0:00:00.460,0:00:01.460
♪ (música) ♪

0:00:01.841,0:00:04.352
DUELO DE ECONOMÍA

0:00:06.405,0:00:10.259
¿LA EDUCACIÓN ES UNA SEÑALIZACIÓN[br]O UN DESARROLLO DE HABILIDADES?

0:00:10.483,0:00:13.270
[Tyler] La oficina de Alex[br]está al lado de la mía.

0:00:13.295,0:00:17.553
Tenemos un blog y llevamos[br]25 años discutiendo.

0:00:17.578,0:00:20.182
Así que nos pareció[br]venir a discutir contigo.

0:00:20.369,0:00:21.932
Hablaremos de la educación.

0:00:21.957,0:00:24.709
Alex cree que lo importante[br]son las señales,

0:00:24.973,0:00:29.471
mostrarle al mundo tu talento subyacente.

0:00:29.498,0:00:32.807
Mientras que para mí lo importante[br]es aprender.

0:00:32.962,0:00:36.062
Alex, ¿cuéntanos por qué estás equivocado?

0:00:36.805,0:00:39.989
[Alex] Bien, aclaremos por qué discutimos.

0:00:40.068,0:00:44.817
Es obvio que los universitarios[br]gana más y el salario es mayor.

0:00:44.961,0:00:48.218
La pregunta es: ¿por qué?[br]Yo creo que hay tres causas.

0:00:48.243,0:00:51.809
La primera es que los universitarios[br]son más inteligentes,

0:00:51.834,0:00:54.711
tienen un coeficiente más alto,[br]más talento, algo así,

0:00:54.776,0:00:58.666
y eso significa que si no[br]hubieran ido a la universidad,

0:00:58.756,0:01:02.178
seguirían ganando más[br]debido a su talento natural.

0:01:02.582,0:01:06.449
La otra opción, la de capital humano,[br]es que las personas

0:01:06.450,0:01:10.020
aprenden algo en la universidad[br]que aumenta su productividad.

0:01:10.148,0:01:12.692
Esta es la opinión optimista de Tyler.

0:01:12.717,0:01:14.188
Es mi opinión, sí.

0:01:14.420,0:01:16.651
Y luego está la opción correcta.

0:01:16.847,0:01:19.119
La opción correcta, o la de señalización,

0:01:19.220,0:01:23.509
es que, al ir a la universidad,[br]uno envía señales al mercado de trabajo

0:01:23.534,0:01:26.284
de que tienes un coeficiente más alto,[br]más talento,

0:01:26.309,0:01:28.867
y que si no enviaras la señal,

0:01:28.892,0:01:32.417
o sea si no vas a la universidad,[br]tu salario sería menor.

0:01:32.442,0:01:35.827
Por eso hay que enviar señales[br]para ganar más.

0:01:36.322,0:01:39.182
Es gracioso porque los creyentes[br]de esa teoría,

0:01:39.183,0:01:40.949
la aprendieron en la escuela.

0:01:41.205,0:01:42.979
Algo se aprende en la escuela.

0:01:42.980,0:01:47.330
Lo sorprendente de la educación[br]es que, si alguien va a la universidad,

0:01:47.504,0:01:51.173
ganará más mucho años después[br]porque aprendió algo.

0:01:51.475,0:01:54.471
Si fuera una señal, comenzaría[br]con un mejor empleo,

0:01:54.534,0:01:57.509
pero entonces todos verían[br]que no aprendieron mucho

0:01:57.510,0:01:59.269
y, con el tiempo,[br]sus ganancias disminuirían.

0:01:59.270,0:02:03.553
Es raro que creas en la eficacia[br]del mercado más que yo.

0:02:03.791,0:02:08.811
Usemos un ejemplo clásico de señales:[br]la cola de un pavo real.

0:02:08.951,0:02:13.125
El pavo real señala que es macho[br]y que tiene buenos genes.

0:02:13.310,0:02:17.954
La evolución tuvo mucho tiempo[br]para inventar algo mejor.

