0:00:22.732,0:00:24.262
Durante los últimos 20 años

0:00:24.271,0:00:27.686
he estado ayudando a personas de Malasia[br]y del sudeste asiático

0:00:27.686,0:00:30.234
a hablar mejor en inglés.

0:00:30.804,0:00:34.894
Y al entrenar a miles de[br]personas del sudeste asiático

0:00:34.919,0:00:37.751
he descubierto una verdad [br]muy sorprendente.

0:00:38.216,0:00:42.631
Descubrí que cuán bien[br]alguien se comunica en inglés

0:00:43.102,0:00:46.447
tiene muy poco que ver[br]con su nivel de inglés.

0:00:46.713,0:00:51.476
Tiene mucho que ver con [br]su actitud hacia el inglés.

0:00:52.616,0:00:56.299
Hay personas que tienen un nivel [br]de inglés muy básico,

0:00:56.300,0:00:58.808
pero se comunican muy bien.

0:00:58.993,0:01:02.736
Recuerdo a un estudiante mío [br]llamado Faizal.

0:01:02.736,0:01:05.038
Era supervisor en una fábrica

0:01:05.063,0:01:06.960
y su nivel de inglés era muy básico,

0:01:07.210,0:01:11.092
pero él podía sentarse[br]y escuchar a cualquiera,

0:01:11.117,0:01:12.809
muy calmado, claramente,

0:01:12.809,0:01:14.824
y luego podía responder,

0:01:15.165,0:01:19.192
expresar bella y totalmente [br]sus pensamientos,

0:01:19.223,0:01:20.999
con un nivel muy básico de inglés.

0:01:21.024,0:01:23.237
Por lo que hoy quiero compartir con Uds.

0:01:23.262,0:01:27.363
qué es lo que es diferente en las [br]personas como Faizal.

0:01:27.388,0:01:28.816
¿Cómo lo hacen?

0:01:29.579,0:01:30.800
En segundo lugar,

0:01:30.825,0:01:33.071
por qué esto es importante, [br]no solo para Uds.,

0:01:33.079,0:01:36.941
sino también para sus niños, su [br]comunidad y el futuro de Malasia.

0:01:37.520,0:01:38.622
Y tercero,

0:01:38.647,0:01:41.205
qué es lo que pueden hacer, [br]empezando desde hoy,

0:01:41.230,0:01:45.721
si desean hablar con [br]esa confidencia calma, clara

0:01:45.746,0:01:47.611
que tiene la gente como Faizal.

0:01:47.951,0:01:49.183
Antes que nada,

0:01:49.208,0:01:50.352
¿qué es tan diferente?

0:01:50.377,0:01:53.106
¿Cómo lo hace la gente como Faizal?

0:01:53.131,0:01:54.507
Para responder eso,

0:01:54.532,0:01:56.895
voy a volver atrás 10 años, ¿sí?

0:01:56.920,0:01:59.469
En esa época era entrenadora de personal,

0:01:59.494,0:02:03.717
y, también en esa época, mi hija [br]asistía a lecciones de piano.

0:02:03.742,0:02:08.693
Y empecé a notar dos [br]similitudes muy fuertes

0:02:08.719,0:02:14.588
entre la actitud de mi hija o su modo[br]de pensar en cuanto a tocar el piano

0:02:14.613,0:02:19.386
y la forma de pensar o la actitud [br]de muchos malayos hacia el inglés.

0:02:19.830,0:02:21.369
Primero debo decirles

0:02:21.402,0:02:24.544
que mi hija odiaba el piano,

0:02:24.569,0:02:25.933
odiaba las lecciones,

0:02:25.958,0:02:27.141
odiaba practicar.

0:02:27.166,0:02:30.212
Esta es mi hija practicando el piano...

0:02:30.237,0:02:32.117
Esto es lo mejor que se puede esperar.

0:02:32.308,0:02:33.807
Esto es en serio...de verdad.

0:02:34.768,0:02:37.859
Y ella tenía miedo de ir [br]a las lecciones de piano

0:02:37.884,0:02:41.750
porque para mi hija,[br]ir a lecciones de piano...

0:02:41.909,0:02:44.202
la llenaba de miedo.

0:02:44.234,0:02:48.304
Lo que trataba de evitar[br]era cometer errores, ¿bien?

