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Dialogue: 0,0:00:03.74,0:00:09.12,Default,,0000,0000,0000,,Viele Menschen fragen nach ACU und seiner Initiative für mobile Geräte.
Dialogue: 0,0:00:09.12,0:00:15.96,Default,,0000,0000,0000,,Ich möchte nun einige Gründe dafür nennen, warum wir hier bei ACU das tun, was wir tun.
Dialogue: 0,0:00:15.96,0:00:21.42,Default,,0000,0000,0000,,Ich hoffe, dass dies nicht nur erklärt, was hier bei uns passiert,
Dialogue: 0,0:00:21.42,0:00:27.13,Default,,0000,0000,0000,,sondern was generell passiert in unserer Kultur, in diesem neuen Informationszeitalter.
Dialogue: 0,0:00:27.13,0:00:34.30,Default,,0000,0000,0000,,Ich möchte zunächst diese wundervolle Postkarte des französischen Künstlers Villemard zeigen.
Dialogue: 0,0:00:34.30,0:00:41.07,Default,,0000,0000,0000,,1910 entstand eine ganze Reihe solcher Postkarten, die Vorstellungen des Jahres 2000 zeigen.
Dialogue: 0,0:00:41.07,0:00:45.33,Default,,0000,0000,0000,,Ich liebe an diesen Postkarten, dass Villemard die Technologie fast immer richtig trifft.
Dialogue: 0,0:00:45.33,0:00:47.88,Default,,0000,0000,0000,,In diesem Fall handelt es sich um Video-Chatten.
Dialogue: 0,0:00:47.88,0:00:52.90,Default,,0000,0000,0000,,Ein vornehmer Herr sitzt am Tisch und chattet mit einer Dame.
Dialogue: 0,0:00:52.90,0:00:55.100,Default,,0000,0000,0000,,Die Technologien waren fast immer richtig dargestellt.
Dialogue: 0,0:00:55.100,0:01:01.22,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt eine Leinwand, der Herr hat eine Audio- und Videoverbindung - all diese wundervollen Dinge.
Dialogue: 0,0:01:01.22,0:01:07.59,Default,,0000,0000,0000,,Aber Villemard zeigt niemals den Schritt, wie eine Veränderung in der Technologie
Dialogue: 0,0:01:07.59,0:01:10.38,Default,,0000,0000,0000,,zu einer Veränderung in der Kultur führt.
Dialogue: 0,0:01:10.38,0:01:14.79,Default,,0000,0000,0000,,In diesem Fall gibt es diesen armen beschäftigten Mann, der Hände und Füße benutzt,
Dialogue: 0,0:01:14.79,0:01:17.89,Default,,0000,0000,0000,,um mit all diesen Technologien Schritt zu halten.
Dialogue: 0,0:01:17.89,0:01:22.99,Default,,0000,0000,0000,,Es muss eine Unterklasse geben in Villemards höchst hierarchischer Welt.
Dialogue: 0,0:01:22.99,0:01:25.80,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt immer noch Reiche und Arme.
Dialogue: 0,0:01:25.80,0:01:31.42,Default,,0000,0000,0000,,Villemard versteht nicht, dass die Veränderung in der Technologie die gesamte Kultur verändert.
Dialogue: 0,0:01:31.42,0:01:35.62,Default,,0000,0000,0000,,Ich beginne mit diesem Bild, weil ich es wichtig finde, für uns zu verstehen,
Dialogue: 0,0:01:35.62,0:01:40.42,Default,,0000,0000,0000,,dass es um mehr als Technologie geht, wenn wir uns über die stattfindenden Veränderungen unterhalten.
Dialogue: 0,0:01:40.42,0:01:44.55,Default,,0000,0000,0000,,Es handelt sich um eine Veränderung in der Art und Weise, wie wir die Welt verstehen.
Dialogue: 0,0:01:44.55,0:01:49.34,Default,,0000,0000,0000,,Technologische Veränderungen durchlaufen vier grundlegende Phasen.
Dialogue: 0,0:01:49.34,0:01:58.62,Default,,0000,0000,0000,,Eine Technologie wird erfolgreich und etabliert sich, indem sie ein Problem löst.
Dialogue: 0,0:01:58.62,0:02:03.31,Default,,0000,0000,0000,,Und im Zuge des Lösens eines Problems formiert sich eine neue Kultur rund um die Technologie.
Dialogue: 0,0:02:03.31,0:02:05.55,Default,,0000,0000,0000,,Alle möglichen Dinge kommen zusammen.
Dialogue: 0,0:02:05.55,0:02:11.71,Default,,0000,0000,0000,,Während diese Technologie und die Kultur sich verfestigen, werden Probleme sichtbar.
Dialogue: 0,0:02:11.71,0:02:14.92,Default,,0000,0000,0000,,Diese Probleme verursachen eine Instabilität im System.
Dialogue: 0,0:02:14.92,0:02:21.04,Default,,0000,0000,0000,,So gibt es plötzlich eine Reihe von neuen Möglichkeiten und Technologien, die die bestehende Kultur bedrohen.
Dialogue: 0,0:02:21.04,0:02:28.97,Default,,0000,0000,0000,,Eine davon löst das neue Problem und wird nun ihrerseits zum Fundament für eine neue Kultur.
Dialogue: 0,0:02:28.97,0:02:35.01,Default,,0000,0000,0000,,Die Entwicklung bewegt sich von Innovation über Aufbau und Verfestigung zu Destabilisierung und zurück.
Dialogue: 0,0:02:35.01,0:02:39.48,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt Spannungen zwischen den Polen; Spannungen zwischen Innovation und Festigung
Dialogue: 0,0:02:39.48,0:02:43.90,Default,,0000,0000,0000,,und Spannungen zwischen Aufbau und Destabilisierung.
Dialogue: 0,0:02:43.90,0:02:47.96,Default,,0000,0000,0000,,Momentan befinden wir uns auf dieser Seite der Gleichung.
Dialogue: 0,0:02:47.96,0:02:53.54,Default,,0000,0000,0000,,Wir sind gerade in der Mitte zwischen Destabilisierung und Innovation.
Dialogue: 0,0:02:53.54,0:02:58.22,Default,,0000,0000,0000,,Die meisten von uns an der Universität, die ProfessorInnen und AdministratorInnen,
Dialogue: 0,0:02:58.22,0:03:01.75,Default,,0000,0000,0000,,befinden sich gerade in der Phase der Destabilisierung.
Dialogue: 0,0:03:01.75,0:03:04.92,Default,,0000,0000,0000,,Aber die meisten unserer Studierenden haben sich bereits in die Phase der Innovation begeben.
Dialogue: 0,0:03:04.92,0:03:10.02,Default,,0000,0000,0000,,Sie leben bereits die Antwort zu den Problemen, die diese neuen Technologien lösen.
Dialogue: 0,0:03:10.02,0:03:15.79,Default,,0000,0000,0000,,Das ist ein großartiger Aspekt, um anzufangen. Ich möchte aber auch noch woanders anfangen.
Dialogue: 0,0:03:15.79,0:03:21.55,Default,,0000,0000,0000,,Ich bin Mittelalterforscher und verbringe eine Menge Zeit, darüber nachzudenken,
Dialogue: 0,0:03:21.55,0:03:24.55,Default,,0000,0000,0000,,wie sich Technologien im Laufe der Zeit verändert haben.
Dialogue: 0,0:03:24.55,0:03:29.94,Default,,0000,0000,0000,,Gehen Sie mit mir gemeinsam ein Stück in die Vergangenheit und sehen Sie sich an,
Dialogue: 0,0:03:29.94,0:03:34.16,Default,,0000,0000,0000,,wie sich Dinge verändert haben - nicht vor kurzem, sondern vor langer Zeit.
Dialogue: 0,0:03:34.16,0:03:36.100,Default,,0000,0000,0000,,Ich weiß nicht, wie viele Menschen sich an diese grundlegende Veränderung erinnern:
Dialogue: 0,0:03:36.100,0:03:41.97,Default,,0000,0000,0000,,Den Wechsel von der Schriftrolle zum Kodex. Er vollzog sich um 300 nach Christi.
