0:00:17.924,0:00:20.038
저는 이 질문에 중독되었습니다:

0:00:21.568,0:00:23.838
"무엇이 훌륭한 선생님을 [br]위대하게 만들까요?"

0:00:25.228,0:00:28.767
저는 이 질문에 대한 2만 6천 개의 [br]대답을 받았습니다

0:00:29.677,0:00:31.517
8개의 학교에서요.

0:00:32.057,0:00:34.318
LA에서 가장 가난한 학교부터

0:00:34.448,0:00:38.806
텍사스의 교외의 학교와 [br]해외의 엘리트 사립학교까지

0:00:39.976,0:00:42.704
학생들을 가르친 지 24년이 지났고,

0:00:43.314,0:00:45.465
저는 여전히 이 질문에 [br]대답할 수 없습니다.

0:00:46.291,0:00:47.675
오늘, 저는 여러분들에게

0:00:47.675,0:00:50.335
제가 수 천 명의[br]학생들로부터 배운 교훈과

0:00:51.245,0:00:56.266
그들의 이야기를 들음으로 제가 [br]알아낸 것들에 관하여 가르쳐 드릴 것입니다.

0:00:56.646,0:00:58.055
그것은 저의 수업시간에

0:00:58.055,0:01:00.725
아이들에게 이 질문을 했을 때, [br]저는 우리가

0:01:00.725,0:01:05.341
정말로 특별한 이유가 있어서 [br]이러한 질문을 하는 게 아님을 알았습니다.

0:01:05.719,0:01:08.298
학교는 두려운 겁니다.

0:01:09.146,0:01:12.523
그에 기반해서 그들은 정말로 학생들이[br]생각하는 것을 알고 싶어 하지 않아요.

0:01:13.166,0:01:16.432
부분적으로 그들은 아이들이 진지하게 [br]받아들일 것이라고 생각하지 않기 때문이죠.

0:01:16.977,0:01:19.848
저는 여러분들과 가장 엄청난 [br]인용구에 관하여 말해볼려고 합니다,

0:01:19.848,0:01:22.211
그 누구도 대답하지 못한 [br]이 질문에 대하여 대답해주세요.

0:01:22.881,0:01:24.521
[대단한 교사는 사과를 먹는다.]

0:01:24.521,0:01:25.562
(웃음)

0:01:25.712,0:01:28.280
이제, 저는 여러분들이 [br]무엇을 생각하고 있을지 압니다.

0:01:28.540,0:01:30.551
이것이 저의 요점을 보여주나요?

0:01:32.288,0:01:33.997
대단한 교사는 사과를 먹는다.

0:01:35.077,0:01:38.741
제가 이 문장을 처음 봤을 때, [br]저는 이 문장을 멍청하다고 비판했습니다.

0:01:39.949,0:01:42.377
하지만 이것은 몇번이고 [br]되풀이해서 저의 눈에 보였습니다.

0:01:43.093,0:01:44.103
그래서 저는 생각했죠.

0:01:44.103,0:01:47.870
"그들이 말하고자 하는 뭔가가 [br]있을 것이다? 근데 그 무언가가 뭐지?"

0:01:48.759,0:01:52.511
그래서 어느날 , [br]저는 사과를 먹기 시작했어요.

0:01:53.789,0:01:59.980
저는 아침,점심에도, 수업 도중에도, [br]복도에서도 사과를 먹었어요.

0:02:01.464,0:02:04.164
아이들은 저에게 사과를 주기 시작했죠.

0:02:05.464,0:02:08.575
그들은 저를 보며"사과를 [br]드시고 계시군요!" 라고 했어요.

0:02:09.715,0:02:10.755
"맞아!"

0:02:11.415,0:02:14.562
그들은 웃었고, 저 또한 같이 웃었어요.

0:02:15.771,0:02:18.693
저는 비로소 아이들은 저를 [br]무언가 선물을 받기 원하는

0:02:18.693,0:02:21.390
사람으로 보고 싶어 했다는 [br]사실을 깨달았고

0:02:22.090,0:02:25.022
사과는 우리의 관계의 상징이란 [br]사실을 깨달았어요.

0:02:25.732,0:02:28.140
사과를 주는 행위에는 [br]선량함과 신뢰가 있었어요.

