WEBVTT 00:00:37.720 --> 00:00:44.800 Мы могли бы спросить себя, :"Что же представляет собой система образования?" 00:00:44.800 --> 00:00:50.550 и отвечая на вопрос,столкнулись бы с большим количеством противоречий. 00:00:50.550 --> 00:00:54.010 В настоящее время в основе находится традиционная интерпретация, 00:00:54.010 --> 00:00:57.469 прародителем которой стало европейское философское течение 18 века, 00:00:57.469 --> 00:01:04.320 утверждающее ,что главными жизненными целями являются: познание,созидание, NOTE Paragraph 00:01:04.320 --> 00:01:12.160 поиски богатства прошлого, 00:01:12.160 --> 00:01:18.720 попытки интернализировать ,значимые для вас, части этого прошлого, 00:01:18.720 --> 00:01:24.126 а также понимание и осознание их в том свете ,в котором видите их вы. 00:01:24.126 --> 00:01:28.202 С такой точки зрения, образование 00:01:28.202 --> 00:01:34.970 необходимо лишь для того,чтобы помочь людям определиться со способами самообразования. 00:01:35.076 --> 00:01:41.400 Именно ты,учащийся,ставишь перед собой задачу добиться успехов в учёбе. 00:01:41.400 --> 00:01:46.388 И только тебе решать,кем ты станешь, 00:01:46.388 --> 00:01:49.268 какую дорогу в жизни ты выберешь, и как будешь использовать свои знания. 00:01:49.268 --> 00:01:57.756 Может быть ты решишь открыть что-то новое и увлекательное не только для себя,но и других,во всяком случае это твой выбор. 00:01:57.756 --> 00:02:00.336 И это одно понятие образования. 00:02:00.336 --> 00:02:03.460 Другое же понятие образования вытекает из идеологии. 00:02:03.460 --> 00:02:08.290 Уже с детства людям присуще общее представление об образовании, 00:02:08.290 --> 00:02:19.600 ставящее определённые рамки,и ограничивающее действия молодых людей,обязанных выполнять все данные распоряжения, 00:02:19.600 --> 00:02:24.360 и не имеющих право высказывать возражения, 00:02:24.360 --> 00:02:26.680 что достаточно часто можно наблюдать. 00:02:26.680 --> 00:02:35.240 Так,после начала движения активистов в 60-е года , 00:02:35.271 --> 00:02:42.052 появился большой интерес к образовательному спектру, 00:02:42.052 --> 00:02:48.800 возникла обеспокоенность по поводу независимости молодых людей, 00:02:48.800 --> 00:02:52.640 и опасение за становление страны слишком демократичной. 00:02:52.838 --> 00:02:59.160 В результате проведённого анализа демократического кризиса , характеризующийся бедламом в стране, 00:02:59.160 --> 00:03:08.640 было выявлено,что определённые образовательные учреждения,ответственные за образование молодых людей, 00:03:08.640 --> 00:03:13.120 не выполняют свою работу должным образом. 00:03:13.120 --> 00:03:18.160 Было решено откорректировать школы,университеты и церкви таким образом, 00:03:18.160 --> 00:03:22.223 чтобы их система образования и контроля стала более эффективной. 00:03:22.223 --> 00:03:31.326 По сути это исходит из мнения либеральных интернационалистов о спектре образования. 00:03:31.480 --> 00:03:34.720 На самом деле ,с того времени было предпринято не мало мер 00:03:34.720 --> 00:03:40.951 по ужесточению контроля в системе образования, 00:03:40.997 --> 00:03:45.360 мер ,направленных на улучшение процесса обучения и профессиональной подготовки. 00:03:45.360 --> 00:03:53.680 При этом на молодых людей-студентов возлагались обязанности ,делающие из них подчинённых. 00:03:53.680 --> 00:04:01.760 Такой подход к образованию противостоит,упомянутой мной,традиции,основанной европейским философским течением. 00:04:01.760 --> 00:04:03.760 До сих пор между этими двумя подходами существует непрекращающаяся борьба. 00:04:03.760 --> 00:04:13.817 В колледжах и школах вы учитесь ,чтобы сдать экзамены? 00:04:13.817 --> 00:04:18.368 Или чтобы проводить творческие исследования? 