0:00:00.100,0:00:01.369
TEDxPerm

0:00:01.726,0:00:03.769
El arte de ser

0:00:04.446,0:00:07.500
Dimitri Petrov

0:00:08.896,0:00:11.594
Soy intérprete simultáneo,

0:00:12.721,0:00:14.340
además enseño

0:00:14.578,0:00:16.769
lenguas extranjeras, varios idiomas.

0:00:17.370,0:00:18.878
También doy clases de traducción simultánea

0:00:19.196,0:00:22.043
a traductores.

0:00:23.116,0:00:25.080
Esto es algo aparte.

0:00:25.992,0:00:29.023
En cierto momento

0:00:29.492,0:00:31.143
mi interés

0:00:31.754,0:00:32.977
por aprender lenguas extranjeras

0:00:33.889,0:00:35.573
fue más allá:

0:00:35.713,0:00:37.577
empecé a aprender no solo los idiomas

0:00:37.686,0:00:41.140
que me servían para trabajar,

0:00:41.442,0:00:43.236
para ganar dinero,

0:00:43.696,0:00:47.146
sino que extrañamente

0:00:47.495,0:00:51.599
me apasioné por las lenguas antiguas

0:00:52.016,0:00:54.786
y por los idiomas de los pueblos [br]indígenas en peligro de extinción.

0:00:56.474,0:01:00.501
Tratando de entender por qué [br]me pasó todo esto,

0:01:01.301,0:01:04.736
encontré la respuesta: quería entender

0:01:05.055,0:01:07.270
cómo la lengua

0:01:07.506,0:01:09.131
se convirtió en lo que es ahora,

0:01:09.375,0:01:10.869
la lengua en general, a nivel mundial.

0:01:11.806,0:01:13.346
¿Qué la originó?

0:01:13.584,0:01:16.058
Me di cuenta de que a pesar de [br]todas las reglas de la dialéctica,

0:01:16.304,0:01:17.867
que todos hemos estudiado,

0:01:18.949,0:01:21.899
la lengua se desarrolla [br]no de lo simple a lo complejo,

0:01:22.344,0:01:24.225
sino de lo complejo a lo simple.

0:01:24.621,0:01:26.893
Tomemos todas las lenguas antiguas

0:01:27.123,0:01:28.683
--los antepasados de las ya existentes--

0:01:29.267,0:01:32.350
eran mucho más difíciles,

0:01:32.881,0:01:35.663
versátiles, ricas,

0:01:35.980,0:01:37.415
diferentes en la forma.

0:01:37.948,0:01:40.689
Quiero decir, el latín es [br]más rico que el italiano,

0:01:41.828,0:01:43.823
el inglés antiguo, que el inglés moderno,

0:01:44.009,0:01:45.774
el sánscrito, que el hindi.

0:01:46.837,0:01:49.788
Esto me dio mucho que pensar.

0:01:49.971,0:01:53.701
Pensé, ¿los pueblos antiguos inventaban

0:01:54.099,0:01:55.863
lenguas difíciles sin motivo?

0:01:56.229,0:01:59.302
Sus vidas eran muy simples y monótonas.

0:01:59.987,0:02:03.474
Debían sobrevivir y preservar la especie,

0:02:04.252,0:02:08.413
encontrar comida y escapar[br]de un depredador peligroso.

0:02:09.120,0:02:10.166
Pero no es tan fácil.

0:02:10.616,0:02:12.206
Las lenguas de los pueblos antiguos

0:02:12.511,0:02:14.594
eran ricas

0:02:15.105,0:02:17.556
en formas e inflexiones.

0:02:18.048,0:02:19.989
Incluso hoy esto puede verse

0:02:20.223,0:02:22.355
en los ejemplos de la lengua

0:02:22.668,0:02:24.606
de pueblos aborígenes, [br]en lenguas no escritas.

0:02:25.370,0:02:27.241
Me puse a pensar.