Dialogue: 0,0:03:41.97,0:03:45.84,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt dafür zwei sehr interessante Gründe.
Dialogue: 0,0:03:45.84,0:03:53.01,Default,,0000,0000,0000,,Erstens ist die Schriftrolle nicht sehr transportabel. Sie besitzt keine stabile Struktur.
Dialogue: 0,0:03:53.01,0:03:57.72,Default,,0000,0000,0000,,Eine Schriftrolle benötigt einen Tisch; sie benötigt zur Nutzung einen bestimmten Ort.
Dialogue: 0,0:03:57.72,0:04:06.04,Default,,0000,0000,0000,,Der Kodex, das Buch, hat einen stabilen Umschlag, durch den man es bequem mit sich führen kann.
Dialogue: 0,0:04:06.04,0:04:10.96,Default,,0000,0000,0000,,Wir schließen daraus, dass vor fast 2000 Jahren die Menschen Interesse an Mobilität hatten.
Dialogue: 0,0:04:10.96,0:04:13.99,Default,,0000,0000,0000,,Sie wollten Informationen mit sich mitführen.
Dialogue: 0,0:04:13.99,0:04:18.91,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt noch einen zweiten Grund. Die Schriftrolle weist einen linearen Zugang auf.
Dialogue: 0,0:04:18.91,0:04:22.07,Default,,0000,0000,0000,,Um zum Ende zu kommen, muss man die ganze Schriftrolle bis zum Ende aufrollen.
Dialogue: 0,0:04:22.07,0:04:25.51,Default,,0000,0000,0000,,Das Buch hingegen erlaubt den Zugang zu einer beliebigen Stelle.
Dialogue: 0,0:04:25.51,0:04:27.68,Default,,0000,0000,0000,,Man kann seine Finger an zwei oder drei verschiedenen Stellen haben,
Dialogue: 0,0:04:27.68,0:04:29.77,Default,,0000,0000,0000,,zwischen diesen nach hinten oder nach vorne blättern
Dialogue: 0,0:04:29.77,0:04:33.18,Default,,0000,0000,0000,,und die gewünschten Informationen dann finden, wenn sie gebraucht werden.
Dialogue: 0,0:04:33.18,0:04:35.18,Default,,0000,0000,0000,,Das ist nichts Neues.
Dialogue: 0,0:04:35.18,0:04:38.29,Default,,0000,0000,0000,,Die Menschen haben Sehnsucht nach etwas Neuem, wenn sie sich neuen Technologien zuwenden.
Dialogue: 0,0:04:38.29,0:04:40.90,Default,,0000,0000,0000,,Dies ist etwas, das Menschen fast 2000 Jahre lang wollten:
Dialogue: 0,0:04:40.90,0:04:47.69,Default,,0000,0000,0000,,Die Fähigkeit, Inhalte mit sich zu führen und sie dann zu verwenden, wann und wo sie wollten.
Dialogue: 0,0:04:47.69,0:04:51.62,Default,,0000,0000,0000,,Das ist eine interessante Perspektive, die wir beachten müssen,
Dialogue: 0,0:04:51.62,0:04:55.80,Default,,0000,0000,0000,,wenn wir über die Herausforderungen der neuen Technologien nachdenken.
Dialogue: 0,0:04:55.80,0:05:03.30,Default,,0000,0000,0000,,Im Mittelalter hatten wir wundervolle Dinge wie Hypertext - in diesen aufwändigen Lehrbüchern.
Dialogue: 0,0:05:03.30,0:05:08.67,Default,,0000,0000,0000,,Wir hatten Multimedia; ich stelle mir dies als sehr frühe Version von YouTube vor.
Dialogue: 0,0:05:08.67,0:05:13.80,Default,,0000,0000,0000,,Wir verfügten über Bilder, die uns halfen, zu verstehen, wie Dinge funktionieren.
Dialogue: 0,0:05:13.80,0:05:16.87,Default,,0000,0000,0000,,Wir hatten sogar eine Frühform von virtueller Realität.
Dialogue: 0,0:05:16.87,0:05:21.27,Default,,0000,0000,0000,,Dieses Bild zeigt den Bruder des französischen Königs.
Dialogue: 0,0:05:21.27,0:05:28.40,Default,,0000,0000,0000,,Er empfängt gerade das Buch, in dem dieses Bild auftaucht. Eine wirklich merkwürdige Sache.
Dialogue: 0,0:05:28.40,0:05:33.81,Default,,0000,0000,0000,,In diesem Zeitalter, im ersten Zeitalter der Information, im Zeitalter der Handarbeit,
Dialogue: 0,0:05:33.81,0:05:37.74,Default,,0000,0000,0000,,war die einzige Möglichkeit, Wissen zu übertragen durch Handarbeit.
Dialogue: 0,0:05:37.74,0:05:39.88,Default,,0000,0000,0000,,Dies war die einzige Technologie, über die wir verfügten,
Dialogue: 0,0:05:39.88,0:05:42.46,Default,,0000,0000,0000,,um Informationen anderen Menschen zugänglich zu machen.
Dialogue: 0,0:05:42.46,0:05:45.05,Default,,0000,0000,0000,,Für MittelalterforscherInnen ist das sehr praktisch.
Dialogue: 0,0:05:45.05,0:05:47.66,Default,,0000,0000,0000,,Denn eine Art und Weise, wie wir Unterschiede zwischen Manuskripten feststellen,
Dialogue: 0,0:05:47.66,0:05:52.38,Default,,0000,0000,0000,,ist, auf die Unterschiede in der Handschrift der Schreiber zu achten, die diese Texte festhielten.
Dialogue: 0,0:05:52.38,0:05:56.46,Default,,0000,0000,0000,,Dies lässt uns Rückschlüsse ziehen auf die Personalisierung dieser Texte.
Dialogue: 0,0:05:56.46,0:06:01.01,Default,,0000,0000,0000,,Weil Wissen in diesem Zeitalter schwer verfügbar war,
Dialogue: 0,0:06:01.01,0:06:05.04,Default,,0000,0000,0000,,entwickelten wir eine spezielle Art und Weise des Unterrichtens: die Vorlesung.
Dialogue: 0,0:06:05.04,0:06:10.98,Default,,0000,0000,0000,,In einer Vorlesung liest der Lehrer das Buch seinen Studierenden vor, sodass diese sich
Dialogue: 0,0:06:10.98,0:06:13.98,Default,,0000,0000,0000,,ihre eigenen Abschriften anfertigen und das Buch mitnehmen können.
Dialogue: 0,0:06:13.98,0:06:17.82,Default,,0000,0000,0000,,Es gab keinen anderen Zugang für sie, an die Informationen zu kommen.
Dialogue: 0,0:06:17.82,0:06:24.05,Default,,0000,0000,0000,,Ein wichtiger Aspekt in diesem Informationsmodell ist der "locus" (Ort):
Dialogue: 0,0:06:24.05,0:06:28.88,Default,,0000,0000,0000,,der Punkt, der mir Zugang zu dem Wissen gab, das sich direkt in meiner Umgebung befand.
Dialogue: 0,0:06:28.88,0:06:34.60,Default,,0000,0000,0000,,Dies verursachte Komplikationen: Es war schwierig, an Informationen an anderen Orten zu gelangen.
Dialogue: 0,0:06:34.60,0:06:39.22,Default,,0000,0000,0000,,Wenn ich im Mittelalter in London gelebt hätte und an Wissen gelangen wollte, das sich in
Dialogue: 0,0:06:39.22,0:06:44.71,Default,,0000,0000,0000,,Konstantinopel befunden hätte, hätte ich dorthin reisen müssen - oder nach Rom, Mailand oder Paris.
Dialogue: 0,0:06:44.71,0:06:48.88,Default,,0000,0000,0000,,Dies bedeutete, dass nicht jeder Zugang hatte.
Dialogue: 0,0:06:48.88,0:06:55.23,Default,,0000,0000,0000,,Es gab eine Menge Menschen, aber nur wenige davon konnten Informationen produzieren
Dialogue: 0,0:06:55.23,0:07:04.70,Default,,0000,0000,0000,,und konsumieren. Das zentrale Problem dieses ersten Zeitalters war der Zugang zu Informationen.
