1
00:00:00,460 --> 00:00:01,460
♪ (música) ♪

2
00:00:01,841 --> 00:00:04,352
DUELO DE ECONOMÍA

3
00:00:06,405 --> 00:00:10,259
¿LA EDUCACIÓN ES UNA SEÑALIZACIÓN
O UN DESARROLLO DE HABILIDADES?

4
00:00:10,483 --> 00:00:13,270
[Tyler] La oficina de Alex
está al lado de la mía.

5
00:00:13,295 --> 00:00:17,553
Tenemos un blog y llevamos
25 años discutiendo.

6
00:00:17,578 --> 00:00:20,182
Así que nos pareció
venir a discutir contigo.

7
00:00:20,369 --> 00:00:21,932
Hablaremos de la educación.

8
00:00:21,957 --> 00:00:24,709
Alex cree que lo importante
son las señales,

9
00:00:24,973 --> 00:00:29,471
mostrarle al mundo tu talento subyacente.

10
00:00:29,498 --> 00:00:32,807
Mientras que para mí lo importante
es aprender.

11
00:00:32,962 --> 00:00:36,062
Alex, ¿cuéntanos por qué estás equivocado?

12
00:00:36,805 --> 00:00:39,989
[Alex] Bien, aclaremos por qué discutimos.

13
00:00:40,068 --> 00:00:44,817
Es obvio que los universitarios
gana más y el salario es mayor.

14
00:00:44,961 --> 00:00:48,218
La pregunta es: ¿por qué?
Yo creo que hay tres causas.

15
00:00:48,243 --> 00:00:51,809
La primera es que los universitarios
son más inteligentes,

16
00:00:51,834 --> 00:00:54,711
tienen un coeficiente más alto,
más talento, algo así,

17
00:00:54,776 --> 00:00:58,666
y eso significa que si no
hubieran ido a la universidad,

18
00:00:58,756 --> 00:01:02,178
seguirían ganando más
debido a su talento natural.

19
00:01:02,582 --> 00:01:06,449
La otra opción, la de capital humano,
es que las personas

20
00:01:06,450 --> 00:01:10,020
aprenden algo en la universidad
que aumenta su productividad.

21
00:01:10,148 --> 00:01:12,692
Esta es la opinión optimista de Tyler.

22
00:01:12,717 --> 00:01:14,188
Es mi opinión, sí.

23
00:01:14,420 --> 00:01:16,651
Y luego está la opción correcta.

24
00:01:16,847 --> 00:01:19,119
La opción correcta, o la de señalización,

25
00:01:19,220 --> 00:01:23,509
es que, al ir a la universidad,
uno envía señales al mercado de trabajo

26
00:01:23,534 --> 00:01:26,284
de que tienes un coeficiente más alto,
más talento,

27
00:01:26,309 --> 00:01:28,867
y que si no enviaras la señal,

28
00:01:28,892 --> 00:01:32,417
o sea si no vas a la universidad,
tu salario sería menor.

29
00:01:32,442 --> 00:01:35,827
Por eso hay que enviar señales
para ganar más.

30
00:01:36,322 --> 00:01:39,182
Es gracioso porque los creyentes
de esa teoría,

31
00:01:39,183 --> 00:01:40,949
la aprendieron en la escuela.

32
00:01:41,205 --> 00:01:42,979
Algo se aprende en la escuela.

33
00:01:42,980 --> 00:01:47,330
Lo sorprendente de la educación
es que, si alguien va a la universidad,

34
00:01:47,504 --> 00:01:51,173
ganará más mucho años después
porque aprendió algo.

35
00:01:51,475 --> 00:01:54,471
Si fuera una señal, comenzaría
con un mejor empleo,

36
00:01:54,534 --> 00:01:57,509
pero entonces todos verían
que no aprendieron mucho

37
00:01:57,510 --> 00:01:59,387
y, con el tiempo,
sus ganancias disminuirían.

38
00:01:59,412 --> 00:02:03,553
Es raro que creas en la eficacia
del mercado más que yo.

39
00:02:03,791 --> 00:02:08,811
Usemos un ejemplo clásico de señales:
la cola de un pavo real.

40
00:02:08,951 --> 00:02:13,125
El pavo real señala que es macho
y que tiene buenos genes.

41
00:02:13,310 --> 00:02:17,954
La evolución tuvo mucho tiempo
para inventar algo mejor.

42
00:02:17,979 --> 00:02:21,938
La cola del pavo real es una gran pérdida
y si la evolución no pudo inventar

43
00:02:21,963 --> 00:02:23,840
una mejor solución
para el problema de las señales,

44
00:02:23,865 --> 00:02:26,497
entonces, el mercado privado
tampoco lo hará.

45
00:02:26,730 --> 00:02:31,804
Los pavos reales no hacen la prueba SAT
ni nada parecido.

