WEBVTT

00:00:17.924 --> 00:00:20.038
لدي هوس بسؤال:

00:00:21.568 --> 00:00:23.838
ما الذي يجعل الأستاذ الجيد عظيما؟

00:00:25.228 --> 00:00:28.767
جمعت 26,000 إجابة على هذا السؤال،

00:00:29.677 --> 00:00:31.517
في 8 مدارس مختلفة،

00:00:32.057 --> 00:00:34.318
من أفقر المدارس في لوس أنجلوس،

00:00:34.448 --> 00:00:38.806
حتى ضواحي تكساس، ومدارس النخبة
في الخارج.

00:00:39.976 --> 00:00:42.704
وبعد خبرة 24 عاما في تدريس الطلاب،

00:00:43.314 --> 00:00:45.465
ما زلت في حيرة إزاء هذا السؤال.

00:00:46.291 --> 00:00:47.675
اليوم، سأعلمكم

00:00:47.675 --> 00:00:50.150
الدروس التي تعلمتها من آلاف الطلاب،

00:00:50.150 --> 00:00:55.250
وسنعلم، ما الذي اكتشفته 
إذا قمنا فقط بالاستماع لهم.

00:00:56.646 --> 00:00:58.055
وحقيقة الأمر

00:00:58.055 --> 00:01:00.725
خلال الفترة التي قمت بطرح 
هذا السؤال على الأولاد،

00:01:00.725 --> 00:01:05.341
اتضح لي أننا لا نسأل هذا السؤال 
لسبب محدد:

00:01:05.719 --> 00:01:08.298
لأن المدارس في حالة خوف.

00:01:09.146 --> 00:01:12.523
وبناء على هذا الخوف، فهم لا يريدون 
أن يعرفوا فيما يفكر الأولاد.

00:01:13.166 --> 00:01:16.432
وذلك لاعتقادهم أن الأولاد 
لن يأخذوا الأمر بجدية.

00:01:16.977 --> 00:01:19.848
سوف أشارك معكم واحد من أكثر
المقتبسات عمقاً،

00:01:19.848 --> 00:01:22.211
من الإجابات التي تلقيتها على هذا السؤال.

00:01:22.881 --> 00:01:24.521
[الأستاذ العظيم يأكل التفاح]

00:01:24.521 --> 00:01:25.562
(ضحك)

00:01:25.712 --> 00:01:28.280
الآن، أعرف فيما تفكرون.

00:01:28.540 --> 00:01:30.551
ألا يبرهن هذا وجهة نظري؟

00:01:32.288 --> 00:01:33.997
"الأستاذ العظيم يأكل التفاح."

00:01:35.077 --> 00:01:38.741
عندما رأيت هذا للمرة الأولى، رفضت
قبول الفكرة واعتبرتها سخافات.

00:01:39.949 --> 00:01:42.377
لكنها ظلت تظهر مرة تلو الأخرى.

00:01:43.093 --> 00:01:44.103
لذا أدركت،

00:01:44.103 --> 00:01:47.870
"لابد أنه متعلق بأمر ما، لكن 
ما الذي يحاولون إخباري به؟"

00:01:48.759 --> 00:01:52.511
لذلك في يوم ما، قررت أن أبدأ في أكل التفاح

00:01:53.789 --> 00:01:59.980
أكلتها صباحاً، على الغداء، 
أثناء الدرس في الردهة.

00:02:01.464 --> 00:02:04.164
بدأ الأولاد بإعطائي تفاح.

00:02:05.464 --> 00:02:08.575
شاهدوني أكلها، كانوا يقولون
"أنت تأكل التفاحة"!

00:02:09.715 --> 00:02:10.755
"أعلم"

00:02:11.415 --> 00:02:14.562
كانوا يبتسمون، وكنت أبتسم لهم أيضا.

00:02:15.771 --> 00:02:18.693
حتى أدركت أن الأطفال يريدون أن يرونني

00:02:18.693 --> 00:02:21.390
كشخص مستعد أن يتلقى هدايا منهم،

00:02:22.090 --> 00:02:25.022
حيث أن التفاح هو رمز لعلاقتنا.

00:02:25.732 --> 00:02:28.140
توجد طيبة بتلك العلاقة والثقة.

