嗨，我叫伊琳娜 · 凡恩，
我在埃默里/韦纳学校上学。

如果我可以这样评价自己的话，

我认为我是一个非常全面发展的人，
一个还不错的学生，

我是一个极其刻苦的人。

我打篮球。

我认为自己非常有创造力。

像每个人一样，
我们都有优点和缺点，

有些是能够非常容易被别人发现的。

例如，当你看到一个使用轮椅的人时，

你首先想到的是别人的缺陷。

但是如果你看一个不使用轮椅的人——

就拿我来做个例子。

你可能不会轻易发现
有些人容易注意力分散。

对一些人来说，他们可能
有一些特殊的、可被视为缺陷的特点。

例如，不能在一个
正常的学习环境中学习。

学校系统为了提供优质的教育
付出了难以想象的努力

让孩子们去做一些非凡的事情。

然而，这有一个缺点。

这只适合一种学生。

课程是按照一种
学生的优缺点设计的。

这样做，你在帮助很多学生，
但不是所有。

为什么其他学生不能有一样的优点？

迄今为止，我见过的
解决这个问题唯一的办法是——

一种看起来有效，

但实际上毫无意义。

学校想出来的办法是将
那些不同于别人的孩子们

组成一组。

这样做，你会说

相比于其他孩子，
他们之间有更多的共同点。

但是如果有另一种办法，
让所有孩子都能按照各自的步伐学习？

我提出的观点

是让学生们去决定
他们想获取知识的途径。

是的，让孩子们决定。

研究表明孩子们在大学中
表现得异常优秀。

他们表现优异

是因为他们可以选择课程。

我想说，这很有道理。

没有人比你更了解你自己。

我不是在说我们要去
选择课程和要学习什么，

我只是说我们要去
选择获取知识的途径。

例如，与其将一个患有多动症的孩子

放在一个特殊的学习环境中，

为什么不让这个孩子
自己决定他的学习方式

并且让老师辅助他呢？

迄今为止，在英国，
他们已经在应用这个观念。

他们叫它 PLE ，

个性化学习环境。

个性化学习环境是指

单独或者成组的学生

可以接触到个性化学习活动的
工具和资源的环境。

这样做，你就不必将
这个孩子和同学们分开。

同样你也将这个孩子
引领上了学术成功的轨道。

现在，他们在做准备
是因为当他们进入大学之后，

他们就会清楚要去做什么。

谢谢大家。

（掌声）