0:00:01.190,0:00:02.871
Dit is de staat New York.

0:00:02.875,0:00:06.403
Deze kaart werd in 1937 gemaakt[br]door de General Drafting Company.

0:00:06.403,0:00:09.944
Cartografie-nerds kennen[br]deze kaart maar al te goed,

0:00:09.944,0:00:12.689
want hier onderaan het Catskill-gebergte

0:00:12.689,0:00:14.556
ligt het kleine dorpje Roscoe --

0:00:14.556,0:00:17.034
weet je, we zien [br]het beter op het scherm --

0:00:17.034,0:00:20.868
Daar ligt Roscoe,[br]boven Roscoe ligt Rockland,

0:00:20.868,0:00:24.695
en daar recht boven[br]ligt het piepkleine dorpje Agloe.

0:00:24.695,0:00:27.778
Iedere cartograaf kent Agloe in New York,

0:00:27.782,0:00:30.078
want het is een papieren stad,

0:00:30.082,0:00:32.324
ofwel een valstrik in het auteursrecht.

0:00:32.328,0:00:35.722
Mijn kaart en jouw kaart van New York

0:00:35.722,0:00:39.382
zien er vrijwel hetzelfde uit,[br]gezien de vorm van New York.

0:00:39.396,0:00:44.063
Kaartenmakers verzinnen vaak [br]plaatsen op de kaart

0:00:44.063,0:00:45.975
om hun auteursrecht te beschermen.

0:00:45.979,0:00:48.907
Als mijn verzonnen plek[br]dan op jouw kaart staat,

0:00:48.907,0:00:52.576
weet ik zeker dat je me bestolen hebt.

0:00:52.576,0:00:57.501
De naam 'Agloe' is opgebouwd[br]uit initialen van de makers van de kaart:

0:00:57.501,0:01:00.196
Ernest Alpers en Otto [G.] Lindberg.

0:01:00.196,0:01:03.430
Ze gaven de kaart uit in 1937.

0:01:03.430,0:01:06.839
Tientallen jaren later[br]geeft Rand McNally een kaart uit

0:01:06.839,0:01:08.791
en Agloe in New York staat erop

0:01:08.791,0:01:13.139
bij dezelfde kruising [br]van twee zandwegen in Verweggistan.

0:01:14.205,0:01:17.486
Stel je de opwinding eens voor[br]bij General Drafting.

0:01:17.490,0:01:20.712
Ze bellen Rand McNally op en zeggen:

0:01:20.726,0:01:24.314
"We hebben je![br]Wij hebben Agloe verzonnen.

0:01:24.314,0:01:26.472
Het bestaat niet, [br]het is een papieren stad.

0:01:26.472,0:01:28.123
We dagen je voor het gerecht!"

0:01:29.003,0:01:33.490
Maar Rand McNally zegt:[br]"Nee hoor, Agloe bestaat echt."

0:01:34.616,0:01:39.160
Omdat mensen die kruising[br]van twee zandwegen maar bleven bezoeken --

0:01:39.164,0:01:40.228
(Gelach)

0:01:40.228,0:01:44.758
met de verwachting dat daar [br]het plaatsje Agloe lag --

0:01:44.758,0:01:48.005
heeft iemand daar[br]het dorpje Agloe gebouwd.

0:01:48.005,0:01:49.032
(Gelach)

0:01:49.032,0:01:52.483
Er was een benzinestation, [br]een supermarktje en hoogstens twee huizen.

0:01:52.483,0:01:54.747
(Gelach)

0:01:55.596,0:02:00.114
Dit is natuurlijk een onweerstaanbare[br]metafoor voor een schrijver,

0:02:00.114,0:02:04.703
want we willen allemaal geloven[br]dat hetgeen we op papier zetten

0:02:04.703,0:02:07.565
de echte wereld waarin we leven[br]kan veranderen.

0:02:07.565,0:02:09.958
Daarom heet mijn derde boek 'Paper Towns'.

0:02:09.958,0:02:14.695
Maar veel interessanter [br]dan het medium waarin dit gebeurde,

0:02:14.695,0:02:17.016
vind ik het fenomeen op zich.

0:02:17.521,0:02:21.628
We kunnen makkelijk zeggen[br]dat de wereld onze wereldkaarten vormt.

0:02:21.628,0:02:26.049
Net zoals de vorm van de wereld[br]effect heeft op onze kaarten.

0:02:26.503,0:02:28.628
Ik vind het veel boeiender

0:02:28.628,0:02:33.383
dat hóe we de wereld in kaart brengen,[br]de wereld verandert.

