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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.46,0:00:01.46,Default,,0000,0000,0000,,♪ (música) ♪
Dialogue: 0,0:00:01.84,0:00:04.35,Default,,0000,0000,0000,,DUELO DE ECONOMÍA
Dialogue: 0,0:00:06.40,0:00:10.26,Default,,0000,0000,0000,,¿LA EDUCACIÓN ES UNA SEÑALIZACIÓN\NO UN DESARROLLO DE HABILIDADES?
Dialogue: 0,0:00:10.48,0:00:13.27,Default,,0000,0000,0000,,[Tyler] La oficina de Alex\Nestá al lado de la mía.
Dialogue: 0,0:00:13.30,0:00:17.55,Default,,0000,0000,0000,,Tenemos un blog y llevamos\N25 años discutiendo.
Dialogue: 0,0:00:17.58,0:00:20.18,Default,,0000,0000,0000,,Así que nos pareció\Nvenir a discutir contigo.
Dialogue: 0,0:00:20.37,0:00:21.93,Default,,0000,0000,0000,,Hablaremos de la educación.
Dialogue: 0,0:00:21.96,0:00:24.71,Default,,0000,0000,0000,,Alex cree que lo importante\Nson las señales,
Dialogue: 0,0:00:24.97,0:00:29.47,Default,,0000,0000,0000,,mostrarle al mundo tu talento subyacente.
Dialogue: 0,0:00:29.50,0:00:32.81,Default,,0000,0000,0000,,Mientras que para mí lo importante\Nes aprender.
Dialogue: 0,0:00:32.96,0:00:36.06,Default,,0000,0000,0000,,Alex, ¿cuéntanos por qué estás equivocado?
Dialogue: 0,0:00:36.80,0:00:39.99,Default,,0000,0000,0000,,[Alex] Bien, aclaremos por qué discutimos.
Dialogue: 0,0:00:40.07,0:00:44.82,Default,,0000,0000,0000,,Es obvio que los universitarios\Ngana más y el salario es mayor.
Dialogue: 0,0:00:44.96,0:00:48.22,Default,,0000,0000,0000,,La pregunta es: ¿por qué?\NYo creo que hay tres causas.
Dialogue: 0,0:00:48.24,0:00:51.81,Default,,0000,0000,0000,,La primera es que los universitarios\Nson más inteligentes,
Dialogue: 0,0:00:51.83,0:00:54.71,Default,,0000,0000,0000,,tienen un coeficiente más alto,\Nmás talento, algo así,
Dialogue: 0,0:00:54.78,0:00:58.67,Default,,0000,0000,0000,,y eso significa que si no\Nhubieran ido a la universidad,
Dialogue: 0,0:00:58.76,0:01:02.18,Default,,0000,0000,0000,,seguirían ganando más\Ndebido a su talento natural.
Dialogue: 0,0:01:02.58,0:01:06.45,Default,,0000,0000,0000,,La otra opción, la de capital humano,\Nes que las personas
Dialogue: 0,0:01:06.45,0:01:10.02,Default,,0000,0000,0000,,aprenden algo en la universidad\Nque aumenta su productividad.
Dialogue: 0,0:01:10.15,0:01:12.69,Default,,0000,0000,0000,,Esta es la opinión optimista de Tyler.
Dialogue: 0,0:01:12.72,0:01:14.19,Default,,0000,0000,0000,,Es mi opinión, sí.
Dialogue: 0,0:01:14.42,0:01:16.65,Default,,0000,0000,0000,,Y luego está la opción correcta.
Dialogue: 0,0:01:16.85,0:01:19.12,Default,,0000,0000,0000,,La opción correcta, o la de señalización,
Dialogue: 0,0:01:19.22,0:01:23.51,Default,,0000,0000,0000,,es que, al ir a la universidad,\Nuno envía señales al mercado de trabajo
Dialogue: 0,0:01:23.53,0:01:26.28,Default,,0000,0000,0000,,de que tienes un coeficiente más alto,\Nmás talento,
Dialogue: 0,0:01:26.31,0:01:28.87,Default,,0000,0000,0000,,y que si no enviaras la señal,
Dialogue: 0,0:01:28.89,0:01:32.42,Default,,0000,0000,0000,,o sea si no vas a la universidad,\Ntu salario sería menor.
