1
00:00:01,580 --> 00:00:04,114
Aqui vamos nós: uma visão da brincadeira.

2
00:00:04,180 --> 00:00:08,161
Tem de ser uma coisa séria
se o The New York Times

3
00:00:08,161 --> 00:00:14,171
publica uma história na capa de domingo,
17 de fevereiro, sobre brincar.

4
00:00:14,466 --> 00:00:17,809
Na parte inferior pode ler-se.
"É mais profundo que o sexo.

5
00:00:19,000 --> 00:00:22,000
"Sério, mas perigosamente divertido.

6
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
"Uma caixa de areia
para novas ideias sobre a evolução."

7
00:00:27,657 --> 00:00:32,000
Nada mau, a não ser que quando olhamos
para a capa, o que é que falta?

8
00:00:32,609 --> 00:00:34,447
Veem alguns adultos?

9
00:00:35,400 --> 00:00:38,304
Bem, vamos voltar ao século XV.

10
00:00:39,400 --> 00:00:41,819
Isto é um pátio na Europa,

11
00:00:41,819 --> 00:00:45,657
e uma mistura de 124 maneiras
diferentes de brincar.

12
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
Todas as idades, brincadeiras individuais,

13
00:00:49,000 --> 00:00:53,342
atividades físicas, jogos, zombarias.

14
00:00:53,628 --> 00:00:57,914
Está tudo aqui acho
que isto é uma imagem típica

15
00:00:57,914 --> 00:01:00,733
do que era um pátio na altura.

16
00:01:01,257 --> 00:01:04,342
Acho que podemos ter perdido
qualquer coisa na nossa cultura.

17
00:01:05,000 --> 00:01:08,657
Por isso vou levar-vos por

18
00:01:08,657 --> 00:01:11,828
aquilo que penso que é uma sequência notável.

19
00:01:12,000 --> 00:01:15,476
A norte de Churchill, Manitoba,
em outubro e novembro,

20
00:01:15,476 --> 00:01:17,447
não há gelo na Baía de Hudson.

21
00:01:17,447 --> 00:01:20,314
Este urso polar que veem,
este macho de 550 quilos,

22
00:01:20,314 --> 00:01:24,000
é selvagem e está bastante faminto.

23
00:01:24,971 --> 00:01:28,476
Norbert Rosing, um fotógrafo alemão,
estava no local,

24
00:01:28,476 --> 00:01:33,000
a fazer uma série de fotos dos seus huskies,
que estavam presos.

25
00:01:34,314 --> 00:01:39,047
À esquerda do cenário aparece
este urso polar macho, selvagem,

26
00:01:39,047 --> 00:01:41,552
com um olhar de predador.

27
00:01:41,552 --> 00:01:43,000
Quem já tenha estado em África
ou tenha sido perseguido por um cão raivoso,

28
00:01:46,095 --> 00:01:49,085
há um tipo de olhar predatório fixo

29
00:01:49,085 --> 00:01:51,323
que nos faz saber que estamos em sarilhos.

30
00:01:51,323 --> 00:01:54,000
Mas do outro lado desse olhar predador,

31
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
há uma fêmea husky que arqueia o corpo
e abana a cauda.

32
00:01:58,923 --> 00:02:02,000
E acontece uma coisa muito invulgar.

33
00:02:02,000 --> 00:02:06,019
Aquele comportamento fixo,
— que é rígido e estereotipado

34
00:02:06,019 --> 00:02:08,504
e acaba com uma refeição — muda.

35
00:02:09,352 --> 00:02:13,961
Aquele urso polar põe-se de pé
ao pé da husky,

36
00:02:14,000 --> 00:02:18,380
sem as garras de fora,
sem as presas à mostra

37
00:02:18,380 --> 00:02:21,685
e começam um bailado incrível.

38
00:02:24,771 --> 00:02:26,552
Um bailado de brincadeira.

39
00:02:26,552 --> 00:02:30,666
Isto acontece na natureza:
a brincadeira anula a natureza carnívora

40
00:02:30,666 --> 00:02:33,885
e o que de outra forma seria
uma curta luta até à morte.

41
00:02:34,485 --> 00:02:39,580
Se observarem de perto, a husky expõe
a sua garganta ao urso polar,

42
00:02:40,447 --> 00:02:43,904
e se olharem ainda mais de perto,
eles estão num estado alterado.

43
00:02:44,695 --> 00:02:47,000
Estão num estado de brincadeira.

44
00:02:47,123 --> 00:02:49,123
E é esse estado

45
00:02:50,161 --> 00:02:54,228
que permite que estas duas criaturas
explorem o possível.

46
00:02:54,828 --> 00:02:58,133
Eles estão a começar a fazer uma coisa
que nenhum deles teria feito

47
00:02:58,133 --> 00:03:00,314
sem os sinais de brincadeira.

48
00:03:01,238 --> 00:03:04,495
É um exemplo maravilhoso

49
00:03:04,914 --> 00:03:07,485
de como um diferencial no poder

50
00:03:07,485 --> 00:03:11,838
pode ser anulado pelo processo
da Natureza que está em todos nós.

51
00:03:12,323 --> 00:03:14,390
Então como é que me envolvi nisto?

52
00:03:14,390 --> 00:03:17,428
John referiu que trabalhei
com assassinos, e é verdade.

