WEBVTT

00:00:07.252 --> 00:00:11.190
Hola, mi nombre es Ilana Vines
y voy a la escuela Emery Weiner.

00:00:11.389 --> 00:00:14.062
Me gusta pensar que soy
una persona bastante equilibrada.

NOTE Paragraph

00:00:14.401 --> 00:00:15.811
Soy una buena alumna

00:00:15.984 --> 00:00:17.398
muy esforzada

00:00:17.398 --> 00:00:18.767
si puedo decirlo yo misma.

00:00:18.948 --> 00:00:20.144
Juego baloncesto.

00:00:20.218 --> 00:00:22.609
Y me gusta pensar que soy muy creativa.

00:00:22.745 --> 00:00:23.745
Como todos,

00:00:23.745 --> 00:00:25.875
tenemos fortalezas y debilidades.

00:00:25.875 --> 00:00:28.160
Algunas más fáciles
de reconocer que otras.

00:00:28.381 --> 00:00:29.081
Por ejemplo,

00:00:29.101 --> 00:00:31.005
cuando ves a alguien en silla de ruedas,

00:00:31.005 --> 00:00:33.268
lo primero que ves
es una debilidad suya.

00:00:33.268 --> 00:00:35.985
Pero digamos que ves a alguien
que no usa silla de ruedas:

00:00:35.985 --> 00:00:37.340
Yo, por ejemplo.

00:00:37.340 --> 00:00:39.922
Puede que no veas a alguien
que se distrae fácilmente.

00:00:40.016 --> 00:00:41.363
Puede que algunas personas

00:00:41.363 --> 00:00:44.646
tengan una cualidad
que pueda verse como debilidad.

00:00:44.780 --> 00:00:45.780
Por ejemplo

00:00:45.850 --> 00:00:48.931
no ser capaz de trabajar
en un ambiente normal de aprendizaje.

00:00:48.996 --> 00:00:51.544
Los sistemas escolares 
han trabajado muchísimo

00:00:51.544 --> 00:00:53.091
para ofrecer una buena educación

00:00:53.091 --> 00:00:55.855
para que los niños vayan
y hagan cosas excepcionales.

00:00:55.855 --> 00:00:57.594
Sin embargo, hay una falla:

00:00:57.594 --> 00:01:00.210
solo está pensado
para un tipo de estudiante.

00:01:00.210 --> 00:01:01.667
Las clases son estructuradas

00:01:01.667 --> 00:01:04.395
para las debilidades y fortalezas
de ese estudiante.

00:01:04.524 --> 00:01:07.872
Haciendo esto, están ayudando
a muchos estudiantes, pero no a todos.

00:01:07.910 --> 00:01:10.676
¿Por qué los demás niños
no pueden tener esta ventaja?

00:01:11.043 --> 00:01:14.086
Hasta ahora, la única solución
que he visto para este problema

00:01:14.086 --> 00:01:15.120
es una cosa.

00:01:15.120 --> 00:01:16.852
Una cosa que parece que ayuda

00:01:16.852 --> 00:01:19.478
pero de hecho, no hace nada
para mejorar la situación.

00:01:19.512 --> 00:01:21.522
La solución que las escuelas han ofrecido

00:01:21.522 --> 00:01:25.013
es agrupar a todos los niños
que no aprenden como los demás.

NOTE Paragraph

00:01:25.186 --> 00:01:26.580
Haciendo esto están diciendo

00:01:26.580 --> 00:01:29.779
que tienen más en común entre ellos
que con los otros alumnos.

00:01:29.895 --> 00:01:31.450
Pero, ¿y si hubiera otra manera,

00:01:31.450 --> 00:01:33.890
donde todos los niños
aprendan a su propio ritmo?

00:01:34.291 --> 00:01:35.613
La idea que tuve,

00:01:35.613 --> 00:01:38.819
es dejar que los estudiantes decidan
cómo obtienen la información.

00:01:39.222 --> 00:01:40.982
Sí, el niño decide.

00:01:41.141 --> 00:01:42.705
Hay investigaciones que muestran

00:01:42.705 --> 00:01:45.102
que a los niños 
les va mucho mejor en la facultad.

00:01:45.102 --> 00:01:47.763
Les va mejor porque eligen
sus propias clases.

00:01:47.813 --> 00:01:49.857
Digo, esto tiene mucho más sentido.

00:01:49.997 --> 00:01:52.291
Nadie te conoce mejor que tú mismo.

00:01:52.357 --> 00:01:55.515
No digo que elegiríamos
nuestras clases y lo que aprendemos.

00:01:55.578 --> 00:01:58.617
Solo digo que podemos elegir 
cómo recibimos la información.

00:01:58.617 --> 00:02:01.536
Por ejemplo, si un niño tiene TDAH,

00:02:01.536 --> 00:02:04.545
en lugar de ponerlo en un ambiente 
de aprendizaje separado,

00:02:04.676 --> 00:02:07.260
¿Por qué no dejar que el niño
decida cómo aprende mejor

00:02:07.260 --> 00:02:09.364
y que el maestro le ayude a partir de ahí?

00:02:09.847 --> 00:02:13.397
Hasta ahora, en Reino Unido 
ya están usando esta idea

00:02:13.397 --> 00:02:17.177
Lo llaman EPA:
Ambientes de Aprendizaje Personalizados

00:02:17.463 --> 00:02:20.979
Los EPAs son ambientes en los cuales
alumnos individuales y en grupo

00:02:20.979 --> 00:02:23.704
pueden acceder a un rango
de herramientas y recursos

00:02:23.704 --> 00:02:26.459
para actividades
de aprendizaje personalizadas.

00:02:26.856 --> 00:02:30.267
Haciendo esto, no están separando al niño 
del resto de los alumnos.

00:02:30.376 --> 00:02:33.698
También están poniendo al niño 
en el camino del éxito académico.

00:02:33.845 --> 00:02:35.977
Ahora mismo, están siendo preparados

00:02:35.977 --> 00:02:38.988
para que cuando vayan a la facultad
sepan exactamente qué hacer.

00:02:38.988 --> 00:02:40.049
Gracias.

00:02:40.518 --> 00:02:42.418
(Aplausos)