0:00:17.924,0:00:20.038
Sou obcecado pela pergunta:

0:00:21.568,0:00:23.838
"O que faz um bom professor[br]se tornar ótimo?"

0:00:25.228,0:00:28.767
Coletei 26 mil respostas[br]para esta pergunta,

0:00:29.677,0:00:31.517
em oito escolas diferentes,

0:00:32.057,0:00:34.318
desde as escolas mais pobres[br]de Los Angeles,

0:00:34.448,0:00:38.806
a escolas em subúrbios no Texas [br]e escolas particulares de elite.

0:00:39.976,0:00:42.704
E após 24 anos atuando como professor,

0:00:43.314,0:00:45.465
essa pergunta ainda me causa perplexidade.

0:00:46.291,0:00:49.975
Hoje, vou ensinar a vocês as lições[br]que aprendi com esses milhares de alunos,

0:00:51.245,0:00:56.266
e mostrar o que aprendi com eles,[br]apenas por escutá-los.

0:00:56.646,0:00:58.055
O que acontece é que,

0:00:58.055,0:01:00.725
durante o período em que fazia[br]essa pergunta às crianças,

0:01:00.725,0:01:05.341
percebi que não fazemos essa pergunta[br]por uma razão específica:

0:01:05.719,0:01:08.298
as escolas têm medo.

0:01:09.146,0:01:12.523
Por causa disso, elas não querem de fato[br]saber o que as crianças pensam.

0:01:13.166,0:01:16.432
Em parte porque não acham[br]que as crianças levariam isso a sério.

0:01:16.977,0:01:19.848
Vou compartilhar com vocês[br]uma das respostas mais profundas

0:01:19.848,0:01:22.231
que já recebi para essa questão.

0:01:22.881,0:01:24.521
[Um ótimo professor come maçãs]

0:01:24.521,0:01:25.562
(Risos)

0:01:25.712,0:01:28.280
Agora, eu sei o que vocês estão pensando.

0:01:28.540,0:01:30.551
Isso não prova o meu argumento?

0:01:32.288,0:01:33.997
"Ótimos professores comem maçãs."

0:01:35.077,0:01:38.741
Quando me deparei com isso pela primeira[br]vez, achei que fosse uma bobagem,

0:01:39.949,0:01:42.377
mas isso continuava aparecendo,[br]de novo e de novo.

0:01:43.093,0:01:44.103
Então eu pensei:

0:01:44.103,0:01:47.870
"Isso deve significar alguma coisa,[br]mas o que eles estão tentando me dizer?"

0:01:48.759,0:01:52.511
Então um dia, eu decidi que iria[br]começar a comer maçãs.

0:01:53.789,0:01:59.980
Eu as comia pela manhã, no almoço,[br]durante as aulas, no pátio.

0:02:01.464,0:02:04.164
As crianças começaram a me dar maçãs.

0:02:05.464,0:02:08.575
Elas me viam comendo e diziam:[br]"Ei, você está comendo uma maçã!"

0:02:09.715,0:02:10.755
"Eu sei!"

0:02:11.415,0:02:14.562
Elas abriam um sorriso e eu correspondia.

0:02:15.771,0:02:18.693
E então comecei a entender[br]que as crianças queriam me ver

0:02:18.693,0:02:21.390
como alguém que está disposto [br]a receber presentes delas,

0:02:22.090,0:02:25.022
que as maçãs eram um símbolo[br]do nosso relacionamento.

0:02:25.732,0:02:28.140
Havia virtude e confiança naquele gesto.

0:02:29.121,0:02:33.722
Mas, por muito tempo, eu não estava [br]atento e não tinha entendido isso.

0:02:35.496,0:02:37.009
[Um ótimo professor fica frio]

0:02:37.019,0:02:38.839
Eles têm a sua própria linguagem.

0:02:40.609,0:02:43.559
Ao dizerem: "Um ótimo professor[br]fica frio", querem dizer:

0:02:43.568,0:02:46.343
"Não leve tudo tão a sério.

0:02:46.343,0:02:50.379
Mantenha a calma. Não se estresse demais".