46
00:02:32,124 --> 00:02:34,402
Si la educación se tratara de señales,

47
00:02:34,427 --> 00:02:37,436
sería fácil sacar al intermediario,
que en este caso es la universidad,

48
00:02:37,461 --> 00:02:42,204
hacerles pruebas SAT o de coeficiente
y mandarlos a trabajar en donde deberían.

49
00:02:42,229 --> 00:02:44,677
Pero no, las personas
necesitan contexto social.

50
00:02:44,868 --> 00:02:48,298
Necesitan aprender
el pensamiento crítico y creatividad.

51
00:02:48,323 --> 00:02:50,131
De eso se trata la educación superior.

52
00:02:50,170 --> 00:02:51,858
Pero no se trata solo del coeficiente,

53
00:02:51,883 --> 00:02:56,314
todos conocemos personas inteligentes
que tienen problemas con el trabajo.

54
00:02:56,418 --> 00:02:59,907
Se trata de realizar una tarea difícil.
Y es difícil.

55
00:02:59,932 --> 00:03:01,766
A la mayoría de las personas
no les gusta estudiar

56
00:03:01,791 --> 00:03:03,657
y les resulta difícil conseguir un título.

57
00:03:03,682 --> 00:03:05,642
Debes mostrar persistencia.

58
00:03:05,900 --> 00:03:10,758
No es fácil encontrar la manera...
Algo que es difícil...

59
00:03:10,957 --> 00:03:14,169
No es fácil para el mercado privado
replicar eso.

60
00:03:14,389 --> 00:03:17,965
En especial cuando todos ya lo hacen.

61
00:03:18,022 --> 00:03:22,484
Es raro que alguien inteligente no tenga
un título universitario en la actualidad.

62
00:03:22,756 --> 00:03:24,870
En George Mason te pagamos un salario

63
00:03:24,895 --> 00:03:29,271
y te lo pagamos por lo que sabes
y por lo que haces, ¿no?

64
00:03:29,327 --> 00:03:30,649
No por las señales.

65
00:03:30,674 --> 00:03:32,650
Es posible que las señales apliquen
en el corto plazo,

66
00:03:32,675 --> 00:03:35,023
en tu primer empleo,
tienes un título sofisticado,

67
00:03:35,048 --> 00:03:38,841
pero con el paso del tiempo, el mercado
decide quién es productivo y quién no.

68
00:03:38,866 --> 00:03:41,283
Pero conseguir ese título
es muy importante.

69
00:03:41,308 --> 00:03:45,627
Así vayas a trabajar como barrendero,
es necesario un título.

70
00:03:45,682 --> 00:03:49,147
No porque aprendas algo sobre barrer,

71
00:03:49,172 --> 00:03:51,772
sino por que las personas
requieren esta credencial

72
00:03:51,773 --> 00:03:53,519
y eso aumenta los ingresos.

73
00:03:53,821 --> 00:03:58,015
Mucho de lo que se aprende
no son los hechos o los libros,

74
00:03:58,040 --> 00:03:59,581
Es sobre el contexto social.

75
00:03:59,606 --> 00:04:02,210
Cómo tratar con las distintas
clases de personalidades.

76
00:04:02,235 --> 00:04:04,159
Sobre cómo someterse la autoridad.

77
00:04:04,184 --> 00:04:06,762
Se trata de ser meticuloso
de todas las maneras correctas.

78
00:04:06,984 --> 00:04:11,196
Tiene sentido que los empleadores
requieran un título del empleado.

79
00:04:11,221 --> 00:04:14,100
Porque se emplean aquellos
que aprendieron varias cosas.

80
00:04:14,125 --> 00:04:18,615
Poner el pie en la puerta dicta mucho
del futuro de tu carrera.

81
00:04:18,690 --> 00:04:22,581
Tú fuiste a Harvard, pero imagina
que no fuiste a Harvard.

82
00:04:22,606 --> 00:04:26,547
Yo creo que te iría bien de todas formas,
ya que tienes el talento y demás.

83
00:04:26,572 --> 00:04:28,939
Trabajarías escribiendo
en un periódico o algo así.

84
00:04:29,014 --> 00:04:31,344
Pero no podrías ser profesor.

85
00:04:31,369 --> 00:04:35,109
Sin un título en mano,
hoy no podrías enseñar en George Mason.

86
00:04:35,134 --> 00:04:37,787
Tus ingresos serían menores
aunque serías igual de famoso,

87
00:04:37,812 --> 00:04:39,371
tus ingresos serían menores.

88
00:04:39,650 --> 00:04:42,174
Pero, incluso si tienes en cuenta
a los trabajadores autónomos,

89
00:04:42,199 --> 00:04:44,414
cuando tienen mejor educación,
aprenden más.

90
00:04:44,439 --> 00:04:46,423
No se trata de cómo poner
el pie en la puerta.