00:02:29.121 --> 00:02:33.722
لكن لفترة طويلة لم أكن أستمع 
ولم أدرك ذلك بعد.

00:02:35.496 --> 00:02:37.009
[الأستاذ العظيم هادئ]

00:02:37.019 --> 00:02:38.839
لديهم اللغة الخاصة بهم.

00:02:40.609 --> 00:02:42.649
عندما يقولون أن الأستاذ العظيم هادئ

00:02:42.649 --> 00:02:45.226
ما يعنونه هو "لا تأخذ الأمور بجدية".

00:02:46.308 --> 00:02:50.219
كن هادئ في كل المواقف.
لا تجعل مشاعرك تغلبك.

00:02:51.379 --> 00:02:52.749
(ضحك)

00:02:53.189 --> 00:02:57.110
لديهم طريقة في التحدث إلينا 
عما يريدون حقاً إخبارنا به،

00:02:57.581 --> 00:02:59.861
وما علينا إلا الاستماع لهم.

00:03:00.171 --> 00:03:01.172
أليس هذا صحيحا؟

00:03:01.172 --> 00:03:04.830
أنا أب لطفلين بالغين.

00:03:04.870 --> 00:03:07.501
لقد تخرجوا من المدرسة وهم الآن في الجامعة.

00:03:07.857 --> 00:03:10.563
لكن عندما كانوا في المنزل 
وعندما كانوا مراهقين،

00:03:10.563 --> 00:03:12.729
كان يتحتم عليّ تعلم لغة جديدة كلياً.

00:03:13.410 --> 00:03:16.040
عندما يأتون من المدرسة كنت أحيانا أسئلهم:

00:03:16.040 --> 00:03:20.761
كيف كان يومكم؟
وكانوا يقولون "لا بأس،"

00:03:21.863 --> 00:03:25.093
والتي عادةً تعني
"لم يكن سيئا. كان يوما جيدا"

00:03:25.375 --> 00:03:27.162
لم يكن هناك أحداث مهمة.

00:03:27.162 --> 00:03:29.322
ربما تعلمت شيئا، أو لم أتعلم شيء"

00:03:30.032 --> 00:03:35.340
لكن إذا أتوا إلى المنزل وقالوا "جيد" 
فالمقصود به هو:

00:03:35.340 --> 00:03:40.172
لم يكن جيد، لكن لا تسأل،
لأنك لن تفهم بأي حال من الأحوال.

00:03:41.722 --> 00:03:44.311
إذا سألتهم كيف كان يومك 
وكانت إجابتهم "على ما يرام"

00:03:45.399 --> 00:03:49.602
فإن الذي يحاولون إخباري به هو 
"لم يكن جيدا على الإطلاق،

00:03:49.602 --> 00:03:52.131
ربما يتوجب عليك طرح عدة أسئلة،

00:03:52.131 --> 00:03:54.431
لكن لا تتوقع مني أن أجاوب عليها"

00:03:54.431 --> 00:03:55.730
(ضحك)

00:03:55.730 --> 00:03:59.829
الأولاد لديهم اللغة الخاصة بهم،
لديهم طريقة خاصة في التفكير.

00:04:00.735 --> 00:04:02.674
يريدون منا أن نفكر مثلهم

00:04:02.674 --> 00:04:05.208
وفهم ما بداخل أدمغتهم.

00:04:06.477 --> 00:04:10.326
لديهم طرق عديدة للتفكير طرق رائعة.

00:04:10.906 --> 00:04:13.973
يريدوننا أن نرى ما بداخلهم.

00:04:14.500 --> 00:04:16.464
لكنهم لا يريدون أن نتصرف مثلهم:

00:04:16.464 --> 00:04:20.335
يريدون أن نكون هادئين 
وأن نحميهم ونحافظ على سلامتهم.

00:04:20.754 --> 00:04:22.372
الأولاد لديهم طريقة في التواصل،

00:04:22.372 --> 00:04:25.575
والبالغين لم يستثمروا الوقت 
في الاستماع إليهم.