0:02:29.121,0:02:33.722
하지만 오랜시간동안 저는 [br]이 이야기를 이해하지 못했어요.

0:02:35.496,0:02:37.009
[대단한 교사는 쌀쌀하다.]

0:02:37.019,0:02:38.839
그들은 그들만의 언어를 가지고 있죠.

0:02:40.609,0:02:42.649
그들이 "대단한 교사는 쌀쌀하다"고 [br]말하는 것은

0:02:42.649,0:02:45.226
그들은 사실 너무 진지하게 [br]받아들이지 말고,

0:02:46.308,0:02:50.219
모든 상황에서 침착하고 절대 상황에 [br]압도되지 말라고 말하고 싶은 거예요.

0:02:51.379,0:02:52.749
(웃음)

0:02:53.189,0:02:57.110
그들은 우리에게 그들이 말하고자 [br]하는 바를 말하는 특별한 방식이 있어요.

0:02:57.581,0:02:59.861
그러니 우리는 들어야합니다.

0:03:00.171,0:03:01.172
그렇죠?

0:03:01.172,0:03:04.830
저는 지금 한창 자라나는 [br]두 아이의 아버지이고

0:03:04.870,0:03:07.501
그들은 지금 고등학교를 [br]졸업하고 기숙생활을 합니다.

0:03:07.857,0:03:10.563
하지만 그들이 집에 있는 [br]10대였을 때,

0:03:10.563,0:03:12.729
저는 완전히 새로운 [br]언어를 배워야 했어요.

0:03:13.410,0:03:16.040
그들이 학교에서 집으로 [br]돌아올 때, 저는 그들에게

0:03:16.040,0:03:20.761
"어떤 하루였니?" 라고 말하면 [br]그들은 "그저 그래요"라고 대답했어요.

0:03:21.863,0:03:25.093
그건 대개 "나쁘지 않아요, [br]괘나 좋은 편이에요.

0:03:25.375,0:03:27.162
딱히 재밌는 일은 없지만,

0:03:27.162,0:03:29.322
학교에서 무언가를 배우긴 했는데, [br]아닐지도 몰라요."라는 의미였어요.

0:03:30.032,0:03:35.340
하지만 그들이 집에 왔을 때, [br]진정 말하고자 했던 "괜찮아요"는

0:03:35.340,0:03:40.172
사실 정말 좋지 않지만, 부디 묻지 말아주세요, [br]이해 못 하실 거잖아요."

0:03:41.722,0:03:44.311
만약 제가 그들에게 하루가 어떻냐고 [br]묻는다면 그들은 괜찮다고 말할 거예요.

0:03:45.399,0:03:49.602
그들이 정말로 저에게 [br]말하고 싶은 것은" 전혀 좋지 않아요

0:03:49.602,0:03:52.131
그리고 저에게 질문 좀 더 해주세요.

0:03:52.131,0:03:54.431
물론 저는 대답하지 [br]않을 거지만요."에요.

0:03:54.431,0:03:55.730
(웃음)

0:03:55.730,0:03:59.829
아이들은 그들만의 언어와 [br]그들만의 사고방식을 가지고 있어요.

0:04:00.735,0:04:02.674
그들은 우리가 그들처럼 생각하고

0:04:02.674,0:04:05.208
그들의 머릿속에 들어있는 것을 [br]이해해주길 바래요.

0:04:06.477,0:04:10.326
그들은 너무 많은 대단한 것에 관한 [br]사고방식을 가지고 있어요.

0:04:10.906,0:04:13.973
그들은 우리가 그들 속의 [br]세상을 보길 원해요.

0:04:14.500,0:04:16.464
하지만 그들은 우리가 [br]그들처럼 행동하길 바라진 않아요.

0:04:16.464,0:04:20.335
그들은 우리가 침착하게 [br]그들을 지켜주기를 바래요.

0:04:20.754,0:04:22.372
아이들은 그들의 의사소통 방식이 있고

0:04:22.372,0:04:25.575
어른들은 그런 의사소통을 [br]듣는데 시간을 쓰지 않아요.

0:04:26.132,0:04:27.485
하지만 만약 듣는다면 어떨까요?