0:02:27.413,0:02:31.025
Como no soy experto en materia científica,

0:02:31.488,0:02:34.472
me permití apretar más

0:02:34.743,0:02:36.132
de lo que puede abarcarse.

0:02:36.402,0:02:38.314
Con un poco de física y un poco de matemática

0:02:38.466,0:02:40.474
pensé:

0:02:41.093,0:02:43.080
debe haber principios

0:02:43.442,0:02:48.440
que unifiquen todos nuestros conocimientos.

0:02:49.195,0:02:52.211
Empecé a percibir la lengua

0:02:52.687,0:02:56.122
como algo inherente al Universo, al Ser.

0:02:57.263,0:03:00.124
Podemos hablar no solo del inglés,

0:03:00.367,0:03:03.729
del ruso o del latín, sino del [br]lenguaje de la matemática,

0:03:03.959,0:03:06.043
de la física, de la química, etc.

0:03:06.330,0:03:09.837
El mismo concepto

0:03:10.002,0:03:11.629
puede traducirse

0:03:11.680,0:03:13.652
del lenguaje de la biología [br]al lenguaje de la matemática,

0:03:13.891,0:03:16.961
del lenguaje de la física al latín, etc.

0:03:18.613,0:03:21.681
Al principio creía que estos pensamientos

0:03:22.136,0:03:25.568
no tenían sentido, que eran totalmente infundados.

0:03:25.729,0:03:28.488
Pero me dieron resultados bastante pragmáticos.

0:03:29.963,0:03:32.169
¿Cómo los puedo usar?

0:03:32.527,0:03:36.504
De nuevo, de forma un poco insolente

0:03:36.839,0:03:39.858
robé el concepto de ondas [br]y partículas, y pensé:

0:03:40.169,0:03:43.040
¿Puedo usarlo en el aprendizaje de idiomas?

0:03:44.369,0:03:45.771
¿Cómo puedo conectar los dos procesos?

0:03:45.957,0:03:47.985
Si consideramos a la partícula

0:03:48.316,0:03:50.145
como una palabra

0:03:50.812,0:03:52.888
y a la onda como aquello que la rodea,

0:03:53.086,0:03:56.376
todos los pensamientos, las imágenes,

0:03:56.686,0:04:00.627
los sentimientos que orbitan en torno a la palabra,

0:04:01.801,0:04:05.001
encontramos una unidad voluminosa

0:04:05.382,0:04:07.476
mucho más fácil de entender.

0:04:08.317,0:04:11.393
He aquí un ejemplo.

0:04:12.877,0:04:15.296
Recientemente, los antropólogos han observado

0:04:15.654,0:04:17.196
tribus aborígenes

0:04:18.432,0:04:20.087
en el Amazonas.

0:04:20.278,0:04:22.005
Cada miembro de una tribu

0:04:22.227,0:04:24.286
habla correctamente todos los días

0:04:24.451,0:04:26.431
al menos 10 lenguas diferentes.[br]Son lenguas tribales, desde luego,

0:04:26.613,0:04:29.383
pero en cualquier caso son idiomas.

0:04:29.806,0:04:32.591
Se le preguntó a un miembro de una tribu

0:04:33.154,0:04:35.690
cómo aprendió la lengua de la tribu vecina.

0:04:36.893,0:04:38.781
Y respondió: "No entiendo de qué hablas".

0:04:39.939,0:04:42.467
"Bueno, ¿cómo haces para hablar otro idioma?"

0:04:43.148,0:04:44.285
Él no entendía la pregunta.

0:04:45.004,0:04:47.721
"Está bien, ¿cómo se dices 'hacha'[br]en el idioma de tus vecinos?"

0:04:48.863,0:04:50.200
"No lo sé".

0:04:50.391,0:04:52.258
"Pero ayer les compraste un hacha,

0:04:52.456,0:04:55.263
hablaste con ellos, se rieron,[br]también discutieron algo..."

