0:00:07.252,0:00:11.419
Merhaba, adım Ilana Vines,[br]ve Emery / Weiner Okulu'na gidiyorum.

0:00:11.419,0:00:14.599
Kendimi çok yönlü bir kişi olarak[br]düşünmeyi seviyorum.

0:00:14.599,0:00:15.949
İyi bir öğrenciyim.

0:00:15.949,0:00:19.026
Kendime sorarsam,[br]son derece çalışkan biriyim.

0:00:19.026,0:00:20.456
Basketbol oynarım.

0:00:20.456,0:00:22.920
Kendimi oldukça yaratıcı olarak[br]düşünmeyi seviyorum.

0:00:22.920,0:00:25.730
Herkes gibi, hepimizin[br]güçlü ve zayıf yanları var,

0:00:25.730,0:00:28.121
bazıları diğerlerinden [br]daha kolay fark edilir.

0:00:28.261,0:00:31.101
Örneğin, tekerlekli sandalyede[br]birini gördüğünüzde,

0:00:31.101,0:00:33.502
fark ettiğiniz ilk şey,[br]onların zayıflıklarıdır.

0:00:33.502,0:00:36.325
Diyelim ki, tekerlekli sandalyede olmayan[br]birini görürsünüz

0:00:36.325,0:00:37.701
hadi beni bir örnek olarak verelim.

0:00:37.701,0:00:40.148
Kolayca dikkati dağılan[br]birini göremeyebilirsiniz.

0:00:40.439,0:00:44.909
Bazı insanlar için, zayıflık gibi görünen[br]eşsiz bir niteliğe sahip olabilirler.

0:00:44.909,0:00:49.109
Örneğin, normal bir öğrenme [br]ortamında çalışamamak.

0:00:49.109,0:00:52.991
Okul sistemleri iyi bir eğitim sağlamak[br]için inanılmaz derecede çalıştı,

0:00:52.991,0:00:55.906
çocukların almaları ve gidip [br]sıradışı işler yapmaları için.

0:00:55.906,0:00:57.971
Ama yine de, bir kusur var.

0:00:57.971,0:01:00.592
O yalnızca tek bir tip[br]öğrenciye yardım eder.

0:01:00.592,0:01:04.670
Sınıflar, bir öğrencinin güçlü ve [br]zayıf yönleri üzerine yapılandırılmıştır.

0:01:04.670,0:01:08.157
Bunu yaparak çoğu öğrenciye [br]yardım edersiniz, fakat hepsine değil.

0:01:08.157,0:01:10.783
Neden diğer öğrenciler[br]aynı avantaja sahip olamıyorlar?

0:01:11.220,0:01:15.110
Şimdiye dek, bu sorun için gözüken[br]tek bir çözüm var -

0:01:15.110,0:01:17.128
Yardım ediyor gibi gözüktükleri[br]tek bir şey,

0:01:17.128,0:01:19.747
fakat durumu düzeltmek için[br]hiçbir şeye yaramayan.

0:01:19.747,0:01:23.422
Okulların bulduğu çözüm[br]herkes gibi öğrenemeyen diğer çocukları

0:01:23.422,0:01:25.143
gruplandırmaktır.

0:01:25.463,0:01:26.803
Bunu yaparak, şunu diyorsunuz

0:01:26.803,0:01:30.121
diğer öğrencilerlerden çok birbirleriyle[br]ortak noktaya sahip oluyorlar.

0:01:30.121,0:01:33.957
Fakat, ya tüm çocukların kendi hızlarında[br]öğrenmeleri için bir yol olsaydı?

0:01:34.157,0:01:35.707
Ulaştığım fikir

0:01:35.707,0:01:39.152
öğrencilere bilgiyi nasıl almak [br]istediklerine karar vermelerine izin vermek.

0:01:39.152,0:01:41.132
Evet, çocuk karar verir.

0:01:41.481,0:01:44.698
Araştırmalar, çocukların yüksek okullarda[br]çok daha iyi olduklarını gösteriyor.

0:01:44.698,0:01:45.698
Daha iyi yapıyorlar

0:01:45.698,0:01:48.345
çünkü kendi sınıflarını seçebiliyorlar.

0:01:48.345,0:01:50.319
Demek istediğim, bu çok daha mantıklı.

0:01:50.319,0:01:52.409
Kimse sizi sizden daha iyi tanıyamaz.

0:01:52.758,0:01:55.578
Ne öğreneceğimizi ve sınıflarımızı [br]bizim seçmemizi söylemiyorum.

0:01:55.578,0:01:58.698
Sadece bilgiyi nasıl alacağımızı[br]seçmemizi söylüyorum.

0:01:58.698,0:02:01.707
Örneğin, eğer bir çocuk DEHB' ye sahipse

0:02:01.707,0:02:04.756
onu ayrıştırılmış bir öğrenme ortamına[br]koymak yerine,

0:02:04.756,0:02:07.275
neden çocuğa daha iyi [br]öğrenme seçimi için izin verilmez

0:02:07.275,0:02:09.727
ve öğretmenin bu şekilde yardım etmesine?

0:02:09.847,0:02:13.397
Şimdiye dek, Birleşmiş Krallık[br]bu fikri zaten kullanıyor.

0:02:13.397,0:02:15.146
Buna KÖO olarak adlandırıyolar.

0:02:15.146,0:02:17.463
Kişiselleştirilmiş Öğrenme Ortamları.

0:02:17.463,0:02:18.753
KÖO'lar ortamlardır

0:02:18.753,0:02:21.154
bireysel öğrencilerin[br]ve grup öğrencilerinin

0:02:21.154,0:02:24.127
kişiselleştirilmiş öğrenme [br]etkinlikleri için

0:02:24.127,0:02:26.690
çeşitli araca ve kaynağa [br]erişebildiği ortamlardır.

0:02:26.690,0:02:30.456
Bunu yaparak, çocuğu[br]sınıf arkadaşlarından ayırmıyorsunuz.

0:02:30.456,0:02:33.837
Ayrıca çocuğu [br]akademik başarı yoluna da koyuyorsunuz.

0:02:33.845,0:02:36.945
Şu anda, onlar hazırlanıyorlar,[br]çünkü üniversiteye gittiklerinde,

0:02:36.945,0:02:38.988
tam olarak ne yapacaklarını bilecekler.

0:02:38.988,0:02:40.098
Teşekkürler.

0:02:40.098,0:02:42.368
(Alkış)