Dialogue: 0,0:07:04.70,0:07:11.97,Default,,0000,0000,0000,,Zugang zu Wissen war das Hauptproblem des ersten Zeitalters, dem Zeitalter der Handarbeit.
Dialogue: 0,0:07:11.97,0:07:18.22,Default,,0000,0000,0000,,Wenn wir an das Modell des Lernens und Lehrens in dieser Zeit denken und an die Wichtigkeit von
Dialogue: 0,0:07:18.22,0:07:26.34,Default,,0000,0000,0000,,Zugang, können wir großartige Lehrkontexte beobachten: zum Beispiel das Lehrlingsmodell.
Dialogue: 0,0:07:26.34,0:07:32.86,Default,,0000,0000,0000,,Studierende lebten und arbeiteten bei der Person, die sie unterrichtete.
Dialogue: 0,0:07:32.86,0:07:37.80,Default,,0000,0000,0000,,Dieser Bäcker lernt auf eine ganz bestimmte Art und Weise,
Dialogue: 0,0:07:37.80,0:07:43.97,Default,,0000,0000,0000,,die Lernen und Lehren vom Mittelalter zurück bis zur Urzeit bestimmte.
Dialogue: 0,0:07:43.97,0:07:49.80,Default,,0000,0000,0000,,Dieses Zeitalter des Lernens und Lehrens zeigt einige typische Eigenschaften.
Dialogue: 0,0:07:49.80,0:07:55.80,Default,,0000,0000,0000,,Zunächst lebten und arbeiteten Lehrende in einer Beziehung mit ihren Studierenden -
Dialogue: 0,0:07:55.80,0:08:04.30,Default,,0000,0000,0000,,sie wohnten zusammen. Lehrende waren Mentoren, die das Lernen durch Üben förderten.
Dialogue: 0,0:08:04.30,0:08:08.63,Default,,0000,0000,0000,,Studierende machten Dinge wieder und wieder, bis sie sie erlernt hatten.
Dialogue: 0,0:08:08.63,0:08:13.62,Default,,0000,0000,0000,,Es gab keine bestimmte Aufteilung zwischen Unterrichtszeit, Zeit zu Hause und Arbeitszeit;
Dialogue: 0,0:08:13.62,0:08:18.07,Default,,0000,0000,0000,,alles ging ineinander über. Im Zentrum stand kontextuelles Lernen.
Dialogue: 0,0:08:18.07,0:08:23.79,Default,,0000,0000,0000,,Es stellt sich heraus, dass wir unterschiedlich lernen, wenn sich der Kontext ändert.
Dialogue: 0,0:08:23.79,0:08:29.21,Default,,0000,0000,0000,,Dieser Bäcker beispielsweise würde feststellen, dass der Teig an kalten, nassen und
Dialogue: 0,0:08:29.21,0:08:33.30,Default,,0000,0000,0000,,an warmen, trockenen Tagen unterschiedlich aufgeht.
Dialogue: 0,0:08:33.30,0:08:36.71,Default,,0000,0000,0000,,Er musste an die unterschiedlichen Einflüsse denken, die zusammen einwirkten und
Dialogue: 0,0:08:36.71,0:08:40.72,Default,,0000,0000,0000,,sich ansehen, wie all diese verschiedenen Aspekte zusammenhingen.
Dialogue: 0,0:08:40.72,0:08:46.88,Default,,0000,0000,0000,,Dies fehlt so oft im heutigen Lehren und Lernen.
Dialogue: 0,0:08:46.88,0:08:52.76,Default,,0000,0000,0000,,Es gab keine Tests im heutigen Sinne. Die Menschen wiederholten Routinen so oft, bis sie sie konnten.
Dialogue: 0,0:08:52.76,0:08:58.98,Default,,0000,0000,0000,,Wenn das Brot eines Tages nicht aufging, fiel man nicht durch in der Herstellung von Weizenbrot.
Dialogue: 0,0:08:58.98,0:09:03.72,Default,,0000,0000,0000,,Man machte es einfach erneut und erneut, bis man es konnte.
Dialogue: 0,0:09:03.72,0:09:08.42,Default,,0000,0000,0000,,Wiederholung und Einschätzung der Situation führten zu selbstständiger Anwendung, sodass man
Dialogue: 0,0:09:08.42,0:09:14.38,Default,,0000,0000,0000,,schließlich zu einem Kollegen des Bäckers wurde. Das war das Ziel des Lernprozesses.
Dialogue: 0,0:09:14.38,0:09:20.01,Default,,0000,0000,0000,,Lernen drehte sich um Menschen, die zusammen arbeiteten.
Dialogue: 0,0:09:20.01,0:09:25.88,Default,,0000,0000,0000,,Walter Ong, ein hervorragender Wissenschafter und Autor des Buches "Oralität und Literalität",
Dialogue: 0,0:09:25.88,0:09:30.51,Default,,0000,0000,0000,,bezeichnet diese Art des Lernens als nahe zur menschlichen Lebenswelt. Es ist subjektiv
Dialogue: 0,0:09:30.51,0:09:36.47,Default,,0000,0000,0000,,und sehr individualisiert. Es ist dialektisch; Diskussionen spielen sich ab.
Dialogue: 0,0:09:36.47,0:09:41.40,Default,,0000,0000,0000,,Und es ist sehr vernetzt. Jeder Aspekt ist mit den anderen verbunden.
Dialogue: 0,0:09:41.40,0:09:46.41,Default,,0000,0000,0000,,Aber es gab noch immer ein Problem; das Problem des Zugangs.
Dialogue: 0,0:09:46.41,0:09:55.12,Default,,0000,0000,0000,,Wie sollte dieses Problem gelöst werden? Gutenberg löste das Problem, indem er den Buchdruck erfand.
Dialogue: 0,0:09:55.12,0:10:01.22,Default,,0000,0000,0000,,Diese wunderbare Erfindung löste das Zugangsproblem erstmals in der Geschichte.
Dialogue: 0,0:10:01.22,0:10:07.64,Default,,0000,0000,0000,,Eine Druckerpresse wurde aufgestellt und ein Buch nach dem anderen wurde produziert.
Dialogue: 0,0:10:07.64,0:10:11.72,Default,,0000,0000,0000,,Alle sahen gleich aus und konnten in großen Mengen produziert werden.
Dialogue: 0,0:10:11.72,0:10:15.37,Default,,0000,0000,0000,,Erstmals in der Geschichte hatten große Mengen an Menschen Zugang zu Informationen.
Dialogue: 0,0:10:15.37,0:10:21.19,Default,,0000,0000,0000,,Es gab riesige Bibliotheken. Die größten Bibliotheken des Mittelalters verfügten über 200 bis 300 Bücher.
Dialogue: 0,0:10:21.19,0:10:27.54,Default,,0000,0000,0000,,Nun gab es Bibliotheken mit tausenden, zehntausenden, Millionen von Büchern.
Dialogue: 0,0:10:27.54,0:10:37.20,Default,,0000,0000,0000,,Das nächste Problem kündigte sich an: Wie finde ich in dieser Welt etwas? Das war unglaublich schwierig.
Dialogue: 0,0:10:37.20,0:10:42.67,Default,,0000,0000,0000,,Informationen zu finden wurde zum grundlegenden Problem des zweiten Zeitalters,
Dialogue: 0,0:10:42.67,0:10:48.46,Default,,0000,0000,0000,,dem Zeitalter des Buches. Wie findet man etwas in dieser riesigen Masse an Informationen?
Dialogue: 0,0:10:48.46,0:10:52.12,Default,,0000,0000,0000,,Technologien wurden erfunden, um uns zu helfen.
Dialogue: 0,0:10:52.12,0:10:58.54,Default,,0000,0000,0000,,Dies prägte meine ersten Lernerfahrungen: der Schlagwortkatalog auf Karteikarten.
Dialogue: 0,0:10:58.54,0:11:03.82,Default,,0000,0000,0000,,Denken Sie an die Komplexität hier: Ich muss etwas finden - wo beginne ich?
