La oficina de Alex está enseguida de la mía.
Tenemos un blog y llevamos 25 años discutiendo.
Así que nos pareció venir a discutir contigo.
Hablaremos de educación y Alex cree lo importante son las señales,
de mostrarle al mundo tu talento subyacente.
Mientras que para mí lo importante es aprender.
¿Por qué estás equivocado?
Bien, aclaremos por qué discutimos.
Es obvio que los universitarios gana más y el salario es mayor.
La pregunta es, ¿por qué? Yo creo que hay tres causas.
La primera es que los universitarios son más listos, tienen un coeficiente
más alto, más talento, algo así, y eso significa que si
no hubieran ido a la universidad, seguirían ganado más por su talento natural.
La otra opción, la de capital humano, es que las personas
aprenden algo en la universidad que aumenta su productividad.
Esta es la opinión optimista de Tyler. - Es mi opinión, sí.
- Y está la opción correcta, la opción correcta o de señales,
es que, al ir a la universidad, uno envía señales al mercado de trabajo
de que tienes un coeficiente mas alto, más talento, y que si no enviaras la señal,
o sea si no vas a la universidad, tu salario sería menor.
Por eso hay que enviar señales para ganar más.
Es gracioso porque los creyentes de esa teoría,
la aprendieron en la escuela.
Algo se aprende en la escuela.
Lo sorprendente de la educación es que, si alguien va a la universidad,
ganará más mucho años después porque aprendieron algo.
Si fuera una señal, comenzarían con un mejor empleo,
pero entonces todos verían que no aprendieron mucho y con el tiempo
sus ganancias disminuirían.
Es raro que creas en la eficacia del mercado más que yo.
Usemos un ejemplo clásico de señales: la cola de un pavo real.
El pavo real señala que es macho y que tiene buenos genes.
La evolución tuvo mucho tiempo para inventar algo mejor.
La cola del pavo real es una gran pérdida y si la evolución no pudo inventar
una mejor solución para el problema de las señales,
entonces el mercado privado tampoco lo hará.
Los pavo reales no hacen la prueba SAT ni nada parecido.
Si la educación se tratara de señales, sería fácil sacar al intermediario
que en este caso es la universidad y hacer pruebas SAT o de IQ y mandarlos a trabajar en donde
deberían, pero no, hace a la gente le hace falto contexto social, necesitan aprender
el pensamiento crítico y creatividad.
De eso se trata la educación superior.
Pero no solamente es IQ, todos conocemos gente lista que tienen problemas en el trabajo,
realmente se tiene que llevar a cabo una tarea difícil. Y es difícil,
a mucha gente no les gusta estudiar y por eso es difícil tener un título.
Tienes que ser persistente y por eso no es fácil hacer algo difícil.
Y no es fácil para el mercado privado replicar eso.
En especial cuando todos lo hacen y es raro ver a alguien listo
sin un título universitario en la actualidad.
En George Mason tienes un salario y te lo pagamos
por lo que sabes y por lo que haces, no por señales. Es posible que las señales apliquen
en el corto plazo, tu primer empleo, cuando tienes una una carrera atractiva,
pero con el paso del tiempo, el mercado decide quién es productivo y quién no.
Tener un título es importante así vayas a trabajar
como barrendero, es necesario un título y no porque aprendas algo sobre barrer
sino por que la gente requiere esta credencial
y eso aumenta los ingresos.
Mucho de lo que se aprende no viene de libros o clases.
Es sobre contexto social y cómo tratar a distintos tipos de personas.
No es sobre someterse a una autoridad sino de ser meticuloso.
Y tiene sentido que los empleadores requieran un título del empleado,
por que se emplean aquellos que aprendieron varias cosas.
Poner el pie en la puerta dicta mucho de lo que será tu carrera.
Tu fuiste a Harvard, pero imagina que no fuiste a Harvard, supongamos eso.
Yo creo que te iría bien de todas formas, ya que tienes el talento y demás.
Trabajarías escribiendo en un periódico o algo así, pero no podrías
ser profesor sin un título en mano y no enseñarías en George Mason.
Tus ingresos serían menores aunque serías igual de famoso...
tus ingresos serían menores.