0:04:28.065,0:04:31.015
우리가 학생들의 이야기를 [br]진정으로 듣는다면 어떨까요?

0:04:32.688,0:04:33.988
이 질문에 대한 수많은 반응을 모으면서

0:04:33.988,0:04:36.758
돌아다는 세월의 결과로 [br]제가 알게 된 한가지는

0:04:37.181,0:04:39.793
나타나는 패턴이 있다는 것입니다.

0:04:40.763,0:04:43.702
제가 무엇이 좋은 선생님을 [br]대단하게 만드냐고 물었을 때,

0:04:44.214,0:04:48.725
저는 종종 "대단한 교사는 [br]가르치는 것을 좋아한다." 고 들었습니다.

0:04:48.995,0:04:52.404
약 70%가 질문에 대한 대답으로

0:04:52.404,0:04:54.734
"대단한 교사는 가르치기를 [br]좋아한다"고 대답했습니다.

0:04:55.603,0:04:59.862
이것이 중요한 이유는 그들이[br]이것이 일어나는 것을 보지 않기 때문입니다.

0:04:59.984,0:05:03.195
그들은 교사들이 그들의 앞에서 [br]배우는 것을 보지 않습니다.

0:05:03.728,0:05:05.432
그들은 그들을 가르치는 것을 보지만

0:05:05.432,0:05:08.244
그들은 교사들이 그들과 [br]함께 배우기를 바랍니다.

0:05:08.544,0:05:09.554
이에 대하여 생각해보세요.

0:05:09.554,0:05:13.084
교장은 교사들이 만족스러운 [br]전문가이길 바라는 마음으로 고용하고,

0:05:13.345,0:05:17.694
학습자가 아닌 모든 지식을 가진 [br]사람이길 바라고 고용합니다.

0:05:18.285,0:05:20.264
하지만 만약 그렇지 않다면?

0:05:20.274,0:05:24.007
만약 여러분이 교실에 가서 선생님이 [br]무언가를 준비하고 계실 때에

0:05:24.007,0:05:26.874
"저는 오늘 우리가 해야 [br]할 것들을 하지 않을 거예요.

0:05:26.874,0:05:28.681
하지만 선생님에게 무언가를 [br]배우고 싶어요"라고 말하면 어떨까요?

0:05:28.701,0:05:30.630
아니면 여러분이 선생님이 [br]여러분이 무엇인지 모르는 것과

0:05:30.630,0:05:32.792
사투를 하고 있다가

0:05:32.792,0:05:35.437
결국 정답을 찾았을 때 [br]그렇게 한다면 어떨까요?

0:05:36.399,0:05:40.066
아이들은 학습이 중요하다는 [br]생각에 의하여 고무되기를 바랍니다.

0:05:40.673,0:05:42.656
하지만 그들은 그 생각을 [br]학교에서 보지 못합니다.

0:05:43.126,0:05:45.576
좋은 선생님은 선생님이 아니다.

0:05:45.576,0:05:48.285
제가 "좋은 선생님은 선생님이 [br]아니다."라는 인용문을 봤을 댸,

0:05:48.285,0:05:50.070
저는 약간 모욕당했다고 생각했습니다.

0:05:50.701,0:05:53.057
"무슨 의미야? 나는 선생이야!"

0:05:53.057,0:05:54.744
그들을 마치 [br]"나도 알아" 라는 듯합니다.

0:05:56.043,0:05:58.023
그들이 저에게 말하고자 하는 바는

0:05:58.364,0:06:01.577
좋은 선생님은 교실에 [br]있지 않다는 것입니다.

0:06:02.903,0:06:03.973
생각해보세요.

0:06:04.193,0:06:07.263
여러분이 이해를 견디고 무언가를 배우는

0:06:07.263,0:06:09.082
시간을 생각해 보세요..

0:06:09.082,0:06:11.423
여러분은 지금까지 기억하고 사용합니다.

0:06:11.423,0:06:15.464
야구공일 던지가나 [br]자전거를 타는 것과 같이요.

0:06:16.264,0:06:18.450
저는 제가 5살이었을 때

0:06:18.450,0:06:20.076
어머니에게 자전거를 타는 [br]방법을 배운 것을 기억합니다.