0:02:48.744,0:02:51.271
Porque como muchos estudiantes de piano,

0:02:51.445,0:02:53.556
para mi hija y su maestra,

0:02:54.009,0:02:58.859
su éxito con el piano se medía[br]según los errores que cometía.

0:02:59.636,0:03:00.682
Al mismo tiempo,

0:03:00.707,0:03:04.092
noté que muchos malayos[br]entraban en conversaciones en inglés

0:03:04.092,0:03:07.596
con la misma clase de temor.

0:03:07.621,0:03:10.209
Esa sensación de que van a ser juzgados

0:03:10.234,0:03:12.690
según cuantos errores van a cometer,

0:03:13.230,0:03:15.436
y si lo van a arruinar o no.

0:03:16.753,0:03:21.116
La segunda semejanza que noté[br]tiene que ver con la imagen de uno mismo.

0:03:21.141,0:03:24.460
Mi hija sabía cómo sonaba[br]el piano bien tocado.

0:03:24.485,0:03:26.397
Todos sabemos[br]cuando un piano suena bien.

0:03:26.436,0:03:28.975
Y ella sabía cuál era su nivel,

0:03:29.000,0:03:33.927
y por cuánto tiempo iba a tener que [br]practicar para tocar así.

0:03:34.726,0:03:36.995
Y noté que muchos malayos

0:03:37.020,0:03:42.080
tenían esa idea de cómo se supone[br]que debe sonar el inglés bien hablado,

0:03:42.340,0:03:44.906
y cuál era --veo que muchos de Uds.[br]están asintiendo--

0:03:44.906,0:03:47.271
y cómo sonaba su inglés,

0:03:47.359,0:03:49.975
y cuánto iban a tener que hacer[br]para llegar hasta allí.

0:03:50.066,0:03:55.106
Y también sentían --como mi hija--[br]que lo hacían mal,

0:03:55.237,0:03:58.780
que tocaban mal el piano,[br]que hablaban mal inglés...

0:03:58.805,0:04:02.583
"Mi inglés no muy bueno... No puedo...[br]Perdón...No puedo...Ah..."

0:04:03.278,0:04:05.679
Así que podía ver estas semejanzas,

0:04:05.681,0:04:07.270
pero todavía no podía entender

0:04:07.279,0:04:10.995
qué es lo que hace que las personas [br]como Faizal sean tan diferentes,

0:04:11.003,0:04:15.095
que lo puedan hacer en un modo tan [br]sencillo y calmado, con confianza.

0:04:16.803,0:04:18.654
Pero un día descubrí la respuesta,

0:04:18.678,0:04:20.825
y la descubrí casi de casualidad.

0:04:20.850,0:04:23.443
Fue un día en el que mi computadora[br]se había roto,

0:04:23.468,0:04:25.471
y tuve que ir a un cibercafé.

0:04:25.658,0:04:27.428
Fue mi primera vez

0:04:27.453,0:04:30.416
y descubrí que los cibercafés son[br]lugares desagradables.

0:04:30.441,0:04:32.119
Son realmente vulgares.

0:04:32.144,0:04:35.095
Huelen mal y están llenos de chicos.

0:04:35.120,0:04:38.532
Y juegan a juegos violentos y ruidosos.

0:04:38.535,0:04:40.518
Son lugares desagradables.

0:04:41.319,0:04:42.610
Pero tuve que ir ahí.

0:04:42.635,0:04:43.649
Así que me senté,

0:04:43.674,0:04:46.382
y empecé a notar a este chico [br]que estaba a mi lado.

0:04:46.407,0:04:49.819
Y me empecé a interesar [br]en este chico a mi lado.

0:04:50.327,0:04:52.092
Este chico está jugando a un juego

0:04:52.117,0:04:58.160
que, básicamente, consiste [br]en disparar a gente hasta que se mueren.

0:04:58.160,0:04:59.643
Y eso es todo.[br](Risas)

0:04:59.668,0:05:00.774
Ese es el juego.

0:05:00.814,0:05:04.775
Y noto que el chico no es muy bueno.

0:05:05.005,0:05:06.966
En realidad, es pésimo.

0:05:06.991,0:05:10.161
Lo observo y veo que hay muchos disparos

0:05:10.505,0:05:13.484
pero...no mucha muerte...

0:05:13.509,0:05:14.611
(Risas)

0:05:15.141,0:05:17.377
Lo que me interesó realmente

0:05:17.402,0:05:21.516
es que detrás de este mal jugador[br]había tres amigos suyos

0:05:21.541,0:05:23.964
allí de pie mirándolo jugar.