0:02:51.379,0:02:52.749
(Risos)

0:02:53.189,0:02:57.110
Eles têm um modo de comunicar,[br]de nos dizer o que eles realmente querem,

0:02:57.581,0:02:59.861
mas temos que escutar.

0:03:00.171,0:03:01.172
Certo?

0:03:01.172,0:03:04.830
Eu sou pai de duas crianças crescidas.

0:03:04.870,0:03:07.501
Elas já saíram da escola[br]e agora estão na faculdade.

0:03:07.857,0:03:10.563
Mas, quando moravam comigo,[br]quando eram adolescentes,

0:03:10.563,0:03:12.729
eu tive de aprender uma linguagem nova.

0:03:13.410,0:03:17.460
Quando chegavam da escola,[br]eu perguntava: "Como foi seu dia?"

0:03:17.460,0:03:20.761
E elas respondiam: "Bom".

0:03:21.863,0:03:25.093
O que, normalmente, significava:[br]"Não foi ruim. Foi bom.

0:03:25.375,0:03:27.162
Nada de mais aconteceu.

0:03:27.162,0:03:29.322
Eu provavelmente aprendi algo.[br]Ou talvez não".

0:03:30.032,0:03:35.340
Mas se chegassem em casa e dissessem:[br]"Bom", o que de fato queriam dizer era:

0:03:35.340,0:03:40.172
"Não foi assim tão bom, mas nem pergunte,[br]porque você não entenderia mesmo".

0:03:41.722,0:03:44.311
Se eu perguntasse sobre o seu dia[br]e me dissessem: "OK",

0:03:45.399,0:03:49.602
o que estavam tentando[br]me dizer era: "Não foi nada bom,

0:03:49.602,0:03:52.131
e você provavelmente[br]deveria fazer mais perguntas,

0:03:52.131,0:03:54.431
mas não espere que eu as responda".

0:03:54.431,0:03:55.730
(Risos)

0:03:55.730,0:03:59.829
As crianças têm sua própria linguagem;[br]elas têm seu próprio jeito de pensar.

0:04:00.735,0:04:02.674
Elas querem que pensemos como elas

0:04:02.674,0:04:05.208
e entendamos o que há em suas mentes.

0:04:06.477,0:04:10.326
Elas têm muitas maneiras diferentes[br]de pensar no que é ótimo.

0:04:10.906,0:04:13.973
Elas querem que nós percebamos [br]o seu mundo interior.

0:04:14.500,0:04:16.234
Mas não querem que ajamos como elas;

0:04:16.234,0:04:17.999
querem que sejamos calmos,

0:04:17.999,0:04:20.335
que as protejamos[br]e as mantenhamos seguras.

0:04:20.754,0:04:22.722
As crianças têm um modo de comunicação

0:04:22.722,0:04:25.575
que os adultos não têm se esforçado[br]para compreender.

0:04:26.132,0:04:27.485
Mas e se nós tivéssemos?

0:04:28.065,0:04:31.015
E se de fato ouvíssemos[br]profundamente os estudantes?

0:04:32.688,0:04:33.988
Uma das coisas que eu notei

0:04:33.988,0:04:36.758
após todos esses anos[br]reunindo essas respostas

0:04:37.181,0:04:39.793
é que alguns padrões surgiram.

0:04:40.763,0:04:44.232
Quando eu perguntava sobre o que faz[br]o bom professor se tornar ótimo,

0:04:44.232,0:04:48.725
frequentemente eu ouvia:[br]"Um ótimo professor ama ensinar".

0:04:48.995,0:04:52.404
A frase seguinte, 70% das vezes, era:

0:04:52.404,0:04:54.734
"Um ótimo professor ama aprender".

0:04:55.603,0:04:59.862
A razão pela qual isso é importante[br]é que elas não veem isso acontecendo.

0:04:59.984,0:05:03.195
Elas não veem os professores[br]aprendendo na frente delas.

0:05:03.728,0:05:05.432
Elas os veem ensinando,

0:05:05.432,0:05:08.244
mas gostariam que eles também[br]aprendessem junto com elas.

0:05:08.544,0:05:09.554
Pense a respeito.

0:05:09.554,0:05:13.084
As escolas contratam professores[br]para serem especialistas em conteúdo,

0:05:13.345,0:05:17.694
para terem todo o conhecimento,[br]não para que sejam aprendizes.