0:06:20.736,0:06:22.835
그녀는 저의 연습용 바퀴를 떼었고,

0:06:23.403,0:06:25.429
저의 뒤로 돌아가서 [br]밀기 시작하였습니다.

0:06:25.981,0:06:27.719
우리는 그녀가 저를 놔주고 [br]제가 자전거를 탈 때까지

0:06:27.726,0:06:31.133
달리고 또 달렸습니다.

0:06:32.072,0:06:35.202
그 것이 제가 한 것이었고 제가 자전거를 [br]타는 방법을 배운 방식입니다.

0:06:35.743,0:06:39.583
저는 그때의 그 순간부터

0:06:40.779,0:06:44.360
하지만 만약 제가 자전거타기를 교실에서 [br]배웠다면 상상할 수 있겠습니까?

0:06:44.399,0:06:45.809
어떻게 보일까요?

0:06:45.809,0:06:47.437
이 자전거 타기를 101회 반복해라

0:06:47.437,0:06:49.224
웃음

0:06:49.324,0:06:53.295
"아들아 너는 먼저 모든 [br]자전거의 파츠를 배워야 한다.

0:06:54.296,0:06:58.085
여기에 페달과 크랭크가 있고 [br]여기에는 바퀴를 돌리는 체인이 있다.

0:06:58.477,0:07:00.624
너는 많은 힘을 사용해야 한다.

0:07:00.704,0:07:03.815
힘이 한 순간에 충분히 강력해지면 [br]너는 균형을 유지할 수 있다.

0:07:04.907,0:07:06.484
이것이 자전거의 작동 원리이다.

0:07:07.492,0:07:10.822
나는 네가 모든 파츠를 배우고 [br]명칭을 외우고 그릴 정도로 외우길 바란다.

0:07:10.822,0:07:13.349
그렇다면 너는 자전거의 [br]역사에 관하여 배우고

0:07:13.349,0:07:14.957
연구논문을 쓸 것이다.

0:07:14.962,0:07:16.362
(웃음)

0:07:16.712,0:07:21.023
모든 중요한 요소, 모험, [br]자전거의 발전에 대하여 쓰는 것이지.

0:07:21.463,0:07:24.514
그리고 그것이 끝나면 [br]기말 시험이 남아있다.

0:07:24.845,0:07:28.146
만약 네가 A를 받는다면 [br]너는 자전거를 탈 수 있다."

0:07:28.216,0:07:30.085
(웃음)

0:07:30.490,0:07:33.016
5살이었을 때 저는 [br]아마 말했을 거라고 생각합니다.

0:07:33.166,0:07:34.836
"말도 마세요, 그냥 걸을래요."

0:07:34.836,0:07:36.147
(웃음)

0:07:36.777,0:07:39.025
이것이 우리가 아이들에게 [br]실제로 하는 것입니다.

0:07:39.964,0:07:42.508
우리는 그들을 교실에 [br]몰아넣고 말합니다.

0:07:42.518,0:07:45.266
"이것이 내가 여러분들이 배우길 [br]바라는 것이고 또 중요하니까 해라."

0:07:45.901,0:07:48.620
그리고 아이들은 이러한 행동이 [br]잘못되었다는 사실을 모릅니다.

0:07:48.620,0:07:51.520
우리가 이런식으로 배우는 것이 [br]잘못되었 다는 것을 모릅니다.

0:07:52.540,0:07:56.360
그러므로 그들이 지장을 주거나 지루하거나 [br]의욕이 없는 것은 고민할 것도 없고

0:07:57.288,0:08:01.909
아이들은 우리가 교사가 아닌 [br]교사이기를 바랍니다.

0:08:02.551,0:08:05.011
저는 여러분에게 유프테의 이야기를 [br]들려드리고자 합니다.

0:08:05.430,0:08:09.191
"좋은 선생님은 그들이 [br]학교 밖의 삶이 있다는 사실을 안다."

0:08:09.640,0:08:11.263
그들은 정말로 그렇습니다.

0:08:11.460,0:08:14.829
그들은 우리가 그들의 학교에서의 삶은

0:08:14.829,0:08:18.208
그들의 학교 밖에서의 [br]삶과 다르다는 사실을 압니다.

