WEBVTT

00:00:01.080 --> 00:00:04.611
これはジェネラル・ドラフティング社が
1937年に発行した

00:00:04.611 --> 00:00:06.393
ニューヨーク州の地図です

00:00:06.417 --> 00:00:09.914
この地図は 地図マニアの間では
とても有名なんです

00:00:09.938 --> 00:00:12.659
ここキャッツキル山脈の麓に

00:00:12.683 --> 00:00:14.562
ロスコーという小さな町があって —

00:00:14.586 --> 00:00:17.284
スクリーンに映した方が
見やすいですね

00:00:17.308 --> 00:00:20.838
ロスコーの町があり
そのすぐ上にロックランドがあって

00:00:20.862 --> 00:00:24.559
そのすぐ上にアグローという
小さな町があります

00:00:24.559 --> 00:00:27.988
アグローは 地図の専門家の間では
よく知られているんですが

00:00:27.988 --> 00:00:29.892
それは「ペーパータウン」だからです

00:00:29.892 --> 00:00:32.384
これは「著作権トラップ」とも呼ばれています

00:00:32.384 --> 00:00:35.682
ニューヨークの地図は
誰が作ろうと

00:00:35.706 --> 00:00:38.636
似通ったものになります

00:00:38.636 --> 00:00:41.783
それで地図出版社は
著作権を守るために

00:00:41.783 --> 00:00:45.955
地図に実在しない場所を
紛れ込ませておくんです

00:00:45.979 --> 00:00:49.167
その架空の場所が
他社の地図に出ていたなら

00:00:49.167 --> 00:00:52.480
コピーされたと分かります

00:00:52.480 --> 00:00:56.575
アグロー(Agloe)という名前は
この地図の作者のアーネスト・アルパースと

00:00:56.575 --> 00:01:00.156
オットー・リンドバーグの
イニシャルを並び替えたものです

00:01:00.180 --> 00:01:03.456
彼らの地図は
1937年に発行されました

00:01:03.480 --> 00:01:06.613
何十年か後にランドマクナリー社が

00:01:06.613 --> 00:01:09.151
このアグローの町が載っている
地図を出版しました

00:01:09.151 --> 00:01:13.595
舗装もされていない道が交差しているだけの
何もない場所です

00:01:13.595 --> 00:01:17.150
ジェネラル・ドラフティング社は
これを見てしてやったりと思い

00:01:17.150 --> 00:01:19.916
すぐランドマクナリー社に
電話したことでしょう

00:01:19.916 --> 00:01:21.954
「おい パクっただろ？

00:01:21.954 --> 00:01:26.362
アグローはうちででっち上げた町で
実在しないペーパータウンだ

00:01:26.362 --> 00:01:28.613
訴えてやるから覚悟しておけ！」

00:01:29.003 --> 00:01:33.490
するとランドマクナリー社は言います
「いやいや アグローは実在しますよ」

00:01:34.616 --> 00:01:37.004
みんなアグローという町が

00:01:37.004 --> 00:01:39.182
そこにあるものと期待して

00:01:39.182 --> 00:01:44.252
あの何もない未舗装道の交差点に
行くものだから

00:01:44.252 --> 00:01:47.985
誰かがアグローという場所を
作ってしまったんです

00:01:48.009 --> 00:01:49.048
(笑)

00:01:49.072 --> 00:01:52.613
最盛期にはガソリンスタンドと
雑貨屋と２軒の家がありました

00:01:52.613 --> 00:01:54.747
(笑)