Dialogue: 0,0:01:32.44,0:01:35.83,Default,,0000,0000,0000,,Por eso hay que enviar señales\Npara ganar más.
Dialogue: 0,0:01:36.32,0:01:39.18,Default,,0000,0000,0000,,Es gracioso porque los creyentes\Nde esa teoría,
Dialogue: 0,0:01:39.18,0:01:40.95,Default,,0000,0000,0000,,la aprendieron en la escuela.
Dialogue: 0,0:01:41.20,0:01:42.98,Default,,0000,0000,0000,,Algo se aprende en la escuela.
Dialogue: 0,0:01:42.98,0:01:47.33,Default,,0000,0000,0000,,Lo sorprendente de la educación\Nes que, si alguien va a la universidad,
Dialogue: 0,0:01:47.50,0:01:51.17,Default,,0000,0000,0000,,ganará más mucho años después\Nporque aprendió algo.
Dialogue: 0,0:01:51.48,0:01:54.47,Default,,0000,0000,0000,,Si fuera una señal, comenzaría\Ncon un mejor empleo,
Dialogue: 0,0:01:54.53,0:01:57.51,Default,,0000,0000,0000,,pero entonces todos verían\Nque no aprendieron mucho
Dialogue: 0,0:01:57.51,0:01:59.39,Default,,0000,0000,0000,,y, con el tiempo,\Nsus ganancias disminuirían.
Dialogue: 0,0:01:59.41,0:02:03.55,Default,,0000,0000,0000,,Es raro que creas en la eficacia\Ndel mercado más que yo.
Dialogue: 0,0:02:03.79,0:02:08.81,Default,,0000,0000,0000,,Usemos un ejemplo clásico de señales:\Nla cola de un pavo real.
Dialogue: 0,0:02:08.95,0:02:13.12,Default,,0000,0000,0000,,El pavo real señala que es macho\Ny que tiene buenos genes.
Dialogue: 0,0:02:13.31,0:02:17.95,Default,,0000,0000,0000,,La evolución tuvo mucho tiempo\Npara inventar algo mejor.
Dialogue: 0,0:02:17.98,0:02:21.94,Default,,0000,0000,0000,,La cola del pavo real es una gran pérdida\Ny si la evolución no pudo inventar
Dialogue: 0,0:02:21.96,0:02:23.84,Default,,0000,0000,0000,,una mejor solución\Npara el problema de las señales,
Dialogue: 0,0:02:23.86,0:02:26.50,Default,,0000,0000,0000,,entonces, el mercado privado\Ntampoco lo hará.
Dialogue: 0,0:02:26.73,0:02:31.80,Default,,0000,0000,0000,,Los pavos reales no hacen la prueba SAT\Nni nada parecido.
Dialogue: 0,0:02:32.12,0:02:34.40,Default,,0000,0000,0000,,Si la educación se tratara de señales,
Dialogue: 0,0:02:34.43,0:02:37.44,Default,,0000,0000,0000,,sería fácil sacar al intermediario,\Nque en este caso es la universidad,
Dialogue: 0,0:02:37.46,0:02:42.20,Default,,0000,0000,0000,,hacerles pruebas SAT o de coeficiente\Ny mandarlos a trabajar en donde deberían.
Dialogue: 0,0:02:42.23,0:02:44.68,Default,,0000,0000,0000,,Pero no, las personas\Nnecesitan contexto social.
Dialogue: 0,0:02:44.87,0:02:48.30,Default,,0000,0000,0000,,Necesitan aprender\Nel pensamiento crítico y creatividad.
Dialogue: 0,0:02:48.32,0:02:50.13,Default,,0000,0000,0000,,De eso se trata la educación superior.
