Мы могли бы спросить себя, :"Что же представляет собой система образования?"
и отвечая на вопрос,столкнулись бы с большим количеством противоречий.
В настоящее время в основе находится традиционная интерпретация
прародителем которой стало европейское философское течение 18 века
утверждающее ,что главными жизненными целями являются: познание,созидание,
поиски богатства прошлого,
попытки интернализировать ,значимые для вас, части этого прошлого,
а также понимание и осознание их в том свете ,в котором видите их вы.
С такой точки зрения, образование
необходимо лишь для того,чтобы помочь людям определиться со способами самообразования.
Именно ты,учащийся,ставишь перед собой задачу добиться успехов в учёбе.
И только тебе решать,кем ты станешь,
какую дорогу в жизни ты выберешь, и как будешь использовать свои знания.
Может быть ты решишь открыть что-то новое и увлекательное не только для себя,но и других,во всяком случае это твой выбор.
И это одно понятие образования.
Другое же понятие образования вытекает из идеологии.
Уже с детства людям присуще общее представление об образовании,
ставящее определённые рамки,и ограничивающее действия молодых людей,обязанных выполнять все данные распоряжения,
и не имеющих право высказывать возражения,
что достаточно часто можно наблюдать.
Так,после начала движения активистов в 60-е года ,
появился большой интерес к образовательному спектру,
возникла обеспокоенность по поводу независимости молодых людей,
и опасение за становление страны слишком демократичной.