0:04:55.602,0:04:58.676
Y él dijo: "¡Ah! Para hablar ese idioma

0:04:58.954,0:05:02.878
tengo que cruzar el río, entrar en su pueblo,

0:05:03.060,0:05:05.521
mirar sus rostros, sus palmas,

0:05:05.787,0:05:09.353
la orilla, y así entro en ese entorno

0:05:09.879,0:05:11.737
y puedo hablar su idioma.

0:05:11.914,0:05:13.931
Pero si me voy de la aldea,

0:05:14.283,0:05:15.954
lo siento, no puedo hablar más el idioma".

0:05:16.618,0:05:18.703
Es decir, el entorno

0:05:19.255,0:05:23.010
forma nuestras habilidades lingüísticas.

0:05:23.288,0:05:27.757
¿Cómo he aplicado esta idea a la enseñanza?

0:05:29.148,0:05:32.687
En primer lugar hay que recrear

0:05:32.946,0:05:35.856
el sistema de imágenes y sensaciones,

0:05:36.084,0:05:38.079
ya que no podemos

0:05:38.604,0:05:41.446
seguir el ejemplo de este aborigen.

0:05:41.597,0:05:45.004
Este sistema forma para nosotros[br]el concepto de cada idioma.

0:05:45.909,0:05:49.473
Así que cuando enseño italiano

0:05:49.658,0:05:51.630
le propongo a mis estudiantes

0:05:52.060,0:05:53.478
que cierren los ojos

0:05:54.946,0:05:58.742
e imaginen Italia, a los italianos, [br]a la lengua italiana.

0:05:59.169,0:06:00.781
¿Qué evoca la imaginación

0:06:00.863,0:06:02.220
espontáneamente?

0:06:02.429,0:06:05.203
Cada uno tendrá sus propias ideas, sus imágenes.

0:06:05.868,0:06:07.929
Alguien escuchará las canciones de Celentano,

0:06:08.382,0:06:11.165
alguien recordará el aroma[br]de una pizza un poco quemada,

0:06:11.503,0:06:15.512
alguien recordará un viaje al mar.

0:06:16.194,0:06:17.568
Cada uno evocará diferentes imágenes.

0:06:17.697,0:06:20.533
Pero en cualquier caso, habrá algo en común.

0:06:20.718,0:06:24.043
Italia será precisamente eso para esa persona.

0:06:24.990,0:06:28.720
No deberíamos percibir [br]una lengua de manera lineal

0:06:29.042,0:06:32.456
como un conjunto de palabras,[br]de reglas gramaticales.

0:06:32.875,0:06:35.082
En cambio, es un conjunto

0:06:35.320,0:06:39.368
que tiene su propio sabor, aroma, [br]color y genera varias emociones.

0:06:40.608,0:06:44.565
Esto mismo le permite a los niños

0:06:44.834,0:06:46.813
de 2 o 3 años aprender su lengua materna

0:06:47.251,0:06:50.469
en forma activa, en poco tiempo,

0:06:50.665,0:06:52.648
sin ningún tipo de educación formal.

0:06:53.796,0:06:56.815
Traté de usar esto

0:06:57.048,0:07:01.443
en mi metodología de enseñanza [br]con los adultos.

0:07:01.943,0:07:03.979
Otra cosa: no hay persona

0:07:04.148,0:07:07.893
que se niegue ante la oportunidad [br]de aprender otro idioma o dos.

0:07:08.474,0:07:11.781
Pero sabemos que algunas personas,

0:07:12.025,0:07:15.517
que estudian un idioma extranjero [br]durante años,

0:07:15.901,0:07:18.905
lamentablemente no están satisfechos[br]con sus resultados.