0:05:24.507,0:05:26.366
Y lo que noté fue

0:05:26.391,0:05:28.215
que aunque este chico era pésimo,

0:05:28.240,0:05:30.318
aunque sus amigos lo estaban observando,

0:05:30.343,0:05:31.690
no sentía vergüenza.

0:05:31.715,0:05:34.034
No se sentía juzgado.

0:05:34.059,0:05:35.298
No había timidez.

0:05:35.489,0:05:37.543
De hecho, era lo opuesto.

0:05:37.568,0:05:40.944
Este chico se concentraba [br]completamente en los "malos",

0:05:40.969,0:05:42.521
con una sonrisa en la cara.

0:05:43.025,0:05:47.556
En lo único que piensa [br]es en matarlos, ¿cierto?

0:05:47.581,0:05:48.872
Y yo lo observo.

0:05:48.897,0:05:51.719
Y de pronto me doy cuenta: es eso.

0:05:53.402,0:05:55.763
Esa es la misma actitud

0:05:55.788,0:05:59.958
que tiene la gente como Faizal[br]cuando hablan en inglés,

0:05:59.983,0:06:01.387
exactamente como este chico.

0:06:01.919,0:06:04.600
Cuando Faizal se pone a hablar en inglés,

0:06:05.154,0:06:07.060
no se siente juzgado.

0:06:07.085,0:06:10.373
Se concentra completamente[br]en la persona en la que está hablando

0:06:10.682,0:06:12.754
y en los resultados que desea obtener.

0:06:13.920,0:06:15.714
No es consciente de sí mismo,

0:06:15.739,0:06:17.537
no piensa en sus propios errores.

0:06:19.122,0:06:23.375
Quiero compartir con Uds. un ejemplo[br]real, darles una imagen

0:06:23.400,0:06:27.396
de alguien que habla en inglés[br]como si estuviera tocando el piano

0:06:27.637,0:06:30.890
y de alguien que habla en inglés [br]como si jugara en la computadora.

0:06:30.939,0:06:32.610
Y esta es una historia real.

0:06:33.059,0:06:34.062
Me pasó a mí.

0:06:34.519,0:06:38.036
Hace un tiempo estuve en una farmacia.

0:06:38.061,0:06:39.608
Tenía que comprar omega;

0:06:39.633,0:06:41.843
mi médico me había dicho[br]que debía tomar omega.

0:06:42.058,0:06:43.442
Voy a la estantería,

0:06:43.467,0:06:44.845
hay muchos omega,

0:06:44.870,0:06:46.788
hay omega con gran cantidad de DHA,

0:06:46.788,0:06:49.913
omega con gran cantidad de EPA,

0:06:49.938,0:06:51.708
y no sé cuál comprar.

0:06:51.818,0:06:54.743
Ahora bien, la representante de ventas[br]estaba allí justamente.

0:06:54.779,0:06:57.943
Y vi que ella era ese tipo de mujer [br]profesional, muy bien vestida.

0:06:58.201,0:07:01.854
Camino hacia ella, y veo[br]esa mirada cuando me ve,

0:07:01.879,0:07:04.892
esa clase de mirada... es una mirada[br]que reconozco muy bien.

0:07:05.011,0:07:06.192
Abre mucho sus ojos.

0:07:06.217,0:07:07.362
Es como pánico:

0:07:07.387,0:07:10.097
"¡Oh, Dios mío! Tengo que hablar[br]con una nativa de inglés;

0:07:10.097,0:07:12.954
me va a juzgar y va a notar mis errores."

0:07:13.799,0:07:16.284
Me acerco y le explico mi situación:

0:07:16.284,0:07:18.808
¿Cuál de los omegas debo comprar?

0:07:18.833,0:07:20.988
Y ella empieza a explicarme

0:07:20.989,0:07:25.877
todo lo que se puedan imaginar [br]sobre DHA y EPA.

0:07:26.266,0:07:29.504
Habla muy rápido,[br]da vueltas en círculos.

0:07:29.901,0:07:31.476
Y cuando termina,

0:07:32.349,0:07:34.064
no tengo idea de qué comprar.

0:07:34.212,0:07:35.220
(Risas)

0:07:35.847,0:07:38.397
Por lo que me dirijo a la chica[br]detrás del mostrador.

