WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:03.482
Krátko po minuloročných Vianociach

00:00:03.482 --> 00:00:07.320
132 detí v Kalifornii dostalo osýpky

00:00:07.320 --> 00:00:09.333
bez toho, aby navštívili Disneyland

00:00:09.333 --> 00:00:12.282
alebo boli v kontakte
s niekým, kto tam bol.

00:00:12.282 --> 00:00:15.486
Vírus sa dostal cez kanadské hranice

00:00:15.486 --> 00:00:18.922
a infikoval viac než 100 detí v Quebecu.

00:00:18.922 --> 00:00:21.871
Jednou z tragických okolností
tohto prepuknutia nákazy

00:00:21.871 --> 00:00:27.490
je, že osýpky, ktoré môžu byť fatálne
pre deti s oslabeným imunitným systémom,

00:00:27.490 --> 00:00:31.275
sú jednou z najviac očkovaním
predchádzateľných chorôb na svete.

00:00:31.275 --> 00:00:33.272
Efektívna vakcína proti nim

00:00:33.272 --> 00:00:36.638
je dostupná už viac ako polovicu storočia,

00:00:36.638 --> 00:00:39.912
ale veľa z detí, ktoré boli v Disneylande
počas prepuknutia nákazy

00:00:39.912 --> 00:00:41.886
nebolo očkovaných

00:00:41.886 --> 00:00:44.138
pretože ich rodičia sa obávali

00:00:44.138 --> 00:00:47.157
niečoho údajne ešte horšieho

00:00:47.157 --> 00:00:48.875
autizmu.

NOTE Paragraph

00:00:48.875 --> 00:00:52.658
Ale počkať – nebol článok,
ktorý vyvolal spor

00:00:52.658 --> 00:00:54.981
okolo autizmu a vakcinácie,

00:00:54.981 --> 00:00:56.978
preukázaný ako nesprávny, vzatý späť

00:00:56.978 --> 00:00:59.450
a označený za zámerný podvod

00:00:59.450 --> 00:01:01.158
Britského lekárskeho časopisu?

00:01:01.158 --> 00:01:03.631
Nevie väčšina ľudí,
ktorí sa orientujú vo vede,

00:01:03.631 --> 00:01:07.520
že teória, že vakcíny
spôsobujú autizmus, je hlúposť?

00:01:07.520 --> 00:01:09.377
Myslím, že väčšina z vás to vie,

00:01:09.377 --> 00:01:11.955
ale milióny rodičov na celom svete

00:01:11.955 --> 00:01:16.573
sa ďalej obávajú, že vakcíny
vystavujú ich deti riziku autizmu.

NOTE Paragraph

00:01:16.923 --> 00:01:18.047
Prečo?

00:01:18.827 --> 00:01:20.290
Tu je odpoveď.

00:01:20.290 --> 00:01:25.375
Toto je graf odhadov narastajúceho výskytu
autizmu v priebehu času.

00:01:25.375 --> 00:01:27.488
Väčšinu 20. storočia

00:01:27.488 --> 00:01:31.180
bol autizmus považovaný
za neuveriteľne vzácny jav.

00:01:31.180 --> 00:01:34.500
Niekoľko psychológov a pediatrov,
ktorí o ňom sotva počuli,

00:01:34.500 --> 00:01:37.217
zistilo, že by na ňom mohli
postaviť celú svoju kariéru

00:01:37.217 --> 00:01:39.724
bez toho, aby videli
čo len jediný prípad autizmu.

00:01:40.364 --> 00:01:43.602
Prevalenčné odhady výskytu autizmu
boli desaťročia aj naďalej platné

00:01:43.602 --> 00:01:46.853
na iba tri alebo štyri deti z 10 000.

00:01:46.853 --> 00:01:48.919
Ale potom v 90. rokoch

00:01:48.919 --> 00:01:51.380
začali čísla rýchlo stúpať.