53
00:03:17,523 --> 00:03:20,066
O assassino de Texas Tower abriu-me os olhos,

54
00:03:20,066 --> 00:03:25,123
— em retrospetiva, quando estudámos
os seus trágicos assassínios em massa —

55
00:03:25,123 --> 00:03:27,133
para a importância de brincar,

56
00:03:27,133 --> 00:03:30,504
na medida em que aquele indivíduo
tinha sérias carências de brincar,

57
00:03:30,504 --> 00:03:32,819
como descobrimos
após vários estudos profundos.

58
00:03:32,819 --> 00:03:34,733
Chamava-se Charles Whitman.

59
00:03:34,733 --> 00:03:37,819
A nossa comissão, que consistia
numa série de grandes cientistas,

60
00:03:37,819 --> 00:03:39,533
sentiu no final daquele estudo

61
00:03:39,533 --> 00:03:45,380
que a ausência de brincadeira e uma supressão progressiva de brincadeiras normais para o desenvolvimento

62
00:03:45,380 --> 00:03:50,000
tinham-no levado a ser mais vulnerável
à tragédia que perpetrara.

63
00:03:50,247 --> 00:03:53,904
Essa descoberta resistiu ao teste do tempo,

64
00:03:54,000 --> 00:03:58,533
infelizmente ainda em tempos
mais recentes, na Virginia Tech.

65
00:03:58,771 --> 00:04:01,961
Outros estudos de populações em risco

66
00:04:01,961 --> 00:04:05,152
sensibilizaram-me
para a importância de brincar,

67
00:04:05,152 --> 00:04:08,038
mas eu ainda não tinha
percebido bem o que era.

68
00:04:08,038 --> 00:04:12,000
E passaram-se muitos anos a ouvir histórias de indivíduos sobre brincar

69
00:04:12,000 --> 00:04:18,000
até eu começar a perceber que eu ainda não tinha um verdadeiro conhecimento sobre o assunto.

70
00:04:18,000 --> 00:04:22,000
E não acho que qualquer um de nós tenha um verdadeiro conhecimento sobre o assunto, de maneira alguma.

71
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Mas há formas de olhar para isto

72
00:04:24,000 --> 00:04:29,000
que acho que vos conseguem dar -- que nos conseguem dar a todos uma taxonomia, uma forma de pensar sobre o assunto.

73
00:04:29,000 --> 00:04:34,000
E esta imagem é, para humanos, o ponto inicial da brincadeira.

74
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
Quando aquela mãe e a criança fixam o olhar,

75
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
e a criança tem idade suficiente para ter um sorriso social,

76
00:04:40,000 --> 00:04:44,000
o que acontece - espontaneamente - é a erupção de alegria por parte da mãe.

77
00:04:44,000 --> 00:04:48,000
E ela começa a balbuciar e a fazer sons e a sorrir, e o bebé faz o mesmo.

78
00:04:48,000 --> 00:04:52,000
Se os tivéssemos ligados a um electroencefalograma

79
00:04:52,000 --> 00:04:57,000
a parte direita do cérebro de cada um deles fica em sintonia,

80
00:04:57,000 --> 00:05:02,000
para que a alegria surja deste cenário precoce de brincadeira

81
00:05:02,000 --> 00:05:06,000
e a fisiologia disto é algo que estamos a começar a compreender.

82
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
E gostava que pensassem que cada parte de uma brincadeira mais complexa

83
00:05:11,000 --> 00:05:15,000
se constrói nesta base para nós humanos.

84
00:05:15,000 --> 00:05:19,000
E agora vou guiá-los por uma certa forma de olhar para a brincadeira,

85
00:05:19,000 --> 00:05:23,000
mas nunca é uma coisa singular.

86
00:05:23,000 --> 00:05:26,000
Vamos observar o jogo corporal,

87
00:05:26,000 --> 00:05:32,000
que é um desejo espontâneo de nos libertarmos da gravidade.

88
00:05:32,000 --> 00:05:34,000
Isto é uma cabra montesa.

89
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
Se tiverem um dia mau, experimentem isto:

90
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
saltem para cima e para baixo, abanem-se -- vão-se sentir melhor.

91
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
E podem sentir-se como esta personagem,

92
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
que também só o faz porque lhe apetece.

93
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
Não tem um propósito particular, e é isso que é excelente na brincadeira.

94
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
Se o seu propósito é mais importante

95
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
do que o acto de o fazer, provavelmente não é brincadeira.

96
00:05:53,000 --> 00:05:57,000
E aqui está um género diferente de brincar, brincar com objectos.

97
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
E este macaco japonês fez uma bola de neve,

98
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
e ele ou ela vai atirá-la de uma colina abaixo.

99
00:06:03,000 --> 00:06:07,000
E -- eles não as atiram uns aos outros, mas isto é uma parte fundamental de ser brincalhão.

100
00:06:07,000 --> 00:06:11,000
A mão humana, na manipulação de objectos,

101
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
é a mão em busca de um cérebro;

102
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
o cérebro procura uma mão;

103
00:06:16,000 --> 00:06:21,000
e brincar é o meio pelo qual estes dois se ligam da melhor forma.

104
00:06:21,000 --> 00:06:27,000
JPL (Jet Propulsion Laboratory da NASA) ouvimos esta manhã -- o JPL é um sítio incrível.

105
00:06:27,000 --> 00:06:30,000
Eles designaram dois consultores,

106
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
Frank Wilson e Nate Johnson,

107
00:06:33,000 --> 00:06:37,000
que são -- Frank Wilson é um neurologista, Nate Johnson é um mecânico.