0:07:38.422,0:07:40.023
Ahora bien, esta chica...

0:07:40.048,0:07:42.736
la he escuchado antes,[br]su nivel de inglés es muy básico.

0:07:43.075,0:07:44.851
Pero cuando me acerco a ella,

0:07:44.876,0:07:46.046
a esta chica,

0:07:46.919,0:07:48.029
no tiene miedo.

0:07:48.054,0:07:50.085
De hecho, me está mirando.

0:07:50.222,0:07:51.222
Ya saben, esa mirada

0:07:51.246,0:07:53.122
como: ¿Sí?...¿Bien?...¿Entonces?...

0:07:53.147,0:07:54.269
(Risas)

0:07:54.505,0:07:56.669
Sí, he estado en Malasia [br]por bastante tiempo.

0:07:56.669,0:07:58.118
(Risas)

0:07:58.685,0:08:02.527
Así que me acerco a ella y le explico[br]el problema con el EPA y el DHA.

0:08:02.552,0:08:04.231
Ella me mira y me dice:

0:08:04.819,0:08:06.248
"Bien, sí."

0:08:06.663,0:08:10.020
"Ah, EPA para corazón."

0:08:12.081,0:08:14.224
"DHA para cerebro."

0:08:14.249,0:08:15.418
(Risas)

0:08:17.000,0:08:18.648
"Su corazón, ¿bien o no?"

0:08:18.673,0:08:20.195
(Risas)

0:08:20.220,0:08:21.243
Así que le dije:

0:08:22.138,0:08:23.188
"Sí, sí."

0:08:23.213,0:08:26.634
Le dije: "Mi corazón está realmente...[br]pienso que está muy bien."

0:08:26.933,0:08:27.933
Ella dice:

0:08:29.933,0:08:31.419
"Su cerebro, ¿bien o no?"

0:08:31.454,0:08:32.847
(Risas)

0:08:33.650,0:08:38.616
Le dije: "No. No, mi cerebro no está[br]tan bien como solía estarlo."

0:08:38.640,0:08:39.967
Ella me mira y dice:

0:08:40.150,0:08:43.001
"Bien, Ud. toma omega DHA."

0:08:43.028,0:08:44.384
(Risas)

0:08:44.543,0:08:45.856
Problema resuelto...

0:08:45.881,0:08:48.852
Así que tenemos dos clases[br]diferentes de comunicadoras.

0:08:48.877,0:08:51.284
Tenemos la que tiene un nivel elevado,

0:08:51.309,0:08:54.719
pero que se concentra completamente[br]en ella y en hacerlo bien,

0:08:55.036,0:08:57.153
y por lo tanto, muy ineficaz.

0:08:57.915,0:08:59.420
Y tenemos a la otra,

0:08:59.925,0:09:00.956
con un nivel básico,

0:09:01.123,0:09:05.303
completamente concentrada en la persona[br]con la que habla y obtiene un resultado.

0:09:05.841,0:09:06.841
Es eficaz.

0:09:06.866,0:09:08.485
Y ahí está la diferencia.

0:09:10.385,0:09:15.445
Ahora bien, ¿por qué esta distinción [br]es tan importante para Uds., sus hijos,

0:09:15.445,0:09:19.142
y para el futuro de Malasia[br]y de países como Malasia?

0:09:19.167,0:09:21.855
Para responder a eso, observemos

0:09:21.855,0:09:26.052
a quiénes hablan en inglés[br]en el mundo hoy en día.

0:09:26.600,0:09:31.206
Si observáramos todas las conversaciones[br]en inglés en el mundo,

0:09:31.251,0:09:34.536
las que están ocurriendo en este [br]mismo momento en el planeta Tierra,

0:09:34.738,0:09:38.503
veríamos que, por cada[br]hablante nativo como yo,

0:09:39.447,0:09:42.630
hay cinco hablantes no nativos.

0:09:44.154,0:09:48.710
Y si escucháramos cada conversación [br]en inglés en el planeta Tierra ahora mismo

0:09:49.892,0:09:54.826
notaríamos que un 96 % [br]de esas conversaciones

0:09:55.740,0:09:58.205
implican hablantes no nativos.

0:09:58.230,0:10:03.450
Solo un 4 % de esas conversaciones[br]son entre hablantes nativos.