0:02:33.872,0:02:38.563
De wereld zou echt anders zijn[br]als Noord onderaan zou liggen.

0:02:38.567,0:02:40.579
De wereld zou heel anders zijn

0:02:40.579,0:02:43.792
als Alaska en Rusland niet [br]aan de uiteinden van de kaart stonden.

0:02:43.792,0:02:45.398
De wereld zou anders zijn

0:02:45.398,0:02:48.942
als we Europa zouden afbeelden[br]op haar werkelijke grootte.

0:02:49.930,0:02:54.083
De wereld wordt veranderd[br]door onze wereldkaarten.

0:02:54.410,0:02:59.285
De manier waarop we ons persoonlijke,[br]cartografische avontuur kiezen,

0:02:59.289,0:03:01.954
geeft ook vorm aan onze levenskaart,

0:03:01.954,0:03:04.076
en die vormt op zijn beurt ons leven.

0:03:04.090,0:03:08.745
Ik geloof dat wat we in kaart brengen[br]ons leven verandert.

0:03:08.749,0:03:13.207
En dat bedoel ik dan niet[br]op zijn Oprahs Angels',

0:03:13.207,0:03:16.161
op zo'n geheimzinnige[br]je-kunt-je-kanker-wegdenken-manier.

0:03:16.161,0:03:22.298
Ik denk niet dat een kaart je laat zien[br]hoe je leven daadwerkelijk zal verlopen,

0:03:22.748,0:03:24.863
maar wel waar je terecht zou kunnen komen.

0:03:24.863,0:03:29.246
Je gaat niet snel naar een plek[br]die niet op je persoonlijke kaart staat.

0:03:29.853,0:03:32.988
Ik was een beroerde leerling als kind.

0:03:32.992,0:03:35.664
Ik had vijfjes en zesjes op mijn rapport.

0:03:36.535,0:03:39.316
Ik denk dat ik zo'n slechte leerling was

0:03:39.320,0:03:42.505
omdat ik een opleiding zag[br]als een serie hordes

0:03:42.505,0:03:44.650
die daar voor me waren neergezet.

0:03:44.650,0:03:48.337
Daar moest ik overheen springen[br]om volwassenheid te bereiken.

0:03:48.337,0:03:50.249
Ik hoefde niet zo nodig die hordes over;

0:03:50.249,0:03:53.237
ze leken volkomen willekeurig[br]en dus nam ik ze vaak niet.

0:03:53.237,0:03:56.008
Dan probeerden ze me bang te maken[br]met opmerkingen als:

0:03:56.008,0:03:58.261
"Dit komt in je officiële [br]documenten te staan",

0:03:58.261,0:04:01.090
of: "Jij krijgt nooit een goeie baan."

0:04:01.090,0:04:02.563
Ik wilde geen goede baan!

0:04:03.003,0:04:05.579
Toen ik elf of twaalf jaar oud was,

0:04:05.579,0:04:08.805
zag ik al die mensen met goede banen[br]wel heel erg vroeg opstaan.

0:04:08.805,0:04:10.768
(Gelach)

0:04:10.768,0:04:15.440
De mannen met die goede banen[br]begonnen de ochtend

0:04:15.440,0:04:19.347
met een kledingstuk om hun nek te doen[br]waarmee je iemand kunt wurgen.

0:04:19.754,0:04:22.102
Ze knoopten letterlijk[br]een strop om zichzelf.

0:04:22.102,0:04:24.972
Daarna gingen ze naar hun werk,[br]wat dat ook mocht inhouden.

0:04:25.455,0:04:27.925
Dat is geen recept[br]voor een gelukkig leven.

0:04:27.925,0:04:31.831
In de verbeelding van een 12-jarige[br]met een obsessie voor symbolen

0:04:31.831,0:04:36.744
konden deze mensen, die zichzelf[br]elke morgen probeerden te wurgen,

0:04:36.744,0:04:38.594
niet gelukkig zijn.

0:04:38.598,0:04:41.014
Waarom zou ik over al die hordes springen

0:04:41.014,0:04:43.044
om ook zo te worden?

0:04:43.048,0:04:44.395
Dat is verschrikkelijk!

0:04:45.454,0:04:50.428
In de vierde klas van de middelbare school[br]ging ik naar de Indian Springs School,

0:04:50.428,0:04:53.272
een kleine kostschool[br]net even buiten Birmingham in Alabama.