Dialogue: 0,0:11:03.82,0:11:08.62,Default,,0000,0000,0000,,Zunächst musste ich herausfinden, wie die Bibliothekare das nannten, was ich suchte.
Dialogue: 0,0:11:08.62,0:11:14.48,Default,,0000,0000,0000,,In meiner Bibliothek gab es vier riesige rote Ausgaben der "Library of Congress" Schlagwörter.
Dialogue: 0,0:11:14.48,0:11:19.72,Default,,0000,0000,0000,,Darin suchte man das Wort, das man nachschlagen wollte und sah, wie die Bibliothekare es nannten.
Dialogue: 0,0:11:19.72,0:11:23.47,Default,,0000,0000,0000,,Nun war man bereit, um zu den Laden mit Karteikarten zu gehen.
Dialogue: 0,0:11:23.47,0:11:27.34,Default,,0000,0000,0000,,Man machte eine Lade auf und begann, die Karten durchzusehen, bis man das Gesuchte fand.
Dialogue: 0,0:11:27.34,0:11:30.05,Default,,0000,0000,0000,,Aber man wollte immer noch die Information.
Dialogue: 0,0:11:30.05,0:11:35.30,Default,,0000,0000,0000,,Also schrieb man Indexnummern und Angaben auf, suchte nach anderen Einträgen und schrieb eine Liste.
Dialogue: 0,0:11:35.30,0:11:39.23,Default,,0000,0000,0000,,Nun ging man durch die Bibliothek, um die gesuchten Bücher zu finden.
Dialogue: 0,0:11:39.23,0:11:43.80,Default,,0000,0000,0000,,Zunächst stieß man auf die Abteilung der Bibliothek, in der sich die Information befand.
Dialogue: 0,0:11:43.80,0:11:49.30,Default,,0000,0000,0000,,Aber noch immer fehlte die Information. Als nächstes fand man das passende Regal; das passende Buch.
Dialogue: 0,0:11:49.30,0:11:53.20,Default,,0000,0000,0000,,Aber immer noch war man auf der Suche nach der Information.
Dialogue: 0,0:11:53.20,0:11:55.72,Default,,0000,0000,0000,,Also durchstöberte man den Index, das Inhaltsverzeichnis -
Dialogue: 0,0:11:55.72,0:12:02.42,Default,,0000,0000,0000,,und endlich konnte man die Seite aufschlagen um festzustellen: "Danach habe ich aber nicht gesucht."
Dialogue: 0,0:12:02.42,0:12:07.95,Default,,0000,0000,0000,,Selbst für kleine Forschungsprojekte oder wissenschaftliche Arbeiten dauerte es Stunden,
Dialogue: 0,0:12:07.95,0:12:14.21,Default,,0000,0000,0000,,mit dieser Methode, in diesem Zeitalter, Recherchen zu betreiben.
Dialogue: 0,0:12:14.21,0:12:18.46,Default,,0000,0000,0000,,Und wenn man an etwas Größerem arbeitete, etwa einer Dissertation oder einer Diplomarbeit,
Dialogue: 0,0:12:18.46,0:12:23.85,Default,,0000,0000,0000,,verbrachte man Wochen und Monate in der Bibliothek auf der Suche nach Informationen.
Dialogue: 0,0:12:23.85,0:12:29.04,Default,,0000,0000,0000,,In dieser Welt war die Aufgabe von Lehrenden, als eine Art Wegweiser Studierenden zu helfen,
Dialogue: 0,0:12:29.04,0:12:31.41,Default,,0000,0000,0000,,die Informationen zu finden, nach denen sie suchten.
Dialogue: 0,0:12:31.41,0:12:34.61,Default,,0000,0000,0000,,Weil die Technologien sich veränderten, änderte sich auch unsere Kultur.
Dialogue: 0,0:12:34.61,0:12:37.68,Default,,0000,0000,0000,,Wir veränderten die Art und Weise, wie Lehren und Lernen ablief.
Dialogue: 0,0:12:37.68,0:12:40.63,Default,,0000,0000,0000,,In diesem Zeitalter waren wir mit einem sehr unterschiedlichen Modell konfrontiert:
Dialogue: 0,0:12:40.63,0:12:44.04,Default,,0000,0000,0000,,Ein Modell, das nicht wie das Modell des Lehrens und Lernens des ersten Zeitalters,
Dialogue: 0,0:12:44.04,0:12:49.38,Default,,0000,0000,0000,,des Zeitalters der Handarbeit, aussah. In diesem Modell fungierten Lehrende
Dialogue: 0,0:12:49.38,0:12:54.29,Default,,0000,0000,0000,,als die wichtigsten Verbindungen zu Wissen. Sie stellten die Verbindung her,
Dialogue: 0,0:12:54.29,0:12:57.29,Default,,0000,0000,0000,,indem sie dabei halfen, ein Problem der Lernenden zu lösen.
Dialogue: 0,0:12:57.29,0:13:00.05,Default,,0000,0000,0000,,Wenn das Finden von Informationen schwer ist, hilft es Studierenden,
Dialogue: 0,0:13:00.05,0:13:03.96,Default,,0000,0000,0000,,wenn Lehrende ihnen Wissen und Informationen vermitteln.
Dialogue: 0,0:13:03.96,0:13:07.88,Default,,0000,0000,0000,,Wir konzentrierten uns auf Klassifizieren und Katalogisieren, denn das Wichtigste war,
Dialogue: 0,0:13:07.88,0:13:12.02,Default,,0000,0000,0000,,zu verstehen, wie das System funktionierte. So würde man in der Zukunft Informationen finden.
Dialogue: 0,0:13:12.02,0:13:17.08,Default,,0000,0000,0000,,Und es vermittelte auch, wie man an die Produktion von Wissen herangehen würde.
Dialogue: 0,0:13:17.08,0:13:19.96,Default,,0000,0000,0000,,Wir konzentrierten uns auf das Auswendiglernen von Fakten und Daten.
Dialogue: 0,0:13:19.96,0:13:22.88,Default,,0000,0000,0000,,Der Grund dafür war: Je mehr Informationen ich in meinem Kopf herumtragen konnte,
Dialogue: 0,0:13:22.88,0:13:28.50,Default,,0000,0000,0000,,desto weniger Zeit musste ich aufwenden, Informationen zu suchen und sie zu finden.
Dialogue: 0,0:13:28.50,0:13:32.46,Default,,0000,0000,0000,,Wenn ich wusste, wann und wo ein Autor geboren wurde
Dialogue: 0,0:13:32.46,0:13:35.10,Default,,0000,0000,0000,,und mit welchen literarischen Strömungen dieser Autor in Verbindung gebracht wurde
Dialogue: 0,0:13:35.10,0:13:39.30,Default,,0000,0000,0000,,- all diese Informationen rund um die Person - dann verfügte ich über eine Reihe an Ansatzpunkten
Dialogue: 0,0:13:39.30,0:13:41.81,Default,,0000,0000,0000,,um neue Informationen zu finden.
Dialogue: 0,0:13:41.81,0:13:46.12,Default,,0000,0000,0000,,Weil das Auswendiglernen wichtig war, konzentrierten wir uns auf die Wiederholung.
Dialogue: 0,0:13:46.12,0:13:55.13,Default,,0000,0000,0000,,Studierende wiederholten mit großer Genauigkeit, was ihre Lehrenden ihnen vermittelt hatten.
Dialogue: 0,0:13:55.13,0:13:59.47,Default,,0000,0000,0000,,Wir nennen dies Testen. Als Lehrer gab ich meinen Studierenden Informationen
Dialogue: 0,0:13:59.47,0:14:02.78,Default,,0000,0000,0000,,und ließ mir diese so präzise wie möglich zurückspielen.
Dialogue: 0,0:14:02.78,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,Dann wusste ich, ob dieses Wissen erlernt wurde.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:11.46,Default,,0000,0000,0000,,Alles, was mit Interpretation und Analyse zu tun hatte, wurde später in den Bildungsprozess verlagert.
Dialogue: 0,0:14:11.46,0:14:18.78,Default,,0000,0000,0000,,Zu einem Zeitpunkt, an dem Studierende in den späteren Phasen ihres Universitätsstudiums waren.
