1
00:00:17,924 --> 00:00:20,038
Sou obcecado pela pergunta:

2
00:00:21,568 --> 00:00:23,838
"O que faz um bom professor
se tornar ótimo?"

3
00:00:25,228 --> 00:00:28,767
Coletei 26 mil respostas
para esta pergunta,

4
00:00:29,677 --> 00:00:31,517
em oito escolas diferentes,

5
00:00:32,057 --> 00:00:34,318
desde as escolas mais pobres
de Los Angeles,

6
00:00:34,448 --> 00:00:38,806
a escolas em subúrbios no Texas 
e escolas particulares de elite.

7
00:00:39,976 --> 00:00:42,704
E após 24 anos atuando como professor,

8
00:00:43,314 --> 00:00:45,465
essa pergunta ainda me causa perplexidade.

9
00:00:46,291 --> 00:00:49,975
Hoje, vou ensinar a vocês as lições
que aprendi com esses milhares de alunos,

10
00:00:51,245 --> 00:00:56,266
e mostrar o que aprendi com eles,
apenas por escutá-los.

11
00:00:56,646 --> 00:00:58,055
O que acontece é que,

12
00:00:58,055 --> 00:01:00,725
durante o período em que fazia
essa pergunta às crianças,

13
00:01:00,725 --> 00:01:05,341
percebi que não fazemos essa pergunta
por uma razão específica:

14
00:01:05,719 --> 00:01:08,298
as escolas têm medo.

15
00:01:09,146 --> 00:01:12,523
Por causa disso, elas não querem de fato
saber o que as crianças pensam.

16
00:01:13,166 --> 00:01:16,432
Em parte porque não acham
que as crianças levariam isso a sério.

17
00:01:16,977 --> 00:01:19,848
Vou compartilhar com vocês
uma das respostas mais profundas

18
00:01:19,848 --> 00:01:22,231
que já recebi para essa questão.

19
00:01:22,881 --> 00:01:24,521
[Um ótimo professor come maçãs]

20
00:01:24,521 --> 00:01:25,562
(Risos)

21
00:01:25,712 --> 00:01:28,280
Agora, eu sei o que vocês estão pensando.

22
00:01:28,540 --> 00:01:30,551
Isso não prova o meu argumento?

23
00:01:32,288 --> 00:01:33,997
"Ótimos professores comem maçãs."

24
00:01:35,077 --> 00:01:38,741
Quando me deparei com isso pela primeira
vez, achei que fosse uma bobagem,

25
00:01:39,949 --> 00:01:42,377
mas isso continuava aparecendo,
de novo e de novo.

26
00:01:43,093 --> 00:01:44,103
Então eu pensei:

27
00:01:44,103 --> 00:01:47,870
"Isso deve significar alguma coisa,
mas o que eles estão tentando me dizer?"

28
00:01:48,759 --> 00:01:52,511
Então um dia, eu decidi que iria
começar a comer maçãs.

29
00:01:53,789 --> 00:01:59,980
Eu as comia pela manhã, no almoço,
durante as aulas, no pátio.

30
00:02:01,464 --> 00:02:04,164
As crianças começaram a me dar maçãs.

31
00:02:05,464 --> 00:02:08,575
Elas me viam comendo e diziam:
"Ei, você está comendo uma maçã!"

32
00:02:09,715 --> 00:02:10,755
"Eu sei!"

33
00:02:11,415 --> 00:02:14,562
Elas abriam um sorriso e eu correspondia.

34
00:02:15,771 --> 00:02:18,693
E então comecei a entender
que as crianças queriam me ver

35
00:02:18,693 --> 00:02:21,390
como alguém que está disposto 
a receber presentes delas,

36
00:02:22,090 --> 00:02:25,022
que as maçãs eram um símbolo
do nosso relacionamento.

37
00:02:25,732 --> 00:02:28,140
Havia virtude e confiança naquele gesto.

38
00:02:29,121 --> 00:02:33,722
Mas, por muito tempo, eu não estava 
atento e não tinha entendido isso.