0:04:53.276,0:04:56.791
Plotseling vond ik het leuk om te leren.

0:04:56.795,0:05:01.055
Ik begon te leren[br]omdat iedereen dat daar deed.

0:05:01.063,0:05:02.850
Ik werd omgeven door mensen

0:05:02.850,0:05:06.120
die intellectualisme[br]en betrokkenheid belangrijk vonden.

0:05:06.124,0:05:10.297
Ze vonden mijn ironische[br]coole onverschilligheid

0:05:10.301,0:05:12.195
helemaal niet slim of grappig,

0:05:12.199,0:05:15.991
maar een simpel en ordinair antwoord

0:05:15.991,0:05:18.699
op zeer gecompliceerde en[br]belangrijke vraagstukken.

0:05:18.699,0:05:21.185
Dus begon ik met leren,[br]want leren was cool.

0:05:21.189,0:05:24.512
Ik leerde dat sommige oneindige [br]verzamelingen groter zijn dan andere.

0:05:24.516,0:05:28.614
Ik leerde wat jambische pentameters zijn[br]en waarom deze zo goed klinken.

0:05:28.614,0:05:32.080
Ik leerde dat de Burgeroorlog[br]een nationaliserend conflict was.

0:05:32.080,0:05:33.281
Ik leerde natuurkunde,

0:05:33.281,0:05:36.451
ik leerde dat correlatie[br]iets anders is dan causaliteit.

0:05:36.451,0:05:38.284
Al deze dingen

0:05:38.288,0:05:42.534
verrijkten mijn leven letterlijk elke dag.

0:05:42.534,0:05:46.164
Het meeste daarvan[br]gebruik ik niet in mijn 'werk',

0:05:46.164,0:05:48.102
maar daar gaat het niet om.

0:05:48.102,0:05:50.077
Het gaat over cartografie.

0:05:50.077,0:05:52.362
Wat is het cartografie-proces?

0:05:52.362,0:05:55.547
Je zeilt op een stuk land af en denkt:

0:05:55.547,0:05:57.708
ik ga dit stukje land tekenen.

0:05:57.708,0:06:01.019
Dan denk je: misschien is er [br]meer land om te tekenen.

0:06:01.019,0:06:03.256
Zo begon ik met leren.

0:06:03.260,0:06:05.910
Ik had wel leraren[br]die in me bleven geloven.

0:06:05.910,0:06:08.232
Dat was mijn geluk,

0:06:08.232,0:06:12.456
want ik gaf ze reden genoeg[br]om niet in mij te investeren.

0:06:12.924,0:06:16.030
Veel dingen die ik [br]op de middelbare school leerde,

0:06:16.034,0:06:19.263
hadden niets te maken[br]met wat er in de klas gebeurde,

0:06:19.263,0:06:21.305
maar juist met wat daarbuiten gebeurde.

0:06:21.305,0:06:22.966
Ik kan bijvoorbeeld opzeggen:

0:06:22.966,0:06:25.457
"Licht kan bij Zonsondergang,[br]op Wintermiddagen --

0:06:25.457,0:06:28.284
Drukkend zijn als kerkgezang[br]Van gedragen aard --"

0:06:28.284,0:06:31.784
niet omdat ik Emily Dickinson[br]uit mijn hoofd leerde in de klas

0:06:31.784,0:06:33.100
op de middelbare school,

0:06:33.100,0:06:35.739
maar omdat er een meisje op school zat.

0:06:35.739,0:06:38.230
Ze heette Amanda, ik was gek op haar

0:06:38.230,0:06:40.638
en ze hield van de gedichten[br]van Emily Dickinson.

0:06:40.638,0:06:43.290
Ik kan je ook vertellen [br]wat alternatieve kosten zijn,

0:06:43.290,0:06:46.956
want toen ik thuis op de bank [br]Super Mario Kart zat te spelen,

0:06:46.956,0:06:48.672
kwam mijn vriend Emmet langs en zei:

0:06:48.672,0:06:50.754
"Hoe lang speel je nu al[br]Super Mario Kart?"

0:06:50.754,0:06:53.688
Ik zei: "Geen idee, zes uur?", en hij zei:

0:06:53.688,0:06:59.520
"Besef je dat als je zes uur had gewerkt,[br]je 30 dollar had kunnen verdienen?

0:06:59.520,0:07:03.372
Dus betaalde je eigenlijk 30 dollar[br]om Super Mario Kart te spelen."

0:07:03.386,0:07:05.638
Ik zei: "Daar doe ik het voor."