0:07:20.293,0:07:22.252
Otra cosa paradójica:

0:07:22.452,0:07:26.381
descubrí que cada persona

0:07:26.552,0:07:29.498
que se queja de bloqueos y dificultades

0:07:29.752,0:07:30.792
en el aprendizaje de lenguas extranjeras

0:07:31.188,0:07:34.856
siempre es capaz de identificar el problema

0:07:35.116,0:07:36.945
en su propio cuerpo.

0:07:37.936,0:07:39.605
Incluso he categorizado a estas personas.

0:07:39.929,0:07:41.906
Son aquellos que tienden

0:07:42.166,0:07:44.610
a analizar demasiado la información.

0:07:45.181,0:07:47.571
Piensan mucho constantemente,

0:07:47.763,0:07:52.215
combinan quién sabe qué[br]para construir cualquier frase.

0:07:52.475,0:07:56.484
Luego repiten todo, consultando [br]el diccionario virtual,

0:07:56.692,0:07:59.803
van al archivo de las palabras olvidadas.

0:08:00.134,0:08:01.334
Y solo

0:08:01.702,0:08:03.928
después de todo este lío

0:08:04.235,0:08:05.507
logran armar una frase.

0:08:06.001,0:08:07.455
La otra categoría de personas

0:08:07.895,0:08:10.417
no tiene problemas en construir frases,

0:08:10.642,0:08:12.203
armar textos o una construcción.

0:08:12.680,0:08:14.073
Tienen buena memoria.

0:08:14.353,0:08:15.656
Su bloqueo está aquí. (Garganta)

0:08:16.083,0:08:18.525
Saben todo y entienden todo,

0:08:18.901,0:08:20.378
pero (Susurra) "no logran decir nada".

0:08:21.927,0:08:24.307
También hay otra categoría

0:08:24.771,0:08:26.595
que siente este bloqueo, este dolor

0:08:26.760,0:08:28.774
lingüístico aquí. (Estómago)

0:08:29.077,0:08:31.256
Siempre temen: [br]"¡Quizá diga algo equivocado!"

0:08:31.600,0:08:33.678
"Si digo algo mal [br]todo el mundo se va a reír...

0:08:34.081,0:08:36.256
qué pesadilla... ¡no me entenderán!"

0:08:36.900,0:08:42.289
Así que para facilitar el aprendizaje

0:08:42.900,0:08:44.535
de nueva información...

0:08:44.754,0:08:47.999
--no solo el aprendizaje de lenguas extranjeras,

0:08:48.437,0:08:50.445
sino de cualquier información en general--

0:08:50.716,0:08:53.886
hay que sintonizar la mente

0:08:54.196,0:08:55.391
en estas

0:08:55.578,0:08:57.193
nuevas informaciones.

0:08:58.006,0:09:03.517
Si una persona habla

0:09:03.849,0:09:05.535
un par de lenguas extranjeras,

0:09:05.855,0:09:10.792
muchas veces habla de este ajuste

0:09:10.958,0:09:12.925
como de un cambio de frecuencia de radio.

0:09:13.870,0:09:17.431
Ahora, por ejemplo, hablamos italiano,

0:09:17.698,0:09:18.780
y después... hablamos ruso.

0:09:19.793,0:09:24.721
Además, empezamos a adoptar [br]algunas características

0:09:25.052,0:09:27.457
gestuales y de las expresiones [br]faciales, que pertenecen

0:09:27.682,0:09:29.910
al pueblo de la lengua

0:09:30.792,0:09:33.399
que estudiamos y tratamos de hablar.

0:09:34.313,0:09:36.543
Recuerdo que una vez

0:09:36.980,0:09:38.738
hablaba con un italiano,

0:09:39.478,0:09:41.967
y de repente le tomé las manos.

0:09:42.697,0:09:45.746
¿Qué pasó? Él se quedó mudo,[br]no podía decir ni una palabra.

0:09:46.531,0:09:48.437
Hasta que no le solté las manos...