00:01:51.380 --> 00:01:54.968
Organizácie zamerané na získavanie
finančných prostriedkov ako Autism Speaks

00:01:54.968 --> 00:01:57.696
bežne referovali o autizme ako o epidémii,

00:01:57.696 --> 00:02:01.365
akoby ste ho mohli chytiť
od dieťaťa v Disneylande.

NOTE Paragraph

00:02:01.365 --> 00:02:02.967
Tak ako to teda je?

00:02:02.967 --> 00:02:06.194
Ak to nie je vakcínami, čím to je?

00:02:06.194 --> 00:02:10.165
Ak sa spýtate ľudí
v Centre kontroly chorôb v Atlante

00:02:10.165 --> 00:02:11.860
ako to je,

00:02:11.860 --> 00:02:16.260
majú tendenciu spoliehať sa na frázy
ako sú „rozšírené diagnostické kritériá“

00:02:16.260 --> 00:02:18.134
a „lepšie vyhľadávanie výskytu choroby“

00:02:18.134 --> 00:02:20.711
na to, aby vysvetlilii tie rastúce čísla.

00:02:20.711 --> 00:02:22.731
Ale tento druh jazyka

00:02:22.731 --> 00:02:25.680
príliš nezmierni strach mladej matky,

00:02:25.680 --> 00:02:30.324
ktorá skúma tvár svojho 2-ročného dieťaťa
a snaží sa vytvoriť s ním očný kontakt.

00:02:30.324 --> 00:02:33.319
Ak majú byť zlepšené
diagnostické kritériá,

00:02:33.319 --> 00:02:36.152
prečo sú v prvom rade také zúžené?

00:02:36.152 --> 00:02:39.147
Prečo bolo také ťažké
nájsť prípady autizmu

00:02:39.147 --> 00:02:41.437
pred 90. rokmi 20. storočia?

NOTE Paragraph

00:02:41.437 --> 00:02:47.172
Päť rokov dozadu som sa rozhodol
skúsiť odkryť odpovede na tieto otázky.

00:02:47.172 --> 00:02:49.216
Dozvedel som sa, že to, čo sa stalo,

00:02:49.216 --> 00:02:53.116
má málo do činenia s pomalým
a obozretným pokrokom vo vede

00:02:53.116 --> 00:02:56.354
a ide hlavne o čarovnú moc
rozprávania príbehov.

00:02:56.544 --> 00:02:58.750
Väčšinu 20. storočia

00:02:58.750 --> 00:03:01.211
klinickí lekári hovorili jeden príbeh

00:03:01.211 --> 00:03:04.763
toho, čo autizmus je a ako bol objavený,

00:03:04.763 --> 00:03:07.573
ale tento príbeh sa ukázal ako nepravdivý.

00:03:07.573 --> 00:03:09.384
A jeho dôsledky

00:03:09.384 --> 00:03:13.285
majú devastujúci vplyv
na globálne verejné zdravie.

00:03:13.285 --> 00:03:16.814
Bol tu druhý, presnejší príbeh o autizme,

00:03:16.814 --> 00:03:19.430
ktorý bol stratený a zabudnutý

00:03:19.430 --> 00:03:22.410
v tmavých rohoch klinickej iteratúry.

00:03:22.410 --> 00:03:26.427
Tento druhý príbeh hovorí všetko o tom,
ako sme sa sem dostali

00:03:26.427 --> 00:03:29.032
a kam potrebujeme ísť ďalej.

NOTE Paragraph

00:03:29.352 --> 00:03:33.996
Prvý príbeh začal detským psychiatrom
v nemocnici Johns Hopkins,

00:03:33.996 --> 00:03:35.946
ktorý sa volal Leo Kanner.

00:03:35.946 --> 00:03:39.499
V roku 1943 Kanner publikoval štúdiu

00:03:39.499 --> 00:03:44.212
popisujúcu 11 mladých pacientov, ktorí
boli akoby uzavretí vo vlastnom svete,

00:03:44.212 --> 00:03:46.302
ignorujúc ľudí okolo seba

00:03:46.302 --> 00:03:48.462
dokonca aj svojich vlastných rodičov.