00:01:55.596 --> 00:02:00.008
これは作家にとっては
抗しがたい魅力のある話です

00:02:00.008 --> 00:02:03.063
作家は自分が紙に書いた作り話が

00:02:03.063 --> 00:02:06.959
我々の住む世界を実際に変えられると
思いたいものです

00:02:06.959 --> 00:02:10.357
それで私は３番目に出した本を
「ペーパータウン」という題にしたんです

00:02:10.357 --> 00:02:14.501
しかしそのようなことが起きるメディア以上に
私の興味を引きつけるのは

00:02:14.525 --> 00:02:16.906
その現象そのものです

00:02:17.521 --> 00:02:21.598
世界の姿が地図を形作るというのは
当たり前のことです

00:02:21.622 --> 00:02:26.049
世界の形が地図の形を決めます

00:02:26.503 --> 00:02:29.072
しかしさらに興味深いのは

00:02:29.072 --> 00:02:33.383
どう地図を作るかで
世界は変わるということです

00:02:33.672 --> 00:02:38.337
というのも もし北が下だったとしたら
世界は違った場所になるでしょう

00:02:38.337 --> 00:02:41.515
もしアラスカとロシアが
反対側にあるのでなければ

00:02:41.515 --> 00:02:43.808
世界は違った場所になるでしょう

00:02:43.832 --> 00:02:46.588
もしヨーロッパを
実際に応じたサイズで示したら

00:02:46.588 --> 00:02:48.942
世界は違った場所になるでしょう

00:02:49.930 --> 00:02:54.083
世界地図によって世界は変わるのです

00:02:54.410 --> 00:02:59.019
地図の作り方に
どのようなものを選ぶかで

00:02:59.019 --> 00:03:01.698
我々の人生の地図の形は変わり

00:03:01.698 --> 00:03:04.066
それにより人生の形も変わります

00:03:04.090 --> 00:03:08.745
何を地図に描くかで
人生のたどる道は変わるのです

00:03:08.769 --> 00:03:12.807
私が言っているのは
オプラ・エンジェル・ネットワークのような

00:03:12.807 --> 00:03:16.177
「思いによってガンは克服できる」
みたいな話ではありません

00:03:16.201 --> 00:03:22.734
地図は将来自分がどこにいるかを
示しはしませんが

00:03:22.758 --> 00:03:24.749
いる可能性のある場所は示します

00:03:24.773 --> 00:03:29.246
個人的な地図に載っていない場所には
なかなか行かないものです

00:03:29.853 --> 00:03:32.922
子供のころ私は
できの悪い生徒でした

00:03:32.922 --> 00:03:35.934
平均成績が５段階で
２に近いものでした

00:03:36.535 --> 00:03:39.296
私がそんなに成績が悪かったのは

00:03:39.320 --> 00:03:41.659
学校教育というのが

00:03:41.659 --> 00:03:44.090
大人になるために設定された

00:03:44.090 --> 00:03:48.307
単なるハードルのように
感じていたからです

00:03:48.331 --> 00:03:51.285
私はそんな恣意的なハードルを
別に越えたいと思わず

00:03:51.285 --> 00:03:53.773
実際越えないこともよくありました

00:03:53.797 --> 00:03:55.874
するとみんな脅しはじめます

00:03:55.898 --> 00:03:58.827
この記録は一生ついてまわるんだとか

00:03:58.851 --> 00:04:00.894
将来良い仕事に就けないぞとか

00:04:00.894 --> 00:04:03.303
でも良い仕事になんかに
就きたくはありませんでした

00:04:03.303 --> 00:04:05.599
11、12歳頃の私に言わせるなら

00:04:05.623 --> 00:04:09.065
良い仕事に就いている人たちというのは
朝すごく早く起きなければならず

00:04:09.065 --> 00:04:10.804
(笑)