108
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Ele ensinou mecânica numa escola secundária em Long Beach,

109
00:06:40,000 --> 00:06:45,000
e descobriu que os seus estudantes já não conseguiam resolver problemas.

110
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
E ele tentou descobrir porquê. E chegou à conclusão, sozinho,

111
00:06:49,000 --> 00:06:53,000
que os estudantes que já não conseguiam resolver problemas, como consertar carros,

112
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
não tinham trabalhado com as suas mãos.

113
00:06:55,000 --> 00:06:58,000
Frank Wilson escreveu um livro chamado "A Mão".

114
00:06:58,000 --> 00:07:01,000
Eles juntaram-se -- o JPL contratou-os.

115
00:07:01,000 --> 00:07:04,000
Agora o JPL, a NASA e a Boeing,

116
00:07:04,000 --> 00:07:07,000
antes de contratarem alguém que solucione problemas de pesquisa e desenvolvimento --

117
00:07:07,000 --> 00:07:11,000
mesmo que sejam summa cum laude (com honra e distinção) de Harvard ou da Cal Tech --

118
00:07:11,000 --> 00:07:14,000
se não arranjaram carros, não fizeram coisas com as suas mãos na sua infância,

119
00:07:14,000 --> 00:07:17,000
brincaram com as mãos, não sabem solucionar problemas tão bem.

120
00:07:17,000 --> 00:07:20,000
Por isso brincar é prático, e é muito importante.

121
00:07:21,000 --> 00:07:27,000
Uma das coisas sobre brincar é que nasce da curiosidade e da exploração.

122
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
Mas tem de ser uma exploração segura.

123
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Isto até nem está mal -- ele é um rapazinho com interesses anatómicos

124
00:07:33,000 --> 00:07:37,000
e aquela é a sua mãe. Outras situações não seriam tão boas.

125
00:07:37,000 --> 00:07:40,000
Mas curiosidade, exploração, fazem parte da brincadeira.

126
00:07:40,000 --> 00:07:43,000
Se querem integrar-se, precisam de jogos sociais.

127
00:07:43,000 --> 00:07:46,000
E os jogos sociais são parte da razão de estarmos aqui hoje,

128
00:07:46,000 --> 00:07:49,000
e é um subproduto da brincadeira.

129
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
Brincadeiras mais duras.

130
00:07:52,000 --> 00:07:55,000
Estas leoas, vistas à distância, parecia que estavam a lutar.

131
00:07:55,000 --> 00:07:58,000
Mas se olharem mais atentamente, estão como o urso polar e a husky:

132
00:07:58,000 --> 00:08:02,000
sem garras, o pêlo está liso, olhos brandos,

133
00:08:02,000 --> 00:08:05,000
boca aberta sem mostrar os dentes, movimentos de ballet,

134
00:08:05,000 --> 00:08:08,000
movimentos curvilíneos -- tudo específico da brincadeira.

135
00:08:08,000 --> 00:08:12,000
E as brincadeiras mais duras são uma óptima forma de aprendizagem para todos nós.

136
00:08:12,000 --> 00:08:16,000
No infantário, por exemplo, os miúdos deviam mergulhar, bater, assobiar,

137
00:08:16,000 --> 00:08:23,000
gritar, ser caóticos, e assim desenvolverem muita da sua regulação emocional

138
00:08:23,000 --> 00:08:28,000
e muitos outros subprodutos sociais -- cognitivos, emocionais e físicos ---

139
00:08:28,000 --> 00:08:30,000
que fazem parte das brincadeiras mais duras.

140
00:08:31,000 --> 00:08:35,000
Brincadeiras de espectadores, brincadeiras rituais -- estamos envolvidos em algumas.

141
00:08:35,000 --> 00:08:39,000
Aqueles de vocês que são de Boston sabem que este foi o momento -- raro --

142
00:08:39,000 --> 00:08:43,000
em que os Red Sox ganharam o campeonato de basebol.

143
00:08:43,000 --> 00:08:46,000
Mas olhem para as caras e linguagem corporal de toda a gente

144
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
nesta imagem desfocada, e temos a sensação de que estavam todos em campo.

145
00:08:50,000 --> 00:08:51,000
Jogo imaginário.

146
00:08:51,000 --> 00:08:56,000
Eu adoro esta imagem porque a minha filha, agora quase com 40 anos, está nesta imagem,

147
00:08:56,000 --> 00:09:00,000
mas faz-me recordar as histórias que contava e a sua imaginação,

148
00:09:00,000 --> 00:09:05,000
a sua habilidade para construir narrativas nesta idade -- na pré-escola.

149
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
Uma parte importante de saber brincar

150
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
é a brincadeira imaginária individual.

151
00:09:11,000 --> 00:09:15,000
E eu adoro esta, porque também é por isto que existimos.

152
00:09:15,000 --> 00:09:19,000
Todos temos uma narrativa interna que é a nossa história individual.

153
00:09:19,000 --> 00:09:24,000
A unidade de inteligibilidade da maior parte dos nossos cérebros é a história.

154
00:09:24,000 --> 00:09:27,000
Hoje estou-vos a contar uma história sobre brincar.

155
00:09:27,000 --> 00:09:32,000
Bem, este bosquímano, acho que está a falar sobre o peixe que se escapou e que era daquele tamanho,

156
00:09:32,000 --> 00:09:36,000
mas é uma parte fundamental da brincadeira.

157
00:09:36,000 --> 00:09:39,000
Então o que é que brincar faz pelo cérebro?

158
00:09:39,000 --> 00:09:42,000
Bem, muito.

