1
00:00:00,840 --> 00:00:02,187
[MUSICA]

2
00:00:02,187 --> 00:00:05,661
Quanto è accessibile il tuo dipartimento
verso i docenti con disabilità?

3
00:00:07,041 --> 00:00:09,330
Ciao, sono Sheryl Burgstahler,

4
00:00:09,330 --> 00:00:13,379
direttrice del DO-IT Center
e del Progetto AccessADVANCE.

5
00:00:14,267 --> 00:00:17,359
Oggi vi condivido alcuni spunti
per rendere i dipartimenti STEM

6
00:00:17,369 --> 00:00:19,528
più inclusivi
verso i docenti con disabilità.

7
00:00:25,690 --> 00:00:29,170
Le candidature per i ruoli di docente
sono sempre più variegate.

8
00:00:30,250 --> 00:00:32,915
Tuttavia, ancora oggi
candidati e impiegati con disabilità

9
00:00:33,080 --> 00:00:37,310
possono incontrare ostacoli
durante il processo di selezione

10
00:00:37,840 --> 00:00:40,140
e dopo l'assunzione.

11
00:00:40,380 --> 00:00:45,240
Tali barriere riguardano strutture,
riunioni, corsi,

12
00:00:45,240 --> 00:00:50,431
documenti digitali, servizi
e risorse online.

13
00:00:51,181 --> 00:00:54,361
Immagina una persona cieca
che scopre di non poter accedere

14
00:00:54,361 --> 00:00:58,070
a un modulo di candidatura
con un lettore dello schermo.

15
00:00:58,490 --> 00:01:02,313
Immagina un professore che non può sentire
se non vengono usati i microfoni

16
00:01:02,313 --> 00:01:03,648
durante una riunione affollata.

17
00:01:04,950 --> 00:01:08,700
Immagina un istruttore
con delle disabilità legate alla salute

18
00:01:08,700 --> 00:01:11,105
che ha paura
di richiedere un accomodamento

19
00:01:11,105 --> 00:01:14,046
per non influenzare le sue possibilità
di ottenere l'incarico.

20
00:01:14,430 --> 00:01:19,135
I referenti dei campus dovrebbero adattare
le procedure istituzionali

21
00:01:19,135 --> 00:01:22,180
per assicurarsi
che riflettano una cultura inclusiva.

22
00:01:22,530 --> 00:01:26,290
Rispondere alle seguenti domande
può aiutarti a muovere i primi passi.

23
00:01:26,460 --> 00:01:30,230
L'ambiente fisico è accessibile,
comodo e sicuro

24
00:01:30,230 --> 00:01:33,034
per individui
con un'ampia gamma di capacità?

25
00:01:34,990 --> 00:01:38,752
Il personale di supporto è preparato
a lavorare con docenti con disabilità?

26
00:01:40,620 --> 00:01:43,245
Ci sono politiche flessibili
che permettono

27
00:01:43,245 --> 00:01:46,938
di partecipare alle riunioni
e lavorare da remoto?

28
00:01:48,056 --> 00:01:51,934
È chiaro ai dipendenti come richiedere
accomodamenti legati alla disabilità?

29
00:01:52,650 --> 00:01:55,710
Esiste una guida per scegliere
tecnologie assistive?

30
00:01:58,530 --> 00:02:00,660
Gli accomodamenti sono garantiti
e finanziati

31
00:02:00,660 --> 00:02:03,090
da un'unita istituzionale centrale?

32
00:02:03,090 --> 00:02:05,107
Questo per evitare l'idea

33
00:02:05,107 --> 00:02:07,561
che i singoli docenti con disabilità

34
00:02:07,561 --> 00:02:09,565
siano un peso
per le finanze del dipartimento.

35
00:02:12,300 --> 00:02:15,340


36
00:02:15,340 --> 00:02:19,267


37
00:02:21,480 --> 00:02:24,390
Fare dei passi avanti
in risposta a domande come queste

38
00:02:24,390 --> 00:02:28,320
permette di beneficiare di vantaggi
anche ai non direttamente interessati.

39
00:02:28,320 --> 00:02:31,562
Puoi trovare altre considerazioni
nella nostra pubblicazione

40
00:02:31,562 --> 00:02:37,636
Accessibilità: rendere i Dipartimenti STEM
più accessibili e inclusivi

41
00:02:38,106 --> 00:02:40,158
per i docenti con disabilità.

42
00:02:40,158 --> 00:02:47,161
Lo trovi al sito
uw.edu/doit/programs/advance.

43
00:02:50,410 --> 00:02:54,180
Ricorda che la disabilità
è solo un aspetto della diversità.

44
00:02:54,180 --> 00:02:58,920
Aumentare la partecipazione
delle persone con disabilità tra i docenti STEM

45
00:02:58,920 --> 00:03:03,590
rafforza il settore
con la loro prospettiva unica e competenze.