39
00:02:35,496 --> 00:02:37,009
[Um ótimo professor fica frio]

40
00:02:37,019 --> 00:02:38,839
Eles têm a sua própria linguagem.

41
00:02:40,609 --> 00:02:43,559
Ao dizerem: "Um ótimo professor
fica frio", querem dizer:

42
00:02:43,568 --> 00:02:46,343
"Não leve tudo tão a sério.

43
00:02:46,343 --> 00:02:50,379
Mantenha a calma. Não se estresse demais".

44
00:02:51,379 --> 00:02:52,749
(Risos)

45
00:02:53,189 --> 00:02:57,110
Eles têm um modo de comunicar,
de nos dizer o que eles realmente querem,

46
00:02:57,581 --> 00:02:59,861
mas temos que escutar.

47
00:03:00,171 --> 00:03:01,172
Certo?

48
00:03:01,172 --> 00:03:04,830
Eu sou pai de duas crianças crescidas.

49
00:03:04,870 --> 00:03:07,501
Elas já saíram da escola
e agora estão na faculdade.

50
00:03:07,857 --> 00:03:10,563
Mas, quando moravam comigo,
quando eram adolescentes,

51
00:03:10,563 --> 00:03:12,729
eu tive de aprender uma linguagem nova.

52
00:03:13,410 --> 00:03:17,460
Quando chegavam da escola,
eu perguntava: "Como foi seu dia?"

53
00:03:17,460 --> 00:03:20,761
E elas respondiam: "Bom".

54
00:03:21,863 --> 00:03:25,093
O que, normalmente, significava:
"Não foi ruim. Foi bom.

55
00:03:25,375 --> 00:03:27,162
Nada de mais aconteceu.

56
00:03:27,162 --> 00:03:29,322
Eu provavelmente aprendi algo.
Ou talvez não".

57
00:03:30,032 --> 00:03:35,340
Mas se chegassem em casa e dissessem:
"Bom", o que de fato queriam dizer era:

58
00:03:35,340 --> 00:03:40,172
"Não foi assim tão bom, mas nem pergunte,
porque você não entenderia mesmo".

59
00:03:41,722 --> 00:03:44,311
Se eu perguntasse sobre o seu dia
e me dissessem: "OK",

60
00:03:45,399 --> 00:03:49,602
o que estavam tentando
me dizer era: "Não foi nada bom,

61
00:03:49,602 --> 00:03:52,131
e você provavelmente
deveria fazer mais perguntas,

62
00:03:52,131 --> 00:03:54,431
mas não espere que eu as responda".

63
00:03:54,431 --> 00:03:55,730
(Risos)

64
00:03:55,730 --> 00:03:59,829
As crianças têm sua própria linguagem;
elas têm seu próprio jeito de pensar.

65
00:04:00,735 --> 00:04:02,674
Elas querem que pensemos como elas

66
00:04:02,674 --> 00:04:05,208
e entendamos o que há em suas mentes.

67
00:04:06,477 --> 00:04:10,326
Elas têm muitas maneiras diferentes
de pensar no que é ótimo.

68
00:04:10,906 --> 00:04:13,973
Elas querem que nós percebamos 
o seu mundo interior.

69
00:04:14,500 --> 00:04:16,234
Mas não querem que ajamos como elas;

70
00:04:16,234 --> 00:04:17,999
querem que sejamos calmos,

71
00:04:17,999 --> 00:04:20,335
que as protejamos
e as mantenhamos seguras.

72
00:04:20,754 --> 00:04:22,722
As crianças têm um modo de comunicação

73
00:04:22,722 --> 00:04:25,575
que os adultos não têm se esforçado
para compreender.

74
00:04:26,132 --> 00:04:27,485
Mas e se nós tivéssemos?

75
00:04:28,065 --> 00:04:31,015
E se de fato ouvíssemos
profundamente os estudantes?