159
00:09:42,000 --> 00:09:46,000
Nós não sabemos grande parte do que faz pelo cérebro humano,

160
00:09:46,000 --> 00:09:53,000
porque os fundos não são muito grandes para pesquisar a brincadeira.

161
00:09:53,000 --> 00:09:55,000
Eu fui até Carnegie para pedir uma bolsa.

162
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
Eles tinham-me dado uma grande quando eu era um académico

163
00:09:58,000 --> 00:10:03,000
para o estudo dos condutores alcoolizados que foram presos, e pensei que tinha um bom historial,

164
00:10:03,000 --> 00:10:08,000
mas ao fim de meia hora de estar a falar sobre a brincadeira,

165
00:10:08,000 --> 00:10:12,000
tornou-se óbvio que eles não estavam -- não achavam que brincar era uma coisa séria.

166
00:10:12,000 --> 00:10:16,000
Eu acho que -- isto foi há alguns anos -- essa ideia pertence ao passado,

167
00:10:16,000 --> 00:10:18,000
e a onda da brincadeira está a tomar forma,

168
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
porque existem alguns bons fundamentos científicos.

169
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
Nada estimula o cérebro como brincar.

170
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Um jogo tridimensional activa o cerebelo,

171
00:10:26,000 --> 00:10:29,000
transmite muitos impulsos ao lobo frontal --

172
00:10:29,000 --> 00:10:33,000
a parte da execução -- ajuda a desenvolver a memória contextualizada,

173
00:10:33,000 --> 00:10:35,000
e -- e, e, e.

174
00:10:35,000 --> 00:10:41,000
Por isso -- para mim, tem sido uma aventura académica extremamente enriquecedora

175
00:10:41,000 --> 00:10:46,000
olhar para a neurociência associada à brincadeira, e juntar pessoas

176
00:10:46,000 --> 00:10:51,000
que nas suas disciplinas específicas não tinham pensado nela desta forma.

177
00:10:51,000 --> 00:10:54,000
E isso faz parte do que é o National Institute for Play (Instituto Nacional para a Brincadeira).

178
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
E este é um dos caminhos como podemos estudar a brincadeira --

179
00:10:56,000 --> 00:11:00,000
é fazer um electroencefalograma de 256 eléctrodos.

180
00:11:00,000 --> 00:11:05,000
Desculpem-me por não ter um objecto mais lúdico, mas permite mobilidade

181
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
que estava limitada ao actual estudo da brincadeira.

182
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
E temos um cenário de brincadeira entre mãe e criança

183
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
que esperamos completar brevemente.

184
00:11:14,000 --> 00:11:17,000
A razão de expor isto aqui também é para alinhar

185
00:11:17,000 --> 00:11:21,000
os meus pensamentos sobre objectivar o que a brincadeira faz.

186
00:11:21,000 --> 00:11:25,000
O mundo animal já o objectivou.

187
00:11:25,000 --> 00:11:28,000
No mundo animal, se observarmos ratazanas,

188
00:11:28,000 --> 00:11:34,000
que estão programadas para brincar durante um certo período dos seus anos juvenis

189
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
e se suprimirem a brincadeira --- elas chiam, elas lutam,

190
00:11:37,000 --> 00:11:40,000
deitam-se abaixo, faz parte das suas brincadeiras.

191
00:11:40,000 --> 00:11:45,000
Se impedirem esse comportamento num grupo de controlo,

192
00:11:45,000 --> 00:11:48,000
e se o permitirem noutro grupo de controlo,

193
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
e se depois apresentarem às ratazanas

194
00:11:50,000 --> 00:11:53,000
uma coleira com odor a gato,

195
00:11:53,000 --> 00:11:56,000
elas nascem programadas para fugirem e esconderem-se.

196
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
Muito inteligentes -- não querem ser mortas por um gato.

197
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
O que é que acontece?

198
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
Escondem-se todas.

199
00:12:04,000 --> 00:12:07,000
As que não brincam nunca mais saem --

200
00:12:07,000 --> 00:12:08,000
elas morrem.

201
00:12:08,000 --> 00:12:12,000
As que brincam exploram aos poucos o ambiente,

202
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
e recomeçam a testar as coisas.

203
00:12:15,000 --> 00:12:18,000
Isso diz-me, pelo menos nas ratazanas --

204
00:12:18,000 --> 00:12:21,000
e acho que elas têm os mesmos neurotransmissores que nós

205
00:12:21,000 --> 00:12:23,000
e uma arquitectura cortical similar --

206
00:12:23,000 --> 00:12:26,000
que brincar pode ser muito importante para a nossa sobrevivência.

207
00:12:26,000 --> 00:12:30,000
E, e, e --- existem muitos mais estudos sobre animais de que vos posso falar.

208
00:12:31,000 --> 00:12:35,000
Agora, isto é uma consequência da privação da brincadeira. (Riso)

209
00:12:35,000 --> 00:12:37,000
Isto demorou muito tempo --

210
00:12:37,000 --> 00:12:42,000
tive de pegar no Homer e fazer-lhe uma ressonância magnética funcional e uma PET

211
00:12:42,000 --> 00:12:46,000
e múltiplos electroencefalogramas, mas como só vê televisão, o seu cérebro encolheu.

212
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
E nós sabemos que nos animais domésticos

213
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
e noutros, quando são privados da brincadeira,

214
00:12:51,000 --> 00:12:55,000
eles não --- e também as ratazanas -- não desenvolvem um cérebro normal.