0:07:05.638,0:07:08.021
(Gelach)

0:07:08.021,0:07:11.976
Maar ik leerde wel[br]wat alternatieve kosten zijn.

0:07:13.079,0:07:16.761
Onderweg begon mijn levenskaart[br]er steeds beter uit te zien.

0:07:16.765,0:07:19.636
Hij werd groter en kreeg meer plekken.

0:07:19.636,0:07:23.821
Er openden zich voor mij[br]meer toekomstmogelijkheden.

0:07:24.662,0:07:27.943
Het was geen formeel [br]of gepland leerproces,

0:07:27.943,0:07:29.708
dat geef ik graag toe.

0:07:29.708,0:07:32.880
Het was vlekkerig,[br]niet consistent, ik wist niet veel.

0:07:32.884,0:07:35.208
Ik snapte het idee van Cantor misschien,

0:07:35.208,0:07:38.065
dat sommige oneindigheden[br]groter zijn dan andere,

0:07:38.065,0:07:40.986
maar de berekening[br]achter dat idee begreep ik niet.

0:07:40.986,0:07:42.979
Ik snap het idee van alternatieve kosten,

0:07:42.979,0:07:45.209
maar niet de wet[br]van afnemende meeropbrengsten.

0:07:45.209,0:07:48.366
Het is mooi als je het leerproces[br]als cartografie kunt zien,

0:07:48.366,0:07:50.422
in plaats van als willekeurige hordes

0:07:50.422,0:07:51.980
waar je overheen moet springen.

0:07:51.980,0:07:55.346
Je ziet een stukje kustlijn[br]en daar wil je graag meer van zien.

0:07:55.346,0:07:57.807
Nu snap ik de berekeningen[br]tenminste een beetje

0:07:57.807,0:07:59.563
die daaraan ten grondslag liggen.

0:07:59.563,0:08:02.237
Ik had dus een leergemeenschap [br]op de middelbare school,

0:08:02.237,0:08:03.965
een andere op de universiteit,

0:08:03.965,0:08:07.389
daarna weer van een andere toen ik[br]ging werken voor het blad 'Booklist'.

0:08:07.389,0:08:11.230
Daar was ik assistent en werd omgeven[br]door zeer belezen mensen.

0:08:11.230,0:08:12.830
Toen schreef ik een boek.

0:08:12.830,0:08:15.080
Ik deed waar alle schrijvers van dromen:

0:08:15.084,0:08:17.053
ik stopte direct met werken.

0:08:17.053,0:08:18.620
(Gelach)

0:08:18.620,0:08:23.640
Voor het eerst sinds de middelbare school[br]had ik geen leergemeenschap

0:08:23.640,0:08:25.273
en het was één grote ellende.

0:08:25.277,0:08:26.705
Ik haatte het.

0:08:26.705,0:08:30.263
Twee jaar lang las ik veel boeken.

0:08:30.263,0:08:31.880
Ik las boeken over Stalin,

0:08:31.880,0:08:35.405
boeken over hoe Oezbekistanen [br]zich als moslim gingen identificeren,

0:08:35.405,0:08:37.815
en boeken over hoe je atoombommen maakt.

0:08:37.815,0:08:42.948
Het voelde alsof ik mijn eigen hordes[br]creëerde en er zelf over heen sprong,

0:08:42.948,0:08:46.888
in plaats van het enthousiasme te voelen[br]om deel te zijn van een leergemeenschap,

0:08:46.888,0:08:48.265
een gemeenschap van mensen

0:08:48.265,0:08:50.992
die zich verbonden voelt[br]in een cartografische onderneming

0:08:50.992,0:08:54.598
om de wereld om haar heen[br]beter te begrijpen en in kaart te brengen.

0:08:54.979,0:08:58.062
In 2006 ontmoette ik die kerel.

0:08:58.062,0:08:59.237
Hij heet Ze Frank.

0:08:59.237,0:09:01.904
Ik ontmoette hem niet in het echt,[br]maar op het Internet.

0:09:02.455,0:09:07.488
Ze Frank maakte een programma:[br]'The Show with Ze Frank'.

0:09:07.488,0:09:08.996
Ik ontdekte dat programma,

0:09:08.996,0:09:12.244
en zo kwam ik weer[br]in een leergemeenschap terecht.

0:09:12.244,0:09:14.393
Hier heeft Ze het over Las Vegas:

0:09:15.653,0:09:19.326
(Video) Ze Frank: Las Vegas is gebouwd[br]in een gigantische en hete woestijn.