0:10:03.475,0:10:05.420
Esta ya no es mi lengua,

0:10:05.445,0:10:07.464
esta legua les pertenece a Uds.

0:10:07.996,0:10:10.604
No es un arte que debe ser dominado;

0:10:10.900,0:10:14.258
es solo una herramienta[br]para obtener un resultado.

0:10:14.283,0:10:19.222
Y quiero darles un ejemplo de lo que [br]el inglés es en el mundo hoy en día,

0:10:19.247,0:10:20.788
el inglés real.

0:10:20.813,0:10:22.303
Esta es otra historia real.

0:10:24.225,0:10:26.951
Hace un tiempo estuve en un asado,

0:10:26.976,0:10:28.715
era un asado para ingenieros,

0:10:28.740,0:10:31.123
para ingenieros de distintas[br]partes del mundo.

0:10:31.504,0:10:33.581
Y estaban haciendo salchichas.

0:10:33.606,0:10:36.544
Algunas de estas salchichas[br]eran las comunes,

0:10:36.569,0:10:40.396
y otras eran esas salchichas con queso,[br]de las que tienen queso en el centro.

0:10:40.822,0:10:43.620
Un ingeniero francés está [br]cocinando las salchichas,

0:10:43.774,0:10:45.997
y se dirige a un ingeniero coreano,

0:10:45.998,0:10:50.103
y le dice:[br]"¿Quieres una salchicha?"

0:10:51.052,0:10:53.616
Y el tipo coreano le dice: [br]"Sí, ¡gracias!"

0:10:53.664,0:10:56.727
Él le dice: [br]"¿Quieres el queso?"

0:10:57.444,0:10:59.609
Y el tipo coreano mira la mesa

0:10:59.612,0:11:02.961
y le dice: "No veo queso."

0:11:03.450,0:11:07.920
El tipo francés le dice:[br]"La salchicha contiene el queso".

0:11:07.945,0:11:09.333
(Risas)

0:11:10.023,0:11:12.373
El tipo coreano no le entiende...

0:11:12.547,0:11:15.124
Así que el ingeniero francés [br]lo intenta de nuevo.

0:11:16.265,0:11:21.858
"La salchicha...hecha de...[br]con el queso."

0:11:22.800,0:11:24.544
El tipo coreano aún no le entiende.

0:11:24.569,0:11:26.006
Lo intenta de nuevo,

0:11:26.006,0:11:30.159
le dice: "La salchicha viene de...[br]

0:11:30.184,0:11:32.300
No, el queso viene de la salchicha."

0:11:32.325,0:11:33.325
(Risas)

0:11:33.349,0:11:35.133
El coreano no entiende.

0:11:35.158,0:11:39.404
Pero un ingeniero japonés[br]que ha estado escuchando la conversación,

0:11:39.429,0:11:41.447
se vuelve hacia el ingeniero coreano

0:11:41.472,0:11:45.118
y le dice: "¡Ah!, queso... ¡integrador!"

0:11:45.350,0:11:46.554
(Risas)

0:11:47.099,0:11:48.457
Y ahora lo entiende, bien.

0:11:48.482,0:11:49.519
(Risas)

0:11:49.544,0:11:50.781
Todos lo entienden.

0:11:50.936,0:11:53.700
Así que, esto es lo que es [br]el inglés hoy en día.

0:11:53.725,0:11:57.332
Es solo una herramienta para utilizar[br]para obtener un resultado,

0:11:57.571,0:11:59.117
como un juego de computadora.

0:12:01.265,0:12:06.586
El problema es que sabemos[br]que en las escuelas de todo el mundo,

0:12:06.747,0:12:10.771
el inglés no se enseña como[br]una herramienta para usar.

0:12:11.176,0:12:14.497
Todavía se enseña como [br]si fuera un arte para dominar.

0:12:14.522,0:12:19.740
Y se juzga a los estudiantes más [br]por su precisión que por su claridad.

0:12:22.370,0:12:27.401
Algunos de Uds. recordarán las pruebas[br]de comprensión en la escuela.

0:12:27.426,0:12:29.003
Recordarán que en la escuela

0:12:29.028,0:12:32.839
cuando recibían una pregunta[br]sobre un texto

0:12:32.864,0:12:35.298
debían leer algún texto, ¿verdad?

0:12:35.323,0:12:39.685
Y luego debían responder la pregunta para [br]demostrar que habían entendido el texto.