215
00:12:56,000 --> 00:13:01,000
Então o programa diz que o oposto de brincar não é trabalho,

216
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
é a depressão.

217
00:13:03,000 --> 00:13:07,000
E acho que se pensarmos na vida sem brincadeira --

218
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
sem humor, sem namoricos, sem filmes,

219
00:13:10,000 --> 00:13:15,000
sem jogos, sem fantasia, sem, sem, sem.

220
00:13:15,000 --> 00:13:19,000
Tentem imaginar uma cultura ou vida, adulta ou outra

221
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
sem brincadeira.

222
00:13:22,000 --> 00:13:25,000
E o que é tão único sobre as nossas espécies

223
00:13:25,000 --> 00:13:29,000
é que nós fomos desenhados para brincar durante toda a nossa vida.

224
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
E todos temos a capacidade de ver o sinal para brincar.

225
00:13:33,000 --> 00:13:38,000
Todos compreendem este cão a quem tirei uma foto na praia de Carmel há umas semanas.

226
00:13:38,000 --> 00:13:41,000
O que se vai seguir a este comportamento

227
00:13:41,000 --> 00:13:42,000
é a brincadeira.

228
00:13:42,000 --> 00:13:43,000
E podem confiar nele.

229
00:13:43,000 --> 00:13:47,000
A base da confiança humana é estabelecida por meio de sinais de brincadeira.

230
00:13:47,000 --> 00:13:52,000
E começamos a perder esses sinais, culturalmente ou de outra forma, em adultos.

231
00:13:52,000 --> 00:13:54,000
É uma pena.

232
00:13:54,000 --> 00:13:57,000
Eu acho que temos muito a aprender.

233
00:13:57,000 --> 00:14:01,000
Vejam, a Jane Goodall com uma expressão de brincadeira junto a um dos seus chimpanzés favoritos.

234
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
Então parte do sistema de sinais da brincadeira

235
00:14:04,000 --> 00:14:08,000
tem a ver com vocalizações, expressões, corpo, gestos.

236
00:14:08,000 --> 00:14:13,000
Sabem, podem perceber -- e acho que quando estamos num jogo colectivo,

237
00:14:13,000 --> 00:14:17,000
é mesmo importante para os grupos terem uma sensação de segurança

238
00:14:17,000 --> 00:14:20,000
através da partilha dos seus próprios sinais de jogo.

239
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
Podem não conhecer esta palavra,

240
00:14:23,000 --> 00:14:28,000
mas devia ser o vosso primeiro e último nome biológico.

241
00:14:28,000 --> 00:14:32,000
Porque neotenia significa a retenção de qualidades imaturas na idade adulta.

242
00:14:32,000 --> 00:14:35,000
E somos, dito por antropólogos físicos,

243
00:14:35,000 --> 00:14:38,000
por muitos, muitos estudos, os mais neoténicos,

244
00:14:38,000 --> 00:14:43,000
os mais juvenis, os mais flexíveis, as mais plásticas de todas as criaturas.

245
00:14:43,000 --> 00:14:46,000
E por isso, as mais lúdicas.

246
00:14:46,000 --> 00:14:49,000
E isto dá-nos vantagem sobre a adaptabilidade.

247
00:14:50,000 --> 00:14:53,000
Ora, há uma forma de olhar para a brincadeira

248
00:14:53,000 --> 00:14:56,000
que também quero destacar aqui,

249
00:14:56,000 --> 00:14:59,000
que é a história da brincadeira.

250
00:14:59,000 --> 00:15:02,000
A nossa história pessoal com a brincadeira é única,

251
00:15:02,000 --> 00:15:06,000
e muitas vezes não pensamos muito nela, em particular.

252
00:15:06,000 --> 00:15:09,000
Este é um livro escrito por um brincalhão inveterado

253
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
que dá pelo nome de Kevin Carroll.

254
00:15:11,000 --> 00:15:16,000
Kevin Carroll cresceu em circunstâncias extremamente difíceis:

255
00:15:16,000 --> 00:15:20,000
mãe alcoólatra, pai ausente, parte antiga de Filadélfia,

256
00:15:20,000 --> 00:15:23,000
negro, teve de tomar conta do irmão mais novo.

257
00:15:23,000 --> 00:15:26,000
Descobriu que quando olhava para o parque infantil

258
00:15:26,000 --> 00:15:29,000
por uma janela à qual ele tinha sido confinado,

259
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
ele sentia algo diferente.

260
00:15:31,000 --> 00:15:34,000
E perseguiu esse sentimento.

261
00:15:34,000 --> 00:15:37,000
E a sua vida -- a transformação da sua vida

262
00:15:37,000 --> 00:15:42,000
da privação e do que qualquer um esperaria -- potencialmente a prisão ou a morte --

263
00:15:42,000 --> 00:15:47,000
ele tornou-se linguista, treinador dos 76ers e agora é orador motivacional.

264
00:15:48,000 --> 00:15:53,000
Ele partilha que a brincadeira tem sido uma força transformadora

265
00:15:53,000 --> 00:15:56,000
durante toda a sua vida.

266
00:15:56,000 --> 00:16:01,000
E outra história sobre brincar que acho que é um trabalho em curso.

267
00:16:03,000 --> 00:16:06,000
Aqueles que se lembram do Al Gore,

268
00:16:06,000 --> 00:16:11,000
durante o primeiro mandato e durante a bem sucedida

269
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
mas falhada candidatura à presidência,

270
00:16:14,000 --> 00:16:19,000
devem lembrar-se dele ser um bocado rígido e um pouco impessoal,

271
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
pelo menos em público.