00:03:48.462 --> 00:03:50.737
Mohli sa celé hodiny zabávať tým,

00:03:50.737 --> 00:03:53.384
že si mávali pred tvárou rukami,

00:03:53.384 --> 00:03:55.358
ale panikárili z maličkostí,

00:03:55.358 --> 00:03:59.070
ako napríklad, keď ich obľúbená hračka
bola presunutá zo zvyčajného miesta

00:03:59.070 --> 00:04:00.977
bez toho, aby o tom vedeli.

00:04:00.977 --> 00:04:03.693
Na základe pacientov,
ktorých priviedli na jeho kliniku,

00:04:03.693 --> 00:04:07.269
Kanner usudzoval,
že autizmus je veľmi vzácny.

00:04:07.269 --> 00:04:11.727
Od 50. rokov 20. storočia
ako popredný svetový odborník na autizmus

00:04:11.727 --> 00:04:17.300
deklaroval, že videl menej než 150
skutočných prípadov jeho syndrómu,

00:04:17.300 --> 00:04:21.363
hoci získaval referencie o prípadoch
až z takej diaľky ako je Južná Afrika.

00:04:21.363 --> 00:04:23.754
To naozaj nie je prekvapujúce,

00:04:23.754 --> 00:04:27.130
pretože Kannerove kritériá
pre diagnostikovanie autizmu

00:04:27.130 --> 00:04:29.443
boli neuveriteľne selektívne.

00:04:29.443 --> 00:04:34.621
Napríklad odradzoval od toho, aby boli
diagnostikované deti, ktoré mali záchvaty,

00:04:34.621 --> 00:04:38.382
ale dnes už vieme, že epilepsia
je v prípade autizmu veľmi bežná.

00:04:38.382 --> 00:04:41.424
Jedného času sa vychvaľoval,
že deviatim z desiatich detí,

00:04:41.424 --> 00:04:45.255
ktoré iní lekári poslali
do jeho ordinácie ako autistov,

00:04:45.255 --> 00:04:47.883
neurčil ako diagnózu autizmus.

NOTE Paragraph

00:04:48.503 --> 00:04:50.944
Kanner bol bystrý chlapík,

00:04:50.944 --> 00:04:53.113
ale niekoľko jeho teórií neuspelo.

00:04:53.113 --> 00:04:56.888
Klasifikoval autizmus
ako formu detskej psychózy

00:04:56.888 --> 00:05:00.858
spôsobenú chladnými a neláskavými rodičmi.

00:05:00.858 --> 00:05:02.995
Tieto deti, hovoril,

00:05:02.995 --> 00:05:07.313
boli úhľadne držané v chladničke,
ktorá nerozmŕza.

00:05:07.313 --> 00:05:09.264
A v tom istom čase si, samozrejme,

00:05:09.264 --> 00:05:12.189
Kanner všimol,
že niektorí z jeho mladých pacientov

00:05:12.189 --> 00:05:15.602
majú špeciálne schopnosti
sústredené v určitých oblastiach,

00:05:15.602 --> 00:05:18.853
ako je hudba, matematika a pamäť.

00:05:18.853 --> 00:05:20.734
Jeden chlapec na jeho klinike

00:05:20.734 --> 00:05:25.328
bol schopný rozlišovať medzi 18 symfóniami
pred dovŕšením dvoch rokov veku.

00:05:25.796 --> 00:05:28.443
Keby jeho matka pustila
jednu z jeho obľúbených nahrávok

00:05:28.443 --> 00:05:31.809
správne by určil „Beethoven!“.

00:05:31.809 --> 00:05:34.665
Ale Kanner zahmlil pohľad
na tieto schopnosti

00:05:34.665 --> 00:05:38.242
tvrdením, že deti iba opakujú veci,

00:05:38.242 --> 00:05:40.865
ktoré počuli povedať
svojich okázalých rodičov

00:05:40.865 --> 00:05:43.465
snažiac sa zúfalo získať si ich uznanie.