91
00:04:46,601 --> 00:04:48,438
Esos son los que no tienen jefe.

92
00:04:48,582 --> 00:04:51,523
Lo que se aprende en la escuela
es más sobre el contexto social,

93
00:04:51,548 --> 00:04:54,187
la autoridad, hacer contactos

94
00:04:54,212 --> 00:04:56,461
y tener una idea
de cómo funciona el mundo.

95
00:04:56,774 --> 00:04:58,588
También puedes aprender un oficio.

96
00:04:58,613 --> 00:05:03,250
¿Cruzarías un puente hecho
por un ingeniero que no fue a Caltech?

97
00:05:03,275 --> 00:05:05,070
- Probablemente, no.
- Es una buena forma de decirlo,

98
00:05:05,095 --> 00:05:08,033
que la educación enseña
habilidades sociales

99
00:05:08,058 --> 00:05:09,813
y la interacción con los demás.

100
00:05:09,838 --> 00:05:16,174
Pero es algo gracioso decir que enseñamos
cosas que en realidad no enseñamos.

101
00:05:16,375 --> 00:05:20,607
Yo no enseño eso, pero los estudiantes
lo aprenden por osmosis.

102
00:05:20,651 --> 00:05:22,260
Es difícil de creer.

103
00:05:22,285 --> 00:05:23,316
Es gracioso, pero cierto.

104
00:05:23,341 --> 00:05:25,935
Cuando enseñas, debes decirles
a tus alumnos:

105
00:05:25,977 --> 00:05:30,246
"Miren, así es cómo funciona,
de esto se trata la profesión".

106
00:05:30,271 --> 00:05:33,116
Pero terminas comunicándoles
cosas más profundas

107
00:05:33,141 --> 00:05:35,028
que las planeadas al principio.

108
00:05:35,053 --> 00:05:36,514
- Sí, es cierto.
- No lo sé.

109
00:05:36,539 --> 00:05:38,904
No estoy seguro de hacerlo, tal vez tú sí.

110
00:05:38,929 --> 00:05:41,219
- Te daré un ejemplo.
- Deberíamos pagarte menos.

111
00:05:41,220 --> 00:05:45,539
No, te daré un ejemplo,
a veces cuando enseño,

112
00:05:45,564 --> 00:05:51,171
debo dar charlas en otras universidades
o viajar, y les digo a los alumnos:

113
00:05:51,196 --> 00:05:53,326
"Se cancela la clase
de la próxima semana",

114
00:05:53,374 --> 00:05:56,391
y están felices, están satisfechos.

115
00:05:56,416 --> 00:06:00,284
Y tal vez es algo vergonzoso para mí,
pero es peculiar.

116
00:06:00,309 --> 00:06:03,075
Si vas a una tienda a comprar
un par de jeans

117
00:06:03,100 --> 00:06:07,681
pero te dan menos, un par de shorts,
te molestarías,

118
00:06:07,706 --> 00:06:09,232
pero cuando le dices a los alumnos:

119
00:06:09,257 --> 00:06:12,403
"Tendrán menos educación",
ellos no se enojan. ¿Por qué no?

120
00:06:12,562 --> 00:06:16,189
No se enojan porque saben
que igual obtendrán el título,

121
00:06:16,214 --> 00:06:18,164
y eso es lo importante.

122
00:06:18,292 --> 00:06:19,887
¿Qué preferirías?

123
00:06:19,950 --> 00:06:23,238
¿Preferirías tener la educación
de Harvard sin el título?

124
00:06:23,341 --> 00:06:28,356
¿O preferirías tener el título de Harvard,
el papel, sin la educación?

125
00:06:28,887 --> 00:06:31,215
La pregunta no debe de ser una o la otra.

126
00:06:31,240 --> 00:06:34,470
Cuando ves las estadísticas,
las personas de los países escandinavos,

127
00:06:34,495 --> 00:06:38,565
se cambiaron las leyes,
requieren un año más de escuela

128
00:06:38,590 --> 00:06:41,544
que no aparece reflejado en el currículo,

129
00:06:41,569 --> 00:06:45,525
pero que, a la larga, los hace ganar
más porque aprendieron más.

130
00:06:45,584 --> 00:06:49,123
Mira los milagros económicos
de Corea del Sur, Singapur, China.

131
00:06:49,148 --> 00:06:53,627
Invirtieron en capital humano para crear
una fuerza laboral muy capacitada.

132
00:06:53,868 --> 00:06:57,314
¿Podría Singapur ser un líder
en tecnologías biométricas

133
00:06:57,339 --> 00:07:00,319
sin buenas instituciones educativas?
¡De ninguna forma!

134
00:07:00,351 --> 00:07:03,648
Esos países estaban creciendo
antes de invertir en la educación.

