1
00:00:00,460 --> 00:00:01,460
♪ (música) ♪

2
00:00:01,841 --> 00:00:04,352
DUELO DE ECONOMÍA

3
00:00:06,405 --> 00:00:10,259
¿LA EDUCACIÓN ES UNA SEÑALIZACIÓN
O UN DESARROLLO DE HABILIDADES?

4
00:00:10,483 --> 00:00:13,270
[Tyler] La oficina de Alex
está al lado de la mía.

5
00:00:13,295 --> 00:00:17,553
Tenemos un blog y llevamos
25 años discutiendo.

6
00:00:17,578 --> 00:00:20,182
Así que nos pareció
venir a discutir contigo.

7
00:00:20,369 --> 00:00:21,932
Hablaremos de la educación.

8
00:00:21,957 --> 00:00:24,709
Alex cree que lo importante
son las señales,

9
00:00:24,973 --> 00:00:29,471
mostrarle al mundo tu talento subyacente.

10
00:00:29,498 --> 00:00:32,807
Mientras que para mí lo importante
es aprender.

11
00:00:32,962 --> 00:00:36,062
Alex, ¿cuéntanos por qué estás equivocado?

12
00:00:36,805 --> 00:00:39,989
[Alex] Bien, aclaremos por qué discutimos.

13
00:00:40,068 --> 00:00:44,817
Es obvio que los universitarios
gana más y el salario es mayor.

14
00:00:44,961 --> 00:00:48,218
La pregunta es: ¿por qué?
Yo creo que hay tres causas.

15
00:00:48,243 --> 00:00:51,809
La primera es que los universitarios
son más inteligentes,

16
00:00:51,834 --> 00:00:54,711
tienen un coeficiente más alto,
más talento, algo así,

17
00:00:54,776 --> 00:00:58,666
y eso significa que si no
hubieran ido a la universidad,

18
00:00:58,756 --> 00:01:02,178
seguirían ganando más
debido a su talento natural.

19
00:01:02,582 --> 00:01:06,449
La otra opción, la de capital humano,
es que las personas

20
00:01:06,450 --> 00:01:10,020
aprenden algo en la universidad
que aumenta su productividad.

21
00:01:10,148 --> 00:01:12,692
Esta es la opinión optimista de Tyler.

22
00:01:12,717 --> 00:01:14,188
Es mi opinión, sí.

23
00:01:14,420 --> 00:01:16,651
Y luego está la opción correcta.

24
00:01:16,847 --> 00:01:19,119
La opción correcta, o la de señalización,

25
00:01:19,220 --> 00:01:23,509
es que, al ir a la universidad,
uno envía señales al mercado de trabajo

26
00:01:23,534 --> 00:01:26,284
de que tienes un coeficiente más alto,
más talento,

27
00:01:26,309 --> 00:01:28,867
y que si no enviaras la señal,

28
00:01:28,892 --> 00:01:32,417
o sea si no vas a la universidad,
tu salario sería menor.

29
00:01:32,442 --> 00:01:35,827
Por eso hay que enviar señales
para ganar más.

30
00:01:36,322 --> 00:01:39,182
Es gracioso porque los creyentes
de esa teoría,

31
00:01:39,183 --> 00:01:40,949
la aprendieron en la escuela.

32
00:01:41,205 --> 00:01:42,979
Algo se aprende en la escuela.

33
00:01:42,980 --> 00:01:47,330
Lo sorprendente de la educación
es que, si alguien va a la universidad,

34
00:01:47,504 --> 00:01:51,173
ganará más mucho años después
porque aprendió algo.

35
00:01:51,475 --> 00:01:54,471
Si fuera una señal, comenzaría
con un mejor empleo,

36
00:01:54,534 --> 00:01:57,509
pero entonces todos verían
que no aprendieron mucho

37
00:01:57,510 --> 00:01:59,269
y, con el tiempo,
sus ganancias disminuirían.

38
00:01:59,270 --> 00:02:03,553
Es raro que creas en la eficacia
del mercado más que yo.

39
00:02:03,791 --> 00:02:08,811
Usemos un ejemplo clásico de señales:
la cola de un pavo real.

40
00:02:08,951 --> 00:02:13,125
El pavo real señala que es macho
y que tiene buenos genes.

41
00:02:13,310 --> 00:02:17,954
La evolución tuvo mucho tiempo
para inventar algo mejor.