Dialogue: 0,0:14:18.78,0:14:22.85,Default,,0000,0000,0000,,Lernen wurde hierarchisch.
Dialogue: 0,0:14:22.85,0:14:29.27,Default,,0000,0000,0000,,Das erste Mal in der Geschichte lernten wir von Objekten und nicht nur von Menschen;
Dialogue: 0,0:14:29.27,0:14:35.46,Default,,0000,0000,0000,,wir lernten aus Büchern. Manchmal erzählte ich meinen Studierenden wundervolle Geschichten
Dialogue: 0,0:14:35.46,0:14:40.07,Default,,0000,0000,0000,,von Chaucer und meine Studierenden sagten: "Das steht nicht im Buch."
Dialogue: 0,0:14:40.07,0:14:44.58,Default,,0000,0000,0000,,Das Buch erlangte eine Vorrangstellung. Lernen wurde zum ersten Mal standardisiert,
Dialogue: 0,0:14:44.58,0:14:47.71,Default,,0000,0000,0000,,weil die Bücher standardisiert waren.
Dialogue: 0,0:14:47.71,0:14:51.47,Default,,0000,0000,0000,,Im Zuge dieser Standardisierung realisierten wir, dass nicht nur
Dialogue: 0,0:14:51.47,0:14:57.41,Default,,0000,0000,0000,,unsere Materialien standardisiert waren - wir brauchten auch standardisierte Studierende.
Dialogue: 0,0:14:57.41,0:15:00.18,Default,,0000,0000,0000,,Dies wurde sehr engmaschig festgelegt.
Dialogue: 0,0:15:00.18,0:15:03.42,Default,,0000,0000,0000,,Weil wir uns auf Klassifizierung und Katalogisierung konzentrierten,
Dialogue: 0,0:15:03.42,0:15:06.05,Default,,0000,0000,0000,,begannen wir, dies mit allen möglichen Aspekten unseres Lebens zu tun.
Dialogue: 0,0:15:06.05,0:15:09.78,Default,,0000,0000,0000,,"Nehmen wir doch all die Stücke und Aspekte und ordnen sie in die jeweiligen Schachteln ein.
Dialogue: 0,0:15:09.78,0:15:14.86,Default,,0000,0000,0000,,Das ist Schulzeit, das ist Zeit zu Hause und das ist Arbeitszeit." Dies führte zu großen Veränderungen.
Dialogue: 0,0:15:14.86,0:15:18.15,Default,,0000,0000,0000,,Wir hatten keinen "locus"; wir hatten den "nexus", einen zentralen Punkt,
Dialogue: 0,0:15:18.15,0:15:21.24,Default,,0000,0000,0000,,an dem sich Informationen von unterschiedlichen Seiten bündelten.
Dialogue: 0,0:15:21.24,0:15:25.07,Default,,0000,0000,0000,,Das war großartig, weil es eine Reihe von kreativen Welten öffnete.
Dialogue: 0,0:15:25.07,0:15:28.24,Default,,0000,0000,0000,,Anstatt dass ich reisen musste, um an Informationen zu gelangen,
Dialogue: 0,0:15:28.24,0:15:31.34,Default,,0000,0000,0000,,kam das Wissen nun zu mir.
Dialogue: 0,0:15:31.34,0:15:37.10,Default,,0000,0000,0000,,Dies bedeutete, dass viel mehr Menschen Wissen nutzen und daran teilhaben konnten.
Dialogue: 0,0:15:37.10,0:15:41.35,Default,,0000,0000,0000,,Es gab noch immer nicht so viele Menschen, die Wissen produzierten, aber Massen von Menschen,
Dialogue: 0,0:15:41.35,0:15:45.04,Default,,0000,0000,0000,,die zu diesem System zum ersten Mal Zugang erlangten.
Dialogue: 0,0:15:45.04,0:15:51.96,Default,,0000,0000,0000,,Das Buch ist die Basis von allgemeiner Bildung und das ist eine wundervolle Sache.
Dialogue: 0,0:15:51.96,0:15:55.35,Default,,0000,0000,0000,,Aber ich denke nicht, dass dies das Zeitalter ist, in dem wir heutzutage leben.
Dialogue: 0,0:15:55.35,0:16:02.68,Default,,0000,0000,0000,,Unser Zeitalter hat das Zeitalter des Buches, das Zeitalter von Auswendiglernen und Standardisierung, überwunden.
Dialogue: 0,0:16:02.68,0:16:10.96,Default,,0000,0000,0000,,Das Problem, Informationen zu finden, wurde im dritten Zeitalter gelöst: dem Zeitalter der Daten.
Dialogue: 0,0:16:10.96,0:16:19.51,Default,,0000,0000,0000,,Die Druckerpresse war die erste Maschine, die die Vorstellungskraft des Westens festhalten konnte.
Dialogue: 0,0:16:19.51,0:16:24.10,Default,,0000,0000,0000,,Diese Metapher der Maschine mit seinen standardisierten Bauteilen
Dialogue: 0,0:16:24.10,0:16:27.55,Default,,0000,0000,0000,,wurde zu einer Metapher, die wir nicht nur mit dem Buchdruck in Verbindung brachten,
Dialogue: 0,0:16:27.55,0:16:30.35,Default,,0000,0000,0000,,sondern auf das gesamte Universum umlegten:
Dialogue: 0,0:16:30.35,0:16:35.15,Default,,0000,0000,0000,,Dies ist die Welt der Physik Newtons, in der jeder Bauteil an seinem Platz arbeitet
Dialogue: 0,0:16:35.15,0:16:41.09,Default,,0000,0000,0000,,und alle sich perfekt ergänzen. Als diese Metapher sich weiterentwickelte und
Dialogue: 0,0:16:41.09,0:16:45.86,Default,,0000,0000,0000,,wir uns mehr und mehr auf Kategorisierung und Eingrenzung konzentrierten,
Dialogue: 0,0:16:45.86,0:16:48.64,Default,,0000,0000,0000,,brach diese Metapher zusammen.
Dialogue: 0,0:16:48.64,0:16:55.84,Default,,0000,0000,0000,,Wir hatten keine gut geölte und perfekt funktionierende Maschine, sondern kompletten Stillstand.
Dialogue: 0,0:16:55.84,0:17:00.88,Default,,0000,0000,0000,,Seit Beginn an sorgten wir uns, was wäre, wenn nicht die Maschinen uns zu Diensten wären,
Dialogue: 0,0:17:00.88,0:17:04.52,Default,,0000,0000,0000,,sondern wir den Maschinen dienten?
Dialogue: 0,0:17:04.52,0:17:09.62,Default,,0000,0000,0000,,Wir errichteten Klassenzimmer, die aussahen, wie die mechanisierte Welt, wie wir sie verstanden.
Dialogue: 0,0:17:09.62,0:17:13.22,Default,,0000,0000,0000,,Unsere Klassenzimmer wurden zu Plätzen, an denen wir Studierende
Dialogue: 0,0:17:13.22,0:17:16.68,Default,,0000,0000,0000,,möglichst effizient durchschleusen konnten.
Dialogue: 0,0:17:16.68,0:17:21.27,Default,,0000,0000,0000,,Wir versuchten, unsere Studierenden so gleichförmig wie nur möglich zu machen.
Dialogue: 0,0:17:21.27,0:17:28.49,Default,,0000,0000,0000,,Ich liebe dieses Bild. Es gibt da eine Person auf der linken Seite am oberen Rand.
Dialogue: 0,0:17:28.49,0:17:33.25,Default,,0000,0000,0000,,Er hat seinen blauen Blazer und seine Krawatte vergessen.
Dialogue: 0,0:17:33.25,0:17:35.67,Default,,0000,0000,0000,,Er ist meine Lieblingsperson auf diesem Bild.
Dialogue: 0,0:17:35.67,0:17:39.81,Default,,0000,0000,0000,,Sehen wir uns seine Körpersprache an. Alle anderen Personen auf dem Bild sitzen aufrecht,
Dialogue: 0,0:17:39.81,0:17:42.86,Default,,0000,0000,0000,,haben eine gute Haltung und scheinen bereit für die Arbeit zu sein.