0:02:17.979,0:02:21.938
La cola del pavo real es una gran pérdida[br]y si la evolución no pudo inventar

0:02:21.963,0:02:23.705
una mejor solución[br]para el problema de las señales,

0:02:23.730,0:02:26.497
entonces, el mercado privado[br]tampoco lo hará.

0:02:26.730,0:02:31.804
Los pavos reales no hacen la prueba SAT[br]ni nada parecido.

0:02:32.124,0:02:34.402
Si la educación se tratara de señales,

0:02:34.427,0:02:37.436
sería fácil sacar al intermediario,[br]que en este caso es la universidad,

0:02:37.461,0:02:42.204
hacerles pruebas SAT o de coeficiente[br]y mandarlos a trabajar en donde deberían.

0:02:42.229,0:02:44.677
Pero no, las personas[br]necesitan contexto social.

0:02:44.868,0:02:48.298
Necesitan aprender[br]el pensamiento crítico y creatividad.

0:02:48.323,0:02:50.131
De eso se trata la educación superior.

0:02:50.170,0:02:51.858
Pero no se trata solo del coeficiente,

0:02:51.883,0:02:56.314
todos conocemos personas inteligentes[br]que tienen problemas con el trabajo.

0:02:56.418,0:02:59.907
Se trata de realizar una tarea difícil.[br]Y es difícil.

0:02:59.932,0:03:01.733
A la mayoría de las personas[br]no les gusta estudiar

0:03:01.791,0:03:03.657
y les resulta difícil conseguir un título.

0:03:03.682,0:03:05.642
Debes mostrar persistencia.

0:03:05.900,0:03:10.758
No es fácil encontrar la manera...[br]Algo que es difícil...

0:03:10.957,0:03:14.169
No es fácil para el mercado privado[br]replicar eso.

0:03:14.389,0:03:17.965
En especial cuando todos ya lo hacen.

0:03:18.022,0:03:22.484
Es raro que alguien inteligente no tenga[br]un título universitario en la actualidad.

0:03:22.756,0:03:24.870
En George Mason te pagamos un salario

0:03:24.895,0:03:29.271
y te lo pagamos por lo que sabes[br]y por lo que haces, ¿no?

0:03:29.327,0:03:30.649
No por las señales.

0:03:30.761,0:03:32.650
Es posible que las señales apliquen[br]en el corto plazo,

0:03:32.675,0:03:35.023
en tu primer empleo,[br]tienes un título sofisticado,

0:03:35.048,0:03:38.841
pero con el paso del tiempo, el mercado[br]decide quién es productivo y quién no.

0:03:38.866,0:03:41.283
Pero conseguir ese título[br]es muy importante.

0:03:41.308,0:03:45.627
Así vayas a trabajar como barrendero,[br]es necesario un título.

0:03:45.682,0:03:49.147
No porque aprendas algo sobre barrer,

0:03:49.172,0:03:51.772
sino por que las personas[br]requieren esta credencial

0:03:51.773,0:03:53.519
y eso aumenta los ingresos.

0:03:53.821,0:03:58.015
Mucho de lo que se aprende[br]no son los hechos o los libros,

0:03:58.040,0:03:59.581
Es sobre el contexto social.

0:03:59.606,0:04:02.210
Cómo tratar con las distintas[br]clases de personalidades.

0:04:02.235,0:04:04.159
Sobre cómo someterse la autoridad.

0:04:04.184,0:04:06.762
Se trata de ser meticuloso[br]de todas las maneras correctas.

0:04:06.984,0:04:11.196
Tiene sentido que los empleadores[br]requieran un título del empleado.

0:04:11.221,0:04:14.100
Porque se emplean aquellos[br]que aprendieron varias cosas.

0:04:14.125,0:04:18.615
Poner el pie en la puerta dicta mucho[br]del futuro de tu carrera.

0:04:18.690,0:04:22.581
Tú fuiste a Harvard, pero imagina[br]que no fuiste a Harvard.

0:04:22.606,0:04:26.547
Yo creo que te iría bien de todas formas,[br]ya que tienes el talento y demás.

0:04:26.572,0:04:28.939
Trabajarías escribiendo[br]en un periódico o algo así.