Pero, aunque seas tu propio jefe, ganarías más si tuvieras más
educación y no es una platica de como poner el pie en la puerta.
Esos son los que no tienen jefe. Lo que se aprende en la escuela es mucho sobre
contexto social, autoridad, tener conexiones y obtener una idea
de cómo funciona el mundo e incluso aprender un oficio.
¿Cruzarías un puente hecho por un ingeniero que no fue a Caltech?
Esa es una buena forma de ponerlo, lo de las habilidades sociales
y la interacción con los demás, porque estaríamos enseñando
cosas que en realidad no enseñamos.
Yo no enseño eso, pero los estudiantes lo aprenden por osmosis.
Es difícil de creer.
Pero es cierto y al enseñar, lo que debes decirles a tus alumnos es,
"miren, así es como funciona, de esto se trata la profesión".
Pero terminas comunicándoles coas más profundas que las
planeadas al principio, es innegable.
No lo sé, no estoy seguro de hacerlo, tal vez tú sí.
- Te daré un ejemplo. - Deberíamos pagarte menos.
No, te daré un ejemplo, a veces cuando enseño,
debo dar charlas en otras universidades o viajar, y le digo a los alumnos,
"se cancela la clase de la próxima semana", y están felices.
Y eso tal vez es algo vergonzoso para mí, pero es peculiar.
Si vas a una tienda a comprar un par de jeans
pero te dan un par de shorts, te molestarías, pero cuando
le dices a los alumnos, "tendrán menos educación", ellos no se enojan.
¿Por qué no? Ellos no se molestan porque saben que igual
obtendrán un título y eso es lo importante.
¿Preferirías tener una educación con un título de Harvard
o preferirías la educación de Harvard
sin el título?
La pregunta no debe de ser una o la otra, porque cuando ves las estadísticas,
las personas en Escandinavia, por ley, necesitan un año más de escuela
que no aparece reflejado en el currículo pero que a la larga
los hace ganar más porque aprendieron más.
Mira los milagros económicos de Corea del Sur, Singapur, China.
Invirtieron en capital humano para crear una fuerza laboral capacitada.
¿Podría Singapur ser un líder en tecnologías biométricas sin buenas instituciones educativas?
¡De ninguna forma!
Esos países crecieron antes de invertir en educación.
Y pudieron mejorar gracias a la educación.
Hay muchos países que invirtieron mucho en educación sin crecer.
¿Qué ocurrió en África?
Invirtieron mucho en educación sin crecer.
El impulso masivo de Estados Unidos para que todos vayan a la universidad
yo creo que es un problema, porque al forzar a todos a buscar educación
universitaria, aumentamos sus salarios, pero a costa
de los que no están en la universidad ni tienen el conocimiento.
Así que también hay una externalidad negativa ahi, y obligar a muchos a ir a la
universidad, significa que el salario de otros bajará.
Y hay que pensar en ellos también.
Entiendo que ese es un problema, pero es porque el sistema K-12 no sirve.
Por eso el problema no es la educación inicial.
Corea del Sur debe ser el milagro económico más grande del mundo.
80% de la población tiene algún tipo de educación superior
y los resultados se ven en la economía.
Sí, Corea del Sur es genial, pero hay otros países que invirtieron
en educación y no mejoraron.
Es cierto, se necesita más que educación.
Pero el impacto potencial...
La opinión mágica de, "hace falta algo más, es una combinación".
Necesitas una buena infraestructura, gobierno.
No es solo educación, no es así.
Pero cuando vas al meollo del asunto, ¿qué recuerdan los alumnos?
No recuerdan ni lo que aprendieron hace un año.
¿Entonces cómo es que lo que los alumnos aprenden hoy
incrementará su productividad dentro de 20 años?
Aprendieron a pensar de forma crítica, creatividad, contexto social.
Eso les queda, aunque no recuerden que les enseñamos la elasticidad
de la curva en la demanda, elástica, inelástica, ¿cuál es?
Pero eso no es lo que necesitan saber, lo necesario es saber pensar,
una forma de afrontar al mundo, una aculturación, es una forma de
avanzar a un status socioeconómico mas alto, y en su gran parte funciona, cuando se hace bien.
Bien, voten y aprendan más de capital humano
y señales con nuestros cursos de microeconomía.
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