Dialogue: 0,0:17:42.86,0:17:45.36,Default,,0000,0000,0000,,Dieser Mann in der Ecke sitzt vornübergebeugt und gibt vor, sehr viel zu tun zu haben:
Dialogue: 0,0:17:45.36,0:17:49.31,Default,,0000,0000,0000,,"Ich habe zu viel zu tun, um mir Sorgen zu machen über meinen blauen Blazer."
Dialogue: 0,0:17:49.31,0:17:53.71,Default,,0000,0000,0000,,Interessanterweise behandeln wir genau so Menschen,
Dialogue: 0,0:17:53.71,0:17:56.90,Default,,0000,0000,0000,,die sich in unserem Bildungssystem von den anderen abheben.
Dialogue: 0,0:17:56.90,0:18:00.82,Default,,0000,0000,0000,,Es ist offensichtlich, dass diese Person sich schämt und versucht, die Situation auszugleichen.
Dialogue: 0,0:18:00.82,0:18:03.100,Default,,0000,0000,0000,,Aber er fühlt sich nicht zugehörig.
Dialogue: 0,0:18:03.100,0:18:08.31,Default,,0000,0000,0000,,Was machen wir im standardisierten Modell mit Menschen, die sich unterscheiden?
Dialogue: 0,0:18:08.31,0:18:11.72,Default,,0000,0000,0000,,Typischerweise blenden wir die Menschen am oberen Rand und die Menschen am unteren Rand aus
Dialogue: 0,0:18:11.72,0:18:17.80,Default,,0000,0000,0000,,und geben vor, alle in der Mitte sind gleich. Ich bin mir nicht sicher, ob das funktioniert.
Dialogue: 0,0:18:17.80,0:18:24.62,Default,,0000,0000,0000,,Ich denke, wir müssen dies überdenken. Und ich bin gespannt, ob das Informationsmodell,
Dialogue: 0,0:18:24.62,0:18:32.63,Default,,0000,0000,0000,,das Studierenden standardisierte Informationen liefert, noch immer wichtig ist in unserem Zeitalter.
Dialogue: 0,0:18:32.63,0:18:35.22,Default,,0000,0000,0000,,Denken wir beispielsweise an Google.
Dialogue: 0,0:18:35.22,0:18:40.100,Default,,0000,0000,0000,,Wenn wir einen Begriff wie "Bildungstechnologie" nachschlagen,
Dialogue: 0,0:18:40.100,0:18:48.74,Default,,0000,0000,0000,,erhalten wir eine unglaubliche Menge an Informationen -
Dialogue: 0,0:18:48.74,0:18:55.08,Default,,0000,0000,0000,,mehr Informationen, als wir früher in einer ganzen Karriere gesammelt hätten.
Dialogue: 0,0:18:55.08,0:18:59.24,Default,,0000,0000,0000,,Wenn wir jeden dieser Suchtreffer für zehn Sekunden betrachten würden
Dialogue: 0,0:18:59.24,0:19:01.83,Default,,0000,0000,0000,,für 40 Stunden pro Woche, 52 Wochen pro Jahr - dann hätte man
Dialogue: 0,0:19:01.83,0:19:05.72,Default,,0000,0000,0000,,die Resultate dieser Suche, die 0,2 Sekunden gedauert hat,
Dialogue: 0,0:19:05.72,0:19:12.88,Default,,0000,0000,0000,,in 86 Jahren, 6 Monaten und 28 Tagen abgearbeitet.
Dialogue: 0,0:19:12.88,0:19:18.05,Default,,0000,0000,0000,,Eine unglaubliche Anzahl an Informationen. Das ist nicht der "locus", das ist nicht der "nexus".
Dialogue: 0,0:19:18.05,0:19:22.98,Default,,0000,0000,0000,,Das ist die "matrix", auf die Informationen von überall her eintreffen.
Dialogue: 0,0:19:22.98,0:19:30.53,Default,,0000,0000,0000,,Ich weiß nicht mehr, woher genau das Wissen kommt.
Dialogue: 0,0:19:30.53,0:19:35.41,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt viel mehr Menschen, die Zugang zu Informationen haben
Dialogue: 0,0:19:35.41,0:19:38.84,Default,,0000,0000,0000,,und eine Menge mehr Menschen, die auch Wissen produzieren.
Dialogue: 0,0:19:38.84,0:19:42.88,Default,,0000,0000,0000,,Am Ende erhalten wir eine riesige Menge an Inhalten.
Dialogue: 0,0:19:42.88,0:19:47.12,Default,,0000,0000,0000,,Wenn Sie vor einigen Sekunden beim Wort "Matrix" an dieses Bild gedacht haben -
Dialogue: 0,0:19:47.12,0:19:55.40,Default,,0000,0000,0000,,das ist völlig richtig. Das Problem des derzeitigen Zeitalters ist das Problem des Kinofilms "Die Matrix":
Dialogue: 0,0:19:55.40,0:19:59.13,Default,,0000,0000,0000,,Ich weiß nicht, was wahr ist und wem ich trauen kann.
Dialogue: 0,0:19:59.13,0:20:03.43,Default,,0000,0000,0000,,Das Problem des derzeitigen Zeitalters ist das Beurteilen, das Bewerten.
Dialogue: 0,0:20:03.43,0:20:06.46,Default,,0000,0000,0000,,Dieses Problem wird immer größer.
Dialogue: 0,0:20:06.46,0:20:11.49,Default,,0000,0000,0000,,Der US-Bibliotheksverbund schätzt, dass 2020 sich die im Internet verfügbare Information
Dialogue: 0,0:20:11.49,0:20:20.63,Default,,0000,0000,0000,,alle 15 Minuten verdoppelt haben wird. Alle 15 Minuten - das ist eine geometrische Folge.
Dialogue: 0,0:20:20.63,0:20:23.97,Default,,0000,0000,0000,,Wenn ich eine Gruppe von StudienanfängerInnen nach einer Stunde Unterricht verlasse,
Dialogue: 0,0:20:23.97,0:20:29.59,Default,,0000,0000,0000,,gibt es sechzehn Mal so viel Inhalte im Internet.
Dialogue: 0,0:20:29.59,0:20:32.54,Default,,0000,0000,0000,,Unterrichte ich ein dreistündiges Seminar für Fortgeschrittene,
Dialogue: 0,0:20:32.54,0:20:37.16,Default,,0000,0000,0000,,gibt es danach 4.096 Mal so viele Informationen.
Dialogue: 0,0:20:37.16,0:20:40.47,Default,,0000,0000,0000,,Wenn mein Modell darauf beruht, Informationen an Menschen weiterzugeben, dann
Dialogue: 0,0:20:40.47,0:20:44.77,Default,,0000,0000,0000,,ist es in dieser Welt möglich, dass Informationen, die ich kurz vor Beginn des Unterrichts erhalten habe,
Dialogue: 0,0:20:44.77,0:20:48.30,Default,,0000,0000,0000,,schon wieder veraltet sind, bevor ich den Vorlesungssaal verlasse.
Dialogue: 0,0:20:48.30,0:20:52.07,Default,,0000,0000,0000,,Dies führt zu einigen wichtigen Fragen.
Dialogue: 0,0:20:52.07,0:20:56.41,Default,,0000,0000,0000,,Erstens - wenn ich mir vorstelle, dass meine Hauptaufgabe als LehrerIn ist,
Dialogue: 0,0:20:56.41,0:20:58.80,Default,,0000,0000,0000,,Informationen meinen Studierenden zu vermitteln
Dialogue: 0,0:20:58.80,0:21:01.67,Default,,0000,0000,0000,,- die Aufgabe, die ich im letzten Informationszeitalter hatte -
Dialogue: 0,0:21:01.67,0:21:07.17,Default,,0000,0000,0000,,verbessert das oder verschlechtert das deren Problem im Umgang mit Informationen?