42
00:02:17,979 --> 00:02:21,938
La cola del pavo real es una gran pérdida
y si la evolución no pudo inventar

43
00:02:21,963 --> 00:02:23,705
una mejor solución
para el problema de las señales,

44
00:02:23,730 --> 00:02:26,497
entonces, el mercado privado
tampoco lo hará.

45
00:02:26,730 --> 00:02:31,804
Los pavos reales no hacen la prueba SAT
ni nada parecido.

46
00:02:32,124 --> 00:02:34,402
Si la educación se tratara de señales,

47
00:02:34,427 --> 00:02:37,436
sería fácil sacar al intermediario,
que en este caso es la universidad,

48
00:02:37,461 --> 00:02:42,204
hacerles pruebas SAT o de coeficiente
y mandarlos a trabajar en donde deberían.

49
00:02:42,229 --> 00:02:44,677
Pero no, las personas
necesitan contexto social.

50
00:02:44,868 --> 00:02:48,298
Necesitan aprender
el pensamiento crítico y creatividad.

51
00:02:48,323 --> 00:02:50,131
De eso se trata la educación superior.

52
00:02:50,170 --> 00:02:51,858
Pero no se trata solo del coeficiente,

53
00:02:51,883 --> 00:02:56,314
todos conocemos personas inteligentes
que tienen problemas con el trabajo.

54
00:02:56,418 --> 00:02:59,907
Se trata de realizar una tarea difícil.
Y es difícil.

55
00:02:59,932 --> 00:03:01,733
A la mayoría de las personas
no les gusta estudiar

56
00:03:01,791 --> 00:03:03,657
y les resulta difícil conseguir un título.

57
00:03:03,682 --> 00:03:05,642
Debes mostrar persistencia.

58
00:03:05,900 --> 00:03:10,758
No es fácil encontrar la manera...
Algo que es difícil...

59
00:03:10,957 --> 00:03:14,169
No es fácil para el mercado privado
replicar eso.

60
00:03:14,389 --> 00:03:17,965
En especial cuando todos ya lo hacen.

61
00:03:18,022 --> 00:03:22,484
Es raro que alguien inteligente no tenga
un título universitario en la actualidad.

62
00:03:22,756 --> 00:03:24,870
En George Mason te pagamos un salario

63
00:03:24,895 --> 00:03:29,271
y te lo pagamos por lo que sabes
y por lo que haces, ¿no?

64
00:03:29,327 --> 00:03:30,649
No por las señales.

65
00:03:30,761 --> 00:03:32,650
Es posible que las señales apliquen
en el corto plazo,

66
00:03:32,675 --> 00:03:35,023
en tu primer empleo,
tienes un título sofisticado,

67
00:03:35,048 --> 00:03:38,841
pero con el paso del tiempo, el mercado
decide quién es productivo y quién no.

68
00:03:38,866 --> 00:03:41,283
Pero conseguir ese título
es muy importante.

69
00:03:41,308 --> 00:03:45,627
Así vayas a trabajar como barrendero,
es necesario un título.

70
00:03:45,682 --> 00:03:49,147
No porque aprendas algo sobre barrer,

71
00:03:49,172 --> 00:03:51,772
sino por que las personas
requieren esta credencial

72
00:03:51,773 --> 00:03:53,519
y eso aumenta los ingresos.

73
00:03:53,821 --> 00:03:58,015
Mucho de lo que se aprende
no son los hechos o los libros,

74
00:03:58,040 --> 00:03:59,581
Es sobre el contexto social.

75
00:03:59,606 --> 00:04:02,210
Cómo tratar con las distintas
clases de personalidades.

76
00:04:02,235 --> 00:04:04,159
Sobre cómo someterse la autoridad.

77
00:04:04,184 --> 00:04:06,762
Se trata de ser meticuloso
de todas las maneras correctas.

78
00:04:06,984 --> 00:04:11,196
Tiene sentido que los empleadores
requieran un título del empleado.

79
00:04:11,221 --> 00:04:14,100
Porque se emplean aquellos
que aprendieron varias cosas.

80
00:04:14,125 --> 00:04:18,615
Poner el pie en la puerta dicta mucho
del futuro de tu carrera.

81
00:04:18,690 --> 00:04:22,581
Tú fuiste a Harvard, pero imagina
que no fuiste a Harvard.

82
00:04:22,606 --> 00:04:26,547
Yo creo que te iría bien de todas formas,
ya que tienes el talento y demás.

83
00:04:26,572 --> 00:04:28,939
Trabajarías escribiendo
en un periódico o algo así.