Dialogue: 0,0:02:50.17,0:02:51.86,Default,,0000,0000,0000,,Pero no se trata solo del coeficiente,
Dialogue: 0,0:02:51.88,0:02:56.31,Default,,0000,0000,0000,,todos conocemos personas inteligentes\Nque tienen problemas con el trabajo.
Dialogue: 0,0:02:56.42,0:02:59.91,Default,,0000,0000,0000,,Se trata de realizar una tarea difícil.\NY es difícil.
Dialogue: 0,0:02:59.93,0:03:01.77,Default,,0000,0000,0000,,A la mayoría de las personas\Nno les gusta estudiar
Dialogue: 0,0:03:01.79,0:03:03.66,Default,,0000,0000,0000,,y les resulta difícil conseguir un título.
Dialogue: 0,0:03:03.68,0:03:05.64,Default,,0000,0000,0000,,Debes mostrar persistencia.
Dialogue: 0,0:03:05.90,0:03:10.76,Default,,0000,0000,0000,,No es fácil encontrar la manera...\NAlgo que es difícil...
Dialogue: 0,0:03:10.96,0:03:14.17,Default,,0000,0000,0000,,No es fácil para el mercado privado\Nreplicar eso.
Dialogue: 0,0:03:14.39,0:03:17.96,Default,,0000,0000,0000,,En especial cuando todos ya lo hacen.
Dialogue: 0,0:03:18.02,0:03:22.48,Default,,0000,0000,0000,,Es raro que alguien inteligente no tenga\Nun título universitario en la actualidad.
Dialogue: 0,0:03:22.76,0:03:24.87,Default,,0000,0000,0000,,En George Mason te pagamos un salario
Dialogue: 0,0:03:24.90,0:03:29.27,Default,,0000,0000,0000,,y te lo pagamos por lo que sabes\Ny por lo que haces, ¿no?
Dialogue: 0,0:03:29.33,0:03:30.65,Default,,0000,0000,0000,,No por las señales.
Dialogue: 0,0:03:30.67,0:03:32.65,Default,,0000,0000,0000,,Es posible que las señales apliquen\Nen el corto plazo,
Dialogue: 0,0:03:32.68,0:03:35.02,Default,,0000,0000,0000,,en tu primer empleo,\Ntienes un título sofisticado,
Dialogue: 0,0:03:35.05,0:03:38.84,Default,,0000,0000,0000,,pero con el paso del tiempo, el mercado\Ndecide quién es productivo y quién no.
Dialogue: 0,0:03:38.87,0:03:41.28,Default,,0000,0000,0000,,Pero conseguir ese título\Nes muy importante.
Dialogue: 0,0:03:41.31,0:03:45.63,Default,,0000,0000,0000,,Así vayas a trabajar como barrendero,\Nes necesario un título.
Dialogue: 0,0:03:45.68,0:03:49.15,Default,,0000,0000,0000,,No porque aprendas algo sobre barrer,
Dialogue: 0,0:03:49.17,0:03:51.77,Default,,0000,0000,0000,,sino por que las personas\Nrequieren esta credencial
Dialogue: 0,0:03:51.77,0:03:53.52,Default,,0000,0000,0000,,y eso aumenta los ingresos.
Dialogue: 0,0:03:53.82,0:03:58.02,Default,,0000,0000,0000,,Mucho de lo que se aprende\Nno son los hechos o los libros,
Dialogue: 0,0:03:58.04,0:03:59.58,Default,,0000,0000,0000,,Es sobre el contexto social.
Dialogue: 0,0:03:59.61,0:04:02.21,Default,,0000,0000,0000,,Cómo tratar con las distintas\Nclases de personalidades.
Dialogue: 0,0:04:02.24,0:04:04.16,Default,,0000,0000,0000,,Sobre cómo someterse la autoridad.
Dialogue: 0,0:04:04.18,0:04:06.76,Default,,0000,0000,0000,,Se trata de ser meticuloso\Nde todas las maneras correctas.