76
00:04:32,688 --> 00:04:33,988
Uma das coisas que eu notei

77
00:04:33,988 --> 00:04:36,758
após todos esses anos
reunindo essas respostas

78
00:04:37,181 --> 00:04:39,793
é que alguns padrões surgiram.

79
00:04:40,763 --> 00:04:44,232
Quando eu perguntava sobre o que faz
o bom professor se tornar ótimo,

80
00:04:44,232 --> 00:04:48,725
frequentemente eu ouvia:
"Um ótimo professor ama ensinar".

81
00:04:48,995 --> 00:04:52,404
A frase seguinte, 70% das vezes, era:

82
00:04:52,404 --> 00:04:54,734
"Um ótimo professor ama aprender".

83
00:04:55,603 --> 00:04:59,862
A razão pela qual isso é importante
é que elas não veem isso acontecendo.

84
00:04:59,984 --> 00:05:03,195
Elas não veem os professores
aprendendo na frente delas.

85
00:05:03,728 --> 00:05:05,432
Elas os veem ensinando,

86
00:05:05,432 --> 00:05:08,244
mas gostariam que eles também
aprendessem junto com elas.

87
00:05:08,544 --> 00:05:09,554
Pense a respeito.

88
00:05:09,554 --> 00:05:13,084
As escolas contratam professores
para serem especialistas em conteúdo,

89
00:05:13,345 --> 00:05:17,694
para terem todo o conhecimento,
não para que sejam aprendizes.

90
00:05:18,285 --> 00:05:20,264
Mas e se fossem?

91
00:05:20,274 --> 00:05:23,917
E se você entrasse na sala de aula,
o professor tivesse algo preparado

92
00:05:23,917 --> 00:05:26,294
e dissesse: "Não sei exatamente
o que faremos hoje,

93
00:05:26,294 --> 00:05:28,681
mas mal posso esperar
para aprender com vocês".

94
00:05:28,701 --> 00:05:30,842
Ou se vissem seu professor se esforçando

95
00:05:30,842 --> 00:05:32,752
em algo que não conhecesse bem

96
00:05:32,752 --> 00:05:35,947
e acabasse descobrindo a resposta.

97
00:05:36,399 --> 00:05:40,066
As crianças desejam ser inspiradas
pela ideia de que aprender é importante.

98
00:05:40,673 --> 00:05:42,656
Mas elas não veem isso nas escolas.

99
00:05:43,126 --> 00:05:45,266
[Um ótimo professor não é um professor]

100
00:05:45,266 --> 00:05:47,445
Quando eu vi essa frase,

101
00:05:47,445 --> 00:05:49,640
na verdade me senti um tanto ofendido.

102
00:05:50,701 --> 00:05:53,057
"Como assim?! Eu sou um professor!"

103
00:05:53,057 --> 00:05:54,744
E elas diziam: "Nós sabemos".

104
00:05:56,043 --> 00:05:58,023
O que elas estavam tentando me dizer era:

105
00:05:58,364 --> 00:06:01,577
um ótimo professor
não está na sala de aula.

106
00:06:02,903 --> 00:06:04,163
Reflita sobre isso.

107
00:06:04,193 --> 00:06:07,263
Lembre-se de uma vez
em que você aprendeu algo de fato,

108
00:06:07,263 --> 00:06:11,422
alguma ocasião em que aprendeu algo
de que ainda se recorda e faz uso.

109
00:06:11,423 --> 00:06:15,464
Como arremessar uma bola
ou andar de bicicleta.

110
00:06:16,264 --> 00:06:18,450
Aprendi a andar de bicicleta
com minha mãe,

111
00:06:18,450 --> 00:06:20,466
quando eu tinha cinco anos de idade.

112
00:06:20,736 --> 00:06:22,835
Ela retirou as rodinhas
da minha bicicleta,

113
00:06:23,403 --> 00:06:25,429
ficou atrás de mim e começou a empurrar.

