[Música]

<i>Mentorando Estudantes com Incapacidades</i>

<i>em Experiencias de Pesquisas.</i>

Meu nome é Richard Ladner.

Eu sou o Investigador-Diretor
de acesso à computação.

Um projeto fundado pela NSF
com o objetivo de aumentar

a participação e o sucesso dos estudantes

com incapacidades em áreas da computação.

<i>Em todo verão, nós ajudamos os estudantes</i>

<i>na Experiência de Pesquisa Distribuída
da Associação de Pesquisa em Computação</i>

<i>para o programa de Não-graduados.</i>

<i>Muitos desses estudantes
continuam suas pesquisas</i>

<i>e seguem até a sua graduação.</i>

Olá, pessoal.

Meu nome é Erin Howard.

Uso os pronomes "ela" e "elas",

e sou uma estudante
na <i>Western Washington University</i>.

<i>Eu realizei muitas análises estatísticas
 através do Python</i>

<i>para pré-classificar mais de 275.000
curvas de luz programaticamente</i>

<i>de estrelas na base de dados</i>

da <i>Transiting Exoplanet Survey Satellite</i>.

Olá.

Meu nome é Emilia Beldon,
e eu sou da <i>Gallaudet University</i>.

O projeto é sobre o aprimoramento
da legendagem e teleconferência ao vivo,

como o Zoom, Hangouts e o Meet.

Dei sinal positivo quando vi o projeto.

O que seria melhor do que ajudar
a aprimorar a acessibilidade

da comunidade surda
e aqueles que precisam de acesso?

Para mim, foram os mentores
que me ajudaram a ter sucesso

nos campos de TI e computação.

Eles também têm incapacidades.

Eles não podem ouvir, falar,
mas isso não os impediram

de terem sucesso.

Olá.

Meu nome é Brianna Weimer,
e atualmente eu estudo

na Universidade do Alabama.

Minha incapacidade é TDAH.

E no meu caso, isso me ajudou

a desenvolver uma paixão 
pelo o que eu quero trabalhar

e desenvolver uma determinação
por trás de tudo isso.

<i>Meu projeto durante o verão</i>

<i>foi sobre fazer um jogo de biofeedback</i>

<i>que aumenta a regulação emocional
através de técnicas de respiração</i>,

<i>e que usa fortalecimento positivo.</i>

O conselho que eu daria para mentores

que trabalham com estudantes
com incapacidades,

é serem pacientes e que estejam atentos
à situação deles.

Também, certifique-se sempre
de verificar com o estudante

para ter certeza
se eles têm acesso à informação

e se eles conseguem se comunicar.

Fique o tempo que precisar com eles.

Deixe que eles se abram com você.

Não faça nenhum tipo de pressão.

Apenas deixe que eles se aproximem.

Pois assim, eles se sentirão confortáveis

para conversar com você,

e conversar sobre o que eles precisam

como um estudante
assim para ajudá-los.

E com essa informação,

você poderá ajudá-los
da melhor forma que puder.

[Música]

<i>Para saber mais sobre
apoiar estudantes com incapacidades,</i>

<i>Visite o website da </i>AccessComputing<i>:
uw.edu/accesscomputing.</i>

<i>A AccessCpmmputing foi fundada
pela National Science Foundation</i>

<i>Se você tiver perguntas, as descobertas,
conclusões ou recomendações</i>

<i>expressas neste material são do autor,
e não reflete necessariamente</i>

<i>as visões do governo federal.</i>

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para cunho educacional</i>

<i>e para cunho não-comercial,
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Legenda: John Silva.