Dialogue: 0,0:04:06.98,0:04:11.20,Default,,0000,0000,0000,,Tiene sentido que los empleadores\Nrequieran un título del empleado.
Dialogue: 0,0:04:11.22,0:04:14.10,Default,,0000,0000,0000,,Porque se emplean aquellos\Nque aprendieron varias cosas.
Dialogue: 0,0:04:14.12,0:04:18.62,Default,,0000,0000,0000,,Poner el pie en la puerta dicta mucho\Ndel futuro de tu carrera.
Dialogue: 0,0:04:18.69,0:04:22.58,Default,,0000,0000,0000,,Tú fuiste a Harvard, pero imagina\Nque no fuiste a Harvard.
Dialogue: 0,0:04:22.61,0:04:26.55,Default,,0000,0000,0000,,Yo creo que te iría bien de todas formas,\Nya que tienes el talento y demás.
Dialogue: 0,0:04:26.57,0:04:28.94,Default,,0000,0000,0000,,Trabajarías escribiendo\Nen un periódico o algo así.
Dialogue: 0,0:04:29.01,0:04:31.34,Default,,0000,0000,0000,,Pero no podrías ser profesor.
Dialogue: 0,0:04:31.37,0:04:35.11,Default,,0000,0000,0000,,Sin un título en mano,\Nhoy no podrías enseñar en George Mason.
Dialogue: 0,0:04:35.13,0:04:37.79,Default,,0000,0000,0000,,Tus ingresos serían menores\Naunque serías igual de famoso,
Dialogue: 0,0:04:37.81,0:04:39.37,Default,,0000,0000,0000,,tus ingresos serían menores.
Dialogue: 0,0:04:39.65,0:04:42.17,Default,,0000,0000,0000,,Pero, incluso si tienes en cuenta\Na los trabajadores autónomos,
Dialogue: 0,0:04:42.20,0:04:44.41,Default,,0000,0000,0000,,cuando tienen mejor educación,\Naprenden más.
Dialogue: 0,0:04:44.44,0:04:46.42,Default,,0000,0000,0000,,No se trata de cómo poner\Nel pie en la puerta.
Dialogue: 0,0:04:46.60,0:04:48.44,Default,,0000,0000,0000,,Esos son los que no tienen jefe.
Dialogue: 0,0:04:48.58,0:04:51.52,Default,,0000,0000,0000,,Lo que se aprende en la escuela\Nes más sobre el contexto social,
Dialogue: 0,0:04:51.55,0:04:54.19,Default,,0000,0000,0000,,la autoridad, hacer contactos
Dialogue: 0,0:04:54.21,0:04:56.46,Default,,0000,0000,0000,,y tener una idea\Nde cómo funciona el mundo.
Dialogue: 0,0:04:56.77,0:04:58.59,Default,,0000,0000,0000,,También puedes aprender un oficio.
Dialogue: 0,0:04:58.61,0:05:03.25,Default,,0000,0000,0000,,¿Cruzarías un puente hecho\Npor un ingeniero que no fue a Caltech?
Dialogue: 0,0:05:03.28,0:05:05.07,Default,,0000,0000,0000,,- Probablemente, no.\N- Es una buena forma de decirlo,
Dialogue: 0,0:05:05.10,0:05:08.03,Default,,0000,0000,0000,,que la educación enseña\Nhabilidades sociales
Dialogue: 0,0:05:08.06,0:05:09.81,Default,,0000,0000,0000,,y la interacción con los demás.
Dialogue: 0,0:05:09.84,0:05:16.17,Default,,0000,0000,0000,,Pero es algo gracioso decir que enseñamos\Ncosas que en realidad no enseñamos.
Dialogue: 0,0:05:16.38,0:05:20.61,Default,,0000,0000,0000,,Yo no enseño eso, pero los estudiantes\Nlo aprenden por osmosis.
Dialogue: 0,0:05:20.65,0:05:22.26,Default,,0000,0000,0000,,Es difícil de creer.