272
00:16:21,000 --> 00:16:25,000
E olhando para a sua história, que está em toda a imprensa,

273
00:16:25,000 --> 00:16:31,000
parece-me, pelo menos -- analisando-o do ponto de vista de um psiquiatra --

274
00:16:31,000 --> 00:16:35,000
que muita da sua vida foi programada.

275
00:16:36,000 --> 00:16:41,000
Os verões eram difíceis, trabalho árduo, no calor dos verões do Tennessee.

276
00:16:42,000 --> 00:16:48,000
Ele tinha as expectativas do pai que era senador em Washington D.C.

277
00:16:48,000 --> 00:16:51,000
E apesar de pensar que ele teve certamente a capacidade para brincar --

278
00:16:51,000 --> 00:16:53,000
porque eu sei alguma coisa sobre isso --

279
00:16:53,000 --> 00:16:57,000
ele não foi tão capacitado, acho, como é agora

280
00:16:57,000 --> 00:17:01,000
em prestar atenção ao que é a sua própria paixão

281
00:17:01,000 --> 00:17:04,000
e aos seus impulsos internos,

282
00:17:04,000 --> 00:17:09,000
onde acho que se baseia a história de brincadeira de todos nós.

283
00:17:09,000 --> 00:17:12,000
O que eu gostava de vos encorajar a um nível individual,

284
00:17:12,000 --> 00:17:16,000
é de explorarem o passado, tanto quanto vos for possível

285
00:17:16,000 --> 00:17:21,000
para a imagem lúdica mais clara e alegre que tenham,

286
00:17:21,000 --> 00:17:24,000
quer seja com um brinquedo, numa festa de anos ou de umas férias.

287
00:17:24,000 --> 00:17:27,000
E comecem a construir a partir da emoção disso

288
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
até como ela se liga à vossa vida agora.

289
00:17:30,000 --> 00:17:33,000
E vão descobrir, podem mudar de emprego --

290
00:17:33,000 --> 00:17:36,000
que já aconteceu a algumas pessoas com quem fiz isto --

291
00:17:36,000 --> 00:17:39,000
de forma a se sentirem mais capacitados por meio da brincadeira.

292
00:17:39,000 --> 00:17:43,000
Ou podem ser capazes de enriquecer a vossa vida começando a estabelecer prioridades

293
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
e prestar-lhes atenção.

294
00:17:45,000 --> 00:17:48,000
Muitos de nós trabalha em grupo, e falo nisto porque

295
00:17:48,000 --> 00:17:51,000
a d.school, escola de design de Stanford,

296
00:17:51,000 --> 00:17:54,000
graças ao David Kelley e a muitos outros

297
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
que foram visionários quando a criaram,

298
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
permitiram a alguns de nós juntarmo-nos

299
00:17:59,000 --> 00:18:03,000
e criar um curso chamado "Da Brincadeira à Inovação."

300
00:18:03,000 --> 00:18:06,000
E verão que este curso é para investigar

301
00:18:06,000 --> 00:18:10,000
o estado de brincadeira dos humanos, que é como o do urso e da husky

302
00:18:10,000 --> 00:18:12,000
e a sua importância no pensamento criativo:

303
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
"para explorar o comportamento lúdico, o seu desenvolvimento e a sua base biológica;

304
00:18:15,000 --> 00:18:18,000
para aplicar esses princípios, pelo design do pensamento,

305
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
para promover a inovação no mundo empresarial;

306
00:18:20,000 --> 00:18:23,000
e os estudantes vão trabalhar com parceiros do mundo real

307
00:18:23,000 --> 00:18:26,000
em projectos de design com aplicações generalizadas."

308
00:18:26,000 --> 00:18:28,000
Esta é a nossa viagem inicial.

309
00:18:28,000 --> 00:18:32,000
Começámos isto há dois meses e meio, três, e tem sido muito divertido.

310
00:18:32,000 --> 00:18:35,000
Aqui está o nosso melhor aluno, este labrador,

311
00:18:35,000 --> 00:18:39,000
que ensinou a muitos de nós como é o estado de brincadeira,

312
00:18:39,000 --> 00:18:43,000
e está ali um professor muito velho e decrépito a comandar.

313
00:18:43,000 --> 00:18:48,000
E o Brendan Boyle, o Rich Crandall - e ali no lado direito está, acho, uma pessoa que

314
00:18:48,000 --> 00:18:53,000
anda a conspirar com o George Smoot para ganhar um prémio Nobel -- o Stuart Thompson

315
00:18:53,000 --> 00:18:54,000
em neurociência.

316
00:18:54,000 --> 00:18:56,000
Então tivemos o Brendan, que é da IDEO,

317
00:18:56,000 --> 00:19:00,000
e nós ali sentados ao lado a observar aqueles estudantes

318
00:19:00,000 --> 00:19:04,000
enquanto punham em prática princípios lúdicos na aula.

319
00:19:06,000 --> 00:19:10,000
E um dos seus projectos era

320
00:19:10,000 --> 00:19:13,000
descobrir o que torna as reuniões aborrecidas

321
00:19:13,000 --> 00:19:16,000
e tentar arranjar uma solução para isso.

322
00:19:16,000 --> 00:19:20,000
Vamos ver a seguir um filme feito por um estudante

323
00:19:20,000 --> 00:19:23,000
sobre isso.