00:04:26.132 --> 00:04:27.485
لكن ماذا لو فعلنا ذلك؟

00:04:28.065 --> 00:04:31.015
ماذا لو استمعنا جيدا للتلاميذ؟

00:04:32.688 --> 00:04:33.988
أحد الأشياء التي لاحظتها

00:04:33.988 --> 00:04:36.758
بعد كل هذه السنوات من جمع الأجوبة

00:04:37.181 --> 00:04:39.793
أن هناك نمطا بدأ في الظهور.

00:04:40.763 --> 00:04:43.702
عندما طرحت سؤال 
ما الذي يجعل المدرس الجيد عظيماً،

00:04:44.214 --> 00:04:48.725
في معظم الأحيان كنت أسمع 
"المدرس الرائع يعشق التدريس".

00:04:48.995 --> 00:04:52.404
70 بالمائة من الوقت، الاقتباسات 
أو الأجوبة اللاحقة كانت:

00:04:52.404 --> 00:04:54.734
"المدرس الرائع يعشق التعلم"

00:04:55.603 --> 00:04:59.862
السبب في أن هذا مهم جدا 
هو أنهم لا يرون هذا يحدث.

00:04:59.984 --> 00:05:03.195
لا يرون المعلمون يتعلمون أمامهم.

00:05:03.728 --> 00:05:05.432
يرونهم يعلمون.

00:05:05.432 --> 00:05:08.244
لكنهم يتمنون أن يتعلموا معهم.

00:05:08.544 --> 00:05:09.554
فكر فى الأمر.

00:05:09.554 --> 00:05:13.084
المديرون يوظفون المدرسين ليكونوا
خبراء بالمحتوى،

00:05:13.345 --> 00:05:17.694
الذين يملكون كل المعرفة،
لا أن يكونوا طالبي علم.

00:05:18.285 --> 00:05:20.264
ولكن ماذا لو أصبحوا كذلك؟

00:05:20.274 --> 00:05:24.007
ماذا لو تواجدت في الفصل، 
والأستاذ كان لديه شيئاً مجهز،

00:05:24.007 --> 00:05:26.874
وقال "لا أعلم ما الذي
سوف نفعله اليوم بالتحديد.

00:05:26.874 --> 00:05:28.681
لكنني لا أطيق الإنتظار لأتعلم معكم."

00:05:28.701 --> 00:05:30.630
أو أن يرون أساتذتهم يعانون صعوبات

00:05:30.630 --> 00:05:32.792
في شيئاً هم حقاً لا يعرفونه

00:05:32.792 --> 00:05:35.437
و في النهاية يكتشفون الإجابة.

00:05:36.399 --> 00:05:40.066
يُريد الأولاد ان تلهمهم فكرة
أهمية التعلم.

00:05:40.673 --> 00:05:42.656
لكنهم لا يرونها في المدارس.

00:05:43.126 --> 00:05:45.576
[الأستاذ العظيم ليس أستاذا]

00:05:45.576 --> 00:05:48.285
عندما رأيت هذا الإقتباس 
"الأستاذ العظيم ليس أستاذا"،

00:05:48.285 --> 00:05:50.070
في الواقع شعرت بالقليل من الإهانة.

00:05:50.701 --> 00:05:53.057
"ما الذي تقصدوه؟! أنا مدرس!"

00:05:53.057 --> 00:05:54.744
وكان رد فعلهم ،"نعلم ذلك".

00:05:56.043 --> 00:05:58.023
الذي يحاولون إخباري به هو:

00:05:58.364 --> 00:06:01.577
المدرس الجيد ليس فقط في الفصل.

00:06:02.903 --> 00:06:03.973
فكر في الأمر.

00:06:04.193 --> 00:06:07.263
فكر في المرة التي تكون لديك 
فهم راسخ،

00:06:07.263 --> 00:06:09.082
عندما تعلمت شيئاً

00:06:09.082 --> 00:06:11.423
ما زلت تذكره وتستخدمه حتى يومنا هذا،

00:06:11.423 --> 00:06:15.464
مثل رمي الكرة أو ركوب الدراجة.

00:06:16.264 --> 00:06:18.450
أتذكر كيف علمتني أمي ركوب الدراجة

00:06:18.450 --> 00:06:20.076
عندما كنت في الخامسة من عمري.

00:06:20.736 --> 00:06:22.835
قامت بخلع العجلات المساندة
من على دراجتي،

00:06:23.403 --> 00:06:25.429
وقفت خلفي، وبدأت بدفعي.