0:09:48.871,0:09:50.636
--y a esta persona realmente [br]le gustaba hablar--

0:09:50.909,0:09:53.287
...se quedó sin palabras.[br]Y cuando le solté las manos,

0:09:53.648,0:09:55.005
no paraba de hablar. (Gesticula)

0:09:55.269,0:09:56.536
(Risas) (Aplausos)

0:09:56.679,0:10:00.357
Hay que tener en cuenta estas características

0:10:00.580,0:10:03.028
cuando se empieza a estudiar, [br]y a tratar de sentirse

0:10:03.281,0:10:05.157
como un hablante nativo.

0:10:05.711,0:10:07.970
Por ejemplo, si estudian

0:10:08.217,0:10:09.502
inglés estadounidense,

0:10:09.722,0:10:11.836
hay que tratar de sentirse estadounidense, [br](Con acento de EE.UU.)

0:10:12.056,0:10:14.228
¿Qué les parece? (Risas)

0:10:14.454,0:10:17.066
Si estudian italiano,[br]entonces tienen que... (Gesticula)

0:10:17.210,0:10:18.721
Algo invisible cambia,

0:10:18.945,0:10:20.682
no está claro a qué nivel,

0:10:20.855,0:10:22.793
en qué parte del cuerpo,

0:10:23.494,0:10:25.242
pero uno empieza a comportarse como italiano,

0:10:25.491,0:10:26.885
siendo uno mismo.

0:10:28.359,0:10:30.433
La otra cara de la moneda:[br]¿cómo percibimos la realidad

0:10:31.374,0:10:35.437
que se manifiesta en los idiomas?

0:10:37.662,0:10:40.025
Cambia el registro de nuestra percepción.

0:10:40.392,0:10:41.656
He aquí un ejemplo.

0:10:41.932,0:10:45.637
Imaginemos un teclado de computadora.

0:10:47.721,0:10:50.826
La mayoría de los teclados,[br]al menos en Rusia,

0:10:51.175,0:10:55.667
tienen tanto caracteres cirílicos[br]como latinos en el teclado.

0:10:57.297,0:10:59.061
Cuando necesitan

0:10:59.474,0:11:02.809
escribir un texto en ruso,

0:11:03.441,0:11:06.166
tienen una estrategia concreta en mente,

0:11:06.407,0:11:08.237
según la forma en que redactarán el texto,

0:11:08.460,0:11:10.924
eligen las letras del teclado.

0:11:11.756,0:11:14.257
De repente, deben escribir algo en inglés.

0:11:14.658,0:11:18.667
Sus ojos, siempre los mismos,[br]la misma pantalla y el mismo teclado.

0:11:18.901,0:11:22.267
Pero algo cambia. Empiezan a ver [br]caracteres diferentes.

0:11:24.924,0:11:28.331
Ahora digo esto, pero piensen,

0:11:28.841,0:11:31.454
cuando lo tienen que hacer de verdad,

0:11:31.680,0:11:32.805
es decir, escribir en dos idiomas,

0:11:33.021,0:11:34.881
saben que a nivel de conciencia

0:11:35.493,0:11:37.946
no pasa absolutamente nada.

0:11:39.569,0:11:45.048
Podemos percibir la realidad

0:11:45.333,0:11:48.154
de una manera diferente,[br]desde un punto de vista diferente,

0:11:48.669,0:11:52.677
solo cambiando el registro de la percepción.

0:11:53.757,0:11:57.003
Otra cosa importante es, [br]obviamente, la motivación.

0:11:57.422,0:11:59.454
No podemos prescindir de ella.

0:11:59.536,0:12:02.192
No sirve solo para aprender idiomas.

0:12:03.165,0:12:06.216
Este es un ejemplo de mi vida.

0:12:06.960,0:12:11.678
Cuando mi hijo mayor tenía 2 años,[br]empezó a hablar.

0:12:14.013,0:12:15.913
Vivía en Mumbai,

0:12:16.377,0:12:20.034
no en los barrios pobres, pero no muy lejos.