0:05:18.285,0:05:20.264
Mas e se fossem?

0:05:20.274,0:05:23.917
E se você entrasse na sala de aula,[br]o professor tivesse algo preparado

0:05:23.917,0:05:26.294
e dissesse: "Não sei exatamente[br]o que faremos hoje,

0:05:26.294,0:05:28.681
mas mal posso esperar[br]para aprender com vocês".

0:05:28.701,0:05:30.842
Ou se vissem seu professor se esforçando

0:05:30.842,0:05:32.752
em algo que não conhecesse bem

0:05:32.752,0:05:35.947
e acabasse descobrindo a resposta.

0:05:36.399,0:05:40.066
As crianças desejam ser inspiradas[br]pela ideia de que aprender é importante.

0:05:40.673,0:05:42.656
Mas elas não veem isso nas escolas.

0:05:43.126,0:05:45.266
[Um ótimo professor não é um professor]

0:05:45.266,0:05:47.445
Quando eu vi essa frase,

0:05:47.445,0:05:49.640
na verdade me senti um tanto ofendido.

0:05:50.701,0:05:53.057
"Como assim?! Eu sou um professor!"

0:05:53.057,0:05:54.744
E elas diziam: "Nós sabemos".

0:05:56.043,0:05:58.023
O que elas estavam tentando me dizer era:

0:05:58.364,0:06:01.577
um ótimo professor[br]não está na sala de aula.

0:06:02.903,0:06:04.163
Reflita sobre isso.

0:06:04.193,0:06:07.263
Lembre-se de uma vez[br]em que você aprendeu algo de fato,

0:06:07.263,0:06:11.422
alguma ocasião em que aprendeu algo[br]de que ainda se recorda e faz uso.

0:06:11.423,0:06:15.464
Como arremessar uma bola[br]ou andar de bicicleta.

0:06:16.264,0:06:18.450
Aprendi a andar de bicicleta[br]com minha mãe,

0:06:18.450,0:06:20.466
quando eu tinha cinco anos de idade.

0:06:20.736,0:06:22.835
Ela retirou as rodinhas[br]da minha bicicleta,

0:06:23.403,0:06:25.429
ficou atrás de mim e começou a empurrar.

0:06:25.981,0:06:27.719
E aí, começamos a correr, correr,

0:06:27.726,0:06:31.133
até ela finalmente me soltar,[br]e eu começar a andar de bicicleta.

0:06:32.072,0:06:35.202
Foi isso que eu fiz; foi assim[br]que aprendi a andar de bicicleta.

0:06:35.743,0:06:39.583
Ainda sou capaz de fazer isso[br]até hoje, desde aquela época.

0:06:40.779,0:06:44.360
Podem imaginar como seria aprender isso[br]com a minha mãe em uma sala de aula,

0:06:44.399,0:06:45.809
como se pareceria?

0:06:45.809,0:06:48.077
[Copie isso: Como andar de bicicleta]

0:06:48.077,0:06:49.344
(Risos)

0:06:49.344,0:06:53.755
"Filho, primeiro, você tem de conhecer[br]todas as partes de uma bicicleta.

0:06:54.296,0:06:58.455
Temos os pedais, a coroa e também há[br]uma corrente utilizada para mover a roda.

0:06:58.477,0:07:00.624
É preciso aplicar uma força significativa;

0:07:00.704,0:07:04.185
tal força gera impulso que, quando[br]suficiente, permite equilibrar.

0:07:04.907,0:07:06.484
Assim funciona uma bicicleta.

0:07:07.492,0:07:10.822
Quero que memorize todas as partes,[br]saiba identificá-las e desenhá-las.

0:07:10.822,0:07:15.049
Depois escreverá um artigo científico[br]sobre a história da bicicleta.

0:07:15.067,0:07:16.722
(Risos)

0:07:16.722,0:07:21.023
Os elementos importantes, a aventura,[br]o desenvolvimento das bicicletas.

0:07:21.463,0:07:24.514
E no final de tudo,[br]você terá de fazer uma prova.

0:07:24.845,0:07:28.286
Se você passar e tirar um dez,[br]então você sabe andar de bicicleta."