00:04:10.828 --> 00:04:15.400
彼らが朝一番にするのが
何かと言えば

00:04:15.424 --> 00:04:19.346
首つり縄みたいなものを
首に巻くということです

00:04:19.923 --> 00:04:22.211
文字通り自分の首に
首つり縄をかけて

00:04:22.211 --> 00:04:25.205
何か知りませんが
仕事に出かけていくんです

00:04:25.205 --> 00:04:28.158
それが幸せな人生のためのレシピとは
到底思えません

00:04:28.158 --> 00:04:31.837
象徴に魅了された
12歳の子供の想像力からすると

00:04:31.861 --> 00:04:34.264
毎朝最初にするのが

00:04:34.264 --> 00:04:36.800
自分の首を締めることだ
なんて人たちが

00:04:36.824 --> 00:04:38.584
幸せなんかではあり得ません

00:04:38.608 --> 00:04:40.004
そんな結末を迎えるために

00:04:40.004 --> 00:04:43.174
努力してハードルを越えようなんて
どうして思うでしょう？

00:04:43.174 --> 00:04:44.505
酷い結末です

00:04:45.454 --> 00:04:47.966
それから高校１年になって

00:04:47.966 --> 00:04:50.672
このインディアン・スプリングス・
スクールに移りました

00:04:50.672 --> 00:04:53.632
アラバマ州バーミングハム近郊の
小さな寄宿学校です

00:04:53.632 --> 00:04:56.785
そして私は突如として
学ぶ者へと変わりました

00:04:56.785 --> 00:04:58.315
そうなったのは

00:04:58.315 --> 00:05:01.003
学ぶ人々のコミュニティに
入ったためです

00:05:01.003 --> 00:05:03.626
そこでは
知の追求や取り組みを

00:05:03.626 --> 00:05:06.130
尊ぶ人たちに
囲まれていました

00:05:06.130 --> 00:05:10.317
それまで私がかっこいいと思っていた
斜に構えて真剣に取り組まない姿勢は

00:05:10.321 --> 00:05:12.175
そこでは賢明でも面白くもなく

00:05:12.199 --> 00:05:15.455
挑み甲斐ある難しい問題に対する

00:05:15.455 --> 00:05:18.662
愚かで凡庸な反応でしか
なかったのです

00:05:18.662 --> 00:05:21.185
学ぶのは素敵なことだと知った私は
学び始め

00:05:21.209 --> 00:05:24.512
無限集合にも大小があることを
知りました

00:05:24.536 --> 00:05:28.630
弱強五歩格とは何で
なぜそれが耳に心地良いのかを知りました

00:05:28.654 --> 00:05:32.096
南北戦争とは国有化の争いだったことを学び

00:05:32.120 --> 00:05:33.287
物理の初歩を学び

00:05:33.311 --> 00:05:36.467
因果と相関を混同してはならないことを
学びました

00:05:36.491 --> 00:05:38.284
このような知識は

00:05:38.308 --> 00:05:42.560
文字通り私の日々を
豊かにしています

00:05:42.584 --> 00:05:46.170
その多くを「仕事」で
使わないのは確かですが

00:05:46.194 --> 00:05:48.108
それは要点ではなく

00:05:48.132 --> 00:05:50.403
知とは地図作りに
関わることなんです

00:05:50.403 --> 00:05:52.368
地図作りの過程とは
どんなものでしょう？

00:05:52.392 --> 00:05:55.553
どこかの地へと航海して行って

00:05:55.577 --> 00:05:57.678
「この場所の地図を作ろう」と思い

00:05:57.702 --> 00:06:01.025
それから「地図にすべき場所が
もっとあるかもしれない」と思う

00:06:01.049 --> 00:06:03.256
学びが本当に始まるのは
そこなんです

00:06:03.280 --> 00:06:05.916
私を見捨てずにいてくれた
教師がいたのは確かで

00:06:05.940 --> 00:06:08.258
それは私にとって
幸運なことでした

00:06:08.282 --> 00:06:12.916
私なんかに投資するのは無駄だと思わせるようなことを
たびたびしていましたから

00:06:12.916 --> 00:06:16.434
しかし私が中学高校時代に
学んだことの多くは

00:06:16.434 --> 00:06:18.527
教室の中ではなく

00:06:18.527 --> 00:06:21.239
教室の外で学んだものでした

00:06:21.239 --> 00:06:23.166
たとえば私は今でも暗唱できます

00:06:23.166 --> 00:06:25.953
「傾いた日の光のある冬の午後

00:06:25.977 --> 00:06:28.430
荘厳な聖堂の音のように重苦しく･･･」

00:06:28.454 --> 00:06:30.824
エミリー・ディキンソンの詩を

00:06:30.824 --> 00:06:33.070
学校で習ったからではなく

00:06:33.094 --> 00:06:35.323
高校生の時 学校にいた

00:06:35.323 --> 00:06:37.554
アマンダという子を好きになって

00:06:37.554 --> 00:06:40.598
その子がエミリー・ディキンソンを
好きだったからです

00:06:40.622 --> 00:06:43.306
「機会費用」について学んだのもそうです

00:06:43.330 --> 00:06:46.906
私が部屋でスーパー・マリオ・
カートで遊んでいると

00:06:46.906 --> 00:06:48.732
友達のエメットが入ってきて

00:06:48.732 --> 00:06:51.214
「何時間やってるんだ？」と聞くので

00:06:51.214 --> 00:06:53.578
「さあ ６時間くらいかな」と答えると

00:06:53.578 --> 00:06:57.500
彼は「その６時間にサーティワン・
アイスクリームでバイトしていたら

00:06:57.500 --> 00:07:00.072
30ドル稼げたんだぞ
それはつまり —

00:07:00.072 --> 00:07:03.462
スーパー・マリオ・カートをやるために
30ドル払っているようなものだ」と言うので

00:07:03.462 --> 00:07:05.754
「それくらい払ってやるさ」
と返しました

00:07:05.754 --> 00:07:08.027
(笑)