Dialogue: 0,0:21:07.17,0:21:11.50,Default,,0000,0000,0000,,Zweitens - wenn ich mir mich selbst als "nexus" von Informationen vorstelle,
Dialogue: 0,0:21:11.50,0:21:14.36,Default,,0000,0000,0000,,wie es im zweiten Informationszeitalter üblich war,
Dialogue: 0,0:21:14.36,0:21:19.13,Default,,0000,0000,0000,,lässt mich das weise und intelligent aussehen oder wahnhaft?
Dialogue: 0,0:21:19.13,0:21:21.60,Default,,0000,0000,0000,,Die dritte Frage ist die wichtigste.
Dialogue: 0,0:21:21.60,0:21:26.77,Default,,0000,0000,0000,,Ist die Weisheit und die Erfahrung von Lehrenden in diesem Informationszeitalter
Dialogue: 0,0:21:26.77,0:21:30.98,Default,,0000,0000,0000,,weniger notwendig oder notwendiger?
Dialogue: 0,0:21:30.98,0:21:35.73,Default,,0000,0000,0000,,Ich würde sagen, dass sie notwendiger sind - aber nur, wenn wir daran arbeiten,
Dialogue: 0,0:21:35.73,0:21:40.80,Default,,0000,0000,0000,,die Informationsprobleme des jetzigen Zeitalters zu lösen und nicht die von vergangenen Zeiten.
Dialogue: 0,0:21:40.80,0:21:44.38,Default,,0000,0000,0000,,Wie sieht Lehren und Lernen in diesem dritten Zeitalter aus?
Dialogue: 0,0:21:44.38,0:21:54.30,Default,,0000,0000,0000,,Ich denke, zunächst muss Lehren wieder von Beziehungen bestimmt sein.
Dialogue: 0,0:21:54.30,0:21:57.43,Default,,0000,0000,0000,,Wir sehen das gut im Zusammenhang mit Social Media.
Dialogue: 0,0:21:57.43,0:22:00.66,Default,,0000,0000,0000,,Lehrende und Studierende können kommunizieren, zusammenarbeiten
Dialogue: 0,0:22:00.66,0:22:03.71,Default,,0000,0000,0000,,auf Arten und Weisen, die vor ein paar Jahren unmöglich gewesen wären.
Dialogue: 0,0:22:03.71,0:22:07.46,Default,,0000,0000,0000,,Diese Beziehung gibt uns die Möglichkeit, mit Studierenden zu arbeiten und ihnen zu helfen,
Dialogue: 0,0:22:07.46,0:22:12.21,Default,,0000,0000,0000,,mit den Schwierigkeiten der Bewertung, der Beurteilung all dieser Inhalte umzugehen.
Dialogue: 0,0:22:12.21,0:22:15.17,Default,,0000,0000,0000,,Beziehung wird zu einer Möglichkeit,
Dialogue: 0,0:22:15.17,0:22:20.05,Default,,0000,0000,0000,,diese unglaublichen Mengen an Informationen einzugrenzen und enger zu fassen.
Dialogue: 0,0:22:20.05,0:22:23.63,Default,,0000,0000,0000,,Lehrende sollten sich darauf konzentrieren, MentorInnen zu sein.
Dialogue: 0,0:22:23.63,0:22:27.58,Default,,0000,0000,0000,,Wir müssen das Lernen durch Praxis und Lehre fördern - Lernen im realen Leben.
Dialogue: 0,0:22:27.58,0:22:32.13,Default,,0000,0000,0000,,Informationen anzuwenden wird zu einer weiteren Möglichkeit, die Informationen einzugrenzen,
Dialogue: 0,0:22:32.13,0:22:35.17,Default,,0000,0000,0000,,sodass ich diese in Situationen des wahren Lebens nutzen kann.
Dialogue: 0,0:22:35.17,0:22:39.30,Default,,0000,0000,0000,,Das macht die Information wichtiger und wertvoller für Studierende,
Dialogue: 0,0:22:39.30,0:22:43.13,Default,,0000,0000,0000,,die sie im Zuge des Lernens anwenden können.
Dialogue: 0,0:22:43.13,0:22:46.54,Default,,0000,0000,0000,,Wir müssen uns auf kontextuelles Lernen konzentrieren.
Dialogue: 0,0:22:46.54,0:22:50.13,Default,,0000,0000,0000,,Nicht nur große, allgemeine Prinzipien, sondern darüber nachzudenken,
Dialogue: 0,0:22:50.13,0:22:53.03,Default,,0000,0000,0000,,wie man Modelle in bestimmten Situationen anwenden kann.
Dialogue: 0,0:22:53.03,0:22:56.06,Default,,0000,0000,0000,,Wenn Informationen sich so schnell ändern, dass wir kaum mithalten können,
Dialogue: 0,0:22:56.06,0:23:00.58,Default,,0000,0000,0000,,müssen wir nicht Informationen unterrichten, sondern Informationsmodelle und
Dialogue: 0,0:23:00.58,0:23:03.75,Default,,0000,0000,0000,,wie man diese in bestimmten Kontexten anwendet.
Dialogue: 0,0:23:03.75,0:23:06.38,Default,,0000,0000,0000,,Wenn das Wissen sich ändert, wissen die Menschen immer noch,
Dialogue: 0,0:23:06.38,0:23:08.63,Default,,0000,0000,0000,,wie sie das Modell anzuwenden haben.
Dialogue: 0,0:23:08.63,0:23:12.96,Default,,0000,0000,0000,,Diese Anwendung von Wissen in bestimmten Kontexten muss immer wieder gefestigt werden,
Dialogue: 0,0:23:12.96,0:23:15.54,Default,,0000,0000,0000,,sodass die Menschen die Unterschiede zwischen den Modellen sehen,
Dialogue: 0,0:23:15.54,0:23:18.55,Default,,0000,0000,0000,,die sie erstellen und mit denen sie arbeiten.
Dialogue: 0,0:23:18.55,0:23:21.88,Default,,0000,0000,0000,,Sie verstehen, welche Modelle in welchem Kontext passend und nützlich sind.
Dialogue: 0,0:23:21.88,0:23:26.30,Default,,0000,0000,0000,,Wiederholung und Bewertung, Beurteilung soll die Menschen dazu befähigen, unabhängig zu arbeiten.
Dialogue: 0,0:23:26.30,0:23:31.48,Default,,0000,0000,0000,,Schlussendlich müssen wir Lernen als nicht länger standardisiert begreifen,
Dialogue: 0,0:23:31.48,0:23:35.32,Default,,0000,0000,0000,,als subjektiv und entsprechend den Bedürfnissen von Studierenden in bestimmten Situationen.
Dialogue: 0,0:23:35.32,0:23:39.86,Default,,0000,0000,0000,,Lernen sollte dialektisch sein, das sich um Diskussionen dreht.
Dialogue: 0,0:23:39.86,0:23:43.65,Default,,0000,0000,0000,,Denn Diskussionen helfen uns zu verstehen, wie Informationen anzuwenden sind.
Dialogue: 0,0:23:43.65,0:23:46.67,Default,,0000,0000,0000,,Lernen sollte breit vernetzt sein; nicht zerteilt in kleine Stückchen,
Dialogue: 0,0:23:46.67,0:23:50.63,Default,,0000,0000,0000,,sondern all diese Stückchen zusammenbringend.
Dialogue: 0,0:23:50.63,0:23:54.45,Default,,0000,0000,0000,,Wenn diese Aufstellung bekannt klingt, so ist dies der Fall,
Dialogue: 0,0:23:54.45,0:23:57.58,Default,,0000,0000,0000,,weil es sich um dieselbe Liste handelt, mit der wir begonnen haben.
Dialogue: 0,0:23:57.58,0:24:02.84,Default,,0000,0000,0000,,Ich bin überzeugt, dass in hunderten von Jahren
Dialogue: 0,0:24:02.84,0:24:06.21,Default,,0000,0000,0000,,Menschen auf dieses merkwürdige Zeitalter des Buches zurückblicken werden,
Dialogue: 0,0:24:06.21,0:24:09.11,Default,,0000,0000,0000,,auf ein Zeitalter, in dem unsere Technologie unsere Kultur bestimmte,
Dialogue: 0,0:24:09.11,0:24:12.47,Default,,0000,0000,0000,,und werden das als merkwürdiges Phänomen in der Geschichte betrachten.
