WEBVTT

00:00:07.252 --> 00:00:11.419
Привет, меня зовут Илана Вайнс, 
и я хожу в школу Emery/Weiner.

00:00:11.419 --> 00:00:14.599
Я предпочитаю считать себя 
довольно разносторонним человеком.

00:00:14.599 --> 00:00:15.949
Я нормально учусь.

00:00:15.949 --> 00:00:19.026
Я очень трудолюбива,
если можно так сказать.

00:00:19.026 --> 00:00:20.456
Я занимаюсь баскетболом.

00:00:20.456 --> 00:00:22.920
По-моему, я довольно творческий человек.

00:00:22.920 --> 00:00:25.730
У всех нас есть 
сильные и слабые стороны,

00:00:25.730 --> 00:00:28.121
некоторые легче заметить, чем другие.

00:00:28.261 --> 00:00:31.101
Например, когда вы видите 
человека в инвалидной коляске,

00:00:31.101 --> 00:00:33.502
прежде всего вы замечаете его слабость.

00:00:33.502 --> 00:00:36.195
Но представим, что человек 
не в инвалидной коляске —

00:00:36.195 --> 00:00:37.701
вот я, например.

00:00:37.701 --> 00:00:40.148
Можно не заметить того, 
кто легко отвлекается.

00:00:40.439 --> 00:00:44.909
Кто-то может считать 
эту уникальную черту слабостью.

00:00:44.909 --> 00:00:49.109
Например, неспособность работать
в обычной учебной среде.

00:00:49.109 --> 00:00:52.991
Школы много сделали для того,
чтобы дать детям хорошее образование,

00:00:52.991 --> 00:00:55.906
чтобы те могли многого достичь.

00:00:55.906 --> 00:00:57.971
Однако есть один изъян.

00:00:57.971 --> 00:01:00.592
Условия подходят только 
одному типу учеников.

00:01:00.592 --> 00:01:04.670
Уроки построены на особенностях 
учеников этого одного типа.

00:01:04.670 --> 00:01:08.157
Это помогает многим ученикам, но не всем.

00:01:08.157 --> 00:01:10.833
Почему у других детей не может быть
таких же преимуществ?

00:01:11.220 --> 00:01:15.110
Пока что я увидела единственное решение:

00:01:15.110 --> 00:01:17.128
кажется, что помощь есть,

00:01:17.128 --> 00:01:19.747
но на деле проблема никак не решается.

00:01:19.747 --> 00:01:23.422
Школы придумали собрать всех детей,

00:01:23.422 --> 00:01:25.403
которые учатся не как все.

00:01:25.403 --> 00:01:26.663
Но таким образом

00:01:26.663 --> 00:01:30.341
вы утверждаете, что они больше похожи 
друг на друга, чем на других учеников.

00:01:30.341 --> 00:01:33.957
Но что если есть другой способ,
почему бы всем не учиться в своём темпе?

00:01:34.157 --> 00:01:35.707
Моя идея заключается в том,

00:01:35.707 --> 00:01:39.152
чтобы ученик сам решал,
как получать информацию.

00:01:39.152 --> 00:01:41.132
Да, чтобы ребёнок решал.

00:01:41.681 --> 00:01:44.561
Согласно исследованиям,
в колледже дети учатся гораздо лучше.

00:01:44.698 --> 00:01:45.698
Они более успешны,

00:01:45.698 --> 00:01:48.345
потому что сами выбирают занятия.

00:01:48.345 --> 00:01:50.319
Ведь это настолько разумнее.

00:01:50.319 --> 00:01:52.409
Никто не знает тебя лучше тебя самого.

00:01:52.758 --> 00:01:55.578
Я не говорю, что мы сами выбираем, 
какие предметы изучать.

00:01:55.578 --> 00:01:58.698
Мы просто выбираем, как учиться.

00:01:58.698 --> 00:02:01.707
Например, если у ребёнка СДВГ,

00:02:01.707 --> 00:02:04.756
вместо того, чтобы помещать его
в отдельную учебную среду,

00:02:04.756 --> 00:02:07.275
почему бы не дать ему решить,
как ему лучше учиться,

00:02:07.275 --> 00:02:09.097
а учитель ему просто поможет?

00:02:09.847 --> 00:02:13.397
В Соединённом Королевстве
эта идея уже используется.

00:02:13.397 --> 00:02:15.146
Это называется ПОС,

00:02:15.146 --> 00:02:17.463
персонализированная образовательная среда.

00:02:17.463 --> 00:02:19.213
Это обстановка, в которой у учеников

00:02:19.213 --> 00:02:21.154
есть доступ к инструментам и источникам

00:02:21.154 --> 00:02:26.446
для персонализированных занятий.

00:02:26.690 --> 00:02:30.456
Таким образом вы не отделяете 
ребёнка от остальных.

00:02:30.456 --> 00:02:33.837
И направляете его на путь успешной учёбы.

00:02:33.845 --> 00:02:36.945
Теперь ребёнок подготовлен,
ведь, пойдя в колледж,

00:02:36.945 --> 00:02:38.988
он будет точно знать, что делать.

00:02:38.988 --> 00:02:40.098
Спасибо.

00:02:40.098 --> 00:02:42.368
(Аплодисменты)