00:06:25.981 --> 00:06:27.719
وركضنا كثيرًا،

00:06:27.726 --> 00:06:31.133
حتى خففت من قبضتها نهائياً،
وبدأت في قيادة الدراجة.

00:06:32.072 --> 00:06:35.202
هذا ما فعلته. وهذه هي الطريقة 
التي تعلمت بها قيادة الدراجة.

00:06:35.743 --> 00:06:39.583
منذ تلك اللحظة وما زلت أستطيع 
قيادة الدراجة.

00:06:40.779 --> 00:06:44.360
ولك أن تتخيل إذا علمتني والدتي
ركوب الدراجة في الفصل،

00:06:44.399 --> 00:06:45.809
كيف سيكون الوضع؟

00:06:45.809 --> 00:06:47.437
[انسخ ذلك ركوب الدراجة 101]

00:06:47.437 --> 00:06:49.224
(ضحك)

00:06:49.324 --> 00:06:53.295
"بني، أولاً، أنت بحاجة أن تتعلم كل 
أجزاء الدراجة".

00:06:54.296 --> 00:06:58.085
هذه هي الدواسات ومحور الدراجة وهناك
السلسله التي تديرها.

00:06:58.477 --> 00:07:00.624
يجب أن تعطي قوة دفع كبيرة

00:07:00.704 --> 00:07:03.815
ما أن تصل لقوة الدفع المناسبة، 
عندها حافظ على توازنك.

00:07:04.907 --> 00:07:06.484
وهذه هي كيفية عمل الدراجة.

00:07:07.492 --> 00:07:10.822
أريد منك أن تتعلم كل الأجزاء،
أن تكون قادرا على تسميتهم ورسمهم.

00:07:10.822 --> 00:07:13.349
وبعدها سوف تتعلم وتكتب بحث

00:07:13.349 --> 00:07:14.957
عن تاريخ الدراجات.

00:07:14.962 --> 00:07:16.362
(ضحك)

00:07:16.712 --> 00:07:21.023
كل العناصر المهمة، المغامرات،
و تطور الدراجات.

00:07:21.463 --> 00:07:24.514
و في نهاية الأمر سيكون هناك
إختبار نهائي.

00:07:24.845 --> 00:07:28.146
إذا قمت باجتيازه بنجاح،
عندها تستطيع أن تقود الدراجة.

00:07:28.216 --> 00:07:30.085
(ضحك)

00:07:30.490 --> 00:07:33.016
كطفل في الخامسة من العمر
أعتقد أنني كنت سوف أقول،

00:07:33.166 --> 00:07:34.836
"لا يهم، سوف أمشي."

00:07:34.836 --> 00:07:36.147
(ضحك)

00:07:36.777 --> 00:07:39.025
هذا بالتحديد ما نفعله مع الأطفال.

00:07:39.964 --> 00:07:42.508
نضعهم في فصول ونقول لهم،

00:07:42.518 --> 00:07:45.266
"هذا ما أريد منك تعلمه، افعله، فإنه مهم".

00:07:45.901 --> 00:07:48.620
والأولاد يعلمون أن هذا ليس صحيحاً.

00:07:48.620 --> 00:07:51.520
يعلمون أننا لا نقدر التعلم بهذه الطريقة.

00:07:52.540 --> 00:07:56.360
لذا فلا عجب أنهم يشعرون بالتشتت
و التفكك و الملل.

00:07:57.288 --> 00:08:01.909
يريد الأولاد أن نكون مُعلمين لهم
لا أن نتعامل معهم على أننا مُعلمون.

00:08:02.551 --> 00:08:05.011
أريد أن أخبركم قصة عن "إفيت"

00:08:05.430 --> 00:08:09.191
"المدرس العظيم يدرك أن لديهم حياة
خارج أسوار المدرسة".

00:08:09.640 --> 00:08:11.263
هذا أمر حقيقي.

00:08:11.460 --> 00:08:14.829
يريدوننا معرفة أن حياتهم داخل المدرسة

00:08:14.829 --> 00:08:18.208
تختلف تماماً عن حياتهم خارجها.