0:07:28.286,0:07:30.085
(Risos)

0:07:30.490,0:07:33.016
Aos cinco anos de idade,[br]acho que eu teria dito:

0:07:33.166,0:07:34.836
"Deixa quieto, prefiro andar a pé".

0:07:34.836,0:07:36.147
(Risos)

0:07:36.777,0:07:39.025
Isso é exatamente[br]o que fazemos com as crianças.

0:07:39.964,0:07:42.508
Colocamos elas em uma sala e dizemos:

0:07:42.518,0:07:45.266
"Isso é o que eu quero que aprendam,[br]é importante. Façam".

0:07:45.901,0:07:48.620
E elas sabem que não é verdade,

0:07:48.620,0:07:51.520
que não valorizamos verdadeiramente[br]esse jeito de aprender.

0:07:52.540,0:07:56.360
Não é de surpreender que elas sejam[br]desordeiras, desinteressadas ou dispersas.

0:07:57.288,0:08:01.909
As crianças querem que sejamos[br]professores que não são professores.

0:08:02.551,0:08:05.011
Eu gostaria de contar a vocês[br]sobre a Yvette.

0:08:05.430,0:08:09.191
"Um ótimo professor entende[br]que elas têm uma vida fora da escola".

0:08:09.640,0:08:11.263
E, de fato, têm.

0:08:11.460,0:08:14.829
Elas querem que saibamos[br]que sua vida na escola

0:08:14.829,0:08:18.208
é bastante diferente[br]de sua vida fora da escola.

0:08:20.053,0:08:23.432
Eu pensava comigo: "Bem,[br]o quão dura é a sua vida?

0:08:23.741,0:08:27.951
Sua função é vir à escola;[br]minha função é ensinar".

0:08:28.990,0:08:30.727
A Yvette era uma aluna difícil.

0:08:31.502,0:08:35.112
Ela era combativa[br]e tinha uma reputação vil.

0:08:35.785,0:08:38.365
Ela sempre usava uma jaqueta[br]para reforçar isso.

0:08:39.172,0:08:42.798
Para onde quer que ela fosse,[br]as crianças a seguiam.

0:08:43.244,0:08:45.953
Ela se sentava na primeira fila[br]e se inclinava

0:08:45.953,0:08:49.484
para ter contato visual[br]e tentar me intimidar.

0:08:49.596,0:08:52.787
Ela me chamava de "senhor"[br]e não dizia meu nome completo.

0:08:53.426,0:08:57.156
Quando ela se levantava para ir[br]ao banheiro, as garotas a seguiam.

0:08:57.827,0:09:01.418
Por fim, aprendi com a Yvette[br]o que ela mesma precisava aprender.

0:09:01.418,0:09:04.099
E pensei ter me tornado muito bom[br]no que estava fazendo.

0:09:05.480,0:09:08.417
Um dia notei que ela havia parado[br]de entregar o dever de casa.

0:09:08.978,0:09:11.996
Ela havia se tornado[br]uma grande liderança na sala de aula:

0:09:12.272,0:09:15.864
ela entregava os deveres de casa em dia,[br]participava nas aulas;

0:09:16.272,0:09:18.001
ela era muito boa.

0:09:18.001,0:09:20.340
Então quando isso aconteceu,[br]eu fiquei surpreso.

0:09:20.622,0:09:24.567
E aí eu me dirigi até ela e disse:[br]"Yvette, estou decepcionado com você".

0:09:25.492,0:09:28.750
Ela disse: "Eu sei, senhor. Sinto muito".

0:09:30.542,0:09:32.806
"Eu espero conseguir entregar amanhã."

0:09:33.249,0:09:38.350
E no dia seguinte ela me entregou[br]o dever de casa incompleto.

0:09:39.631,0:09:43.836
E novamente eu me dirigi a ela e disse:[br]"Yvette, estou decepcionado".

0:09:46.286,0:09:48.995
E ela disse: "Eu costumo fazer[br]o dever de casa no banheiro

0:09:48.995,0:09:51.431
porque é ambiente[br]mais silencioso da minha casa,

0:09:53.223,0:09:57.268
mas esta semana a eletricidade[br]foi cortada, não há luz lá.