0:08:20.053,0:08:23.432
저는 그저 생각합니다.[br]"흠, 삶이 얼마나 힘들어?

0:08:23.741,0:08:27.951
네 일은 학교를 운영하는 것이 아니라, [br]가르치는 것이야."

0:08:28.990,0:08:30.727
유프테는 강인한 학생이였습니다.

0:08:31.502,0:08:35.112
그녀는 혈기 왕성했고 [br]악명이 높았습니다.

0:08:35.785,0:08:38.365
그녀는 그 사실을 증명하듯 [br]자켓을 입고 돌아다녔습니다.

0:08:39.172,0:08:42.798
그녀가 돌아다닐 때, [br]아이들은 그녀를 따라다녔습니다.

0:08:43.244,0:08:45.953
그녀는 들어와서 줄의 맨[br]앞에서 앉아서 기댔고

0:08:45.953,0:08:49.174
그래서 그녀는 나에게 [br]겁을 주도록 눈을 마주쳤습니다.

0:08:49.596,0:08:52.787
그녀는 나를 아저씨라고 불렀고, [br]성을 부르지도 않았습니다.

0:08:53.426,0:08:57.156
그녀가 일어나서 화장실에 갈 때, [br]모든 소녀들은 그녀를 따라갔습니다.

0:08:57.827,0:09:01.108
결국, 저는 요프테에게 [br]배워야 할 것을 배웠습니다.

0:09:01.398,0:09:04.099
제가 하는 일을 꽤나 [br]잘하게 되었다고 느겻습니다.

0:09:05.480,0:09:08.417
언젠가, 그녀가 숙제 [br]제출하는 것을 알아챘습니다.

0:09:08.978,0:09:11.996
그녀는 교실에서 [br]훌룡한 리더가 되어 있었습니다.

0:09:12.272,0:09:15.864
그녀는 숙제를 제출했고 [br]수업에 참여했으며,

0:09:16.272,0:09:18.001
실제로 꽤나 좋았습니다.

0:09:18.001,0:09:20.340
그래서 그런 일이 일어났을 때, [br]저는 놀랐습니다.

0:09:20.622,0:09:24.567
그래서 저는 그녀에게 가서 [br]"요프테, 난 너에게 실망했다."라고

0:09:25.492,0:09:28.750
말했고, 그녀는 "알아요 아저씨, [br]미안해요." 라고 말했습니다.

0:09:30.542,0:09:32.806
"나는 네가 숙제를 [br]내일 낼 거라고 생각한다."

0:09:33.249,0:09:38.350
다음날이 왔고, 끝나지 않은 [br]몇장의 숙제가 제출되었습니다.

0:09:39.631,0:09:43.836
저는 다시 그녀에게 가서 [br]"나를 그만 실망시키거라, 요프테"라고 말했고,

0:09:46.286,0:09:48.995
그녀는 "저는 욕조가 [br]가장 집에서 조용하기 때문에

0:09:48.995,0:09:51.431
거기서 주로 숙제를 하는데,

0:09:53.223,0:09:57.268
이번주에 전기가 끊겼고, [br]그것이 어두워졌고,

0:09:58.468,0:10:00.170
촛불을 써지만 다 타버렸어요.

0:10:01.296,0:10:02.380
죄송합니다."라고 말했다.

0:10:03.429,0:10:05.908
그녀는 그녀 자신을 보는 것이 아닌 [br]바닥을 바라보았고,

0:10:06.809,0:10:08.516
저는 그 요점을 노쳤던 것입니다.

0:10:08.776,0:10:12.467
저는 그녀가 "죄송합니다. 아저씨"[br]라고 말할 때 듣지 않았고,

0:10:13.268,0:10:15.695
나는 말을 들었지만 들리지 않았습니다.

0:10:16.375,0:10:19.189
좋은 선생님은 분쟁이 있을 때 [br]알아차립니다.

0:10:19.815,0:10:23.920
그들은 아이들이 무엇을 하고 [br]할 수 없을지에 관한 가정을 하지 않습니다.

0:10:24.914,0:10:29.305
그들은 기다리고 관찰하며, [br]갇힌 그들을 구해줍니다.