00:05:43.465 --> 00:05:48.829
Autizmus sa preto stal
zdrojom hanby a poškvrnenia pre rodiny

00:05:48.829 --> 00:05:51.406
a dve generácie autistických detí

00:05:51.406 --> 00:05:54.889
bolo umiestených v inštitúciách
pre ich vlastné dobro

00:05:54.889 --> 00:05:58.163
a stali sa neviditeľnými pre celý svet.

NOTE Paragraph

00:05:58.163 --> 00:06:02.400
Prekvapivo, až do 70. rokov

00:06:02.400 --> 00:06:07.567
výskumníci nezačali testovať
Kannerovu teóriu, že autizmus bol vzácny.

00:06:07.567 --> 00:06:11.305
Lorna Wing bola
kognitívna psychologička v Londýne,

00:06:11.305 --> 00:06:14.509
ktorá si myslela,
že Kannerova teória chladného rodičovstva

00:06:14.509 --> 00:06:17.528
bola „neuveriteľne hlúpa,“
ako mi povedala.

00:06:17.528 --> 00:06:21.707
Ona a jej manžel John
boli srdeční a láskaví ľudia

00:06:21.707 --> 00:06:24.520
a mali značne autistickú dcéru Susie.

00:06:25.110 --> 00:06:29.822
Lorna a John vedeli, aké ťažké
je vychovávať dieťa, ako je Susie,

00:06:29.822 --> 00:06:31.784
bez pomoci opatrovateľských služieb,

00:06:31.784 --> 00:06:33.386
špeciálneho vzdelávania

00:06:33.386 --> 00:06:37.455
a iných zdrojov, ktoré sú
bez určenia diagnózy nedosiahnuteľné.

00:06:37.455 --> 00:06:40.499
Predložením prípadu
Národným zdravotníckym službám v Anglicku

00:06:40.499 --> 00:06:45.507
s požiadavkou potreby viac zdrojov
pre autistické deti a ich rodiny,

NOTE Paragraph

00:06:45.507 --> 00:06:47.643
sa Lorna a jej kolegyňa Judith Gould

00:06:47.643 --> 00:06:52.193
rozhodli urobiť niečo,
čo malo byť urobené už o 30 rokov skôr.

00:06:52.193 --> 00:06:57.139
Podujali sa vykonať štúdiu
výskytu autizmu v celkovej populácii.

00:06:57.139 --> 00:07:01.435
Vyrazili do ulíc
londýnskeho predmestia Camberwell,

00:07:01.435 --> 00:07:05.100
aby sa pokúsili nájsť
autistické deti v danej komunite.

00:07:05.100 --> 00:07:09.767
Jasne tak dokázali, že Kannerov model
bol príliš úzko zameraný,

00:07:09.767 --> 00:07:14.293
zatiaľ čo realita autizmu bola
omnoho farbistejšia a rozmanitejšia.

00:07:14.663 --> 00:07:16.806
Niektoré deti nevedeli rozprávať vôbec,

00:07:16.806 --> 00:07:21.542
zatiaľ čo iné vynikali
svojou fascináciou astrofyzikou,

00:07:21.542 --> 00:07:25.486
dinosaurami alebo genealógiou
kráľovskej rodiny.

00:07:25.486 --> 00:07:30.176
Inými slovami, tieto deti nezapadali
do pekných, úhľadných rámcov,

00:07:30.176 --> 00:07:31.871
ako vraví Judith,

00:07:31.871 --> 00:07:33.752
a videli mnohé z nich,

00:07:33.752 --> 00:07:37.537
omnoho viac než by Kannerov
monolitický model mohol predpokladať.

NOTE Paragraph

00:07:37.537 --> 00:07:41.252
Najprv boli zmätené,
keď sa snažili interpretovať svoje dáta.