Dialogue: 0,0:05:22.28,0:05:23.32,Default,,0000,0000,0000,,Es gracioso, pero cierto.
Dialogue: 0,0:05:23.34,0:05:25.94,Default,,0000,0000,0000,,Cuando enseñas, debes decirles\Na tus alumnos:
Dialogue: 0,0:05:25.98,0:05:30.25,Default,,0000,0000,0000,,"Miren, así es cómo funciona,\Nde esto se trata la profesión".
Dialogue: 0,0:05:30.27,0:05:33.12,Default,,0000,0000,0000,,Pero terminas comunicándoles\Ncosas más profundas
Dialogue: 0,0:05:33.14,0:05:35.03,Default,,0000,0000,0000,,que las planeadas al principio.
Dialogue: 0,0:05:35.05,0:05:36.51,Default,,0000,0000,0000,,- Sí, es cierto.\N- No lo sé.
Dialogue: 0,0:05:36.54,0:05:38.90,Default,,0000,0000,0000,,No estoy seguro de hacerlo, tal vez tú sí.
Dialogue: 0,0:05:38.93,0:05:41.22,Default,,0000,0000,0000,,- Te daré un ejemplo.\N- Deberíamos pagarte menos.
Dialogue: 0,0:05:41.22,0:05:45.54,Default,,0000,0000,0000,,No, te daré un ejemplo,\Na veces cuando enseño,
Dialogue: 0,0:05:45.56,0:05:51.17,Default,,0000,0000,0000,,debo dar charlas en otras universidades\No viajar, y les digo a los alumnos:
Dialogue: 0,0:05:51.20,0:05:53.33,Default,,0000,0000,0000,,"Se cancela la clase\Nde la próxima semana",
Dialogue: 0,0:05:53.37,0:05:56.39,Default,,0000,0000,0000,,y están felices, están satisfechos.
Dialogue: 0,0:05:56.42,0:06:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Y tal vez es algo vergonzoso para mí,\Npero es peculiar.
Dialogue: 0,0:06:00.31,0:06:03.08,Default,,0000,0000,0000,,Si vas a una tienda a comprar\Nun par de jeans
Dialogue: 0,0:06:03.10,0:06:07.68,Default,,0000,0000,0000,,pero te dan menos, un par de shorts,\Nte molestarías,
Dialogue: 0,0:06:07.71,0:06:09.23,Default,,0000,0000,0000,,pero cuando le dices a los alumnos:
Dialogue: 0,0:06:09.26,0:06:12.40,Default,,0000,0000,0000,,"Tendrán menos educación",\Nellos no se enojan. ¿Por qué no?
Dialogue: 0,0:06:12.56,0:06:16.19,Default,,0000,0000,0000,,No se enojan porque saben\Nque igual obtendrán el título,
Dialogue: 0,0:06:16.21,0:06:18.16,Default,,0000,0000,0000,,y eso es lo importante.
Dialogue: 0,0:06:18.29,0:06:19.89,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué preferirías?
Dialogue: 0,0:06:19.95,0:06:23.24,Default,,0000,0000,0000,,¿Preferirías tener la educación\Nde Harvard sin el título?
Dialogue: 0,0:06:23.34,0:06:28.36,Default,,0000,0000,0000,,¿O preferirías tener el título de Harvard,\Nel papel, sin la educación?
Dialogue: 0,0:06:28.89,0:06:31.22,Default,,0000,0000,0000,,La pregunta no debe de ser una o la otra.
Dialogue: 0,0:06:31.24,0:06:34.47,Default,,0000,0000,0000,,Cuando ves las estadísticas,\Nlas personas de los países escandinavos,
Dialogue: 0,0:06:34.50,0:06:38.56,Default,,0000,0000,0000,,se cambiaron las leyes,\Nrequieren un año más de escuela
Dialogue: 0,0:06:38.59,0:06:41.54,Default,,0000,0000,0000,,que no aparece reflejado en el currículo,
Dialogue: 0,0:06:41.57,0:06:45.52,Default,,0000,0000,0000,,pero que, a la larga, los hace ganar\Nmás porque aprendieron más.