0:09:19.326,0:09:21.736
Alles wat hier is,[br]komt ergens anders vandaan:

0:09:21.736,0:09:24.262
de rotsen, de bomen, de watervallen.

0:09:24.266,0:09:27.269
Vissen passen hier niet,[br]net zomin als mijn vliegende varken.

0:09:27.269,0:09:29.619
Alles staat in contrast[br]met de bloedhete woestijn,

0:09:29.619,0:09:30.733
net als deze mensen.

0:09:30.733,0:09:32.802
Van overal zijn hier dingen heen gesleept,

0:09:32.802,0:09:36.034
ontworteld van hun historie[br]en van mensen die ze anders ervaren.

0:09:36.034,0:09:39.488
Sommige dingen worden verbeterd,[br]zelfs de Sphinx kreeg een neuscorrectie.

0:09:39.488,0:09:43.123
Je hebt niet het gevoel dat je iets mist.

0:09:43.123,0:09:46.153
Dit New York betekent voor mij[br]hetzelfde als voor iedereen.

0:09:46.157,0:09:49.714
Alles is uit de context gehaald [br]en dat geldt daar voor alles:

0:09:49.714,0:09:52.084
zelf parkeren, congrescentra, [br]haaienaquarium.

0:09:52.084,0:09:55.260
Dit verzinsel zou 's werelds [br]grootste succes kunnen zijn,

0:09:55.260,0:09:57.659
want als niemand hier thuis is,[br]is iedereen het.

0:09:57.659,0:10:00.767
Vanmorgen viel me op[br]dat de meeste gebouwen grote spiegels zijn

0:10:00.767,0:10:02.821
die de zon terugkaatsen naar de woestijn.

0:10:02.821,0:10:07.265
Maar anders dan de meeste spiegels, [br]waar je jezelf in je omgeving in ziet,

0:10:07.265,0:10:09.074
laten deze spiegels leegte zien.

0:10:09.074,0:10:12.993
John Green: Ik krijg heimwee [br]naar de pixels in oude online video's.

0:10:12.993,0:10:14.810
(Gelach)

0:10:15.084,0:10:19.324
'Ze' is niet alleen een intellectueel[br]maar ook een briljante community builder.

0:10:19.324,0:10:22.519
De gemeenschap [br]die rond deze video's ontstond,

0:10:22.519,0:10:24.741
was in veel opzichten een leergemeenschap.

0:10:24.741,0:10:28.309
We schaakten dus gezamenlijk [br]tegen Ze Frank en versloegen hem.

0:10:28.313,0:10:32.746
We organiseerden samen een autoreis[br]door de VS voor een jongeman.

0:10:32.750,0:10:34.721
We maakten een tosti van de aarde.

0:10:34.725,0:10:38.484
Iemand hield een snee brood vast[br]aan de ene kant van de aarde

0:10:38.484,0:10:40.627
en precies daartegenover

0:10:40.627,0:10:43.123
hield iemand anders[br]ook een snee brood vast.

0:10:43.593,0:10:49.641
Ik snap dat dit flauwe ideeën zijn,[br]maar je kunt er ook van leren.

0:10:49.641,0:10:51.577
Dat vond ik nou zo geweldig.

0:10:51.577,0:10:55.181
Je vindt dit soort gemeenschappen[br]over het hele internet.

0:10:55.185,0:10:57.086
Volg de calculus-blog op Tumblr.

0:10:57.090,0:10:59.625
Ja, je zult mensen erover zien klagen,

0:10:59.625,0:11:02.455
maar je ziet ook dat mensen [br]die klachten opnieuw bloggen

0:11:02.459,0:11:05.673
en dan beargumenteren dat calculus[br]wel mooi en interessant is.

0:11:05.673,0:11:09.650
Zo kun je nadenken[br]over vragen die je niet kunt oplossen.

0:11:09.650,0:11:12.270
Je kunt naar Reddit gaan[br]en sub-Reddits vinden,

0:11:12.270,0:11:15.192
zoals 'Vraag aan een historicus'[br]of 'Vraag aan de wetenschap',

0:11:15.192,0:11:18.147
waar je dit soort mensen

0:11:18.151,0:11:19.659
allerlei vragen kunt stellen,

0:11:19.659,0:11:22.024
heel serieuze vragen, maar ook flauwe.

0:11:22.024,0:11:24.980
De interessantste leergemeenschappen

0:11:24.980,0:11:27.671
vind ik diegenen die nu[br]groot worden op YouTube.