00:07:41.252 --> 00:07:44.380
Ako je možné, že si doteraz
nikto tieto deti nevšimol?

00:07:44.380 --> 00:07:47.899
Ale keď Lorna objavila odkaz v článku,
ktorý bol publikovaný

00:07:47.899 --> 00:07:50.554
v Nemecku v roku 1944,

00:07:50.554 --> 00:07:52.899
rok po Kannerovom článku,

00:07:52.899 --> 00:07:54.617
a potom bol zabudnutý,

00:07:54.617 --> 00:07:57.194
zapadnutý prachom hrozných čias,

00:07:57.194 --> 00:08:00.445
na ktoré nikto
nechcel spomínať ani myslieť.

00:08:00.445 --> 00:08:03.115
Kanner vedel o tomto konkurenčnom článku,

00:08:03.115 --> 00:08:07.860
ale úzkostlivo sa vyhol zmienke
o ňom vo svojej práci.

00:08:07.860 --> 00:08:10.322
Nebol ani len preložený do angličtiny,

00:08:10.322 --> 00:08:13.285
ale našťastie,
Lornin manžel hovoril nemecky

00:08:13.285 --> 00:08:15.932
a preložil ho pre ňu.

NOTE Paragraph

00:08:15.932 --> 00:08:19.624
Článok ponúkal
alternatívny príbeh o autizme.

00:08:19.624 --> 00:08:22.317
Jeho autor bol muž menom Hans Asperger,

00:08:22.317 --> 00:08:25.591
ktorý prevádzkoval kombináciu
detskej kliniky a internátnej školy

00:08:25.591 --> 00:08:28.331
vo Viedni v 30. rokoch 20. storočia.

00:08:28.331 --> 00:08:32.302
Aspergerove myšlienky o učení detí
s rozdielmi spôsobmi učenia

00:08:32.302 --> 00:08:35.436
boli pokrokovejšie v porovnaní
s vtedy platnými štandardami.

00:08:35.436 --> 00:08:39.848
Rána na jeho klinike
začínali rozcvičkou pri hudbe

00:08:39.848 --> 00:08:43.354
a v nedeľné poobedia
vždy deti hrávali divadlo.

00:08:43.354 --> 00:08:46.349
Namiesto obviňovania rodičov z toho,
že sú príčinou autizmu,

00:08:46.349 --> 00:08:51.202
Asperger ho zasadil do rámca
celoživotného polygenetického postihnutia,

00:08:51.202 --> 00:08:55.103
ktoré si vyžaduje súcitné formy
poskytovania podpory a služieb

00:08:55.103 --> 00:08:58.510
počas celého života jednotlivca.

00:08:58.510 --> 00:09:01.395
Radšej než, aby s nimi
zaobchádzal ako s pacientmi,

00:09:01.395 --> 00:09:04.460
Asperger ich volal
svojimi malými profesormi

00:09:04.460 --> 00:09:08.245
a získal si ich pomoc
pri vývoji metód vzdelávania,

00:09:08.245 --> 00:09:10.729
ktoré im boli šité na mieru.

00:09:10.729 --> 00:09:16.460
Čo je podstatné, Asperger nazeral
na autizmus ako na rozmanité kontinuum,

00:09:16.460 --> 00:09:21.114
ktoré sa rozprestiera udivujúcim rozsahom
medzi nadaním a neschopnosťou.

00:09:21.584 --> 00:09:25.116
Veril, že autizmus
a autistické rysy sú bežné

00:09:25.116 --> 00:09:26.982
a vždy boli,

00:09:26.982 --> 00:09:32.276
vidiac aspekty tohto kontinua
v známych archetypoch z pop kultúry,

00:09:32.276 --> 00:09:34.612
ako je spoločensky neohrabaný vedec

00:09:34.612 --> 00:09:37.306
a roztržitý profesor.

00:09:37.306 --> 00:09:39.419
Tvrdil dokonca,

00:09:39.419 --> 00:09:42.646
že sa zdá, že pre úspech vo vede a umení

00:09:42.646 --> 00:09:45.592
je nutné mať trošku autizmu.