0:09:58.518,0:10:00.290
Acendi uma vela, mas não durou o bastante.

0:10:01.296,0:10:02.380
Eu sinto muito".

0:10:03.429,0:10:05.908
Estava cabisbaixa,[br]sentindo-se envergonhada.

0:10:06.809,0:10:08.516
Eu falhei em perceber.

0:10:08.776,0:10:12.467
Eu não escutei quando ela disse:[br]"Estou tentando, senhor".

0:10:13.268,0:10:15.695
Eu ouvi as palavras, mas não a escutei.

0:10:16.375,0:10:19.189
Ótimos professores percebem[br]quando existem dificuldades.

0:10:19.815,0:10:23.920
Eles não pressupõem o que os seus alunos[br]podem, ou não, fazer.

0:10:24.914,0:10:29.305
Eles aguardam e observam, e resgatam[br]os alunos quando estes estão travados.

0:10:30.605,0:10:34.142
Bons professores ouvem os alunos,[br]mas não os escutam.

0:10:35.009,0:10:37.645
Nunca esquecerei a Yvette,[br]e sou grato a ela,

0:10:37.756,0:10:40.380
pois, sempre que vejo um aluno[br]dizer algo semelhante,

0:10:40.380,0:10:42.925
eu me lembro dela, e então presto atenção.

0:10:43.880,0:10:45.165
[Ótimos professores cantam]

0:10:45.165,0:10:49.191
Acho que essa foi a resposta[br]que me causou maior perplexidade.

0:10:51.001,0:10:54.913
Por dez anos consecutivos, ao menos[br]um aluno colocava essa resposta.

0:10:55.700,0:10:57.520
"Um ótimo professor canta."

0:10:58.841,0:11:00.514
Mas do que eles estão falando?

0:11:00.611,0:11:01.889
Não sei cantar.

0:11:02.140,0:11:06.389
Aí comecei a pensar: "Espere um pouco. [br]O que eles querem dizer com isso?"

0:11:06.920,0:11:10.884
Até que um dia Danny deu essa[br]como uma de suas respostas.

0:11:12.527,0:11:14.190
Ele era o palhaço da sala.

0:11:14.740,0:11:17.547
Sabe aquele cara que,[br]quando você vai tirar uma foto,

0:11:17.547,0:11:19.680
faz chifres na cabeça das pessoas?

0:11:20.270,0:11:23.348
Ele fazia caretas para mim[br]durante as aulas, para que eu risse.

0:11:23.667,0:11:25.784
Tudo era motivo de piada para o Danny.

0:11:26.266,0:11:28.687
Então, quando ele me deu suas respostas,

0:11:29.401,0:11:32.607
e todas elas eram sérias[br]e realmente muito boas,

0:11:33.005,0:11:35.568
fiquei surpreso quando essa[br]apareceu entre elas.

0:11:36.155,0:11:39.330
Mas eu sabia que tinha alguma coisa ali;[br]só não sabia ainda o quê.

0:11:40.557,0:11:43.686
Então, no dia seguinte, coloquei[br]o plano de aula no quadro,

0:11:43.986,0:11:47.560
listando todas as atividades daquele dia,[br]os objetivos e o dever de casa.

0:11:48.126,0:11:53.326
E, em vez de ler,[br]muito seriamente, cantei.

0:11:53.516,0:11:54.712
(Risos)

0:11:54.792,0:11:57.875
em estilo ópera, o mais alto possível.

0:11:58.967,0:12:02.227
Os alunos arregalaram os olhos, [br]ficaram boquiabertos.

0:12:02.237,0:12:03.597
(Risos)

0:12:05.633,0:12:08.153
Mas sabe o que aconteceu[br]depois disso tudo?

0:12:08.403,0:12:11.265
Eu esperava por ridicularizações[br]e gargalhadas.

0:12:12.015,0:12:15.983
Mas a classe explodiu[br]em saudações e aplausos.

0:12:16.504,0:12:18.441
Eu fui ovacionado de pé.

0:12:19.254,0:12:20.894
Eu não conseguia acreditar.

0:12:21.284,0:12:24.915
Ao final da aula, ao saírem,[br]eles me davam apertos de mão,

0:12:24.917,0:12:26.279
e aí veio o Danny.