0:11:27.671,0:11:29.687
Ik geef toe dat ik bevooroordeeld ben.

0:11:29.687,0:11:34.055
Ik denk dat YouTube in veel opzichten[br]op een schoolklas lijkt.

0:11:34.055,0:11:35.893
Kijk naar 'Minute Physics',

0:11:35.893,0:11:38.730
een jongen die de wereld[br]natuurkunde leert:

0:11:38.730,0:11:40.179
(Video) Hier gaat het om.

0:11:40.179,0:11:41.969
Vanaf 4 juli 2012 is het higgsboson

0:11:41.969,0:11:44.961
het laatste nog experimenteel[br]te ontdekken fundamentele deeltje

0:11:44.961,0:11:46.995
van het standaardmodel van deeltjesfysica.

0:11:46.995,0:11:49.953
Maar waarom was het higgsboson[br]deel van het standaardmodel,

0:11:49.953,0:11:53.479
samen met de welbekende deeltjes[br]zoals elektronen, lichtdeeltjes en quarks,

0:11:53.479,0:11:55.965
als het in de jaren 70[br]nog niet ontdekt was?

0:11:55.965,0:11:58.175
Goede vraag, er zijn twee redenen.

0:11:58.175,0:12:01.824
Ten eerste, net zoals een elektron[br]een excitatie is in het elektronenveld,

0:12:01.848,0:12:04.642
is het higgsboson deeltje[br]eenvoudigweg een excitatie

0:12:04.666,0:12:06.493
van het overal aanwezige higgsveld.

0:12:06.493,0:12:08.937
Het higgsveld speelt op zijn beurt[br]een integrale rol

0:12:08.941,0:12:10.900
in ons model voor de zwakke kernkracht.

0:12:10.900,0:12:14.094
Het higgsveld leert ons vooral[br]waarom het zo zwak is.

0:12:14.094,0:12:15.776
We zien meer in een volgende video.

0:12:15.776,0:12:19.054
Hoewel de theorie van zwakke kernkracht[br]in de jaren 80 werd bevestigd,

0:12:19.054,0:12:22.700
in de vergelijkingen is het higgsveld[br]zo verweven met de zwakke kracht zelf,

0:12:22.700,0:12:26.717
dat we het actuele en onafhankelijke[br]bestaan nog niet kunnen bevestigen.

0:12:27.157,0:12:28.756
JG: Deze video maakte ik

0:12:28.756,0:12:31.979
voor mijn programma 'Crash Course',[br]over de Eerste Wereldoorlog:

0:12:31.983,0:12:35.118
(Video) De directe aanleiding[br]was natuurlijk de moord in Serajevo

0:12:35.118,0:12:37.343
op de Oostenrijkse aartshertog[br]Franz Ferdinand

0:12:37.343,0:12:41.879
gepleegd op 28 juni 1914 door de Bosnisch-[br]Servische nationalist Gavrilo Princip.

0:12:41.879,0:12:43.335
Het is belangrijk om te weten

0:12:43.335,0:12:45.585
dat de eerste grote oorlog van de 20e eeuw

0:12:45.585,0:12:47.086
met een terreurdaad begon.

0:12:47.090,0:12:49.405
Franz Ferdinand viel niet in de smaak[br]

0:12:49.405,0:12:53.129
bij zijn oom en keizer Franz Joseph --[br]dat is pas een snor!

0:12:53.129,0:12:56.908
Door de moord gaf Oostenrijk[br]Servië een ultimatum.

0:12:56.908,0:13:00.108
Servië accepteerde er een paar,[br]maar niet alle Oostenrijkse eisen.

0:13:00.108,0:13:02.642
Daarom verklaarde Oostenrijk[br]de oorlog aan Servië.

0:13:02.642,0:13:06.083
Rusland mobiliseerde zijn leger [br]vanwege zijn bondgenootschap met Servië.

0:13:06.083,0:13:08.121
Duitsland had een alliantie met Oostenrijk

0:13:08.121,0:13:10.048
en maande Rusland om daarmee te stoppen.

0:13:10.048,0:13:13.291
Rusland luisterde niet,[br]Duitsland mobiliseerde zijn eigen leger,

0:13:13.291,0:13:16.364
verklaarde de oorlog aan Rusland,[br]verbond zich met de Ottomanen

0:13:16.364,0:13:19.931
en verklaarde de oorlog aan Frankrijk,[br]omdat het Frankrijk is, weet je.