00:07:08.051 --> 00:07:11.976
しかし私はそれで
機会費用というものを学び

00:07:13.079 --> 00:07:17.531
それによって私の人生の地図は
より良く より大きくなり

00:07:17.531 --> 00:07:19.762
より多くの場所を
含むようになったんです

00:07:19.762 --> 00:07:21.625
起こりえることが増え

00:07:21.625 --> 00:07:23.614
可能な未来が広がりました

00:07:24.662 --> 00:07:27.283
これが系統立った

00:07:27.283 --> 00:07:29.704
正式な学習過程でないのは確かです

00:07:29.728 --> 00:07:32.860
穴だらけで 整合性がなく
知らないことも沢山あります

00:07:32.884 --> 00:07:34.022
カントールが発見した

00:07:34.022 --> 00:07:38.035
「ある無限集合は別の無限集合よりも大きい」
という話は知っていましたが

00:07:38.059 --> 00:07:41.016
その背後にある解析学を
ちゃんと理解していたわけではありません

00:07:41.016 --> 00:07:42.995
機会費用の考えは
分かっていましたが

00:07:43.019 --> 00:07:45.303
収穫逓減の法則は知りませんでした

00:07:45.303 --> 00:07:46.400
しかし学習を

00:07:46.400 --> 00:07:48.792
越えなければならない
恣意的なハードルではなく

00:07:48.792 --> 00:07:51.724
地図作りだと考えることの良い点は

00:07:51.724 --> 00:07:55.316
海岸線が少し見えると
もっと見たいと思うようになることです

00:07:55.340 --> 00:07:57.777
今では背後にある解析学についても

00:07:57.801 --> 00:07:59.407
ある程度分かるようになりました

00:07:59.407 --> 00:08:02.017
だから中高時代には
周りに学ぶコミュニティがあって

00:08:02.017 --> 00:08:03.965
大学でも別のコミュニティがあり

00:08:03.969 --> 00:08:06.069
就職すると
また別のコミュニティがありました

00:08:06.069 --> 00:08:08.519
雑誌「ブックリスト」の
編集アシスタントになったんですが

00:08:08.519 --> 00:08:11.286
周りにいるのはみんな
ものすごく博識な人たちです

00:08:11.310 --> 00:08:12.836
それから私は本を書いて

00:08:12.860 --> 00:08:15.170
作家が誰でも夢見ることをしました

00:08:15.170 --> 00:08:17.093
すっぱり仕事を辞めたんです

00:08:17.093 --> 00:08:18.450
(笑)