0:10:30.605,0:10:33.692
좋은 선생님은 그들을 듣지만 [br]절대 듣지 않습니다.

0:10:35.009,0:10:37.645
저는 절대 요프테를 잊지 못할 것이고,[br]저는 감사합니다.

0:10:37.756,0:10:40.380
제가 그와 같은 학생의 답을 볼 때,

0:10:40.380,0:10:42.925
저는 그녀를 기억하고 듣기 떄문입니다.

0:10:43.950,0:10:45.145
[좋은 선생님은 노래한다.]

0:10:45.145,0:10:49.191
이것이 가장 저를 [br]당혹스럽게 만든 대답입니다.

0:10:51.001,0:10:54.913
이것은 10년 동안 매해 적어도 [br]한 학생의 경우는 일어납니다.

0:10:55.700,0:10:57.520
좋은 선생은 노래한다.

0:10:58.841,0:11:00.514
무엇을 말하고자 하는 걸까요?

0:11:00.611,0:11:01.889
저는 노래할 수 없습니다.

0:11:02.140,0:11:06.389
저는 그래서 생각하기 시작했습니다. [br]"무슨 소리야. 뭘 의미하는 거지?"

0:11:06.920,0:11:10.884
대니가 그의 대답 중 하나를 [br]제안할 때까지 저는 고민했습니다.

0:11:12.527,0:11:14.190
그는 교실의 광대였습니다.

0:11:14.740,0:11:17.547
여러분은 그가 우리가 학급사진을 [br]찍을 때, 너의 머리 뒤에서

0:11:17.547,0:11:19.680
손가락 욕을 할 아이들 중 [br]하나라는 것을 알 것입니다.

0:11:20.270,0:11:22.298
그는 저에게 강의 도중 얼굴을 찌푸리고

0:11:22.298,0:11:23.328
저는 웃습니다.

0:11:23.667,0:11:25.784
모든 것이 대니에게는 장난이었습니다.

0:11:26.266,0:11:28.687
그래서 그가 그의 대답을 제안했을 때,

0:11:29.401,0:11:32.607
그리고 대답들이 꽤나 [br]진지하고 효과적이였을 때,

0:11:33.005,0:11:35.568
저는 이것이 중간에서 [br]눈에 띄었을 떄 놀랐습니다.

0:11:36.155,0:11:39.330
하지만 저는 무언지 모를 [br]무언가가 있다는 사실을 알았습니다.

0:11:40.557,0:11:43.686
그래서 다음날, 그 날의 모든 활동, [br]기대 그리고 숙제를 열거하면서

0:11:43.986,0:11:47.560
목록을 칠판에 적어놨습니다.

0:11:48.126,0:11:53.326
그리고 그것들을 읽는 대신에, [br]매우 진지하게 저는 노래불렀습니다.

0:11:53.516,0:11:54.712
(웃음)

0:11:54.792,0:11:57.875
오페라같은 스타일로 가능한 크게요.

0:11:58.967,0:12:02.227
학생들의 눈은 커졌고, [br]입은 벌어졌습니다.

0:12:02.237,0:12:03.597
(웃음)

0:12:05.633,0:12:08.153
하지만 그 뒤에 무엇이 [br]일어났는지 아시나요?

0:12:08.403,0:12:11.265
저는 학생들이 저를 가리키며 [br]비웃을 거라 생각했는데

0:12:11.982,0:12:15.800
교실은 함성과 박수로 가득찼습니다.

0:12:16.504,0:12:18.441
모두가 기립박수를 했고,

0:12:19.254,0:12:20.894
저는 믿을 수 없었습니다.

0:12:21.284,0:12:24.915
수업이 끝날 즘, 그들은 걸어나와서 [br]저와 악수와 하이파이브를 했습니다.

0:12:24.917,0:12:26.279
그리고 대니가 왔습니다.

0:12:26.599,0:12:30.416
그는 걸어와서 기대더니 [br]어깨를 살짝 치고서는 말했습니다.

0:12:30.416,0:12:32.474
"저는 선생님을 노래하는 [br]좋은 선생님이라 부르겠습니다."

0:12:32.504,0:12:34.976
(웃음)

0:12:35.196,0:12:38.396
(박수)

0:12:42.157,0:12:47.236
좋은 선생님들은 학생들보다 [br]자신들을 먼저 겸손하게 만듭니다.