0:13:19.931,0:13:23.414
(Gelach)

0:13:23.418,0:13:25.682
Natuurkunde en geschiedenis

0:13:25.686,0:13:28.858
zijn niet de enige vakken[br]die mensen op YouTube leren.

0:13:28.862,0:13:31.240
Dit is een video over abstracte wiskunde.

0:13:33.914,0:13:36.302
(Video) Jij bent mij[br]en je zit weer bij wiskunde,

0:13:36.302,0:13:38.068
want dat heb je nu eenmaal elke dag.

0:13:38.068,0:13:40.829
Stel, je leert over de som[br]van de oneindige verzamelingen.

0:13:40.829,0:13:42.809
Schoolonderwerp, toch?

0:13:42.809,0:13:46.069
Het is een cool onderwerp,[br]maar ze weten het toch weer te verpesten.

0:13:46.069,0:13:49.431
Ik denk dat ze daarom toestaan[br]om oneindigheid te onderwijzen.

0:13:49.431,0:13:51.727
Het is dus heel begrijpelijk[br]dat je als afleiding

0:13:51.727,0:13:54.643
nadenkt over het meervoud[br]van 'oneindigheid'

0:13:54.643,0:13:58.949
in plaats over het onderwerp: [br]oneindigheids, onneneindigheid?

0:13:58.949,0:14:02.792
Zou het enkelvoud[br]'oneindig' of 'oneind' moeten zijn?

0:14:02.792,0:14:06.200
Zoals het enkelvoud van 'varken'[br]eigenlijk 'vark' moet zijn.

0:14:06.200,0:14:07.577
Het hele concept van dingen,

0:14:07.577,0:14:10.212
zoals dat 1/2 + 1/4 + 1/16[br]in de buurt van één komt,

0:14:10.212,0:14:12.899
is handig als je[br]een lijn olifanten wil tekenen

0:14:12.899,0:14:14.905
met kop en staart aan elkaar vast:

0:14:14.929,0:14:18.097
normale olifant, jonge olifant,[br]kleine olifant, baby olifant,

0:14:18.121,0:14:20.412
tot aan Meneer Tusks en nog kleiner.

0:14:20.412,0:14:22.061
Wat best wel tof is,

0:14:22.061,0:14:24.812
want zo krijg je [br]een oneindige hoeveelheid olifanten

0:14:24.812,0:14:27.459
die nog steeds op één blaadje[br]in je schrift passen.

0:14:27.459,0:14:29.795
JG: Als laatste Destin[br]van 'Smarter Every Day'.

0:14:29.795,0:14:32.508
Hij praat over over het behoud[br]van het impulsmoment

0:14:32.508,0:14:35.005
en, omdat het YouTube is, over katten:

0:14:35.005,0:14:37.184
(Video) Ik ben Destin[br]met 'Smarter Every Day'.

0:14:37.184,0:14:41.160
Je weet waarschijnlijk dat katten[br]altijd op hun pootjes terecht komen.

0:14:41.160,0:14:43.450
De vraag van vandaag: waarom?

0:14:43.450,0:14:46.210
Zoals bij veel simpele vragen[br]is het antwoord zeer complex.

0:14:46.214,0:14:47.978
Wat als ik het bijvoorbeeld zo zeg:

0:14:47.978,0:14:50.467
hoe gaat een kat van poten omhoog

0:14:50.467,0:14:53.467
naar poten omlaag [br]in een vallend referentiekader,

0:14:53.467,0:14:56.432
zonder de Wet van behoud van [br]het impulsmoment te overtreden?

0:14:56.456,0:14:57.467
(Gelach)

0:14:57.491,0:15:00.968
JG: Dit hebben de vier video's [br]met elkaar gemeen:

0:15:01.377,0:15:04.566
ze zijn op YouTube alle vier[br]meer dan een half miljoen keer bekeken.

0:15:04.566,0:15:07.603
Deze mensen bekijken [br]ze niet in een klaslokaal,

0:15:07.603,0:15:11.304
maar omdat ze deel zijn[br]van een leergemeenschap

0:15:11.304,0:15:13.313
die door die kanalen zijn opgezet.

0:15:13.686,0:15:16.361
Ik zei al dat YouTube[br]voor mij als een klaslokaal voelt,

0:15:16.361,0:15:18.348
want er is een leraar --

0:15:18.348,0:15:20.840
echt als in een ouderwets klaslokaal --

0:15:20.840,0:15:24.257
hier heb je de leraar[br]en daar beneden zitten de leerlingen,

0:15:24.257,0:15:26.618
en ze bespreken dingen met elkaar.