84
00:04:29,014 --> 00:04:31,344
Pero no podrías ser profesor.

85
00:04:31,369 --> 00:04:35,109
Sin un título en mano,
hoy no podrías enseñar en George Mason.

86
00:04:35,134 --> 00:04:37,787
Tus ingresos serían menores
aunque serías igual de famoso,

87
00:04:37,812 --> 00:04:39,371
tus ingresos serían menores.

88
00:04:39,650 --> 00:04:42,959
Pero, aunque seas tu propio jefe,
ganarías más si tuvieras más

89
00:04:42,960 --> 00:04:46,719
educación y no es una platica de
como poner el pie en la puerta.

90
00:04:46,720 --> 00:04:50,489
Esos son los que no tienen jefe. Lo que
se aprende en la escuela es mucho sobre

91
00:04:50,490 --> 00:04:55,729
contexto social, autoridad,
tener conexiones y obtener una idea

92
00:04:55,730 --> 00:05:00,169
de cómo funciona el mundo e incluso
aprender un oficio.

93
00:05:00,170 --> 00:05:03,649
¿Cruzarías un puente hecho
por un ingeniero que no fue a Caltech?

94
00:05:03,650 --> 00:05:08,209
Esa es una buena forma de ponerlo,
lo de las habilidades sociales

95
00:05:08,210 --> 00:05:12,949
y la interacción con los demás,
porque estaríamos enseñando

96
00:05:12,950 --> 00:05:17,319
cosas que en realidad no enseñamos.

97
00:05:17,320 --> 00:05:20,650
Yo no enseño eso, pero los estudiantes
lo aprenden por osmosis.

98
00:05:20,651 --> 00:05:22,379
Es difícil de creer.

99
00:05:22,380 --> 00:05:25,959
Pero es cierto y al enseñar,
lo que debes decirles a tus alumnos es,

100
00:05:25,960 --> 00:05:29,409
"miren, así es como funciona,
de esto se trata la profesión".

101
00:05:29,410 --> 00:05:33,589
Pero terminas comunicándoles
coas más profundas que las

102
00:05:33,590 --> 00:05:35,909
planeadas al principio, es innegable.

103
00:05:35,910 --> 00:05:38,692
No lo sé, no estoy seguro de hacerlo,
tal vez tú sí.

104
00:05:38,693 --> 00:05:41,219
- Te daré un ejemplo.
- Deberíamos pagarte menos.

105
00:05:41,220 --> 00:05:46,149
No, te daré un ejemplo, a veces
cuando enseño,

106
00:05:46,150 --> 00:05:50,129
debo dar charlas en otras universidades
o viajar, y le digo a los alumnos,

107
00:05:50,130 --> 00:05:55,179
"se cancela la clase
de la próxima semana", y están felices.

108
00:05:55,180 --> 00:06:00,019
Y eso tal vez es algo vergonzoso
para mí, pero es peculiar.

109
00:06:00,020 --> 00:06:03,659
Si vas a una tienda a comprar
un par de jeans

110
00:06:03,660 --> 00:06:08,899
pero te dan un par de shorts,
te molestarías, pero cuando

111
00:06:08,900 --> 00:06:12,089
le dices a los alumnos, "tendrán
menos educación", ellos no se enojan.

112
00:06:12,090 --> 00:06:14,769
¿Por qué no? Ellos no se
molestan porque saben que igual

113
00:06:14,770 --> 00:06:18,164
obtendrán un título
y eso es lo importante.

114
00:06:18,165 --> 00:06:21,359
¿Preferirías tener una educación
con un título de Harvard

115
00:06:21,360 --> 00:06:26,339
o preferirías la educación de Harvard

116
00:06:26,340 --> 00:06:28,529
sin el título?

117
00:06:28,530 --> 00:06:33,069
La pregunta no debe de ser una o la otra,
porque cuando ves las estadísticas,

118
00:06:33,070 --> 00:06:37,729
las personas en Escandinavia, por ley,
necesitan un año más de escuela

119
00:06:37,730 --> 00:06:41,929
que no aparece reflejado en
el currículo pero que a la larga

120
00:06:41,930 --> 00:06:46,599
los hace ganar más porque
aprendieron más.

121
00:06:46,600 --> 00:06:51,209
Mira los milagros económicos
de Corea del Sur, Singapur, China.

122
00:06:51,210 --> 00:06:54,169
Invirtieron en capital humano para crear
una fuerza laboral capacitada.