Dialogue: 0,0:06:45.58,0:06:49.12,Default,,0000,0000,0000,,Mira los milagros económicos\Nde Corea del Sur, Singapur, China.
Dialogue: 0,0:06:49.15,0:06:53.63,Default,,0000,0000,0000,,Invirtieron en capital humano para crear\Nuna fuerza laboral muy capacitada.
Dialogue: 0,0:06:53.87,0:06:57.31,Default,,0000,0000,0000,,¿Podría Singapur ser un líder\Nen tecnologías biométricas
Dialogue: 0,0:06:57.34,0:07:00.32,Default,,0000,0000,0000,,sin buenas instituciones educativas?\N¡De ninguna forma!
Dialogue: 0,0:07:00.35,0:07:03.65,Default,,0000,0000,0000,,Esos países estaban creciendo\Nantes de invertir en la educación.
Dialogue: 0,0:07:03.67,0:07:06.36,Default,,0000,0000,0000,,[Tyler] Y pudieron mejorar\Ngracias a la educación.
Dialogue: 0,0:07:06.39,0:07:10.80,Default,,0000,0000,0000,,También existen países que invirtieron\Nmucho en la educación sin crecer.
Dialogue: 0,0:07:10.83,0:07:13.08,Default,,0000,0000,0000,,¿Qué ocurrió en África?
Dialogue: 0,0:07:13.10,0:07:16.35,Default,,0000,0000,0000,,Invirtieron mucho en la educación\Ny no han crecido.
Dialogue: 0,0:07:16.37,0:07:22.12,Default,,0000,0000,0000,,El impulso masivo de los Estados Unidos\Nde que todos deben ir a la universidad,
Dialogue: 0,0:07:22.15,0:07:23.65,Default,,0000,0000,0000,,yo creo que es un problema.
Dialogue: 0,0:07:23.67,0:07:28.90,Default,,0000,0000,0000,,Porque al forzar a todos\Na buscar educación universitaria,
Dialogue: 0,0:07:28.93,0:07:32.27,Default,,0000,0000,0000,,sí, aumentamos sus salarios, pero a costa
Dialogue: 0,0:07:32.30,0:07:36.45,Default,,0000,0000,0000,,de los que no quieren ir a la universidad\No no tienen esas habilidades.
Dialogue: 0,0:07:36.60,0:07:39.36,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, también hay\Nuna externalidad negativa ahí.
Dialogue: 0,0:07:39.38,0:07:44.98,Default,,0000,0000,0000,,Obligar a muchos a ir a la universidad,\Nsignifica que el salario de otros bajará.
Dialogue: 0,0:07:45.00,0:07:47.15,Default,,0000,0000,0000,,Y hay que pensar en ellos también.
Dialogue: 0,0:07:47.68,0:07:53.16,Default,,0000,0000,0000,,Entiendo que ese es un problema,\Npero es porque el sistema K-12 no sirve.
Dialogue: 0,0:07:53.18,0:07:56.76,Default,,0000,0000,0000,,En realidad, el problema es\Nque la educación inicial no es suficiente.
Dialogue: 0,0:07:56.79,0:08:01.55,Default,,0000,0000,0000,,Corea del Sur debe ser el milagro\Neconómico más grande del mundo.
Dialogue: 0,0:08:01.57,0:08:06.39,Default,,0000,0000,0000,,El 80 % de la población tiene algún tipo\Nde educación superior,
Dialogue: 0,0:08:06.42,0:08:08.75,Default,,0000,0000,0000,,y los resultados se ven en la economía.
Dialogue: 0,0:08:09.09,0:08:12.82,Default,,0000,0000,0000,,Sí, Corea del Sur es genial,\Npero hay otros países que, como dije,
Dialogue: 0,0:08:12.82,0:08:15.20,Default,,0000,0000,0000,,invirtieron en la educación\Ny no mejoraron.