00:08:18.450 --> 00:08:23.916
高校以来初めて
私は学ぶコミュニティを失いました

00:08:23.916 --> 00:08:25.217
それは惨めで

00:08:25.217 --> 00:08:26.711
嫌なものでした

00:08:26.735 --> 00:08:30.109
その２年ほどの間に
沢山の本を読みました

00:08:30.133 --> 00:08:31.896
スターリンについての本を読み

00:08:31.920 --> 00:08:35.409
ウズベクの人々がイスラム教徒になった
経緯を書いた本を読み

00:08:35.433 --> 00:08:37.784
原子爆弾の製造方法についての
本を読みました

00:08:37.808 --> 00:08:40.957
しかしそれは自分で作ったハードルを
自分で飛び越えているようで

00:08:40.982 --> 00:08:44.858
学ぶコミュニティに属している
ワクワク感はありませんでした

00:08:44.858 --> 00:08:47.645
周りの世界を
より良く知ろうという

00:08:47.645 --> 00:08:51.738
壮大な地図作成の企図に
共に取り組む人々の輪の中にいる

00:08:51.738 --> 00:08:54.598
興奮はありませんでした

00:08:54.979 --> 00:08:56.712
それから2006年に

00:08:56.712 --> 00:08:59.243
この人物 ゼイ・フランクに出会いました

00:08:59.267 --> 00:09:02.064
直接会ったわけではなく
ネットで見つけたんです

00:09:02.455 --> 00:09:07.232
ゼイ・フランクは当時
「ゼイ・フランク・ショー」という

00:09:07.232 --> 00:09:08.956
ビデオシリーズをやっていて

00:09:08.980 --> 00:09:12.214
私はそこで再び学ぶコミュニティに
戻ることができたんです

00:09:12.238 --> 00:09:15.023
これは彼がラスベガスについて
語っているくだりです

00:09:15.823 --> 00:09:19.342
(ナレーション) ラスベガスは
大きく暑い砂漠の真ん中に作られました

00:09:19.366 --> 00:09:22.062
ここにあるものは大概
どっかよそから持ってきたものです

00:09:22.086 --> 00:09:24.262
岩あり 木あり 滝あり

00:09:24.286 --> 00:09:27.555
この魚なんか私の空飛ぶ豚と
同じくらいに場違いでしょう

00:09:27.555 --> 00:09:30.185
周りの焼けるように熱い砂漠と比べたなら

00:09:30.209 --> 00:09:31.363
この人たちもそう

00:09:31.387 --> 00:09:33.272
世界中のあらゆるものが
ここに再現されています

00:09:33.272 --> 00:09:36.364
元々の歴史や それを体験した人々からは
切り離されて

00:09:36.364 --> 00:09:39.728
時には改善さえされています
スフィンクスにもちゃんと鼻があります

00:09:39.728 --> 00:09:43.323
ここでは何か欠けていると
感じることがありません

00:09:43.323 --> 00:09:46.427
このニューヨークが持つ意味は
誰にとっても同じです

00:09:46.427 --> 00:09:50.158
すべてが文脈を欠いています
それは文脈が何でもありということでもあります

00:09:50.158 --> 00:09:52.282
セルフ・パーキング　イベントセンター
シャークリーフ

00:09:52.282 --> 00:09:55.454
この場所のでっち上げは
世界最大の偉業の１つと言えるかもしれません

00:09:55.454 --> 00:09:58.109
ここに属する人は誰もおらず
誰もがここに属しているからです

00:09:58.109 --> 00:09:59.537
朝歩き回っていると

00:09:59.537 --> 00:10:03.161
多くの建物は太陽を砂漠へと反射する
巨大な鏡であることに気付きました

00:10:03.161 --> 00:10:05.376
しかしこの鏡は
普通の鏡とは違い

00:10:05.376 --> 00:10:08.275
それが映すのは
周りに埋め込まれた自分の姿ではなく

00:10:08.275 --> 00:10:09.294
空虚です

00:10:09.294 --> 00:10:11.447
(ジョン・グリーン) ピクセルが目に付く
オンラインビデオを見ると

00:10:11.447 --> 00:10:13.113
なんか懐かしい思いがしますね

00:10:13.113 --> 00:10:15.174
(笑)