135
00:07:03,673 --> 00:07:06,362
[Tyler] Y pudieron mejorar
gracias a la educación.

136
00:07:06,387 --> 00:07:10,803
También existen países que invirtieron
mucho en la educación sin crecer.

137
00:07:10,828 --> 00:07:13,076
¿Qué ocurrió en África?

138
00:07:13,101 --> 00:07:16,349
Invirtieron mucho en la educación
y no han crecido.

139
00:07:16,374 --> 00:07:22,124
El impulso masivo de los Estados Unidos
de que todos deben ir a la universidad,

140
00:07:22,149 --> 00:07:23,646
yo creo que es un problema.

141
00:07:23,671 --> 00:07:28,901
Porque al forzar a todos
a buscar educación universitaria,

142
00:07:28,926 --> 00:07:32,273
sí, aumentamos sus salarios, pero a costa

143
00:07:32,298 --> 00:07:36,450
de los que no quieren ir a la universidad
o no tienen esas habilidades.

144
00:07:36,597 --> 00:07:39,358
Entonces, también hay
una externalidad negativa ahí.

145
00:07:39,383 --> 00:07:44,978
Obligar a muchos a ir a la universidad,
significa que el salario de otros bajará.

146
00:07:45,003 --> 00:07:47,152
Y hay que pensar en ellos también.

147
00:07:47,680 --> 00:07:53,158
Entiendo que ese es un problema,
pero es porque el sistema K-12 no sirve.

148
00:07:53,183 --> 00:07:56,765
En realidad, el problema es
que la educación inicial no es suficiente.

149
00:07:56,790 --> 00:08:01,548
Corea del Sur debe ser el milagro
económico más grande del mundo.

150
00:08:01,573 --> 00:08:06,394
El 80 % de la población tiene algún tipo
de educación superior,

151
00:08:06,419 --> 00:08:08,749
y los resultados se ven en la economía.

152
00:08:09,091 --> 00:08:12,819
Sí, Corea del Sur es genial,
pero hay otros países que, como dije,

153
00:08:12,820 --> 00:08:15,199
invirtieron en la educación
y no mejoraron.

154
00:08:15,200 --> 00:08:17,980
Es cierto, se necesita más que educación.

155
00:08:17,981 --> 00:08:20,038
Pero el impacto potencial
de la educación...

156
00:08:20,063 --> 00:08:21,506
Otra vez la opinión mágica de:

157
00:08:21,531 --> 00:08:23,706
"Hace falta algo más, es una combinación".

158
00:08:23,731 --> 00:08:26,694
Necesitas una buena infraestructura,
un buen gobierno.

159
00:08:26,719 --> 00:08:28,895
No es solo la educación, no es así.

160
00:08:29,272 --> 00:08:35,284
Pero cuando vas al quid de la cuestión:
¿qué recuerdan los alumnos?

161
00:08:35,725 --> 00:08:38,208
No recuerdan ni lo que aprendieron
hace un año.

162
00:08:38,234 --> 00:08:41,402
Entonces, ¿cómo es posible
que los alumnos aprenden hoy

163
00:08:41,427 --> 00:08:44,977
aumentará su productividad
dentro de 20 años

164
00:08:45,004 --> 00:08:47,662
si ni siquiera recuerdan
lo que aprendieron hace un año?

165
00:08:47,686 --> 00:08:51,339
Aprendieron a pensar de forma crítica,
la creatividad, el contexto social.

166
00:08:51,364 --> 00:08:54,287
Eso les queda, aunque no recuerden

167
00:08:54,312 --> 00:08:57,686
que les enseñamos la elasticidad
de la curva de demanda.

168
00:08:57,711 --> 00:09:00,142
"Elástica, inelástica, ¿cuál es cuál?
¡Dios mío!"

169
00:09:00,435 --> 00:09:02,557
Pero tal vez no es lo que necesitan saber.

170
00:09:02,582 --> 00:09:05,448
Es una forma de pensar,
una manera de afrontar el mundo.

171
00:09:05,473 --> 00:09:07,126
Es una aculturación.

172
00:09:07,151 --> 00:09:10,883
Es una forma de avanzar
a un estrato socioeconómico más alto,

173
00:09:10,908 --> 00:09:13,515
y, en su gran parte funciona,
cuando se hace bien.

174
00:09:13,590 --> 00:09:16,215
[Narrador] ¿Qué piensa usted?
Haga clic y vote.

175
00:09:16,790 --> 00:09:19,456
Aprenda más sobre el capital humano
y la señalización

176
00:09:19,481 --> 00:09:21,769
con nuestros curso de microeconomía.

177
00:09:22,189 --> 00:09:25,017
¿Quiere más videos como este?
Haga clic en suscribirse,

178
00:09:25,042 --> 00:09:27,676
y recibirá nuestras actualizaciones
todos los martes.