0:04:29.014,0:04:31.344
Pero no podrías ser profesor.

0:04:31.369,0:04:35.109
Sin un título en mano,[br]hoy no podrías enseñar en George Mason.

0:04:35.134,0:04:37.787
Tus ingresos serían menores[br]aunque serías igual de famoso,

0:04:37.812,0:04:39.371
tus ingresos serían menores.

0:04:39.650,0:04:42.959
Pero, aunque seas tu propio jefe,[br]ganarías más si tuvieras más

0:04:42.960,0:04:46.719
educación y no es una platica de[br]como poner el pie en la puerta.

0:04:46.720,0:04:50.489
Esos son los que no tienen jefe. Lo que[br]se aprende en la escuela es mucho sobre

0:04:50.490,0:04:55.729
contexto social, autoridad,[br]tener conexiones y obtener una idea

0:04:55.730,0:05:00.169
de cómo funciona el mundo e incluso[br]aprender un oficio.

0:05:00.170,0:05:03.649
¿Cruzarías un puente hecho[br]por un ingeniero que no fue a Caltech?

0:05:03.650,0:05:08.209
Esa es una buena forma de ponerlo,[br]lo de las habilidades sociales

0:05:08.210,0:05:12.949
y la interacción con los demás,[br]porque estaríamos enseñando

0:05:12.950,0:05:17.319
cosas que en realidad no enseñamos.

0:05:17.320,0:05:20.650
Yo no enseño eso, pero los estudiantes[br]lo aprenden por osmosis.

0:05:20.651,0:05:22.379
Es difícil de creer.

0:05:22.380,0:05:25.959
Pero es cierto y al enseñar,[br]lo que debes decirles a tus alumnos es,

0:05:25.960,0:05:29.409
"miren, así es como funciona,[br]de esto se trata la profesión".

0:05:29.410,0:05:33.589
Pero terminas comunicándoles[br]coas más profundas que las

0:05:33.590,0:05:35.909
planeadas al principio, es innegable.

0:05:35.910,0:05:38.692
No lo sé, no estoy seguro de hacerlo,[br]tal vez tú sí.

0:05:38.693,0:05:41.219
- Te daré un ejemplo.[br]- Deberíamos pagarte menos.

0:05:41.220,0:05:46.149
No, te daré un ejemplo, a veces[br]cuando enseño,

0:05:46.150,0:05:50.129
debo dar charlas en otras universidades[br]o viajar, y le digo a los alumnos,

0:05:50.130,0:05:55.179
"se cancela la clase[br]de la próxima semana", y están felices.

0:05:55.180,0:06:00.019
Y eso tal vez es algo vergonzoso[br]para mí, pero es peculiar.

0:06:00.020,0:06:03.659
Si vas a una tienda a comprar[br]un par de jeans

0:06:03.660,0:06:08.899
pero te dan un par de shorts,[br]te molestarías, pero cuando

0:06:08.900,0:06:12.089
le dices a los alumnos, "tendrán[br]menos educación", ellos no se enojan.

0:06:12.090,0:06:14.769
¿Por qué no? Ellos no se[br]molestan porque saben que igual

0:06:14.770,0:06:18.164
obtendrán un título[br]y eso es lo importante.

0:06:18.165,0:06:21.359
¿Preferirías tener una educación[br]con un título de Harvard

0:06:21.360,0:06:26.339
o preferirías la educación de Harvard

0:06:26.340,0:06:28.529
sin el título?

0:06:28.530,0:06:33.069
La pregunta no debe de ser una o la otra,[br]porque cuando ves las estadísticas,

0:06:33.070,0:06:37.729
las personas en Escandinavia, por ley,[br]necesitan un año más de escuela

0:06:37.730,0:06:41.929
que no aparece reflejado en[br]el currículo pero que a la larga

0:06:41.930,0:06:46.599
los hace ganar más porque[br]aprendieron más.

0:06:46.600,0:06:51.209
Mira los milagros económicos[br]de Corea del Sur, Singapur, China.

0:06:51.210,0:06:54.169
Invirtieron en capital humano para crear[br]una fuerza laboral capacitada.