114
00:06:25,981 --> 00:06:27,719
E aí, começamos a correr, correr,

115
00:06:27,726 --> 00:06:31,133
até ela finalmente me soltar,
e eu começar a andar de bicicleta.

116
00:06:32,072 --> 00:06:35,202
Foi isso que eu fiz; foi assim
que aprendi a andar de bicicleta.

117
00:06:35,743 --> 00:06:39,583
Ainda sou capaz de fazer isso
até hoje, desde aquela época.

118
00:06:40,779 --> 00:06:44,360
Podem imaginar como seria aprender isso
com a minha mãe em uma sala de aula,

119
00:06:44,399 --> 00:06:45,809
como se pareceria?

120
00:06:45,809 --> 00:06:48,077
[Copie isso: Como andar de bicicleta]

121
00:06:48,077 --> 00:06:49,344
(Risos)

122
00:06:49,344 --> 00:06:53,755
"Filho, primeiro, você tem de conhecer
todas as partes de uma bicicleta.

123
00:06:54,296 --> 00:06:58,455
Temos os pedais, a coroa e também há
uma corrente utilizada para mover a roda.

124
00:06:58,477 --> 00:07:00,624
É preciso aplicar uma força significativa;

125
00:07:00,704 --> 00:07:04,185
tal força gera impulso que, quando
suficiente, permite equilibrar.

126
00:07:04,907 --> 00:07:06,484
Assim funciona uma bicicleta.

127
00:07:07,492 --> 00:07:10,822
Quero que memorize todas as partes,
saiba identificá-las e desenhá-las.

128
00:07:10,822 --> 00:07:15,049
Depois escreverá um artigo científico
sobre a história da bicicleta.

129
00:07:15,067 --> 00:07:16,722
(Risos)

130
00:07:16,722 --> 00:07:21,023
Os elementos importantes, a aventura,
o desenvolvimento das bicicletas.

131
00:07:21,463 --> 00:07:24,514
E no final de tudo,
você terá de fazer uma prova.

132
00:07:24,845 --> 00:07:28,286
Se você passar e tirar um dez,
então você sabe andar de bicicleta."

133
00:07:28,286 --> 00:07:30,085
(Risos)

134
00:07:30,490 --> 00:07:33,016
Aos cinco anos de idade,
acho que eu teria dito:

135
00:07:33,166 --> 00:07:34,836
"Deixa quieto, prefiro andar a pé".

136
00:07:34,836 --> 00:07:36,147
(Risos)

137
00:07:36,777 --> 00:07:39,025
Isso é exatamente
o que fazemos com as crianças.

138
00:07:39,964 --> 00:07:42,508
Colocamos elas em uma sala e dizemos:

139
00:07:42,518 --> 00:07:45,266
"Isso é o que eu quero que aprendam,
é importante. Façam".

140
00:07:45,901 --> 00:07:48,620
E elas sabem que não é verdade,

141
00:07:48,620 --> 00:07:51,520
que não valorizamos verdadeiramente
esse jeito de aprender.

142
00:07:52,540 --> 00:07:56,360
Não é de surpreender que elas sejam
desordeiras, desinteressadas ou dispersas.

143
00:07:57,288 --> 00:08:01,909
As crianças querem que sejamos
professores que não são professores.

144
00:08:02,551 --> 00:08:05,011
Eu gostaria de contar a vocês
sobre a Yvette.

145
00:08:05,430 --> 00:08:09,191
"Um ótimo professor entende
que elas têm uma vida fora da escola".

146
00:08:09,640 --> 00:08:11,263
E, de fato, têm.

147
00:08:11,460 --> 00:08:14,829
Elas querem que saibamos
que sua vida na escola

148
00:08:14,829 --> 00:08:18,208
é bastante diferente
de sua vida fora da escola.

149
00:08:20,053 --> 00:08:23,432
Eu pensava comigo: "Bem,
o quão dura é a sua vida?

150
00:08:23,741 --> 00:08:27,951
Sua função é vir à escola;
minha função é ensinar".