324
00:19:23,000 --> 00:19:27,000
Narrador: O fluir é o estado mental da aparição

325
00:19:27,000 --> 00:19:30,000
no qual a pessoa está completamente imersa no que ele ou ela está a fazer.

326
00:19:30,000 --> 00:19:33,000
Caracterizada por um sentido de enfoque energético,

327
00:19:33,000 --> 00:19:36,000
envolvimento completo e sucesso no processo da actividade.

328
00:19:40,000 --> 00:19:43,000
Um ponto-chave que descobrimos sobre reuniões

329
00:19:43,000 --> 00:19:46,000
é que as pessoas as marcam umas atrás das outras,

330
00:19:46,000 --> 00:19:48,000
interrompendo o dia.

331
00:19:48,000 --> 00:19:51,000
Quem vai a reuniões não sabe quando é que volta à tarefa

332
00:19:51,000 --> 00:19:53,000
que deixaram na sua secretária.

333
00:19:53,000 --> 00:19:56,000
Mas não tem de ser assim.

334
00:19:56,000 --> 00:20:49,000
(Música)

335
00:20:49,000 --> 00:20:52,000
Alguns sábios e monges repetidamente peludos

336
00:20:52,000 --> 00:20:54,000
neste lugar chamado d.school

337
00:20:54,000 --> 00:20:58,000
desenharam uma reunião de onde podem literalmente sair quando acaba.

338
00:20:59,000 --> 00:21:03,000
Dispam a reunião, e ganhem paz de espírito para conseguirem voltar para mim.

339
00:21:04,000 --> 00:21:06,000
Porque quando precisarem outra vez,

340
00:21:06,000 --> 00:21:10,000
a reunião vai estar literalmente pendurada no vosso roupeiro.

341
00:21:12,000 --> 00:21:14,000
A Reunião de Vestir.

342
00:21:14,000 --> 00:21:18,000
Porque quando a vestem, obtêm imediatamente tudo o que precisam

343
00:21:18,000 --> 00:21:21,000
para terem uma reunião divertida, produtiva e útil.

344
00:21:21,000 --> 00:21:24,000
Mas quando a despem --

345
00:21:24,000 --> 00:21:26,000
é quando a verdadeira acção acontece.

346
00:21:26,000 --> 00:21:32,000
(Música)

347
00:21:32,000 --> 00:21:35,000
(Risos) (Aplausos)

348
00:21:35,000 --> 00:21:38,000
Stuart Brown: Por isso encorajo-vos a todos

349
00:21:41,000 --> 00:21:43,000
a envolverem-se

350
00:21:43,000 --> 00:21:46,000
não no diferencial trabalho-brincadeira --

351
00:21:46,000 --> 00:21:49,000
onde vocês reservam um tempo para brincar --

352
00:21:49,000 --> 00:21:52,000
mas no estado em que a vossa vida se torna inspirada

353
00:21:52,000 --> 00:21:56,000
minuto a minuto, hora a hora,

354
00:21:56,000 --> 00:21:58,000
com o corpo,

355
00:21:58,000 --> 00:22:00,000
objectos,

356
00:22:00,000 --> 00:22:05,000
por via social, fantasia, com tipos de brincadeiras que vos transformem.

357
00:22:05,000 --> 00:22:09,000
E acho que terão uma vida melhor e mais capacitada.

358
00:22:09,000 --> 00:22:11,000
Obrigado.

359
00:22:11,000 --> 00:22:18,000
(Aplausos)

360
00:22:18,000 --> 00:22:21,000
John Hockenberry: Parece-me que o que está a afirmar é que

361
00:22:21,000 --> 00:22:25,000
poderá haver alguma tentação da parte das pessoas para olhar para o seu trabalho

362
00:22:25,000 --> 00:22:27,000
e pensarem --

363
00:22:27,000 --> 00:22:32,000
Eu acho que já ouvi isto, no meu género de compreensão psicológica pop da brincadeira,

364
00:22:32,000 --> 00:22:34,000
que de alguma forma,

365
00:22:34,000 --> 00:22:37,000
a forma como os animais e humanos lidam com a brincadeira,

366
00:22:37,000 --> 00:22:40,000
é de certa forma um ensaio para a actividade adulta.

367
00:22:40,000 --> 00:22:43,000
O seu trabalho parece sugerir que isso é completamente errado.

368
00:22:43,000 --> 00:22:46,000
SB: Sim, acho que não é exacto,

369
00:22:46,000 --> 00:22:49,000
e acho que talvez por terem sido os animais a ensinarem-nos isso.

370
00:22:49,000 --> 00:22:53,000
Se impedirem um gato de brincar --

371
00:22:53,000 --> 00:22:57,000
o que podem fazer, e todos nós sabemos como os gatos brincam com as coisas --

372
00:22:57,000 --> 00:23:02,000
eles seriam tão bons predadores como seriam se não tivessem brincado.

373
00:23:02,000 --> 00:23:04,000
E se imaginarem um miúdo

374
00:23:04,000 --> 00:23:07,000
a fazer de conta que é o King Kong,

375
00:23:07,000 --> 00:23:10,000
ou um piloto de automóveis, ou um bombeiro,

376
00:23:10,000 --> 00:23:13,000
nem todos eles se tornam pilotos de automóveis ou bombeiros, sabem.

377
00:23:14,000 --> 00:23:19,000
Então há uma desconexão entre a preparação para o futuro --

378
00:23:19,000 --> 00:23:22,000
que é com o que a maioria se sente confortável ao pensar sobre o que é a brincadeira --

379
00:23:22,000 --> 00:23:26,000
e pensar nisso como sendo uma entidade biológica à parte.

