0:00:03.329,0:00:08.029
INSEGNARE I FONDAMENTI DELL'INFORMATICA[br]INSEGNARE COME RISOLVERE I PROBLEMI

0:00:08.755,0:00:11.665
Per avere successo nel corso di informatica

0:00:11.665,0:00:13.627
è importante che i tuoi alunni

0:00:13.627,0:00:15.710
sviluppino il loro personale processo

0:00:15.710,0:00:17.461
per la risoluzione dei problemi.

0:00:17.461,0:00:20.297
Un approccio meta-cognitivo nell'affrontare[br]problemi complessi

0:00:20.297,0:00:22.956
è uno strumento su cui i tuoi alunni potranno sempre contare

0:00:22.956,0:00:25.952
man mano che gli studi di informatica[br]diventeranno più difficili

0:00:25.952,0:00:28.143
Qui in Code.org insegniamo un processo a quattro fasi

0:00:28.143,0:00:29.997
per la risoluzione dei problemi che chiamiamo

0:00:29.997,0:00:32.014
la "Ricetta di Code.org per risolvere gli esercizi".

0:00:32.014,0:00:34.687
FASE 1: CAPISCI L'ESERCIZIO

0:00:34.687,0:00:36.897
Quando introduci un esercizio su Code Studio

0:00:36.897,0:00:38.745
o una sfida di una lezione tradizionale

0:00:38.745,0:00:41.142
aiuta gli alunni a comprendere a fondo il problema

0:00:41.142,0:00:42.553
prima di provare a risolverlo.

0:00:42.553,0:00:45.062
Puoi chiedere loro di riformularlo con parole loro

0:00:45.062,0:00:46.903
oppure di creare dei collegamenti

0:00:46.903,0:00:49.031
con problemi che hanno già risolto in passato.

0:00:49.031,0:00:51.247
FASE 2: FAI UN PIANO

0:00:51.247,0:00:53.373
Prima che i tuoi alunni tentino una soluzione,

0:00:53.373,0:00:55.409
fagli preparare una strategia su come fare,

0:00:55.409,0:00:56.767
quali passi dovranno compiere

0:00:56.767,0:00:58.527
e in che ordine.

0:00:58.527,0:01:01.479
FASE 3: ESEGUI E PERFEZIONA IL PIANO

0:01:01.479,0:01:03.917
Ora i tuoi alunni devono mettere in pratica il loro piano.

0:01:03.917,0:01:05.612
Mentre lavorano seguendo la loro strategia

0:01:05.612,0:01:06.964
ed incontrano degli ostacoli,

0:01:06.964,0:01:09.866
falli riflettere nuovamente sulla compresione del problema

0:01:09.866,0:01:12.654
e ricordagli che va bene modificare il piano se necessario

0:01:12.654,0:01:14.286
e non permetter loro di arrendersi!

0:01:14.286,0:01:17.647
La perseveranza è la chiave del successo in informatica.

0:01:17.647,0:01:19.793
FASE 4: CONTROLLA IL RISULTATO DEL TUO LAVORO

0:01:19.793,0:01:21.082
Quando hanno risolto il problema

0:01:21.082,0:01:22.426
gli alunni devono tornare indietro

0:01:22.426,0:01:23.634
per riflettere sul lavoro svolto.

0:01:23.634,0:01:26.740
Quindi analizza con la classe l'esperienza[br]di risoluzione dei problemi:

0:01:26.740,0:01:29.618
cos'hanno imparato di informatica[br]da questo specifico problema?

0:01:29.618,0:01:32.831
E cos'hanno imparato sulla tecnica[br]di risoluzione dei problemi in generale?

0:01:32.831,0:01:33.846
Strutturare in questo modo

0:01:33.846,0:01:36.104
la risoluzione degli esercizi e delle lezioni tradizionali

0:01:36.104,0:01:37.991
aiuta i tuoi studenti ad affrontare con successo

0:01:37.991,0:01:39.337
gli argomenti più complessi.

0:01:39.557,0:01:41.869
Inoltre, questa strategia di risoluzione dei problemi

0:01:41.869,0:01:43.734
non è limitata all'informatica.

0:01:43.734,0:01:45.368
Questa abilità nell'affrontare i problemi

0:01:45.368,0:01:46.784
è una potenzialità che i tuoi alunni

0:01:46.784,0:01:49.002
potranno sfruttare in ogni ambito della loro vita.

0:01:49.002,0:01:51.714
Come hai strutturato il problem-solving[br]nella tua classe?

0:01:51.714,0:01:54.408
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