151
00:08:28,990 --> 00:08:30,727
A Yvette era uma aluna difícil.

152
00:08:31,502 --> 00:08:35,112
Ela era combativa
e tinha uma reputação vil.

153
00:08:35,785 --> 00:08:38,365
Ela sempre usava uma jaqueta
para reforçar isso.

154
00:08:39,172 --> 00:08:42,798
Para onde quer que ela fosse,
as crianças a seguiam.

155
00:08:43,244 --> 00:08:45,953
Ela se sentava na primeira fila
e se inclinava

156
00:08:45,953 --> 00:08:49,484
para ter contato visual
e tentar me intimidar.

157
00:08:49,596 --> 00:08:52,787
Ela me chamava de "senhor"
e não dizia meu nome completo.

158
00:08:53,426 --> 00:08:57,156
Quando ela se levantava para ir
ao banheiro, as garotas a seguiam.

159
00:08:57,827 --> 00:09:01,418
Por fim, aprendi com a Yvette
o que ela mesma precisava aprender.

160
00:09:01,418 --> 00:09:04,099
E pensei ter me tornado muito bom
no que estava fazendo.

161
00:09:05,480 --> 00:09:08,417
Um dia notei que ela havia parado
de entregar o dever de casa.

162
00:09:08,978 --> 00:09:11,996
Ela havia se tornado
uma grande liderança na sala de aula:

163
00:09:12,272 --> 00:09:15,864
ela entregava os deveres de casa em dia,
participava nas aulas;

164
00:09:16,272 --> 00:09:18,001
ela era muito boa.

165
00:09:18,001 --> 00:09:20,340
Então quando isso aconteceu,
eu fiquei surpreso.

166
00:09:20,622 --> 00:09:24,567
E aí eu me dirigi até ela e disse:
"Yvette, estou decepcionado com você".

167
00:09:25,492 --> 00:09:28,750
Ela disse: "Eu sei, senhor. Sinto muito".

168
00:09:30,542 --> 00:09:32,806
"Eu espero conseguir entregar amanhã."

169
00:09:33,249 --> 00:09:38,350
E no dia seguinte ela me entregou
o dever de casa incompleto.

170
00:09:39,631 --> 00:09:43,836
E novamente eu me dirigi a ela e disse:
"Yvette, estou decepcionado".

171
00:09:46,286 --> 00:09:48,995
E ela disse: "Eu costumo fazer
o dever de casa no banheiro

172
00:09:48,995 --> 00:09:51,431
porque é ambiente
mais silencioso da minha casa,

173
00:09:53,223 --> 00:09:57,268
mas esta semana a eletricidade
foi cortada, não há luz lá.

174
00:09:58,518 --> 00:10:00,290
Acendi uma vela, mas não durou o bastante.

175
00:10:01,296 --> 00:10:02,380
Eu sinto muito".

176
00:10:03,429 --> 00:10:05,908
Estava cabisbaixa,
sentindo-se envergonhada.

177
00:10:06,809 --> 00:10:08,516
Eu falhei em perceber.

178
00:10:08,776 --> 00:10:12,467
Eu não escutei quando ela disse:
"Estou tentando, senhor".

179
00:10:13,268 --> 00:10:15,695
Eu ouvi as palavras, mas não a escutei.

180
00:10:16,375 --> 00:10:19,189
Ótimos professores percebem
quando existem dificuldades.

181
00:10:19,815 --> 00:10:23,920
Eles não pressupõem o que os seus alunos
podem, ou não, fazer.

182
00:10:24,914 --> 00:10:29,305
Eles aguardam e observam, e resgatam
os alunos quando estes estão travados.

183
00:10:30,605 --> 00:10:34,142
Bons professores ouvem os alunos,
mas não os escutam.

184
00:10:35,009 --> 00:10:37,645
Nunca esquecerei a Yvette,
e sou grato a ela,

185
00:10:37,756 --> 00:10:40,380
pois, sempre que vejo um aluno
dizer algo semelhante,

186
00:10:40,380 --> 00:10:42,925
eu me lembro dela, e então presto atenção.