00:08:20.053 --> 00:08:23.432
فكرت، "حسناً، ما مدى صعوبة حياتك؟

00:08:23.741 --> 00:08:27.951
وظيفتك هي أن تحضر إلي المدرسة
ووظيفتي أن أقوم بالتدريس."

00:08:28.990 --> 00:08:30.727
إيفيت، كانت تلميذة قوية،

00:08:31.502 --> 00:08:35.112
كانت مشاكسة، وسمعتها تملأ الأرجاء.

00:08:35.785 --> 00:08:38.365
ولتثبت ذلك كانت تتجول مرتدية جاكيت.

00:08:39.172 --> 00:08:42.798
كان الأطفال يتبعوها كلما رأوها
تتجول في المكان.

00:08:43.244 --> 00:08:45.953
كانت تجلس في الصف الأول 
وتتكئ إلي الخلف.

00:08:45.953 --> 00:08:49.174
فقط لتخيفني بنظراتها.

00:08:49.596 --> 00:08:52.787
لم تكن تستخدم اسمي كاملا 
فقط تناديني بـ"سيد".

00:08:53.426 --> 00:08:57.156
عندما تذهب إلي المرحاض تجد أن كل
الفتيات يتبعوها.

00:08:57.827 --> 00:09:01.108
في النهاية، تعلمت من إفيت
ما كانت هي بحاجة لتعلمه.

00:09:01.398 --> 00:09:04.099
وعلى ما أعتقد إنني أصبحت 
جيد في هذا العمل.

00:09:05.480 --> 00:09:08.417
يوماً ما لاحظت، أنها توقفت عن تسليم 
واجباتها المدرسية.

00:09:08.978 --> 00:09:11.996
كانت قد أصبحت قائدة الفصل:

00:09:12.272 --> 00:09:15.864
كانت تسلم واجباتها المدرسية.
كانت تشارك في الفصل.

00:09:16.272 --> 00:09:18.001
وأصبحت جيدة إلى حد بعيد.

00:09:18.001 --> 00:09:20.340
ولذا فقد فوجئت عند توقفها عن تسليم الواجب.

00:09:20.622 --> 00:09:24.567
لذا ذهبت وقلت لها
"لقد خاب ظني بكِ يا إيفيت"

00:09:25.492 --> 00:09:28.750
فقالت "أعلم يا أستاذ، أسفة"

00:09:30.542 --> 00:09:32.806
" أتوقع أن يتم تسليم الواجب 
في اليوم التالي"

00:09:33.249 --> 00:09:38.350
جاء اليوم التالي، ولم يتم تسليم
إلا صفحات قليلة من واجب لم يتم إنهاؤه.

00:09:39.631 --> 00:09:43.836
لذا ذهبت إليها وقلت:
"إيفيت، هذا مخيب للآمال."

00:09:46.286 --> 00:09:48.995
فقالت"عادةً ما أقوم بعمل الواجب 
في المرحاض

00:09:48.995 --> 00:09:51.431
لأنه أكتر مكان هادئ في المنزل،

00:09:53.223 --> 00:09:57.268
لكن هذا الأسبوع تم فصل الكهرباء،
وأصبح المكان مظلما.

00:09:58.468 --> 00:10:00.170
كان لدي شمعة، لكنها أحترقت.

00:10:01.296 --> 00:10:02.380
وأنا أسفة."

00:10:03.429 --> 00:10:05.908
نظرت إلى أسفل، لم تكن فخورة بنفسها.

00:10:06.809 --> 00:10:08.516
لقد فاتتني نقطة.

00:10:08.776 --> 00:10:12.467
لم أستمع لكلماتها عندما قالت
"أنا أحاول، يا أستاذ."

00:10:13.268 --> 00:10:15.695
سمعت الكلمات لكنني لم أنصت.

00:10:16.375 --> 00:10:19.189
المدرسون الجيدون هم من يشعرون 
بالصعوبات التي يمر بها الأولاد.

00:10:19.815 --> 00:10:23.920
ولا يضعون افتراضات عما يستطيع الأولاد 
فعله أو عدم فعله.

00:10:24.914 --> 00:10:29.305
ينتظرون ويشاهدوا، ثم يمدوا لهم يد العون
عندما يكونوا بحاجة إليها.