00:10:15.174 --> 00:10:19.634
彼は優れた知識人というだけでなく
優れたコミュニティの作り手でもあります

00:10:19.634 --> 00:10:22.109
そして彼のビデオを巡るコミュニティは

00:10:22.109 --> 00:10:24.741
多くの点で学ぶコミュニティでもありました

00:10:24.765 --> 00:10:28.289
みんなで協力してゼイ・フランクと
チェスで対戦して打ち負かしたり

00:10:28.313 --> 00:10:32.510
ある若者がアメリカ横断旅行するのを
みんなで助けたり

00:10:32.510 --> 00:10:34.701
地球を具にサンドイッチを作ったり—

00:10:34.725 --> 00:10:38.088
１人が地球のある地点で
パンを持ち

00:10:38.088 --> 00:10:40.807
もう１人が
地球の反対側の地点で

00:10:40.807 --> 00:10:43.123
パンを持つんです

00:10:43.593 --> 00:10:49.601
馬鹿げたアイデアではありますが
その中に学びの要素があり

00:10:49.625 --> 00:10:51.547
それが私を夢中にさせたんです

00:10:51.571 --> 00:10:55.161
インターネットを探せば そのようなコミュニティを
至る所で見つけられます

00:10:55.185 --> 00:10:57.366
Tumblrで解析学の
タグをフォローすれば

00:10:57.366 --> 00:10:59.741
多くの人が不平を言っているのを
見るでしょうが

00:10:59.765 --> 00:11:02.435
そういった不平を
リブログして

00:11:02.459 --> 00:11:05.643
解析学は面白くて
美しいんだと言い

00:11:05.667 --> 00:11:09.620
相手が解けないと思った問題は
どう見るべきかを示す人がいます

00:11:09.644 --> 00:11:12.240
Redditのサイトには
「歴史学者に聞く」とか

00:11:12.264 --> 00:11:14.882
「科学質問箱」のような
サブカテゴリがあり

00:11:14.906 --> 00:11:16.551
専門家に

00:11:16.551 --> 00:11:19.273
様々な質問をすることができて

00:11:19.273 --> 00:11:21.994
真剣な質問もあれば
馬鹿げた質問もあります

00:11:22.018 --> 00:11:23.884
しかし学ぶ者にとって

00:11:23.884 --> 00:11:27.837
現在最も興味深いコミュニティが
見られるのはYouTubeです

00:11:27.861 --> 00:11:29.457
異論は認めます

00:11:29.481 --> 00:11:33.909
YouTubeのページというのは
教室を思わせます

00:11:33.909 --> 00:11:35.933
たとえば「ミニット・フィジックス」では

00:11:35.933 --> 00:11:38.680
ある男が物理の世界のことを
教えています

00:11:38.704 --> 00:11:40.205
(ナレーション) 本題に入ろう

00:11:40.229 --> 00:11:44.167
2012年7月4日時点で ヒッグス粒子は
素粒子物理学の標準モデルにおいて

00:11:44.167 --> 00:11:46.705
実験的に確認されていない
最後の基本要素だった

00:11:46.705 --> 00:11:49.599
しかし標準モデルができた
1970年代に未発見だったのなら

00:11:49.599 --> 00:11:51.609
なんでヒッグス粒子は
他のよく知られた

00:11:51.609 --> 00:11:53.917
電子や光子やクォークのような
粒子と並んで

00:11:53.917 --> 00:11:56.411
標準モデルに含められたのかと
疑問に思うかもしれない

00:11:56.411 --> 00:11:58.405
良い質問だね
大きな理由は２つある

00:11:58.405 --> 00:12:01.824
第１に 電子が電場の励起であるのと同様に

00:12:01.848 --> 00:12:04.642
ヒッグス粒子は
どこでも浸透するヒッグス場の

00:12:04.666 --> 00:12:06.649
励起の粒子であるということ

00:12:06.673 --> 00:12:08.917
ヒッグス場は
弱い相互作用のモデルにおいて

00:12:08.941 --> 00:12:10.870
重要な役割を果たす

00:12:10.894 --> 00:12:13.808
特にその弱さの理由を
ヒッグス場が説明してくれる

00:12:13.808 --> 00:12:16.096
この点については
後のビデオでもっと詳しく話そう

00:12:16.096 --> 00:12:18.994
弱い核力の理論は
1980年代に確認されたものの

00:12:18.994 --> 00:12:22.600
方程式においてヒッグス場は
弱い核力と複雑に絡み合っていて

00:12:22.600 --> 00:12:26.851
それが独立して実在するものであることを
確認することはできなかった

00:12:26.851 --> 00:12:29.626
(グリーン) 次のビデオは
私が「速修講座」シリーズの１つとして

00:12:29.626 --> 00:12:31.959
第一次世界大戦について
話したものです

00:12:31.983 --> 00:12:35.434
(ナレーション) 戦争の直接の原因は
1914年6月28日にサラエボで

00:12:35.434 --> 00:12:37.659
オーストリアの
フランツ・フェルディナント大公が

00:12:37.659 --> 00:12:41.919
ボスニア系セルビア人の国粋主義者
ガヴリロ・プリンツィプにより暗殺されたことです

00:12:41.919 --> 00:12:43.645
20世紀最初の大きな戦争が

00:12:43.645 --> 00:12:45.655
テロで始まったということに

00:12:45.655 --> 00:12:47.020
注意しておきましょう

00:12:47.020 --> 00:12:50.091
フランツ・フェルディナント大公は
伯父である皇帝フランツ・ヨーゼフ1世に

00:12:50.091 --> 00:12:53.079
さほど好かれていたわけではありません
この髭男ね

00:12:53.103 --> 00:12:56.878
しかしそれでも暗殺によってオーストリアは
セルビアに最後通牒を出すことになり

00:12:56.902 --> 00:12:59.978
セルビアはオーストリアの要求の
一部しか飲まなかったため

00:12:59.978 --> 00:13:02.878
オーストリアがセルビアに
宣戦布告することになりました

00:13:02.878 --> 00:13:06.103
ロシアはセルビアと同盟関係にあったので
軍を動員しました

00:13:06.127 --> 00:13:08.231
オーストリアと同盟関係にあったドイツは

00:13:08.231 --> 00:13:09.958
軍の動員をやめるように
ロシアに求めましたが

00:13:09.982 --> 00:13:13.241
ロシアが従わなかったため
ドイツも軍を動員して

00:13:13.265 --> 00:13:16.334
ロシアに宣戦布告し
オスマン帝国との同盟を固め

00:13:16.358 --> 00:13:19.937
さらにフランスにも宣戦布告しました —
だってフランスだから

00:13:19.961 --> 00:13:23.414
(笑)