00:04:18.368 --> 00:04:25.892 Преследуя интересы,вызванные имеющимся материалом ,вы либо в одиночку , 00:04:25.892 --> 00:04:27.120 либо в паре с другими, работаете над своим проектом. 00:04:27.120 --> 00:04:34.120 И так происходит постоянно,пока вы не закончите школу и ваше исследование. 00:04:34.120 --> 00:04:37.680 Два подхода -абсолютно два разных взгляда на мир. 00:04:37.680 --> 00:04:42.600 Когда вы попадаете в такое же исследовательское учреждение как это,в котором мы сейчас находимся, 00:04:42.600 --> 00:04:49.640 по окончанию становится ясным,что здесь всё придерживается традиционного подхода. 00:04:49.640 --> 00:05:05.523 Откровенно говоря ,наука не достигла бы прогресса,если бы не постоянно возникающие сомнения , противоречия, 00:05:05.523 --> 00:05:17.000 недоверие к существующим доктринам и властям,не было бы развития и без поиска альтернатив,поэтому используйте своё воображение в полной мере. 00:05:17.000 --> 00:05:22.130 Здесь кооперативная работа - что-то неотъемлемое , просто пройдите по коридорам и вы увидите сами . 00:05:22.130 --> 00:05:28.280 Я считаю,что именно такой должна быть образовательная система,начиная с детского сада. 00:05:28.280 --> 00:05:34.809 Но в обществе несомненно существуют некие властные структуры, 00:05:34.809 --> 00:05:38.653 которые бы предпочли оставить население безграмотным, 00:05:38.653 --> 00:05:43.804 чтобы люди подчинялись,не задавали много вопросов ,выполняли всё,что им скажут, 00:05:43.896 --> 00:05:51.062 исполняли ,назначенные для них роли ,и не смогли пошатнуть систему власти. 00:05:51.062 --> 00:06:01.140 Это выбор,который мы должны сделать,не зависимо какое место мы занимаем в системе образования. 00:06:01.140 --> 00:06:07.520 Не важно кто мы,учителя,студенты,или просто люди со стороны,главное-мы должны изменить систему,заставить её работать по нашим правилам. 00:06:20.509 --> 00:06:28.175 Стоит отметить,что в последнее время произошло значимое развитие в области новых технологий, 00:06:28.175 --> 00:06:33.040 информационных технологий,коммуникационных технологий,технологий передачи данных. 00:06:33.040 --> 00:06:37.967 Несомненно это стало главным изменением в социальной и культурной сферах. 00:06:37.967 --> 00:06:44.654 Мы должны понимать,что происходящие сейчас технологические изменения, 00:06:44.654 --> 00:06:51.574 не смотря на всю их значимость, навряд ли будут иметь такое же большое влияние 00:06:51.574 --> 00:06:57.200 как технологические разработки ,появившиеся век назад . 00:06:58.308 --> 00:07:02.597 Возьмём сферу коммуникации. 00:07:02.597 --> 00:07:13.563 Переход от использования пишущей машинки ,к использованию ПК,телефона и электронной почты сыграл важную роль. 00:07:13.563 --> 00:07:20.645 Но не стоит сравнивать этот переход с заменой парусного судна телеграфом. 00:07:20.645 --> 00:07:27.360 Телеграф помог установить связь между Англией и США в поразительно короткие сроки, 00:07:27.360 --> 00:07:31.884 что стало невероятным изменением в сравнении с изменениями,происходящими сейчас. 00:07:31.884 --> 00:07:34.484 Тоже самое можно сказать и о других технологиях. 00:07:34.484 --> 00:07:42.080 Установление водопроводной системы в городах оказало большее влияние на здоровье людей, 00:07:42.080 --> 00:07:45.908 чем разработка антибиотиков. 00:07:45.908 --> 00:07:48.200 Да,изменения реальны и значимы,но 00:07:48.200 --> 00:07:53.571 мы должны понимать ,что некоторые из них играют большую роль. 00:07:53.571 --> 00:07:58.819 Если сравнить образование и технологию, 00:07:58.819 --> 00:08:04.995 то последняя по существу нейтральна. 00:08:04.995 --> 00:08:06.481 Это как молот.' 