Dialogue: 0,0:08:15.20,0:08:17.98,Default,,0000,0000,0000,,Es cierto, se necesita más que educación.
Dialogue: 0,0:08:17.98,0:08:20.04,Default,,0000,0000,0000,,Pero el impacto potencial\Nde la educación...
Dialogue: 0,0:08:20.06,0:08:21.51,Default,,0000,0000,0000,,Otra vez la opinión mágica de:
Dialogue: 0,0:08:21.53,0:08:23.71,Default,,0000,0000,0000,,"Hace falta algo más, es una combinación".
Dialogue: 0,0:08:23.73,0:08:26.69,Default,,0000,0000,0000,,Necesitas una buena infraestructura,\Nun buen gobierno.
Dialogue: 0,0:08:26.72,0:08:28.90,Default,,0000,0000,0000,,No es solo la educación, no es así.
Dialogue: 0,0:08:29.27,0:08:35.28,Default,,0000,0000,0000,,Pero cuando vas al quid de la cuestión:\N¿qué recuerdan los alumnos?
Dialogue: 0,0:08:35.72,0:08:38.21,Default,,0000,0000,0000,,No recuerdan ni lo que aprendieron\Nhace un año.
Dialogue: 0,0:08:38.23,0:08:41.40,Default,,0000,0000,0000,,Entonces, ¿cómo es posible\Nque los alumnos aprenden hoy
Dialogue: 0,0:08:41.43,0:08:44.98,Default,,0000,0000,0000,,aumentará su productividad\Ndentro de 20 años
Dialogue: 0,0:08:45.00,0:08:47.66,Default,,0000,0000,0000,,si ni siquiera recuerdan\Nlo que aprendieron hace un año?
Dialogue: 0,0:08:47.69,0:08:51.34,Default,,0000,0000,0000,,Aprendieron a pensar de forma crítica,\Nla creatividad, el contexto social.
Dialogue: 0,0:08:51.36,0:08:54.29,Default,,0000,0000,0000,,Eso les queda, aunque no recuerden
Dialogue: 0,0:08:54.31,0:08:57.69,Default,,0000,0000,0000,,que les enseñamos la elasticidad\Nde la curva de demanda.
Dialogue: 0,0:08:57.71,0:09:00.14,Default,,0000,0000,0000,,"Elástica, inelástica, ¿cuál es cuál?\N¡Dios mío!"
Dialogue: 0,0:09:00.44,0:09:02.56,Default,,0000,0000,0000,,Pero tal vez no es lo que necesitan saber.
Dialogue: 0,0:09:02.58,0:09:05.45,Default,,0000,0000,0000,,Es una forma de pensar,\Nuna manera de afrontar el mundo.
Dialogue: 0,0:09:05.47,0:09:07.13,Default,,0000,0000,0000,,Es una aculturación.
Dialogue: 0,0:09:07.15,0:09:10.88,Default,,0000,0000,0000,,Es una forma de avanzar\Na un estrato socioeconómico más alto,
Dialogue: 0,0:09:10.91,0:09:13.52,Default,,0000,0000,0000,,y, en su gran parte funciona,\Ncuando se hace bien.
Dialogue: 0,0:09:13.59,0:09:16.22,Default,,0000,0000,0000,,[Narrador] ¿Qué piensa usted?\NHaga clic y vote.
Dialogue: 0,0:09:16.79,0:09:19.46,Default,,0000,0000,0000,,Aprenda más sobre el capital humano\Ny la señalización
Dialogue: 0,0:09:19.48,0:09:21.77,Default,,0000,0000,0000,,con nuestros curso de microeconomía.
Dialogue: 0,0:09:22.19,0:09:25.02,Default,,0000,0000,0000,,¿Quiere más videos como este?\NHaga clic en suscribirse,
Dialogue: 0,0:09:25.04,0:09:27.68,Default,,0000,0000,0000,,y recibirá nuestras actualizaciones\Ntodos los martes.