0:06:54.170,0:06:59.449
¿Podría Singapur ser un líder en tecnologías[br]biométricas sin buenas instituciones educativas?

0:06:59.450,0:07:00.350
¡De ninguna forma!

0:07:00.351,0:07:03.829
Esos países crecieron antes[br]de invertir en educación.

0:07:03.830,0:07:06.519
Y pudieron mejorar gracias[br]a la educación.

0:07:06.520,0:07:10.079
Hay muchos países que invirtieron[br]mucho en educación sin crecer.

0:07:10.080,0:07:14.269
¿Qué ocurrió en África?

0:07:14.270,0:07:18.599
Invirtieron mucho en educación[br]sin crecer.

0:07:18.600,0:07:23.259
El impulso masivo de Estados Unidos[br]para que todos vayan a la universidad

0:07:23.260,0:07:27.739
yo creo que es un problema, porque[br]al forzar a todos a buscar educación

0:07:27.740,0:07:33.069
universitaria, aumentamos[br]sus salarios, pero a costa

0:07:33.070,0:07:36.779
de los que no están en la universidad[br]ni tienen el conocimiento.

0:07:36.780,0:07:41.199
Así que también hay una externalidad[br]negativa ahi, y obligar a muchos a ir a la

0:07:41.200,0:07:45.529
universidad, significa que el salario[br]de otros bajará.

0:07:45.530,0:07:47.679
Y hay que pensar en ellos también.

0:07:47.680,0:07:52.609
Entiendo que ese es un problema, pero[br]es porque el sistema K-12 no sirve.

0:07:52.610,0:07:55.899
Por eso el problema no es[br]la educación inicial.

0:07:55.900,0:08:00.739
Corea del Sur debe ser el milagro[br]económico más grande del mundo.

0:08:00.740,0:08:05.349
80% de la población tiene algún tipo[br]de educación superior

0:08:05.350,0:08:08.749
y los resultados se ven en la economía.

0:08:08.750,0:08:12.819
Sí, Corea del Sur es genial, pero[br]hay otros países que invirtieron

0:08:12.820,0:08:15.199
en educación y no mejoraron.

0:08:15.200,0:08:17.980
Es cierto, se necesita más que educación.

0:08:17.981,0:08:20.199
Pero el impacto potencial...

0:08:20.200,0:08:23.979
La opinión mágica de, "hace falta[br]algo más, es una combinación".

0:08:23.980,0:08:27.239
Necesitas una buena infraestructura,[br]gobierno.

0:08:27.240,0:08:29.319
No es solo educación, no es así.

0:08:29.320,0:08:33.908
Pero cuando vas al meollo[br]del asunto, ¿qué recuerdan los alumnos?

0:08:33.909,0:08:38.519
No recuerdan ni lo que aprendieron[br]hace un año.

0:08:38.520,0:08:44.158
¿Entonces cómo es que lo que[br]los alumnos aprenden hoy

0:08:44.159,0:08:47.709
incrementará su productividad[br]dentro de 20 años?

0:08:47.710,0:08:51.029
Aprendieron a pensar de forma crítica,[br]creatividad, contexto social.

0:08:51.030,0:08:55.839
Eso les queda, aunque no recuerden[br]que les enseñamos la elasticidad

0:08:55.840,0:08:59.739
de la curva en la demanda, elástica,[br]inelástica, ¿cuál es?

0:08:59.740,0:09:04.289
Pero eso no es lo que necesitan saber,[br]lo necesario es saber pensar,

0:09:04.290,0:09:08.379
una forma de afrontar al mundo,[br]una aculturación, es una forma de

0:09:08.380,0:09:13.589
avanzar a un status socioeconómico mas alto, y[br]en su gran parte funciona, cuando se hace bien.

0:09:13.590,0:09:18.349
Bien, voten y aprendan más de[br]capital humano

0:09:18.350,0:09:23.149
y señales con nuestros cursos[br]de microeconomía.

0:09:23.150,0:09:25.625
Si quieren más videos, suscríbanse,

0:09:25.626,0:09:28.260
y reciban nuestras actualizaciones[br]cada martes.