00:08:06.481 --> 00:08:11.822 Ему всё равно кто и для чего его использует ,или вы с желанием построить дом, 00:08:11.822 --> 00:08:15.909 или палач, собирающийся разбить чей-то череп. 00:08:15.909 --> 00:08:17.905 Он пригоден для всего. 00:08:17.905 --> 00:08:22.320 Это же относится и к современным технологиям,таким как интернет и так далее . 00:08:22.320 --> 00:08:27.280 Интернет-очень полезная вещь,если вы знаете,что ищете. 00:08:27.280 --> 00:08:30.320 Я постоянно использую его ,чтобы открыть для себя что-то новое,и я уверен,что все поступают так же. 00:08:30.320 --> 00:08:35.880 Если вы знаете,что ищете,то вы в некотором роде заключаете себя в рамки понимания, 00:08:35.880 --> 00:08:39.825 фокусирующие ваше внимание на определённых предметах, 00:08:39.825 --> 00:08:43.623 и оттесняющие на второй план множество других важных вещей. 00:08:43.623 --> 00:08:46.745 Конечно же интернет может быть очень полезным инструментом. 00:08:46.905 --> 00:08:48.881 Тем не менее вы всегда должны спрашивать себя: 00:08:48.881 --> 00:08:50.413 "Является ли моя система взглядов правильной?" 00:08:50.413 --> 00:08:52.040 "Может быть я должен что-то изменить?" 00:08:52.040 --> 00:08:57.920 "Если же я в чём-то не прав,то может мне стоит пересмотреть свои взгляды ?". 00:08:57.920 --> 00:09:08.897 С другой стороны,вы не можете исследовать что-то или изучать без относительно чёткой системы взглядов, 00:09:08.897 --> 00:09:14.887 направляющей и помогающей вам определить,что значимо,а что второстепенно, 00:09:14.887 --> 00:09:17.720 чему не стоит уделять внимания,и что стоит проанализировать, 00:09:17.720 --> 00:09:20.971 с чем необходимо поспорить,и что нужно попытаться развить. 00:09:20.971 --> 00:09:25.801 Не стоит думать,что биологом может стать каждый, 00:09:25.801 --> 00:09:35.040 у кого есть свободный доступ к библиотеке биологического факультета Гарвардского университета, 00:09:35.040 --> 00:09:37.120 кто может пройти туда и просмотреть всю литературу. 00:09:37.120 --> 00:09:40.080 Это ничего не даст. 00:09:40.080 --> 00:09:43.494 Единственное ,чем отличается интернет-это своей необъятностью. 00:09:43.494 --> 00:09:47.320 Если вы не знаете,что хотите найти, 00:09:47.320 --> 00:09:51.320 если у вас нет какой-либо идеи,требующей развития, 00:09:51.320 --> 00:09:56.497 которую вы хотели бы доказать, 00:09:56.497 --> 00:10:03.649 то в таком случае поиск в интернете -бесполезен, 00:10:03.649 --> 00:10:08.897 так как вы просто выбираете непроверенную информацию,которая равным счётом ничего не значит. 00:10:08.897 --> 00:10:16.885 Хотя в настоящее время и распространено широкое использование современных технологий, 00:10:16.885 --> 00:10:22.643 интернет,коммуникационные системы,графические устройства ,что бы это не было, 00:10:22.643 --> 00:10:33.120 не смотря на хорошо развитое директивное, концептуальное техническое оснащение, 00:10:33.120 --> 00:10:37.643 вряд ли могут быть полезны. 00:10:37.643 --> 00:10:39.120 Даже наоборот,они способны причинить вред. 00:10:39.120 --> 00:10:43.913 К примеру произвольный поиск в интернете 00:10:43.913 --> 00:10:48.040 может поспособствовать зарождению некого культа. 00:10:48.040 --> 00:10:51.900 Вы берёте часть не проверенной информации на одном сайте,потом на другом, 00:10:51.900 --> 00:10:53.920 и после кто-то уже другой ссылается на вашу" работу". 00:10:53.920 --> 00:10:58.820 К вашему удивлению перед вами появляется какая-то сумасшедшая картина, 00:10:58.846 --> 00:11:02.256 основанная на фактах,но не имеющая ничего общего с реальным миром . 00:11:02.256 --> 00:11:05.920 Вы должны знать как правильно стоит оценивать,интерпретировать и понимать. 00:11:05.920 --> 00:11:09.920 Снова приведу пример ,связанный с биологией. 