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Quão acolhedor é o seu departamento aos membros do corpo docente que tem deficiência?
Olá, eu me chamo Sheryl Burgstahler
A diretora do Centro DO-IT e do Projeto AccessADVANCE.
Hoje vou compartilhar algumas dicas para tornar os departamentos STEM
Mais inclusivos ao corpo docente com deficiências.
Os grupos de candidatos a vagas no corpo docente têm se tornado cada vez mais diversificados.
No entanto, alguns candidatos e funcionários com deficiência
encontram desafios que ocorrem durante o processo seletivo de emprego
e depois de serem contratados.
As barreiras incluem aquelas relacionadas às instalações, reuniões, cursos,
documentos digitais, serviços, e recursos online.
Imagine uma pessoa que é cega descobrindo que não pode acessar
formulários digitais de candidatura de emprego com um leitor de tela.
Imagine um professor que não consegue ouvir quando microfones não são usados
durante uma grande reunião.
Imagine um instrutor com deficiências relacionadas à saúde
que teme que solicitar acomodações
pode afetar suas chances de conseguir estabilidade no cargo.
Os líderes do campus devem ajustar as políticas e procedimentos institucionais e departamentais
para garantir que elas reflitam uma cultura inclusiva
Responder às seguintes perguntas pode ajudá-lo a começar.
O ambiente físico é acessível, confortável e seguro
para indivíduos com uma certa variedade de habilidades?
A equipe de suporte está preparada para trabalhar com o corpo docente que tem deficiências?
As políticas flexíveis permitem que os indivíduos
participem de reuniões e trabalhem remotamente?
Está claro para o corpo docente como solicitar acomodações relacionadas a deficiências?
E há orientação sobre a escolha de tecnologia de assistência?
As acomodações são fornecidas e financiadas
por meio de uma unidade institucional central?
Assim, evitando parecer
que os membros individuais do corpo docente com deficiências
são um fardo financeiro para o departamento?
As questões relacionadas à deficiência são abordadas em todo o campus
e diversidade departamental, iniciativas de diversidade, equidade e inclusão?
Tomar medidas em resposta a perguntas como essas
também pode beneficiar os professores que não revelam deficiências.
Encontre considerações adicionais em nossa publicação
Acesso igualitário: Tornando os departamentos STEM mais acessíveis e inclusivos ao
corpo docente com deficiências.
Está em uw.edu/doit/programs/advance.
Lembre-se de que deficiência é simplesmente um aspecto da diversidade.
Aumentar a participação de pessoas com deficiência no corpo docente STEM
fortalece esses campos com suas perspectivas e conhecimentos únicos.