0:12:40.379,0:12:45.490
Y les habrá pasado que demostraron[br]que entendieron el texto

0:12:45.601,0:12:49.790
pero recibieron una gran X porque [br]cometieron un pequeño error gramatical.

0:12:50.282,0:12:51.722
Como este estudiante.

0:12:51.747,0:12:55.075
Este estudiante claramente entendió [br]el cuarto párrafo.

0:12:55.208,0:12:57.222
Pero no, ¡incorrecto!

0:12:57.247,0:13:01.523
Porque se olvidó de escribir[br]la letra N en la palabra "environment."

0:13:02.238,0:13:04.899
Pero en el mundo real, [br]eso no sería importante.

0:13:05.164,0:13:08.568
En el mundo real, lo que importa[br]es que entiendan un correo electrónico,

0:13:08.572,0:13:13.188
o si entendieron al cliente, así pueden[br]avanzar y empezar a actuar.

0:13:15.034,0:13:17.360
El problema que veo aquí,

0:13:18.050,0:13:19.121
una y otra vez,

0:13:19.375,0:13:24.132
es que las personas tienen la actitud con [br]el inglés que desarrollaron en la escuela,

0:13:24.157,0:13:28.318
y la siguen usando en su vida [br]adulta y en el trabajo.

0:13:30.098,0:13:31.971
Y si están en una situación estresante,

0:13:31.996,0:13:33.574
están teniendo una conversación

0:13:33.614,0:13:38.963
y tratando de dar un resultado[br]a alguien y de decirlo correctamente,

0:13:39.110,0:13:42.688
su cerebro no puede [br]hacer dos cosas a la vez.

0:13:42.720,0:13:45.329
Y lo que veo es que el cerebro [br]simplemente se apaga.

0:13:45.803,0:13:50.271
Pueden reconocer que el cerebro [br]se está apagando con tres síntomas.

0:13:51.572,0:13:55.105
El primero es que dejan de escuchar.

0:13:55.534,0:13:58.710
Alguien les está hablando, y Uds. están [br]tan ocupados pensando

0:13:58.717,0:14:03.504
en cómo le van a responder[br]y a expresarse correctamente,

0:14:03.529,0:14:05.994
que no escuchan lo que [br]la otra persona dijo.

0:14:06.978,0:14:09.352
Puedo ver a muchos asintiendo[br]en la audiencia.

0:14:09.837,0:14:12.168
Lo segundo que desaparece es el habla.

0:14:12.684,0:14:14.320
Es como si su mente se apagara,

0:14:14.345,0:14:18.099
y ese vocabulario que saben[br]simplemente desaparece,

0:14:18.124,0:14:19.988
y las palabras no salen.

0:14:21.534,0:14:23.615
Lo tercero que desaparece es su confianza.

0:14:24.022,0:14:26.037
Y lo peor de esto

0:14:26.062,0:14:31.523
es que quizá Uds. se vuelvan inseguros [br]porque no se pueden expresar claramente,

0:14:31.665,0:14:33.745
pero la persona con la [br]que están hablando

0:14:33.770,0:14:35.842
puede malinterpretarlo

0:14:35.842,0:14:40.887
y pensar que son inseguros en su capacidad[br]para hacer el trabajo, para desempeñarse.

0:14:42.980,0:14:47.678
Así que si quieren hablar en inglés[br]como Faizal, con confianza,

0:14:48.255,0:14:50.869
esto es lo que pueden hacer:

0:14:51.909,0:14:54.678
cuando hablen, no se concentren en Uds.

0:14:55.416,0:14:59.472
Concéntrense en la otra persona[br]y en el resultado que quieren alcanzar.

0:15:00.478,0:15:03.848
Imaginen la siguiente [br]generación de malayos

0:15:03.873,0:15:09.771
con esa confianza maravillosa[br]en la comunicación que tiene Faizal,

0:15:09.796,0:15:11.415
en cualquier nivel de inglés.

0:15:12.523,0:15:13.825
Porque, recordemos,

0:15:13.850,0:15:17.437
que el inglés de hoy no es un arte[br]para ser dominado,

0:15:17.437,0:15:21.236
es solo una herramienta [br]para obtener un resultado.

0:15:21.451,0:15:24.411
Y esa herramienta les pertenece.

0:15:26.904,0:15:27.911
Gracias.

0:15:27.936,0:15:29.309
(Aplausos)