1
00:00:07,252 --> 00:00:11,419
嗨，我叫伊琳娜 · 凡恩，
我在埃默里/韦纳学校上学。

2
00:00:11,419 --> 00:00:14,059
如果我可以这样评价自己的话，

3
00:00:14,059 --> 00:00:17,149
我认为我是一个非常全面发展的人，
一个还不错的学生，

4
00:00:17,149 --> 00:00:19,026
我是一个极其刻苦的人。

5
00:00:19,026 --> 00:00:20,456
我打篮球。

6
00:00:20,456 --> 00:00:22,920
我认为自己非常有创造力。

7
00:00:22,920 --> 00:00:25,730
像每个人一样，
我们都有优点和缺点，

8
00:00:25,730 --> 00:00:28,121
有些是能够非常容易被别人发现的。

9
00:00:28,261 --> 00:00:31,101
例如，当你看到一个使用轮椅的人时，

10
00:00:31,101 --> 00:00:33,502
你首先想到的是别人的缺陷。

11
00:00:33,502 --> 00:00:36,195
但是如果你看一个不使用轮椅的人——

12
00:00:36,195 --> 00:00:37,701
就拿我来做个例子。

13
00:00:37,701 --> 00:00:40,148
你可能不会轻易发现
有些人容易注意力分散。

14
00:00:40,439 --> 00:00:44,909
对一些人来说，他们可能
有一些特殊的、可被视为缺陷的特点。

15
00:00:44,909 --> 00:00:49,109
例如，不能在一个
正常的学习环境中学习。

16
00:00:49,109 --> 00:00:52,991
学校系统为了提供优质的教育
付出了难以想象的努力

17
00:00:52,991 --> 00:00:55,906
让孩子们去做一些非凡的事情。

18
00:00:55,906 --> 00:00:57,971
然而，这有一个缺点。

19
00:00:57,971 --> 00:01:00,592
这只适合一种学生。

20
00:01:00,592 --> 00:01:04,670
课程是按照一种
学生的优缺点设计的。

21
00:01:04,670 --> 00:01:08,157
这样做，你在帮助很多学生，
但不是所有。

22
00:01:08,157 --> 00:01:10,783
为什么其他学生不能有一样的优点？

23
00:01:11,220 --> 00:01:15,110
迄今为止，我见过的
解决这个问题唯一的办法是——

24
00:01:15,110 --> 00:01:17,128
一种看起来有效，

25
00:01:17,128 --> 00:01:19,747
但实际上毫无意义。

26
00:01:19,747 --> 00:01:23,422
学校想出来的办法是将
那些不同于别人的孩子们

27
00:01:23,422 --> 00:01:25,143
组成一组。

28
00:01:25,463 --> 00:01:26,803
这样做，你会说

29
00:01:26,803 --> 00:01:30,121
相比于其他孩子，
他们之间有更多的共同点。

30
00:01:30,121 --> 00:01:33,957
但是如果有另一种办法，
让所有孩子都能按照各自的步伐学习？

31
00:01:34,157 --> 00:01:35,707
我提出的观点

32
00:01:35,707 --> 00:01:39,152
是让学生们去决定
他们想获取知识的途径。

33
00:01:39,152 --> 00:01:41,132
是的，让孩子们决定。

34
00:01:41,681 --> 00:01:44,561
研究表明孩子们在大学中
表现得异常优秀。

35
00:01:44,698 --> 00:01:45,698
他们表现优异

36
00:01:45,698 --> 00:01:48,345
是因为他们可以选择课程。

37
00:01:48,345 --> 00:01:50,319
我想说，这很有道理。

38
00:01:50,319 --> 00:01:52,409
没有人比你更了解你自己。

39
00:01:52,758 --> 00:01:55,578
我不是在说我们要去
选择课程和要学习什么，

40
00:01:55,578 --> 00:01:58,698
我只是说我们要去
选择获取知识的途径。

41
00:01:58,698 --> 00:02:01,707
例如，与其将一个患有多动症的孩子

42
00:02:01,707 --> 00:02:04,756
放在一个特殊的学习环境中，

43
00:02:04,756 --> 00:02:07,275
为什么不让这个孩子
自己决定他的学习方式

44
00:02:07,275 --> 00:02:09,097
并且让老师辅助他呢？

45
00:02:09,847 --> 00:02:13,397
迄今为止，在英国，
他们已经在应用这个观念。

46
00:02:13,397 --> 00:02:15,146
他们叫它 PLE ，

47
00:02:15,146 --> 00:02:17,463
个性化学习环境。

48
00:02:17,463 --> 00:02:18,753
个性化学习环境是指

49
00:02:18,753 --> 00:02:21,154
单独或者成组的学生

50
00:02:21,154 --> 00:02:26,446
可以接触到个性化学习活动的
工具和资源的环境。

51
00:02:26,690 --> 00:02:30,456
这样做，你就不必将
这个孩子和同学们分开。

52
00:02:30,456 --> 00:02:33,837
同样你也将这个孩子
引领上了学术成功的轨道。

53
00:02:33,845 --> 00:02:36,945
现在，他们在做准备
是因为当他们进入大学之后，

54
00:02:36,945 --> 00:02:38,988
他们就会清楚要去做什么。

55
00:02:38,988 --> 00:02:40,098
谢谢大家。

56
00:02:40,098 --> 00:02:42,368
（掌声）