NOTE Paragraph

00:09:46.292 --> 00:09:51.214
Lorna a Judith zistili, že Kanner sa mýlil
v tom, že autizmus je vzácny, rovnako ako

00:09:51.214 --> 00:09:53.907
sa mýlil aj v tom,
že ho spôsobujú rodičia.

00:09:53.907 --> 00:09:55.951
Počas nasledujúcich niekoľkých rokov

00:09:55.951 --> 00:09:59.364
v tichosti spolupracovali
s Americkou psychiatrickou asociáciou

00:09:59.364 --> 00:10:01.964
na rozšírení kritérií pre diagnózu

00:10:01.964 --> 00:10:05.981
odrážajúcu rozmanitosť toho,
čo nazvali „autistické spektrum“.

00:10:05.981 --> 00:10:08.559
Koncom 80. a začiatkom 90. rokov

00:10:08.559 --> 00:10:10.857
sa ich zmeny začali prejavovať

00:10:10.857 --> 00:10:13.226
a Kanerrov obmedzený model
začal byť nahrádzaný

00:10:13.226 --> 00:10:16.801
Aspergerovým všeobecnejším
a obsažnejším modelom.

NOTE Paragraph

00:10:16.801 --> 00:10:19.472
Tieto zmeny sa neudiali vo vákuu.

00:10:19.472 --> 00:10:23.326
Zhodou náhod v čase,
keď Lorna a Judith pracovali v zákulisí

00:10:23.326 --> 00:10:25.160
na úprave kritérií,

00:10:25.160 --> 00:10:30.176
ľudia na celom svete uvideli
autistického dospelého po prvýkrát.

00:10:30.176 --> 00:10:33.550
Pred Rain Manom natočenom v roku 1988,

00:10:33.550 --> 00:10:38.209
iba úzky, uzavretý kruh expertov vedel,
čo autizmus je a ako vyzerá.

00:10:38.209 --> 00:10:42.969
Ale po nezabudnuteľnom stvárnení
Raymonda Babbita Dustinom Hoffmanom

00:10:42.969 --> 00:10:46.104
a ocenenení filmu Rain Man štyrmi Oscarmi

00:10:46.104 --> 00:10:48.844
sa pediatri, psychológovia,

00:10:48.844 --> 00:10:53.534
učitelia a rodičia na celom svete
dozvedeli, čo autizmus je a ako vyzerá.

NOTE Paragraph

00:10:53.534 --> 00:10:56.459
Zhodou okolostí, v tom istom čase

00:10:56.459 --> 00:11:01.589
vyšli prvé ľahko aplikovateľné
klinické testy na diagnostiku autizmu.

00:11:01.939 --> 00:11:06.629
Už sa viac nemusíte kontaktovať
s takým úzkym kruhom odborníkov,

00:11:06.629 --> 00:11:09.207
aby ste dali svoje dieťa otestovať.

NOTE Paragraph

00:11:09.207 --> 00:11:11.320
Kombinácia Rain Mana,

00:11:11.320 --> 00:11:15.499
zmeny kritérií a zavedenie testov do praxe

00:11:15.499 --> 00:11:17.774
vytvorili efekt siete,

00:11:17.774 --> 00:11:21.304
úplnú záplavu povedomia o autizme.

00:11:21.304 --> 00:11:24.322
Počet diagnóz začal prudko rásť

00:11:24.322 --> 00:11:29.990
presne, ako Lorna a Judith predpokladali,
samozrejme dúfajúc, že by mal,

00:11:29.990 --> 00:11:32.106
umožňujúc autistickým ľuďom a ich rodinám

00:11:32.106 --> 00:11:35.798
konečne dostať podporu a služby,
aké si zaslúžia.

NOTE Paragraph

00:11:35.798 --> 00:11:37.864
Potom Andrew Wakefield prišiel

00:11:37.864 --> 00:11:41.719
s obvinením, že diagnózu autizmu
vyvoláva vakcinácia.