00:11:09.920 --> 00:11:13.402 Человек,получивший Нобелевскую премию в области биологии, 00:11:13.402 --> 00:11:18.742 не тот,кто прочитал большинство журнальных статей и сделал для себя пометки, 00:11:18.742 --> 00:11:20.800 а тот,кто с самого начала знал,что он ищет. 00:11:20.800 --> 00:11:25.894 Развивать способность искать что-то значимое, 00:11:25.894 --> 00:11:30.240 направлять и указывать верный путь, 00:11:30.240 --> 00:11:34.080 вот для чего необходимо образование. 00:11:34.080 --> 00:11:38.805 И нет никакой разницы, используется ли при этом интернет ,компьютер ,простой карандаш с бумагой или книги. 00:11:53.630 --> 00:11:59.285 Сейчас широко обсуждается вопрос о значимости образования, стоит ли вносить в него вклад . 00:11:59.285 --> 00:12:01.754 Способствует ли оно развитию человеческого капитала , 00:12:01.754 --> 00:12:05.229 который может быть использован для экономического роста и т.д. 00:12:05.229 --> 00:12:14.981 Я думаю,что вопрос поставлен не совсем корректно. 00:12:14.981 --> 00:12:22.226 Хотим ли мы быть членами общества ,состоящего из свободных,творческих и независимых индивидуумов, 00:12:22.226 --> 00:12:29.555 способных оценить ,извлечь пользу из культурных достижений прошлого и внести свой собственный вклад? 00:12:29.571 --> 00:12:30.817 Хотим ли мы этого ? 00:12:30.817 --> 00:12:34.560 Или нам нужны люди ,которые могут повысить ВВП? 00:12:34.560 --> 00:12:39.348 Это вовсе не одно и тоже . 00:12:39.348 --> 00:12:49.811 То образование,о котором говорили Бертран Рассел, Джон Дьюи и другие, 00:12:49.811 --> 00:12:52.240 являет собой особую ценность. 00:12:52.240 --> 00:12:56.731 Какое бы влияние оно не оказывало на общество,оно очень значимо, 00:12:56.731 --> 00:13:00.840 так как способствует появлению и развитию лучших индивидуумов. 00:13:00.840 --> 00:13:04.000 Для этого и создана образовательная система. 00:13:04.000 --> 00:13:06.320 С другой стороны,если вы хотите взглянуть на ситуацию 00:13:06.320 --> 00:13:09.734 с точки зрения выгоды и пользы, 00:13:09.734 --> 00:13:15.818 то возьмите любую из упомянутых технологий и ответьте откуда она появилась. 00:13:15.818 --> 00:13:19.400 Что ж,многое было разработано именно здесь,где мы находимся, 00:13:19.400 --> 00:13:27.056 раньше в 50-х 20 века на этом месте была главная лаборатория , 00:13:27.056 --> 00:13:29.360 где я уже тогда работал. 00:13:29.360 --> 00:13:39.223 Люди самых разных интересов объединялись здесь:учёные,инженеры, 00:13:39.223 --> 00:13:40.560 философы и другие. 00:13:40.560 --> 00:13:45.523 Именно они разрабатывали базу технологий, 00:13:45.523 --> 00:13:51.480 которые сейчас распространены повсеместно. 00:13:51.480 --> 00:13:53.520 Так например компьютеры и интернет 00:13:53.520 --> 00:13:58.840 десятки лет находились в государственном секторе , 00:13:58.840 --> 00:14:04.400 и в таких местах как это,где люди занимались поиском возможностей, 00:14:04.400 --> 00:14:08.898 никто о них не слышал,и даже не догадывался. 00:14:08.898 --> 00:14:10.895 Некоторые из них работали,а некоторые нет. 00:14:10.895 --> 00:14:14.982 Компьютеры ,которые работали,в конце концов стали инструментами,использующимися людьми в своей работе. 00:14:14.982 --> 00:14:18.976 Так и происходит научный прогресс. 00:14:18.976 --> 00:14:24.847 Нельзя проигнорировать и культурный прогресс,происходящий подобным образом. 00:14:24.847 --> 00:14:28.800 Художники-классики,например, 00:14:28.800 --> 00:14:33.976 появились благодаря традиции искусного мастерства, 00:14:33.976 --> 00:14:38.680 которая долгое время развивалась мастерами -ремесленниками. 00:14:38.680 --> 00:14:47.211 Вы можете оттолкнуться от сотворённого ими,и создать что-то новое,вызывающее восхищение . 00:14:47.211 --> 00:14:51.533 Это не приходит из ниоткуда . 