Мы могли бы спросить себя, :"Что же представляет собой система образования?" и отвечая на вопрос,столкнулись бы с большим количеством противоречий. В настоящее время в основе находится традиционная интерпретация прародителем которой стало европейское философское течение 18 века утверждающее ,что главными жизненными целями являются: познание,созидание, поиски богатства прошлого, попытки интернализировать ,значимые для вас, части этого прошлого, а также понимание и осознание их в том свете ,в котором видите их вы. С такой точки зрения, образование необходимо лишь для того,чтобы помочь людям определиться со способами самообразования. Именно ты,учащийся,ставишь перед собой задачу добиться успехов в учёбе. И только тебе решать,кем ты станешь, какую дорогу в жизни ты выберешь, и как будешь использовать свои знания. Может быть ты решишь открыть что-то новое и увлекательное не только для себя,но и других,во всяком случае это твой выбор. И это одно понятие образования. Другое же понятие образования вытекает из идеологии. Уже с детства людям присуще общее представление об образовании, ставящее определённые рамки,и ограничивающее действия молодых людей,обязанных выполнять все данные распоряжения, и не имеющих право высказывать возражения, что достаточно часто можно наблюдать. Так,после начала движения активистов в 60-е года , появился большой интерес к образовательному спектру, возникла обеспокоенность по поводу независимости молодых людей, и опасение за становление страны слишком демократичной.