187
00:10:43,880 --> 00:10:45,165
[Ótimos professores cantam]

188
00:10:45,165 --> 00:10:49,191
Acho que essa foi a resposta
que me causou maior perplexidade.

189
00:10:51,001 --> 00:10:54,913
Por dez anos consecutivos, ao menos
um aluno colocava essa resposta.

190
00:10:55,700 --> 00:10:57,520
"Um ótimo professor canta."

191
00:10:58,841 --> 00:11:00,514
Mas do que eles estão falando?

192
00:11:00,611 --> 00:11:01,889
Não sei cantar.

193
00:11:02,140 --> 00:11:06,389
Aí comecei a pensar: "Espere um pouco. 
O que eles querem dizer com isso?"

194
00:11:06,920 --> 00:11:10,884
Até que um dia Danny deu essa
como uma de suas respostas.

195
00:11:12,527 --> 00:11:14,190
Ele era o palhaço da sala.

196
00:11:14,740 --> 00:11:17,547
Sabe aquele cara que,
quando você vai tirar uma foto,

197
00:11:17,547 --> 00:11:19,680
faz chifres na cabeça das pessoas?

198
00:11:20,270 --> 00:11:23,348
Ele fazia caretas para mim
durante as aulas, para que eu risse.

199
00:11:23,667 --> 00:11:25,784
Tudo era motivo de piada para o Danny.

200
00:11:26,266 --> 00:11:28,687
Então, quando ele me deu suas respostas,

201
00:11:29,401 --> 00:11:32,607
e todas elas eram sérias
e realmente muito boas,

202
00:11:33,005 --> 00:11:35,568
fiquei surpreso quando essa
apareceu entre elas.

203
00:11:36,155 --> 00:11:39,330
Mas eu sabia que tinha alguma coisa ali;
só não sabia ainda o quê.

204
00:11:40,557 --> 00:11:43,686
Então, no dia seguinte, coloquei
o plano de aula no quadro,

205
00:11:43,986 --> 00:11:47,560
listando todas as atividades daquele dia,
os objetivos e o dever de casa.

206
00:11:48,126 --> 00:11:53,326
E, em vez de ler,
muito seriamente, cantei.

207
00:11:53,516 --> 00:11:54,712
(Risos)

208
00:11:54,792 --> 00:11:57,875
em estilo ópera, o mais alto possível.

209
00:11:58,967 --> 00:12:02,227
Os alunos arregalaram os olhos, 
ficaram boquiabertos.

210
00:12:02,237 --> 00:12:03,597
(Risos)

211
00:12:05,633 --> 00:12:08,153
Mas sabe o que aconteceu
depois disso tudo?

212
00:12:08,403 --> 00:12:11,265
Eu esperava por ridicularizações
e gargalhadas.

213
00:12:12,015 --> 00:12:15,983
Mas a classe explodiu
em saudações e aplausos.

214
00:12:16,504 --> 00:12:18,441
Eu fui ovacionado de pé.

215
00:12:19,254 --> 00:12:20,894
Eu não conseguia acreditar.

216
00:12:21,284 --> 00:12:24,915
Ao final da aula, ao saírem,
eles me davam apertos de mão,

217
00:12:24,917 --> 00:12:26,279
e aí veio o Danny.

218
00:12:26,599 --> 00:12:30,416
Ele aproximou-se de mim, inclinou-se
e deu tapinhas no meu ombro, dizendo:

219
00:12:30,416 --> 00:12:32,864
"Eu avisei que um ótimo professor canta".

220
00:12:32,864 --> 00:12:34,976
(Risos)

221
00:12:35,196 --> 00:12:38,396
(Aplausos)

222
00:12:42,157 --> 00:12:47,236
Ótimos professores são humildes
diante de seus alunos.

223
00:12:48,378 --> 00:12:49,610
Eles correm riscos.