00:10:30.605 --> 00:10:33.692
المدرسون الجيدون يسمعون لهم،
لكنهم لا ينصتون.

00:10:35.009 --> 00:10:37.645
لن أنسى أبداً إيفت، وأنا ممتن لذلك

00:10:37.756 --> 00:10:40.380
لأن كلما رأيت تلميذا لديه
نفس إجابتها،

00:10:40.380 --> 00:10:42.925
أتذكرها، وأصغي لهم.

00:10:43.950 --> 00:10:45.145
[الأستاذ العظيم يغني]

00:10:45.145 --> 00:10:49.191
هذه أكثر الرسائل التى تلقيتها ارباكً.

00:10:51.001 --> 00:10:54.913
تلقيت هذة الرساله كل عام ولمدة عشر سنوات
من تلميذ واحد على الأقل.

00:10:55.700 --> 00:10:57.520
"الأستاذ العظيم يغني."

00:10:58.841 --> 00:11:00.514
ما الذي يتحدثون عنه؟

00:11:00.611 --> 00:11:01.889
لا أستطيع الغناء.

00:11:02.140 --> 00:11:06.389
ثم بدأت أفكر 
"لحظة واحدة، ما الذي يقصدونه؟"

00:11:06.920 --> 00:11:10.884
حتى قام "داني" بتسليمها كواحدة 
من إجابته.

00:11:12.527 --> 00:11:14.190
إنه مهرج الفصل.

00:11:14.740 --> 00:11:17.547
إنه ذلك الشخص الذي عندما نأخذ 
صورة للفصل،

00:11:17.547 --> 00:11:19.680
نجده يضع أصابعه خلف رأسك.

00:11:20.270 --> 00:11:22.298
ويصنع وجوة مضحكه خلال الدروس

00:11:22.298 --> 00:11:23.328
مما يجعلني أضحك.

00:11:23.667 --> 00:11:25.784
بالنسبة لداني كل شيء مزحة.

00:11:26.266 --> 00:11:28.687
لذلك، عندما سلم إجابته،

00:11:29.401 --> 00:11:32.607
في الوقت الذي كانت جميع الإجابات جادة
وجيدة جداً،

00:11:33.005 --> 00:11:35.568
فوجئت عندما رأيتها.

00:11:36.155 --> 00:11:39.330
لكن كنت أعلم أن هناك مغزى لها،
لكنني لم أعرفه بعد.

00:11:40.557 --> 00:11:43.686
لذا في اليوم التالي، وضعت جدول الأعمال
على اللوح،

00:11:43.986 --> 00:11:47.560
به كل أشطة اليوم والتوقعات 
والواجبات المنزلية.

00:11:48.126 --> 00:11:53.326
وبدلاً من قراءتها بجدية،
بدأت أغنيها.

00:11:53.516 --> 00:11:54.712
(ضحك)

00:11:54.792 --> 00:11:57.875
على الطريقة الأوبرالية.

00:11:58.967 --> 00:12:02.227
اتسعت أعينهم في دهشة
وفُتحت أفواههم.

00:12:02.237 --> 00:12:03.597
(ضحك)

00:12:05.633 --> 00:12:08.153
لكن هل تعلموا ما الذي حدث
في النهاية؟

00:12:08.403 --> 00:12:11.265
توقعت الضحك والسخرية.

00:12:11.982 --> 00:12:15.800
لكن الفصل بأكمله امتلأ
بالتصفيق والتهليل.

00:12:16.504 --> 00:12:18.441
ووقفوا بحفاوة بالغة.

00:12:19.254 --> 00:12:20.894
لم أصدق.

00:12:21.284 --> 00:12:24.915
في نهاية الفصل، ومع خروجهم بدأ الطلاب
بمصافحتي.

00:12:24.917 --> 00:12:26.279
وهنا جاء دور داني.

00:12:26.599 --> 00:12:30.416
أقترب مني، ثم رتب على كتفي وقال:

00:12:30.416 --> 00:12:32.474
"قلت لك أن الأستاذ العظيم يغني"

00:12:32.504 --> 00:12:34.976
(ضحك)

00:12:35.196 --> 00:12:38.396
(تصفيق)

00:12:42.157 --> 00:12:47.236
الأساتذة العظماء هم من يتواضعون
أمام طلابهم.