380
00:23:26,000 --> 00:23:31,000
E foi quando eu observei animais durante quatro, cinco anos,

381
00:23:31,000 --> 00:23:36,000
que mudei realmente a minha perspectiva de uma vertente clínica para aquilo que sou agora,

382
00:23:36,000 --> 00:23:40,000
que significa acreditar que a brincadeira tem um lugar biológico,

383
00:23:40,000 --> 00:23:43,000
tal como o sono e os sonhos têm.

384
00:23:43,000 --> 00:23:48,000
E se olharmos para o sono e para os sonhos biologicamente,

385
00:23:48,000 --> 00:23:50,000
os animais dormem e sonham,

386
00:23:50,000 --> 00:23:53,000
e eles ensaiam e eles fazem outras coisas que ajudam a memória

387
00:23:53,000 --> 00:23:56,000
e que são uma parte muito importante do sono e dos sonhos.

388
00:23:56,000 --> 00:23:59,000
O próximo passo da evolução dos mamíferos e

389
00:23:59,000 --> 00:24:03,000
das criaturas com neurónios divinamente supérfluos

390
00:24:03,000 --> 00:24:06,000
será para brincar.

391
00:24:06,000 --> 00:24:09,000
E o facto de que o urso polar e a husky ou uma pega e um urso

392
00:24:09,000 --> 00:24:15,000
ou eu e você e os nossos cães poderem avançar e ter essa experiência

393
00:24:15,000 --> 00:24:18,000
põe a brincadeira de parte como uma coisa separada.

394
00:24:18,000 --> 00:24:22,000
E é muito importante na aprendizagem e a modelagem do cérebro.

395
00:24:22,000 --> 00:24:25,000
Então não é só uma coisa que se faz nos tempos livres.

396
00:24:25,000 --> 00:24:28,000
JH: Como é que mantém -- e eu sei que faz parte da comunidade de pesquisa científica,

397
00:24:28,000 --> 00:24:33,000
e que tem de justificar a sua existência com prémios e propostas como todos os outros --

398
00:24:33,000 --> 00:24:35,000
como é que previne --

399
00:24:35,000 --> 00:24:41,000
e alguns dos dados que obteve, a base científica de que falou e que obteve, é difícil de lidar com eles.

400
00:24:41,000 --> 00:24:45,000
Como é que evita que a interpretação tanto dos media do seu trabalho

401
00:24:45,000 --> 00:24:51,000
como da interpretação da comunidade científica das implicações do seu trabalho,

402
00:24:51,000 --> 00:24:54,000
tipo a metáfora do Mozart,

403
00:24:54,000 --> 00:24:57,000
onde "Oh, as ressonâncias magnéticas mostram

404
00:24:57,000 --> 00:25:00,000
que brincar melhora a nossa inteligência.

405
00:25:00,000 --> 00:25:02,000
Bem, vamos reunir os miúdos, pô-los em jaulas

406
00:25:02,000 --> 00:25:06,000
e fazê-los brincar durante uns meses; eles vão ser todos génios e vão para Harvard."

407
00:25:06,000 --> 00:25:09,000
Como é que evita que as pessoas façam coisas deste género

408
00:25:09,000 --> 00:25:11,000
baseadas nos dados que desenvolve?

409
00:25:11,000 --> 00:25:14,000
SB: Bem, eu acho que a única forma de o fazer

410
00:25:14,000 --> 00:25:17,000
é de ter reunido os conselheiros que tenho

411
00:25:17,000 --> 00:25:19,000
que vão desde profissionais de saúde --

412
00:25:19,000 --> 00:25:23,000
que podem assegurar brincadeiras de improviso, ou de palhaços ou seja o que for --

413
00:25:23,000 --> 00:25:25,000
um estado de brincadeira.

414
00:25:25,000 --> 00:25:27,000
E as pessoas sabem que está ali.

415
00:25:27,000 --> 00:25:31,000
E depois arranjamos um especialista de ressonâncias magnéticas funcionais e o Frank Wilson

416
00:25:31,000 --> 00:25:36,000
e também chamamos outros grandes cientistas, incluindo neuroendocrinologistas.

417
00:25:36,000 --> 00:25:42,000
E trazemo-los para um grupo que aborda a brincadeira,

418
00:25:42,000 --> 00:25:46,000
e é muito difícil não levar aquilo a sério.

419
00:25:46,000 --> 00:25:49,000
Infelizmente, isso não foi suficientemente feito

420
00:25:49,000 --> 00:25:52,000
pelo National Science Foundation, nem pelo National Institute of Mental Health (Instituto Nacional de Saúde Mental)

421
00:25:52,000 --> 00:25:55,000
ou nenhum outro organismo de olhar para isto de forma séria.

422
00:25:55,000 --> 00:26:01,000
Quer dizer, vocês não ouvem nada sobre como o cancro ou as doenças cardíacas

423
00:26:01,000 --> 00:26:03,000
estão associadas com a brincadeira.

424
00:26:03,000 --> 00:26:08,000
E no entanto, eu vejo que é uma coisa tão básica para a sobrevivência - a longo prazo --

425
00:26:08,000 --> 00:26:12,000
como aprender sobre as coisas básicas de saúde pública.

426
00:26:12,000 --> 00:26:14,000
JH: Stuart Brown, muito obrigado.

427
00:26:14,000 --> 00:26:16,000
(Aplausos)