123
00:06:54,170 --> 00:06:59,449
¿Podría Singapur ser un líder en tecnologías
biométricas sin buenas instituciones educativas?

124
00:06:59,450 --> 00:07:00,350
¡De ninguna forma!

125
00:07:00,351 --> 00:07:03,829
Esos países crecieron antes
de invertir en educación.

126
00:07:03,830 --> 00:07:06,519
Y pudieron mejorar gracias
a la educación.

127
00:07:06,520 --> 00:07:10,079
Hay muchos países que invirtieron
mucho en educación sin crecer.

128
00:07:10,080 --> 00:07:14,269
¿Qué ocurrió en África?

129
00:07:14,270 --> 00:07:18,599
Invirtieron mucho en educación
sin crecer.

130
00:07:18,600 --> 00:07:23,259
El impulso masivo de Estados Unidos
para que todos vayan a la universidad

131
00:07:23,260 --> 00:07:27,739
yo creo que es un problema, porque
al forzar a todos a buscar educación

132
00:07:27,740 --> 00:07:33,069
universitaria, aumentamos
sus salarios, pero a costa

133
00:07:33,070 --> 00:07:36,779
de los que no están en la universidad
ni tienen el conocimiento.

134
00:07:36,780 --> 00:07:41,199
Así que también hay una externalidad
negativa ahi, y obligar a muchos a ir a la

135
00:07:41,200 --> 00:07:45,529
universidad, significa que el salario
de otros bajará.

136
00:07:45,530 --> 00:07:47,679
Y hay que pensar en ellos también.

137
00:07:47,680 --> 00:07:52,609
Entiendo que ese es un problema, pero
es porque el sistema K-12 no sirve.

138
00:07:52,610 --> 00:07:55,899
Por eso el problema no es
la educación inicial.

139
00:07:55,900 --> 00:08:00,739
Corea del Sur debe ser el milagro
económico más grande del mundo.

140
00:08:00,740 --> 00:08:05,349
80% de la población tiene algún tipo
de educación superior

141
00:08:05,350 --> 00:08:08,749
y los resultados se ven en la economía.

142
00:08:08,750 --> 00:08:12,819
Sí, Corea del Sur es genial, pero
hay otros países que invirtieron

143
00:08:12,820 --> 00:08:15,199
en educación y no mejoraron.

144
00:08:15,200 --> 00:08:17,980
Es cierto, se necesita más que educación.

145
00:08:17,981 --> 00:08:20,199
Pero el impacto potencial...

146
00:08:20,200 --> 00:08:23,979
La opinión mágica de, "hace falta
algo más, es una combinación".

147
00:08:23,980 --> 00:08:27,239
Necesitas una buena infraestructura,
gobierno.

148
00:08:27,240 --> 00:08:29,319
No es solo educación, no es así.

149
00:08:29,320 --> 00:08:33,908
Pero cuando vas al meollo
del asunto, ¿qué recuerdan los alumnos?

150
00:08:33,909 --> 00:08:38,519
No recuerdan ni lo que aprendieron
hace un año.

151
00:08:38,520 --> 00:08:44,158
¿Entonces cómo es que lo que
los alumnos aprenden hoy

152
00:08:44,159 --> 00:08:47,709
incrementará su productividad
dentro de 20 años?

153
00:08:47,710 --> 00:08:51,029
Aprendieron a pensar de forma crítica,
creatividad, contexto social.

154
00:08:51,030 --> 00:08:55,839
Eso les queda, aunque no recuerden
que les enseñamos la elasticidad

155
00:08:55,840 --> 00:08:59,739
de la curva en la demanda, elástica,
inelástica, ¿cuál es?

156
00:08:59,740 --> 00:09:04,289
Pero eso no es lo que necesitan saber,
lo necesario es saber pensar,

157
00:09:04,290 --> 00:09:08,379
una forma de afrontar al mundo,
una aculturación, es una forma de

158
00:09:08,380 --> 00:09:13,589
avanzar a un status socioeconómico mas alto, y
en su gran parte funciona, cuando se hace bien.

159
00:09:13,590 --> 00:09:18,349
Bien, voten y aprendan más de
capital humano

160
00:09:18,350 --> 00:09:23,149
y señales con nuestros cursos
de microeconomía.

161
00:09:23,150 --> 00:09:25,625
Si quieren más videos, suscríbanse,

162
00:09:25,626 --> 00:09:28,260
y reciban nuestras actualizaciones
cada martes.