0:12:26.599,0:12:30.416
Ele aproximou-se de mim, inclinou-se[br]e deu tapinhas no meu ombro, dizendo:

0:12:30.416,0:12:32.864
"Eu avisei que um ótimo professor canta".

0:12:32.864,0:12:34.976
(Risos)

0:12:35.196,0:12:38.396
(Aplausos)

0:12:42.157,0:12:47.236
Ótimos professores são humildes[br]diante de seus alunos.

0:12:48.378,0:12:49.610
Eles correm riscos.

0:12:51.570,0:12:53.730
Eles põem de lado o medo de tentar.

0:12:54.850,0:12:57.709
Eles acreditam que serão[br]apoiados caso falhem.

0:12:58.651,0:13:01.292
Mas os alunos não veem isso;[br]veem especialistas, lembra?

0:13:01.292,0:13:02.579
Especialistas no conteúdo.

0:13:03.263,0:13:05.023
Como seria se tivéssemos professores

0:13:05.313,0:13:09.559
não apenas para serem profundos[br]conhecedores, detentores do saber,

0:13:09.562,0:13:12.414
mas para serem[br]conhecedores dos estudantes?

0:13:13.201,0:13:15.981
O quão nossas escolas mudariam,[br]se transformariam?

0:13:17.042,0:13:20.357
Mas não é surpresa[br]que os alunos não se importem

0:13:20.357,0:13:22.913
ou que os professores não escutem.

0:13:22.924,0:13:24.914
Porque nunca foram ensinados a isso.

0:13:25.343,0:13:28.015
Mas e se escutássemos?

0:13:29.408,0:13:32.855
Percebam, usamos três anos[br]da vida do aluno,

0:13:33.606,0:13:35.264
ensinando-os a ler.

0:13:35.924,0:13:39.503
Cerca de 12 anos da vida desses alunos,[br]ensinando-os a escrever.

0:13:40.406,0:13:43.581
Talvez, se tiverem sorte, eles tenham[br]um semestre, metade de um ano

0:13:44.367,0:13:46.287
aprendendo a falar em público.

0:13:47.148,0:13:52.967
Mas eles não têm praticamente nenhuma[br]instrução formal para escutar.

0:13:55.246,0:13:56.365
Zero.

0:13:56.618,0:13:59.788
Pense um pouco, quando foi a última vez[br]em que esteve numa festa,

0:13:59.788,0:14:02.874
alguém perguntou:[br]"Então, o que você faz da vida?",

0:14:03.179,0:14:06.015
e a resposta foi:[br]"Sou professor de escuta.

0:14:06.395,0:14:09.273
Leciono Escuta Avançada[br]em eventos universitários,

0:14:09.416,0:14:12.701
Comunicação da Escuta[br]ou Escuta Básica no ensino fundamental".

0:14:12.701,0:14:13.981
Não ouvimos isso.

0:14:14.452,0:14:18.411
Porque simplesmente não acreditamos[br]que seja importante nas escolas,

0:14:18.651,0:14:19.663
apesar de, fora dela,

0:14:19.663,0:14:23.871
a escuta ser uma das habilidades[br]mais requisitadas no trabalho e na vida.

0:14:24.157,0:14:26.229
E nós simplesmente não ensinamos isso.

0:14:26.683,0:14:29.222
Nós precisamos escutar nossos alunos.

0:14:30.951,0:14:33.880
Nas nossas salas de aula está o futuro.

0:14:35.588,0:14:40.614
Lá estão as Maya Angelous,[br]as Madres Teresas, os Elon Musks do mundo.

0:14:41.174,0:14:42.502
Você consegue imaginar,

0:14:42.911,0:14:46.180
se tomássemos um tempo[br]para perguntar aos alunos:

0:14:46.180,0:14:49.450
"O que faz um bom professor[br]se tornar ótimo?",

0:14:50.689,0:14:52.279
e de fato escutássemos,

0:14:52.979,0:14:56.001
como isso poderia transformar[br]as escolas e a educação?

0:14:57.091,0:14:58.391
Obrigado.

0:14:58.391,0:15:01.690
(Aplausos)