00:13:23.438 --> 00:13:25.682
みんながYouTubeで学んでいるのは

00:13:25.706 --> 00:13:28.838
物理や歴史ばかりではありません

00:13:28.862 --> 00:13:31.240
次は数学のビデオです

00:13:33.914 --> 00:13:36.182
(ナレーション) また数学の授業だね

00:13:36.182 --> 00:13:38.118
数学は毎日あるから

00:13:38.118 --> 00:13:40.829
それで何かを学ぶ
無限級数の和とか

00:13:40.829 --> 00:13:42.159
高校で習うよね？

00:13:42.159 --> 00:13:46.359
こんな面白い話を高校でやるのは変な話だけど
連中はどうにか台無しにしてしまうので

00:13:46.359 --> 00:13:49.661
それがカリキュラムに無限級数が入っている
理由だと思う

00:13:49.661 --> 00:13:53.117
分かることながら 気を紛らわそうと
落書きをしつつ

00:13:53.117 --> 00:13:56.439
当の問題について考えるよりは
series (級数) の複数形って何だろうと考え始める

00:13:56.439 --> 00:13:58.939
serieses? seriese? 
seriesen? serii?

00:13:58.939 --> 00:14:02.752
それとも単数形を serie とか
serum に変えるべきなのかも

00:14:02.752 --> 00:14:06.100
sheep の単数形が
shoop であるべきなのと同じように

00:14:06.100 --> 00:14:08.423
でも 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 + ･･･という和が

00:14:08.423 --> 00:14:10.922
１に近づくというのは有用だ
たとえば —

00:14:10.922 --> 00:14:13.245
それぞれ隣のゾウのしっぽを
鼻で掴んでいる

00:14:13.245 --> 00:14:14.899
ゾウの列を描きたいときなんかには

00:14:14.899 --> 00:14:17.741
大人のゾウ　子ゾウ
赤ちゃんゾウ　犬サイズのゾウ

00:14:17.741 --> 00:14:20.786
子犬サイズのゾウ という具合に
小さなタスクスさんを越えて続けていける

00:14:20.786 --> 00:14:22.741
これは少なくとも
微妙にすごいことで

00:14:22.741 --> 00:14:25.582
１本の線の上に
無数のゾウを描きながら

00:14:25.582 --> 00:14:27.749
ノートの１ページ内に
収めることができるんだから

00:14:27.749 --> 00:14:29.975
(グリーン) 最後は
「スマート・エブリデイ」のデスティンで

00:14:29.975 --> 00:14:32.178
角運動量保存について
話していますが

00:14:32.178 --> 00:14:34.839
YouTubeのことなので
ネコを使っています

00:14:34.839 --> 00:14:37.214
(ナレーション) デスティンです
「スマート・エブリデイ」にようこそ

00:14:37.214 --> 00:14:41.426
ネコがいつも脚を下にして着地するのには
気付いていると思う

00:14:41.450 --> 00:14:43.410
今日の疑問は
それはなぜかということ

00:14:43.434 --> 00:14:46.190
多くのシンプルな疑問と同様
答えはすごく込み入っている

00:14:46.214 --> 00:14:48.224
この疑問をきちんと言い換えるなら

00:14:48.248 --> 00:14:51.937
「ネコはいかにして脚を上にした状態から
脚を下にした状態へと

00:14:51.937 --> 00:14:56.366
落下中の基準座標系において 角運動量保存則を
破ることなく 遷移するのか？」

00:14:56.366 --> 00:14:57.467
(笑)