00:14:51.533 --> 00:14:59.982 Если нет живой культурной и образовательной системы, 00:14:59.982 --> 00:15:06.205 поощряющей творческое исследование, 00:15:06.205 --> 00:15:16.760 независимость взглядов и желание оспорить общепринятые убеждения,то 00:15:16.760 --> 00:15:24.560 не будет и технологий,способных повлиять на экономический подъём. 00:15:24.560 --> 00:15:32.537 Хотя я и не думаю,что это является главной целью культурного обогащения в образовании. 00:15:46.755 --> 00:15:56.480 В последнее время стало появляться всё больше моделей образования, 00:15:56.497 --> 00:16:03.930 предназначенных как для маленьких возрастов , так и тех,кому предстоит сдача экзаменов. 00:16:03.930 --> 00:16:12.120 Тестирование полезно в первую очередь для того,кто его проходит, 00:16:12.120 --> 00:16:16.920 оно помогает понять,что ты знаешь,чего достиг и к чему стремишься, 00:16:16.920 --> 00:16:23.620 однако тестирование также необходимо и преподавателям,поскольку ,оно показывает нужны ли какие-либо изменения и нововведения 00:16:23.620 --> 00:16:26.640 в процессе преподавания. 00:16:26.640 --> 00:16:29.480 Тем не менее различные формы проверки знаний много не могут дать. 00:16:29.480 --> 00:16:36.299 Я имею ввиду,что уже много лет я нахожусь в составе приёмной комиссии, 00:16:36.299 --> 00:16:42.880 принимающей решение допуска к обучению на повышение квалификации , 00:16:42.880 --> 00:16:45.215 и на мой взгляд здесь вам предлагается одна из самых лучших возможностей , 00:16:45.215 --> 00:16:50.602 конечно же мы уделяем внимание результатам тестов,но они стоят не на первом месте. 00:16:50.602 --> 00:17:00.215 Человек может справляться с любыми тестами,но почти ничего не понимать. 00:17:00.215 --> 00:17:05.138 Все ,кто обучался в школах ,колледжах и университетах , 00:17:05.138 --> 00:17:06.531 хорошо с этим знакомы. 00:17:06.531 --> 00:17:14.920 Вы можете изучать какой-то предмет,который вам абсолютно не интересен, 00:17:14.920 --> 00:17:18.466 но вы вынуждены пройти по нему тест, 00:17:18.466 --> 00:17:20.920 в результате вы усердно пытаетесь всё выучить,чтобы пройти тестирование , 00:17:20.920 --> 00:17:25.732 и в конце концов вам это удаётся. 00:17:25.732 --> 00:17:30.791 А через пару недель вы вовсе забываете какая была тема тестирования. 00:17:30.791 --> 00:17:32.630 Я уверен все с этим сталкивались. 00:17:32.630 --> 00:17:33.720 Лично я сталкивался. 00:17:33.720 --> 00:17:39.132 Тестирование может быть полезным, 00:17:39.132 --> 00:17:43.219 если оно отвечает конструктивным целям образования. 00:17:43.219 --> 00:17:46.376 Если это просто очередное препятствие,которое вы должны пройти, 00:17:46.376 --> 00:17:49.627 то оно не только бессмысленно,но и 00:17:49.627 --> 00:17:52.367 может отвлечь вас от того,чем вы действительно хотите заниматься. 00:17:52.367 --> 00:17:56.320 Такое я наблюдаю постоянно,когда веду беседы с учителями. 00:17:56.320 --> 00:18:00.541 Так,пару недель назад 00:18:00.541 --> 00:18:06.299 у меня состоялся разговор с группой преподавателей,многие из которых работали в школах. 00:18:06.299 --> 00:18:09.120 Один из них был учителем шестого класса, 00:18:09.120 --> 00:18:12.200 где он обучал детей в возрасте от десяти до одиннадцати. 00:18:12.200 --> 00:18:18.374 Она подошла ко мне ,когда я разговаривал об учащихся, 00:18:18.374 --> 00:18:24.132 и поделилась со мной своим новым опытом ,который она приобрела только что в своём классе. 00:18:24.132 --> 00:18:30.640 После занятия к ней подошла маленькая девочка и сказала,что ей было очень интересно, 00:18:30.640 --> 00:18:35.371 она хотела знать может ли её учитель предложить ей какие-нибудь идеи того, 00:18:35.371 --> 00:18:37.042 как в дальнейшем она сможет продолжить изучение заинтересовавшей её темы. 00:18:37.042 --> 00:18:39.364 И тогда учительница была вынуждена сказать ей.: 00:18:39.364 --> 00:18:41.680 "Мне жаль,но это невозможно, 00:18:41.680 --> 00:18:46.080 ты должна учиться,чтобы сдать приближающийся национальный экзамен, 00:18:46.080 --> 00:18:49.320 который и определит твоё будущее." 