1
00:00:00,000 --> 00:00:00,630


2
00:00:00,630 --> 00:00:02,610
Μέντορες για μαθητές με αναπηρία

3
00:00:02,610 --> 00:00:05,230
σε εμπειρίες στον τομέα της έρευνας.

4
00:00:05,230 --> 00:00:07,020
Το όνομα μου είναι Richard Ladner.

5
00:00:07,020 --> 00:00:08,745
Είμαι ο κύριος ερευνητής
του Access Computing,

6
00:00:10,470 --> 00:00:13,290
ένα πρόγραμμα που υποστηρίζεται
από το NFS με στόχο να αυξήσει

7
00:00:13,290 --> 00:00:15,600
την συμμετοχή και
επιτυχία των μαθητών

8
00:00:15,600 --> 00:00:18,540
με αναπηρία σε τομείς πληροφορικής.

9
00:00:18,540 --> 00:00:20,700
Κάθε καλοκαίρι, υποστηρίζουμε μαθητές

10
00:00:20,700 --> 00:00:24,210
του προγράμματος της Ένωσης
Έρευνας Πληροφορικής για την

11
00:00:24,210 --> 00:00:27,450
Διανομή Εμπειριών Έρευνας
για Προπτυχιακούς.

12
00:00:27,450 --> 00:00:30,570
Πολλοί από αυτούς τους μαθητές
συνεχίζουν την έρευνά τους

13
00:00:30,570 --> 00:00:32,707
και πηγαίνουν για μεταπτυχιακές σπουδές.

14
00:00:32,707 --> 00:00:33,790
Γεια σε όλους.

15
00:00:33,790 --> 00:00:34,860
Το όνομα μου
είναι Erin Howard.

16
00:00:36,480 --> 00:00:39,030
χρησιμοποιώ τις προσωπικές
αντωνυμίες αυτή και αυτό

17
00:00:39,030 --> 00:00:44,340
και είμαι μαθήτρια στο Πανεπιστήμιο
της Δυτικής Ουάσινγκτον.

18
00:00:44,340 --> 00:00:50,880
Εφάρμοσα αρκετή στατιστική ανάλυση
μέσω του Python

19
00:00:50,880 --> 00:00:54,510
για να προ-ταξηνομήσω ηλεκτρονικά
πάνω από 275,000 καμπύλες φωτός

20
00:00:54,510 --> 00:00:56,160
από αστέρια στην βάση
δεδομένων του Δορυφόρου

21
00:00:56,160 --> 00:00:56,910
για την Έρευνα Διέλευσης Εξωπλανητών.

22
00:00:56,910 --> 00:01:03,080
Γεια.

23
00:01:03,080 --> 00:01:05,990
Το όνομα μου είναι Emilia Beldon,
είμαι από το Πανεπιστήμιο Gallaudet.

24
00:01:05,990 --> 00:01:09,770
Το πρότζεκτ αφορά την βελτίωση
των ζωντανών υποτίτλων

25
00:01:09,770 --> 00:01:12,770
και τηλεδιασκέψεων όπως τα
Zoom, Hangouts και Meet.

26
00:01:12,770 --> 00:01:15,920
Όταν πρωτοείδα το πρότζεκτ, σκέφτηκα, ναι,

27
00:01:15,920 --> 00:01:20,040
τι καλύτερο από το να βοηθήσω
στην βελτίωση και στην προσβασιμότητα

28
00:01:20,040 --> 00:01:23,190
της κοινότητας κωφών και όσων
χρειάζονται πρόσβαση;

29
00:01:23,190 --> 00:01:25,560
Για εμένα, οι μέντορες ήταν αυτοί
που με βοήθησαν να γίνω επιτυχημένη

30
00:01:25,560 --> 00:01:27,480
στην πληροφορική και
τον τομέα της τεχνολογίας.

31
00:01:27,480 --> 00:01:30,900
Οι ίδιοι έχουν αναπηρίες.

32
00:01:30,900 --> 00:01:33,200
Δεν μπορούν να ακούσουν, να μιλήσουν,
αλλά αυτό δεν τους σταμάτησε

33
00:01:33,200 --> 00:01:33,950
από το να γίνουν επιτυχημένοι.

34
00:01:33,950 --> 00:01:36,410
Γεια. Το όνομά μου είναι Brianna Weimer
και επι του παρόντος είμαι μαθήτρια

35
00:01:36,410 --> 00:01:38,270
στο Πανεπιστήμιο της Αλαμπάμα.

36
00:01:38,270 --> 00:01:40,340
Η αναπηρία μου είναι η ΔΕΠΥ.

37
00:01:40,340 --> 00:01:42,920
Οπότε για εμένα, με έχει βοηθήσει

38
00:01:42,920 --> 00:01:45,680
να αναπτύξω ένα πάθος για αυτό
στο οποίο θέλω να δουλέψω

39
00:01:45,680 --> 00:01:49,280
και να αναπτύξω αυτήν την
αποφασιστικότητα για αυτό.

40
00:01:49,280 --> 00:01:51,290
Το πρότζεκτ μου για
το καλοκαίρι αφορούσε ουσιαστικά

41
00:01:51,290 --> 00:01:53,780
την δημιουργία ενός
παιχνιδιού βιοανατροφοδότησης

42
00:01:53,780 --> 00:01:56,900
το οποίο αυξάνει τον συναισθηματική
ρύθμιση μέσω τεχνικών αναπνοής

43
00:01:56,900 --> 00:01:59,510
και χρησιμοποιεί θετική ενίσχυση.

44
00:01:59,510 --> 00:02:03,050
Η συμβουλή που θα έδινα στους
μέντορες έρευνας που δουλεύουν

45
00:02:03,050 --> 00:02:08,350
με μαθητές οι οποίοι έχουν κάποια αναπηρία

46
00:02:08,350 --> 00:02:17,715
είναι να είναι υπομονετικοί και
ευσυνείδητοι όσων αφορά την κατάστασή τους

47
00:02:17,715 --> 00:02:20,090
Επίσης να βεβαιωθούν ότι βλέπουν
αν ο μαθητής είναι καλά συχνά

48
00:02:20,090 --> 00:02:23,840
και να βεβαιωθούν ότι έχει
πρόσβαση σε πληροφορίες

49
00:02:23,840 --> 00:02:27,233
και ότι έχουν την
δυνατότητα να επικοινωνήσουν.

50
00:02:27,233 --> 00:02:28,900
Πάρτε τον χρόνο σας μαζί τους.

51
00:02:28,900 --> 00:02:31,390
Επιτρέψτε τους να σας ανοιχτούν για αυτό.

52
00:02:31,390 --> 00:02:33,348
Μην πιέζετε για αυτό.

53
00:02:33,348 --> 00:02:35,140
Απλά αφήστε τους να
έρθουν αρκετά κοντά σας.

54
00:02:35,140 --> 00:02:37,090
Γιατί όταν το κάνουν,
θα νοιώσουν αρκετά άνετα

55
00:02:37,090 --> 00:02:38,632
ώστε να σας μιλήσουν
για την αναπηρία τους

56
00:02:38,632 --> 00:02:40,240
και να σας μιλήσουν για το τι χρειάζονται

57
00:02:40,240 --> 00:02:42,400
ως μαθητές με αναπηρία
για να τους βοηθήσετε.

58
00:02:42,400 --> 00:02:44,150
Και τότε αφού μάθετε αυτές τις πληροφορίες

59
00:02:44,150 --> 00:02:46,417
μπορείτε να τους βοηθήσετε
όσο καλύτερα μπορείτε.

60
00:02:46,417 --> 00:02:48,920