00:14:57.491 --> 00:15:00.968
(グリーン) 紹介した４本のビデオに
共通しているのは

00:15:01.397 --> 00:15:04.516
YouTubeで50万回以上
再生されていることです

00:15:04.540 --> 00:15:07.609
見ている人々は
授業で見ているのではなく

00:15:07.633 --> 00:15:10.788
それぞれのYouTubeチャンネルにできた

00:15:10.788 --> 00:15:13.643
学ぶコミュニティの一員として
見ているのです

00:15:13.686 --> 00:15:16.417
YouTubeは教室のようだと言いましたが

00:15:16.441 --> 00:15:18.458
色々な点でその通りであり

00:15:18.458 --> 00:15:21.090
本当に昔ながらの教室のようです

00:15:21.090 --> 00:15:24.513
先生がいて
その元に生徒がいて

00:15:24.537 --> 00:15:26.608
みんなで対話しています

00:15:26.632 --> 00:15:28.795
YouTubeのコメント欄は

00:15:28.795 --> 00:15:32.080
一般に評判が悪いですが

00:15:32.104 --> 00:15:35.175
これらのチャンネルの
コメント欄を見たなら

00:15:35.199 --> 00:15:38.564
そこにあるのは取り上げられているテーマに
取り組む人々の姿で

00:15:38.564 --> 00:15:42.209
込み入った難しい質問をし

00:15:42.209 --> 00:15:45.387
他の人がその質問に答えています

00:15:45.411 --> 00:15:49.909
YouTubeにおいては
先生がビデオで説明するのと

00:15:49.909 --> 00:15:52.646
みんながコメントするのは

00:15:52.646 --> 00:15:54.958
同じページの上です

00:15:54.958 --> 00:16:00.950
そうやって生の活発な本物の議論に
参加できるのです

00:16:00.974 --> 00:16:04.815
私も自分のビデオのコメント欄で
議論に参加しています

00:16:04.815 --> 00:16:08.373
このことは歴史であれ
数学であれ科学であれ

00:16:08.373 --> 00:16:10.109
同じです

00:16:10.133 --> 00:16:15.751
そして若い人々がネットにある
このようなツールやジャンルを使って

00:16:15.775 --> 00:16:18.852
知に取り組む場を作り出しています

00:16:18.876 --> 00:16:21.166
インターネットのミームなどに
通常見られる

00:16:21.166 --> 00:16:25.197
皮肉で無関心な態度とは
違っています

00:16:25.221 --> 00:16:27.745
あの「神は退屈して解析学を作った」みたいな

00:16:27.769 --> 00:16:31.220
こちらではハニー・ブー・ブーが
産業資本主義を批判しています

00:16:31.244 --> 00:16:33.910
[自由資本主義は
人類の良き面などではない

00:16:33.934 --> 00:16:37.127
まったく逆で それは残忍で破壊的
なニヒリズムの手段なのだ]

00:16:37.127 --> 00:16:39.391
スライドの字が
見えないかもしれませんけど

00:16:40.325 --> 00:16:42.046
私はこのようなコミュニティが

00:16:42.046 --> 00:16:49.039
新しい世代の学びの場となっていると
信じています

00:16:49.063 --> 00:16:54.048
私が中高時代に持っていて
大学で再び得たような

00:16:54.048 --> 00:16:57.995
地図を作るコミュニティです

00:16:58.019 --> 00:17:00.142
そして大人になってから

00:17:00.142 --> 00:17:04.622
このような学ぶコミュニティに再び出会い

00:17:04.646 --> 00:17:09.544
大人になっても学び続けるようにと
力づけられています

00:17:09.568 --> 00:17:14.103
私はもはや学びが若者だけのものとは
感じません

00:17:14.103 --> 00:17:16.410
ヴァイ・ハートや
「ミニット・フィジックス」は

00:17:16.410 --> 00:17:19.709
以前は知らなかったようなことを
教えてくれました

00:17:19.752 --> 00:17:22.262
みんな啓蒙時代のパリのサロンや

00:17:22.262 --> 00:17:24.540
アルゴンキン・ラウンド・テーブルに

00:17:24.567 --> 00:17:26.539
思いをはせて

00:17:26.539 --> 00:17:28.367
「ああ そんな場にいられたら

00:17:28.367 --> 00:17:31.964
ドロシー・パーカーの冗談に笑うことができたなら
素敵なのに」と思いますが

00:17:31.964 --> 00:17:36.416
そのような場は
今でも存在しているのです

00:17:36.440 --> 00:17:40.969
年寄りが恐れて近づかない
インターネットの片隅にあるのです

00:17:40.993 --> 00:17:41.996
(笑)

00:17:42.020 --> 00:17:48.845
1960年代にアグローが
現実に作られた時

00:17:48.869 --> 00:17:52.667
私たちは歩み始めたのです

00:17:53.246 --> 00:17:54.398
ありがとうございました

00:17:54.422 --> 00:17:57.003
(拍手)