00:11:41.719 --> 00:11:43.832
Jednoduchý, mocný

00:11:43.832 --> 00:11:46.618
a neodolateľne uveriteľný príbeh,

00:11:46.618 --> 00:11:48.986
ktorý bol rovnako nesprávny,
ako Kannerova teória,

00:11:48.986 --> 00:11:51.239
že autizmus je vzácny.

NOTE Paragraph

00:11:51.239 --> 00:11:54.710
Ak sú súčasné odhady
Centra pre kontrolu a prevenciu chorôb,

00:11:54.710 --> 00:11:59.133
že jedno z 68 detí v Amerike
je v danom spektre, správne,

00:11:59.133 --> 00:12:03.340
autisti sú jednou z najväčších
minoritných skupín na svete.

00:12:03.340 --> 00:12:07.167
V posledných rokoch sa autistickí ľudia
spojili na internete,

00:12:07.167 --> 00:12:10.812
aby vyvrátili predstavu, že sú záhadou,

00:12:10.812 --> 00:12:12.995
ktorú vyrieši ďalší medicínsky objav,

00:12:12.995 --> 00:12:15.456
a zaviedli termín „neurodiverzita“

00:12:15.456 --> 00:12:18.744
na ospevovanie rôznorodosti
ľudských poznávacích schopností.

NOTE Paragraph

00:12:19.264 --> 00:12:21.655
Jednou z ciet pochopenia neurodiverzity

00:12:21.655 --> 00:12:25.324
je myslieť v termínoch
ľudských operačných systémov.

00:12:25.324 --> 00:12:30.240
To, že počítač nefunguje na Windowse,
ešte neznamená, že je pokazený.

00:12:30.240 --> 00:12:33.869
Podľa noriem autizmu normálny ľudský mozog

00:12:33.869 --> 00:12:35.889
je ľahko schopný prestať sa sústrediť,

00:12:35.889 --> 00:12:37.677
je nutkavo spoločenský

00:12:37.677 --> 00:12:40.997
a trpí nedostatkom pozornosti
zameranej na detail.

00:12:40.997 --> 00:12:43.992
Pravda je, že ľudia s autizmom
zažívajú ťažké časy

00:12:43.992 --> 00:12:46.268
žijúc vo svete,
ktorý nebol vybudovaný pre nich.

00:12:46.268 --> 00:12:50.520
Aj o [sedemdesiat] rokov neskôr
stále doháňame Aspergera,

00:12:50.520 --> 00:12:54.603
ktorý veril, že „liek“ na najviac
zneschopňujúce aspekty autizmu

00:12:54.603 --> 00:12:57.529
sa dá nájsť v pochopení učiteľov

00:12:57.529 --> 00:12:59.665
ústretových zamestnávateľov,

00:12:59.665 --> 00:13:01.522
podporujúcich komunít

00:13:01.522 --> 00:13:04.866
a rodičov,
ktorí veria v potenciál svojich detí.

NOTE Paragraph

00:13:04.866 --> 00:13:07.908
Ako raz [povedal autista] Zosia Zaks:

00:13:07.908 --> 00:13:13.211
„Potrebujeme celú posádku na palube,
aby sme vyrovnali loď ľudskosti.

00:13:13.211 --> 00:13:15.764
Ako plávame do neistej budúcnosti,

00:13:15.764 --> 00:13:19.502
potrebujeme, aby každá forma
ľudskej inteligencie na planéte

00:13:19.502 --> 00:13:25.469
pracovala spoločne s ostatnými na riešení
výziev, ktorým čelíme ako spoločnosť.

00:13:25.469 --> 00:13:27.791
Nemôžeme si dovoliť mrhať mozgom!“

NOTE Paragraph

00:13:27.791 --> 00:13:30.136
Ďakujem vám.

NOTE Paragraph

00:13:30.136 --> 00:13:34.136
(potlesk).