00:12:48.378 --> 00:12:49.610
يخاطرون.

00:12:51.570 --> 00:12:53.730
لا يخشون التجربة.

00:12:54.850 --> 00:12:57.709
يثقون أن في حالة الإخفاق 
سوف يتم دعمهم.

00:12:58.651 --> 00:13:01.102
لكن الطلاب لا يرون هذا:
فهم يرون خبراء، هل تتذكرون؟

00:13:01.102 --> 00:13:02.419
خبراء محتوى.

00:13:03.263 --> 00:13:05.023
ماذا لو وظفنا أساتذة

00:13:05.313 --> 00:13:09.559
لا أن يكونوا متعمقين في المحتوى،
وحراس للمعرفة،

00:13:09.562 --> 00:13:12.414
لكن أن يتعمقوا في فهم الطلاب؟

00:13:13.201 --> 00:13:15.981
كيف ستتغير مدارسنا وتتحول؟

00:13:17.042 --> 00:13:22.523
لكن لا عجب في أن الطلاب لايهتمون
أو أن الأساتذة لا ينصتون.

00:13:22.924 --> 00:13:24.914
لأنهم لم يفكروا في هذا الأمر أبداً

00:13:25.343 --> 00:13:28.015
لكن ماذا لو استمعنا؟

00:13:29.408 --> 00:13:32.855
أننا نقضي ثلاث سنوات من حياة الطالب،

00:13:33.606 --> 00:13:35.264
نعلمهم كيف يقرأون.

00:13:35.924 --> 00:13:39.503
وحوالي 12 عام من حياتهم
لتعليمهم الكتابة.

00:13:40.406 --> 00:13:43.451
وإذا كانوا محظوظين، سيجدون القليل من الوقت


00:13:44.367 --> 00:13:46.287
ليتعلموا مهارات التحدث أمام الجمهور.

00:13:47.148 --> 00:13:52.967
ونجدهم لا يحصلون على أي تثقيف 
في مهارات الاستماع.

00:13:55.246 --> 00:13:56.365
المحصلة صفر.

00:13:56.618 --> 00:13:57.368
فكروا في الأمر.

00:13:57.368 --> 00:13:59.714
متى كان آخر مرة كنت في حفلة عشاء،

00:13:59.714 --> 00:14:02.874
وسألك أحدهم سؤال "ما هي وظيفتك؟"

00:14:03.179 --> 00:14:06.015
وكانت الإجابة "أساتذ لمهارات الاستماع.

00:14:06.395 --> 00:14:09.013
أدرس مهارات الاستماع المتقدمة
في المدارس الثانوية،

00:14:09.416 --> 00:14:12.701
ومهارات التواصل السمعية، أو
الإستماع للمبتدئين بالمرحلة الابتدائية؟"

00:14:12.701 --> 00:14:13.981
لا نرى شيء كهذا.

00:14:14.452 --> 00:14:18.411
لأننا لا نؤمن بأهمية هذا في المدارس،

00:14:18.651 --> 00:14:19.663
وعلى الرغم من ذلك،

00:14:19.663 --> 00:14:23.871
الاستماع واحد من اهم المهارات
في العمل والحياة.

00:14:24.157 --> 00:14:26.229
ولكننا لا نقوم بتدريسه.

00:14:26.683 --> 00:14:29.222
نحن بحاجة للاستماع لطلابنا.

00:14:30.951 --> 00:14:33.880
المستقبل امامنا في فصولنا الدراسية.

00:14:35.588 --> 00:14:40.614
مايا أنجيلو، الأم تيريزاس، إيلون ماسك.

00:14:41.174 --> 00:14:42.502
هل لك أن تتخيل

00:14:42.911 --> 00:14:49.450
إذا خصصنا وقتا لنسأل هؤلاء الطلاب،
"ما الذي يجعل الأستاذ الجيد عظيم؟"

00:14:50.689 --> 00:14:52.279
واستمعنا لهم،

00:14:52.979 --> 00:14:56.001
يمكننا بذلك تغيير المدراس والتعليم.

00:14:57.091 --> 00:14:58.391
شكرًا.

00:14:58.391 --> 00:15:01.690
(تصفيق)