224
00:12:51,570 --> 00:12:53,730
Eles põem de lado o medo de tentar.

225
00:12:54,850 --> 00:12:57,709
Eles acreditam que serão
apoiados caso falhem.

226
00:12:58,651 --> 00:13:01,292
Mas os alunos não veem isso;
veem especialistas, lembra?

227
00:13:01,292 --> 00:13:02,579
Especialistas no conteúdo.

228
00:13:03,263 --> 00:13:05,023
Como seria se tivéssemos professores

229
00:13:05,313 --> 00:13:09,559
não apenas para serem profundos
conhecedores, detentores do saber,

230
00:13:09,562 --> 00:13:12,414
mas para serem
conhecedores dos estudantes?

231
00:13:13,201 --> 00:13:15,981
O quão nossas escolas mudariam,
se transformariam?

232
00:13:17,042 --> 00:13:20,357
Mas não é surpresa
que os alunos não se importem

233
00:13:20,357 --> 00:13:22,913
ou que os professores não escutem.

234
00:13:22,924 --> 00:13:24,914
Porque nunca foram ensinados a isso.

235
00:13:25,343 --> 00:13:28,015
Mas e se escutássemos?

236
00:13:29,408 --> 00:13:32,855
Percebam, usamos três anos
da vida do aluno,

237
00:13:33,606 --> 00:13:35,264
ensinando-os a ler.

238
00:13:35,924 --> 00:13:39,503
Cerca de 12 anos da vida desses alunos,
ensinando-os a escrever.

239
00:13:40,406 --> 00:13:43,581
Talvez, se tiverem sorte, eles tenham
um semestre, metade de um ano

240
00:13:44,367 --> 00:13:46,287
aprendendo a falar em público.

241
00:13:47,148 --> 00:13:52,967
Mas eles não têm praticamente nenhuma
instrução formal para escutar.

242
00:13:55,246 --> 00:13:56,365
Zero.

243
00:13:56,618 --> 00:13:59,788
Pense um pouco, quando foi a última vez
em que esteve numa festa,

244
00:13:59,788 --> 00:14:02,874
alguém perguntou:
"Então, o que você faz da vida?",

245
00:14:03,179 --> 00:14:06,015
e a resposta foi:
"Sou professor de escuta.

246
00:14:06,395 --> 00:14:09,273
Leciono Escuta Avançada
em eventos universitários,

247
00:14:09,416 --> 00:14:12,701
Comunicação da Escuta
ou Escuta Básica no ensino fundamental".

248
00:14:12,701 --> 00:14:13,981
Não ouvimos isso.

249
00:14:14,452 --> 00:14:18,411
Porque simplesmente não acreditamos
que seja importante nas escolas,

250
00:14:18,651 --> 00:14:19,663
apesar de, fora dela,

251
00:14:19,663 --> 00:14:23,871
a escuta ser uma das habilidades
mais requisitadas no trabalho e na vida.

252
00:14:24,157 --> 00:14:26,229
E nós simplesmente não ensinamos isso.

253
00:14:26,683 --> 00:14:29,222
Nós precisamos escutar nossos alunos.

254
00:14:30,951 --> 00:14:33,880
Nas nossas salas de aula está o futuro.

255
00:14:35,588 --> 00:14:40,614
Lá estão as Maya Angelous,
as Madres Teresas, os Elon Musks do mundo.

256
00:14:41,174 --> 00:14:42,502
Você consegue imaginar,

257
00:14:42,911 --> 00:14:46,180
se tomássemos um tempo
para perguntar aos alunos:

258
00:14:46,180 --> 00:14:49,450
"O que faz um bom professor
se tornar ótimo?",

259
00:14:50,689 --> 00:14:52,279
e de fato escutássemos,

260
00:14:52,979 --> 00:14:56,001
como isso poderia transformar
as escolas e a educação?

261
00:14:57,091 --> 00:14:58,391
Obrigado.

262
00:14:58,391 --> 00:15:01,690
(Aplausos)