0:12:48.378,0:12:49.610
그들은 위험을 감수하고,

0:12:51.570,0:12:53.730
그들의 두려움을 뒤로하고 시도합니다.

0:12:54.850,0:12:57.709
그들은 그들이 실패하면 [br]지지를 받을 것이라고 믿습니다.

0:12:58.651,0:13:01.102
하지만 그들은 그것을 보지 않습니다. [br]그들은 전문가를 봅니다, 기억하십니까?

0:13:01.102,0:13:02.419
콘텐츠 전문가

0:13:03.263,0:13:05.023
만약 우리가 내용을 제대로 [br]이해하지 못한,

0:13:05.313,0:13:09.559
지식의 보호자이지만 [br]그들의 학생들을 잘 이해하는

0:13:09.562,0:13:12.414
교사를 고용한다면 어떻게 될까요?

0:13:13.201,0:13:15.981
우리의 학교의 모습은 어떻게 바뀔까요?

0:13:17.042,0:13:22.523
하지만 학생들이 신경을 안쓰거나 [br]교사들이 진정을로 듣지 않는 것은 당연합니다.

0:13:22.924,0:13:24.914
그들은 한번도 배운 적이 [br]없기 때문입니다.

0:13:25.343,0:13:28.015
하지만 우리가 듣는다면 어떨까요?

0:13:29.408,0:13:32.855
여러분은 우리가 학생들의 [br]3년을 사용하는 것을 봅니다.

0:13:33.606,0:13:35.264
학생들을 읽게 만드는데요.

0:13:35.924,0:13:39.503
이러한 학생들의 12년간의 삶에서 [br]그들에게 쓰기를 가르칩니다.

0:13:40.406,0:13:43.451
만약 그들이 운이 좋다면 [br]한 학기나 반년이면

0:13:44.367,0:13:46.287
강연을 할수 있을 지도 모릅니다.

0:13:47.148,0:13:52.967
하지만 그들은 사실상 경청에 대한 [br]교육을 받지 않았습니다.

0:13:55.246,0:13:56.365
전혀요.

0:13:56.618,0:13:57.368
생각해보세요.

0:13:57.368,0:13:59.714
여러분이 마지막으로 [br]저녁파티에 갔었을 때,

0:13:59.714,0:14:02.874
그리고 누군가가 [br]"직업이 뭐예요"라고 물었을 때,

0:14:03.179,0:14:06.015
정답은 아마 "아 저는 [br]듣는 교사입니다."였을 것입니다.

0:14:06.395,0:14:09.013
저는 고등학교 행사에서 [br]심화 청취를 가르칩니다.

0:14:09.416,0:14:12.701
의사소통을 듣거나 이제 막 [br]듣기 시작하는 초보들을 위해서죠.

0:14:12.701,0:14:13.981
우리는 그것을 듣지 않습니다.

0:14:14.452,0:14:18.411
왜냐하면 우리는 학교에서 그것이 [br]중요하다고 생각하지 않기 떄문입니다.

0:14:18.651,0:14:19.663
비록 세상에서

0:14:19.663,0:14:23.871
듣는 것은 삶과 사업에 가장 [br]중요한 능력임에도 불구하고,

0:14:24.157,0:14:26.229
우리는 그리고 가르치지 않습니다.

0:14:26.683,0:14:29.222
우리는 우리의 학생들을 들어야 합니다.

0:14:30.951,0:14:33.880
우리의 교실은 우리의 미래입니다.

0:14:35.588,0:14:40.614
세상의 마야 앤젤러스, [br]테레사 수녀, 엘런 머스크,

0:14:41.174,0:14:42.502
그리고 여러분은 상상할 수 있습니다.

0:14:42.911,0:14:49.450
만약 우리가 그 시간을 학생들에게 [br]무엇이 좋은 선생님을 만드는 지 묻고

0:14:50.689,0:14:52.279
실제로 들을 때,

0:14:52.979,0:14:56.001
우리는 학교와 [br]교육을 바꿀 수 있다고요.

0:14:57.091,0:14:58.391
감사합니다.

0:14:58.391,0:15:01.690
(박수)