0:12:21.431,0:12:23.214
Y yo estaba trabajando en otro pueblo.

0:12:24.038,0:12:28.211
Cuando lo fui a visitar[br]después de un par de meses

0:12:28.420,0:12:30.429
ya hablaba con fluidez.

0:12:31.104,0:12:32.943
Pero hablaba hindi,

0:12:33.548,0:12:35.014
que yo no hablaba.

0:12:35.296,0:12:36.367
(Risas)

0:12:36.924,0:12:39.856
Obviamente, los niños no pueden [br]tolerar estas cosas;

0:12:40.083,0:12:42.187
te conocen, te quieren hablar.

0:12:42.902,0:12:44.929
Y si tú no comprendes, es tu problema.

0:12:46.594,0:12:49.213
Este fue el factor de motivación

0:12:49.359,0:12:50.757
que me obligó

0:12:51.404,0:12:53.892
en un período de una semana

0:12:54.464,0:12:57.558
a aprender el idioma.[br]Primero llegué a su nivel,

0:12:58.071,0:12:59.644
después de una semana hablaba con fluidez,

0:12:59.946,0:13:04.423
negociaba en el mercado en hindi[br]y conseguía grandes descuentos.

0:13:05.180,0:13:07.231
A veces me regalaban cosas

0:13:07.576,0:13:11.567
en señal de respeto.

0:13:11.748,0:13:14.344
Tenía tantas ganas de decirles: [br]¡Acabo de aprender!

0:13:15.064,0:13:19.070
Y ellos: "Sí, sí, claro. Vives aquí [br]de toda la vida obviamente..."

0:13:19.490,0:13:24.776
Pero mi orgullo y sentido de superioridad

0:13:25.006,0:13:27.986
se desvanecieron cuando me di cuenta

0:13:28.221,0:13:31.682
de que cualquier comerciante [br]de Mumbai habla fluido

0:13:31.895,0:13:34.652
al menos 8 idiomas

0:13:34.994,0:13:37.362
y no se cree políglota,

0:13:37.814,0:13:40.121
no lo cuenta a los cuatro vientos.

0:13:40.572,0:13:42.359
Es una cuestión de motivación.

0:13:42.493,0:13:46.227
Un político alemán, creo que [br]fue el canciller Brandt,

0:13:46.439,0:13:48.523
dijo una vez:

0:13:49.200,0:13:52.601
"Si me vendes algo y yo compro,

0:13:52.912,0:13:54.364
hablamos alemán.

0:13:55.742,0:13:59.513
Pero si yo vendo y Uds. compran,

0:13:59.771,0:14:01.170
hablamos el idioma de Uds.".

0:14:02.803,0:14:06.429
Este tipo de motivación

0:14:06.908,0:14:10.194
es inevitable en el mundo moderno.

0:14:10.587,0:14:13.168
Cabe recordar que las lenguas

0:14:13.667,0:14:16.695
se distinguen no solo entre [br]los diferentes pueblos,

0:14:16.872,0:14:20.016
sino también entre diferentes [br]grupos profesionales.

0:14:20.318,0:14:25.342
Creo que en el futuro habrá [br]más diferencias lingüísticas

0:14:25.527,0:14:28.103
no entre las lenguas de distintos pueblos,

0:14:28.246,0:14:30.652
sino entre las lenguas de distintas profesiones,

0:14:30.899,0:14:32.496
de distintos grupos empresarios.

0:14:33.051,0:14:34.962
Hay que prepararse bien.[br]Y los principios

0:14:35.170,0:14:36.928
de los que he hablado

0:14:37.121,0:14:38.755
funcionan también en estos casos

0:14:39.429,0:14:42.198
porque todos los idiomas que hablamos

0:14:42.442,0:14:44.531
son la manifestación de una sola lengua:

0:14:44.722,0:14:46.801
la lengua del Universo en el que todos vivimos.

0:14:47.121,0:14:49.777
Gracias. (Aplausos)