00:18:49.320 --> 00:18:51.680 Но учительница не сказала ей,что этот экзамен может определить и её собственное будущее, 00:18:51.680 --> 00:18:57.522 если ей придётся переоформляться на работу. 00:18:57.522 --> 00:19:01.470 Образовательная система лишь ставит перед детьми сложные задачи, 00:19:01.470 --> 00:19:04.680 и как мы можем видеть ,она не нацелена на развитие интереса у детей что-то изучать и исследовать. 00:19:04.680 --> 00:19:10.061 Для ребёнка было бы лучше ,если бы она получила разрешение изучать 00:19:10.061 --> 00:19:14.960 интересные ей вещи,а не выполнять тесты на безразличные ей темы. 00:19:14.960 --> 00:19:19.760 Они всё равно появятся в её жизни,когда пересекутся с её интересами . 00:19:19.760 --> 00:19:26.547 Я не говорю о том,что тесты должны быть отменены,нет, 00:19:26.547 --> 00:19:30.123 они могут быть полезны в образовательном процессе. 00:19:30.123 --> 00:19:35.975 Они должны быть не главными инструментами образования,а дополнительными,предназначенными для усовершенствования знаний, 00:19:35.975 --> 00:19:39.550 для "подсказки" педагогам,чтобы они знали и могли сказать нам ,где мы находимся. 00:19:39.550 --> 00:19:51.676 У тестирования нет начала ,если сравнить его с исследованием и 00:19:51.676 --> 00:19:59.080 и изучением интересных тем,увлекающих и захватывающих нас. 00:19:59.080 --> 00:20:02.720 Это намного важнее,чем сдача тестов. 00:20:02.720 --> 00:20:09.133 Если же вы проходите тестирование с целью продвижения по карьерной лестнице, 00:20:09.133 --> 00:20:11.200 то используя данную вам возможность, 00:20:11.200 --> 00:20:14.380 вы несомненно запомните то,что узнали . 00:20:14.380 --> 00:20:17.680 Один известный во всём мире физик, 00:20:17.680 --> 00:20:27.720 преподававший здесь , в Массачусетском технологическом институте ,студентам первого курса, 00:20:27.720 --> 00:20:32.249 как-то рассказал о том,что его студенты -первокурсники всегда спрашивали 00:20:32.249 --> 00:20:36.720 успеют ли они изучить весь материал к концу семестра. 00:20:36.720 --> 00:20:39.095 Он всегда отвечал одно,: 00:20:39.095 --> 00:20:42.560 "Не важно,что мы изучаем,важно то,что вы открыли для себя." 00:20:42.560 --> 00:20:43.963 Это правильно. 00:20:43.963 --> 00:20:49.840 Обучение должно вдохновлять студентов на открытия. 00:20:49.840 --> 00:20:55.387 Должно вызывать у них желание поспорить с фактами,вызывающими у них сомнения. 00:20:55.387 --> 00:20:59.120 Должно указать им на альтернативы,если они уверены,что таковые существуют. 00:20:59.120 --> 00:21:05.046 Должно воодушевить их на новые достижения,опираясь на опыт прошлых времен, 00:21:05.046 --> 00:21:06.360 всё потому что они заинтересованы в этом. 00:21:06.360 --> 00:21:12.560 Если преподавание осуществляется таким образом, 00:21:12.560 --> 00:21:19.211 то студенты действительно приобретут новые знания ,и не только запомнят то,что они изучали, 00:21:19.211 --> 00:21:22.800 но и смогут использовать это в качестве базы,от которой оттолкнутся и будут строить своё будущее. 00:21:22.800 --> 00:21:25.062 То есть ,ещё раз напомню,цель образования- 00:21:25.062 --> 00:21:31.471 не научить вас поглощать и повторять выданный вам материал, 00:21:31.471 --> 00:21:35.464 а помочь учащимся найти опору,от которой они смогут оттолкнуться и идти по пути исследования самостоятельно, 00:21:35.464 --> 99:59:59.999 потому что это именно то,что вы собираетесь сделать в вашей жизни.