0:15:26.618,0:15:30.615
Ik weet dat YouTube-commentaar[br]een slechte reputatie heeft

0:15:30.615,0:15:32.064
binnen de Internetwereld,

0:15:32.064,0:15:35.169
maar als je de commentaren[br]eens bekijkt van deze kanalen

0:15:35.169,0:15:38.394
zie je dat mensen ingaan[br]op het onderwerp.

0:15:38.394,0:15:42.655
Ze stellen gecompliceerde vragen[br]over het onderwerp

0:15:42.655,0:15:45.427
die andere mensen dan weer beantwoorden.

0:15:45.427,0:15:48.039
YouTube is zo opgezet

0:15:48.039,0:15:53.886
dat op de pagina waarop ik met je praat,[br]jij je vragen kunt stellen

0:15:53.886,0:15:55.514
en commentaar kunt geven.

0:15:55.514,0:16:00.884
Je neemt actief deel[br]aan een levende conversatie.

0:16:00.884,0:16:04.595
Omdat ik ook commentaar geef,[br]ben ik met je in gesprek.

0:16:04.595,0:16:06.527
Je vindt dit voor geschiedenis,

0:16:06.527,0:16:10.159
maar ook voor wiskunde, [br]natuurkunde, noem maar op.

0:16:10.159,0:16:15.735
Je ziet ook dat jonge mensen [br]het Internet gebruiken

0:16:15.735,0:16:18.846
om plekken te creëren voor[br]intellectuele betrokkenheid

0:16:18.846,0:16:22.516
en niet de ironische afstandelijkheid[br]die de meesten van ons associëren

0:16:22.516,0:16:25.121
met memes en andere Internetconventies.

0:16:25.121,0:16:27.709
Zoals: "Raakte verveeld.[br]Vond calculus uit."

0:16:28.659,0:16:31.769
Dit is Honey Boo Boo die[br]het industriële kapitalisme bekritiseert.

0:16:31.769,0:16:34.414
["Liberaal kapitalisme is[br]niet goed voor ons welzijn.]

0:16:34.414,0:16:36.021
Mocht je niet zien wat ze zegt --

0:16:36.021,0:16:39.325
[In tegendeel: het is de motor voor[br]barbaars, destructief nihilisme."]

0:16:40.325,0:16:43.846
Ik geloof echt dat deze plekken,

0:16:43.846,0:16:48.953
deze gemeenschappen,[br]voor de nieuwe generatie

0:16:48.953,0:16:53.352
het soort gemeenschappen[br]of cartografische ondernemingen zijn

0:16:53.352,0:16:57.939
die ik op de middelbare school [br]en op de universiteit had.

0:16:57.939,0:17:01.338
Toen ik als volwassene [br]deze gemeenschappen terugvond,

0:17:01.338,0:17:04.622
kwam ik opnieuw [br]in een leergemeenschap terecht.

0:17:04.646,0:17:09.624
Dit spoort mij aan om door te leren,[br]ook al ben ik volwassen.

0:17:09.624,0:17:14.329
Ik heb niet langer het gevoel[br]dat leren alleen iets voor jongeren is.

0:17:14.329,0:17:16.526
Vi Hart met 'Minute Physics' [br]introduceerde me

0:17:16.530,0:17:19.350
tot allerlei dingen die ik niet wist.

0:17:19.754,0:17:21.473
Ik weet dat we allemaal terugdenken[br]

0:17:21.473,0:17:24.457
aan de dagen van de Parijse salon[br]in de Verlichting,

0:17:24.457,0:17:26.626
of de ronde tafel van de Algonquins:

0:17:26.626,0:17:28.729
"Ik wou dat ik daarbij was geweest,

0:17:28.729,0:17:31.744
ik wou dat ik mee had kunnen lachen[br]om Dorothy Parkers grappen."

0:17:31.744,0:17:36.456
Maar ik vertel jullie[br]dat deze plekken nog steeds bestaan.

0:17:36.456,0:17:40.953
Ze bestaan in hoekjes van het Internet[br]waar oude mannen niet durven te komen.

0:17:40.953,0:17:42.036
(Gelach)

0:17:42.036,0:17:48.875
Ik geloof echt dat toen we in de jaren 60[br]Agloe in New York verzonnen,

0:17:48.875,0:17:52.667
toen we Agloe werkelijk maakten,[br]dat dat pas het begin was.

0:17:53.246,0:17:54.382
Dank jullie wel.

0:17:54.382,0:17:57.003
(Applaus)