0:00:18.502,0:00:19.698
在一首樂曲裏，

0:00:19.980,0:00:23.096
我們不會把結尾

0:00:23.109,0:00:25.313
當為樂曲的最終目的。

0:00:25.313,0:00:27.117
如果是這樣，最好的指揮家

0:00:27.117,0:00:29.610
便會是奏得最快的。

0:00:30.240,0:00:32.243
也會有些作曲家

0:00:32.243,0:00:34.642
只會作結尾的。

0:00:34.642,0:00:36.507
聽衆便只會去音樂會

0:00:36.507,0:00:38.666
來聼一個強勁的音符——

0:00:38.666,0:00:42.970
然後就完了！

0:00:42.970,0:00:44.238
但是我們看不到

0:00:44.238,0:00:45.978
我們的教育正是把這個模式

0:00:45.988,0:00:49.592
帶進我們的日常生活裏。

0:00:49.592,0:00:51.374
我們的教育制度

0:00:51.374,0:00:53.437
正給一個完全相反的感覺。

0:00:53.437,0:00:57.029
全部都是分級數的。我們把一個孩子

0:00:57.029,0:00:59.994
放在這個分級數的系統裏，

0:00:59.994,0:01:02.859
對他像貓兒般地叫：「貓咪，來吧！」

0:01:02.859,0:01:05.529
那進了幼稚園了，

0:01:05.529,0:01:07.272
真棒了！幼稚園讀完後呢，

0:01:07.272,0:01:10.698
可以進一年級了，然後，來吧！

0:01:10.698,0:01:12.569
由一年級升到二年級，如此類推。

0:01:12.569,0:01:14.318
然後小學畢業後，升中學了，

0:01:14.318,0:01:15.910
越來越興奮了，快到了!

0:01:15.910,0:01:18.569
然後要進大學了。

0:01:18.569,0:01:20.838
然後，天啊！當研究生了。

0:01:20.838,0:01:22.303
然後當完研究生後，

0:01:22.303,0:01:25.177
出到外面，成爲社會的一分子了。

0:01:25.177,0:01:26.971
然後找到份工作

0:01:26.971,0:01:28.616
賣保險，

0:01:28.616,0:01:30.765
又要達到什麽定額了。

0:01:30.765,0:01:32.380
然後你達到了。

0:01:32.380,0:01:33.841
那同時，這個東西越來越近了。

0:01:33.841,0:01:35.034
快到了，這個很棒的東西，

0:01:35.034,0:01:38.133
你在爭取的成功。

0:01:38.133,0:01:39.649
那有一天，你醒來時，

0:01:39.649,0:01:40.887
大概四十嵗的時候，

0:01:40.887,0:01:43.232
你終於可以說：「我到達了！」

0:01:43.232,0:01:45.186
「我終於都到了！」

0:01:45.186,0:01:46.644
但是你的感覺

0:01:46.644,0:01:48.600
比以往沒有什麽不同。

0:01:48.600,0:01:50.370
你有一點失望，覺得

0:01:50.370,0:01:51.568
好像被騙了。

0:01:51.568,0:01:52.734
事實上，是真的。

0:01:52.734,0:01:54.319
騙得很不值得。

0:01:54.319,0:01:56.422
他們讓你把全部都錯過了。

0:01:56.422,0:01:59.168
我們以爲人生好像一個旅程，

0:01:59.168,0:02:01.024
像朝聖一樣，

0:02:01.024,0:02:03.235
最後會達到一個很重要的目的。

0:02:03.235,0:02:05.079
以爲目的就是到終點，

0:02:05.079,0:02:06.325
成就還是什麽。。。

0:02:06.325,0:02:08.500
又可能是死了後升天堂。

0:02:08.500,0:02:10.892
但是，我們全程裏忽略了重點。

0:02:10.892,0:02:13.453
原來是一場音樂，

0:02:13.453,0:02:19.734
本來就是應該對著音樂唱歌或跳舞的。