Dialogue: 0,0:24:12.47,0:24:15.72,Default,,0000,0000,0000,,Wir kehren zurück zu einer Art und Weise des Lehrens und Lernens,
Dialogue: 0,0:24:15.72,0:24:19.65,Default,,0000,0000,0000,,die die Menschheit seit Urzeiten bestimmt hat.
Dialogue: 0,0:24:19.65,0:24:23.69,Default,,0000,0000,0000,,In dieser Art und Weise haben wir immer gelernt und wollten immer lernen.
Dialogue: 0,0:24:23.69,0:24:28.22,Default,,0000,0000,0000,,Wir sollten keine Fabrik bauen, sondern diese eher in die Luft sprengen.
Dialogue: 0,0:24:28.22,0:24:30.74,Default,,0000,0000,0000,,Wir sollten ein Laboratorium einrichten.
Dialogue: 0,0:24:30.74,0:24:35.55,Default,,0000,0000,0000,,Dieses Bild zeigt Thomas Edisons Forschungslaboratorium, das erste moderne Forschungslabor.
Dialogue: 0,0:24:35.55,0:24:41.21,Default,,0000,0000,0000,,Edison schuf es, um etwa 10.000 Elemente zu untersuchen, um die exakt passende Füllung
Dialogue: 0,0:24:41.21,0:24:45.18,Default,,0000,0000,0000,,für die Glühlampe zu finden.
Dialogue: 0,0:24:45.18,0:24:48.77,Default,,0000,0000,0000,,Er realisierte, dass er nicht genau wusste, wann er Dinge brauchen würde,
Dialogue: 0,0:24:48.77,0:24:52.30,Default,,0000,0000,0000,,bis er sie dann brauchte. Er benötigte Zugang zu allem.
Dialogue: 0,0:24:52.30,0:24:55.55,Default,,0000,0000,0000,,So fand sich in seinem Labor auch eine Pfeifenorgel, weil er nicht wusste,
Dialogue: 0,0:24:55.55,0:24:59.81,Default,,0000,0000,0000,,wann er Orgelmusik brauchen würde. Er stellte alles andere auch dort hinein.
Dialogue: 0,0:24:59.81,0:25:02.36,Default,,0000,0000,0000,,Dies ist die Welt in den Händen unserer Studierenden;
Dialogue: 0,0:25:02.36,0:25:06.41,Default,,0000,0000,0000,,dies ist die Welt in den Händen einer Generation, die mit mobilen Technologien ausgestattet ist.
Dialogue: 0,0:25:06.41,0:25:10.12,Default,,0000,0000,0000,,Sie tragen nicht nur 1.000 Lieder in ihren Taschen -
Dialogue: 0,0:25:10.12,0:25:14.66,Default,,0000,0000,0000,,zusätzlich tragen sie 1.000 Bibliotheken in ihren Taschen.
Dialogue: 0,0:25:14.66,0:25:19.58,Default,,0000,0000,0000,,Wir brauchen eine Welt, in der Bücher sich verwandeln,
Dialogue: 0,0:25:19.58,0:25:23.46,Default,,0000,0000,0000,,sie nicht statische, Standardmodelle sind, sondern interaktiv.
Dialogue: 0,0:25:23.46,0:25:27.13,Default,,0000,0000,0000,,Bücher, die es Menschen erlauben, mit der Information arbeiten.
Dialogue: 0,0:25:27.13,0:25:32.04,Default,,0000,0000,0000,,Bücher, die sich individuell an Erfahrungen und Bedürfnisse von Studierenden anpassen.
Dialogue: 0,0:25:32.04,0:25:36.40,Default,,0000,0000,0000,,Bücher, die miteinander vermischbar sind und mit Menschen verbunden,
Dialogue: 0,0:25:36.40,0:25:41.32,Default,,0000,0000,0000,,sodass sie Schauplatz von Diskussion und Analyse werden.
Dialogue: 0,0:25:41.32,0:25:43.44,Default,,0000,0000,0000,,Wir wollten immer über Bücher sprechen -
Dialogue: 0,0:25:43.44,0:25:46.71,Default,,0000,0000,0000,,warum machen wir es nicht möglich, dass dies im Buch selbst geschieht?
Dialogue: 0,0:25:46.71,0:25:49.12,Default,,0000,0000,0000,,Bücher, die angereichert sind, die wissen, wo ich bin
Dialogue: 0,0:25:49.12,0:25:52.32,Default,,0000,0000,0000,,und mir die richtige Information anbieten, je nachdem, wo ich mich befinde.
Dialogue: 0,0:25:52.32,0:25:55.09,Default,,0000,0000,0000,,Und wir brauchen Lehre, die genauso flexibel ist wie diese Bücher.
Dialogue: 0,0:25:55.09,0:25:59.05,Default,,0000,0000,0000,,Lehre, die es vielen Menschen ermöglicht, Wissen aufzunehmen,
Dialogue: 0,0:25:59.05,0:26:02.04,Default,,0000,0000,0000,,aber ebenso vielen Menschen erlaubt, Wissen zu produzieren.
Dialogue: 0,0:26:02.04,0:26:06.59,Default,,0000,0000,0000,,Dies ist die einzige Art und Weise, wie wir die Informationsprobleme dieser Welt lösen.
Dialogue: 0,0:26:06.59,0:26:10.63,Default,,0000,0000,0000,,Wie lösen wir beispielsweise ein Problem wie den Klimawandel?
Dialogue: 0,0:26:10.63,0:26:14.68,Default,,0000,0000,0000,,Ist dies ein technologisches Problem? - Ganz sicher.
Dialogue: 0,0:26:14.68,0:26:18.57,Default,,0000,0000,0000,,Ist es ein soziales Problem? - Ja.
Dialogue: 0,0:26:18.57,0:26:22.10,Default,,0000,0000,0000,,Ist es ein wirtschaftliches Problem? - Ja.
Dialogue: 0,0:26:22.10,0:26:26.30,Default,,0000,0000,0000,,Ist es ein kulturelles Problem? Ist es ein geschichtliches Problem?
Dialogue: 0,0:26:26.30,0:26:29.23,Default,,0000,0000,0000,,Ist es gar ein ästhetisches Problem?
Dialogue: 0,0:26:29.23,0:26:33.08,Default,,0000,0000,0000,,Wir brauchen nicht Menschen, die enge Definitionen von Wissen geben können
Dialogue: 0,0:26:33.08,0:26:37.08,Default,,0000,0000,0000,,oder Menschen, die nur in engen Dimensionen verstehen.
Dialogue: 0,0:26:37.08,0:26:40.18,Default,,0000,0000,0000,,Wir brauchen Menschen, die Dinge miteinander in Verbindung bringen können.
Dialogue: 0,0:26:40.18,0:26:44.46,Default,,0000,0000,0000,,Die Probleme der heutigen Welt sind so komplex, dass wir Menschen brauchen,
Dialogue: 0,0:26:44.46,0:26:48.30,Default,,0000,0000,0000,,die zusammenarbeiten können; die in einer Gemeinschaft zusammenkommen können.
Dialogue: 0,0:26:48.30,0:26:51.35,Default,,0000,0000,0000,,Aus diesen Gründen verfolgen wir die mobile Initiative bei ACU.
Dialogue: 0,0:26:51.35,0:26:56.19,Default,,0000,0000,0000,,Wir denken, es ist wirklich wichtig zu sehen, wie diese neuen Technologien die Kultur verändern werden
Dialogue: 0,0:26:56.19,0:26:59.55,Default,,0000,0000,0000,,und wie sie das Lehren und Lernen verändern werden.
Dialogue: 0,0:26:59.55,0:27:02.00,Default,,0000,0000,0000,,Wir sind unglaublich gespannt darauf, was als nächstes kommt.
Dialogue: 0,0:27:02.00,0:27:04.19,Default,,0000,0000,0000,,Vielen Dank.
Dialogue: 0,0:27:04.19,0:27:16.26,Default,,0000,0000,0000,,Transkription und Übersetzung: Stephan Waba 2014