WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:03.000
皆さんが何を考えているかわかっていますよ。

00:00:03.000 --> 00:00:05.000
私が迷子になったとお思いでしょう。

00:00:05.000 --> 00:00:07.000
誰かがステージにやってきて、

00:00:07.000 --> 00:00:09.000
やさしく席に案内してくれる。

00:00:09.000 --> 00:00:15.000
（笑い声＆拍手）

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
ドバイではいつも年寄り扱い。

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
「休暇でこちらへ？」

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
（笑い声）

00:00:22.000 --> 00:00:25.000
「お子さんを訪ねてですか？」

00:00:25.000 --> 00:00:27.000
「どれくらい滞在される予定ですか？」

NOTE Paragraph

00:00:27.000 --> 00:00:30.000
そうねぇ、長期滞在になるかしら。

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
実際は、ペルシャ湾岸に住み英語を教えて

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
30年以上になります。

00:00:35.000 --> 00:00:39.000
（拍手）

00:00:39.000 --> 00:00:43.000
その間、たくさんの変化を見てきました。

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
ご覧のこの数字、

00:00:45.000 --> 00:00:47.000
驚きではありませんか？

00:00:47.000 --> 00:00:49.000
今日私がお話したいのは、

00:00:49.000 --> 00:00:51.000
言語消滅についてと、

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
英語の国際化についてです。

00:00:54.000 --> 00:00:56.000
アブダビで英語を教えていた、

00:00:56.000 --> 00:00:59.000
私の友達の話を紹介しましょう。

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
ある晴れた日、

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
彼女は自然に関する単語を教えるため、

00:01:03.000 --> 00:01:05.000
生徒をガーデンへと連れて行きました。

00:01:05.000 --> 00:01:07.000
しかし、逆に彼女が-

00:01:07.000 --> 00:01:09.000
現地の植物のアラビア名や-

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
薬効、それに、

00:01:11.000 --> 00:01:14.000
美容や料理のための使い方などを-

00:01:14.000 --> 00:01:17.000
学ぶことになりました。

00:01:17.000 --> 00:01:19.000
生徒の知識はどこから来たのでしょう？

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
もちろん、祖父母や-

00:01:21.000 --> 00:01:24.000
曾祖父母から受け継いだのでしょう。

00:01:24.000 --> 00:01:27.000
ここで、世代を超えての交流が-

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
いかに大切であるかについて-

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
語るつもりはありません。

NOTE Paragraph

00:01:31.000 --> 00:01:33.000
しかしながら今日、

00:01:33.000 --> 00:01:35.000
言語は思わぬ速さで

00:01:35.000 --> 00:01:37.000
消滅しています。

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
14日に１言語のペースです。

00:01:41.000 --> 00:01:43.000
時を同じくして一方で、

00:01:43.000 --> 00:01:45.000
英語は誰もが認める国際語です。

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
何か関係性があるのでしょうか？

00:01:47.000 --> 00:01:49.000
定かではありませんが、

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
私が多くの変化を目の当たりにしてきたのは事実です。

00:01:52.000 --> 00:01:55.000
初めてペルシャ湾岸地域に来た時、訪れたのは、

00:01:55.000 --> 00:01:58.000
その当時まだ特別任地だったクェートです。

00:01:58.000 --> 00:02:00.000
それほど前の事でもありません。

00:02:00.000 --> 00:02:03.000
この写真は少し古すぎますけど。

00:02:03.000 --> 00:02:05.000
それはさておき、

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
25名の教師と一緒に、

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
ブリティッシュ・カウンシルに雇われていました。

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
クウェートの学校で非ムスリム教師が-

00:02:11.000 --> 00:02:14.000
雇われるのは、私達が初めてでした。

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
英語を教えるのが目的で、

00:02:16.000 --> 00:02:20.000
国の近代化と教育を通しての国民活性化を図る、

00:02:20.000 --> 00:02:23.000
政府の方針のためでした。

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
もちろん英国は、石油という富を−

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
少なからず得た訳です。

NOTE Paragraph

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
さて、

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
近年の、最も顕著な変化は、

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
英語教育が、

00:02:35.000 --> 00:02:37.000
相互利益のある行いから、

00:02:37.000 --> 00:02:41.000
大規模な国際的ビジネスへと-

00:02:41.000 --> 00:02:44.000
移行したことです。英語は、外国語として-

00:02:44.000 --> 00:02:48.000
教育カリキュラムに組まれるだけでなく、もはや、

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
英国唯一の影響力を表す-

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
ものでもありません。

00:02:52.000 --> 00:02:54.000
世界の、英語を使用する国々において、

00:02:54.000 --> 00:02:57.000
圧倒的な力を持つようになりました。

00:02:57.000 --> 00:02:59.000
そうですよね？

00:02:59.000 --> 00:03:02.000
一流の教育機関は、

00:03:02.000 --> 00:03:05.000
世界の大学ランキングによると、

00:03:05.000 --> 00:03:07.000
英国かアメリカにある-

00:03:07.000 --> 00:03:11.000
大学です。

00:03:11.000 --> 00:03:15.000
ですから、みんなが英語を学びたいのは、ごく自然なことなのです。

00:03:15.000 --> 00:03:17.000
しかし、もしネイティブスピーカーでなければ、

00:03:17.000 --> 00:03:19.000
テストを受けなくてはなりません。

NOTE Paragraph

00:03:19.000 --> 00:03:21.000
言語能力に基づいて、

00:03:21.000 --> 00:03:23.000
生徒を入学を拒否するのは-

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
正しいことなのでしょうか？

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
とても優秀なコンピューター科学者が-

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
いたとしましょう。

00:03:29.000 --> 00:03:32.000
果たして彼は弁護士同等の言葉遣いが必要でしょうか？

00:03:32.000 --> 00:03:35.000
わたしはそうは思いません。

00:03:36.000 --> 00:03:39.000
英語教師は常にそういった人材を拒否してしまいます。

00:03:39.000 --> 00:03:41.000
「止まれ」のサインをだして、

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
半ばで道をふさぎがちです。

00:03:43.000 --> 00:03:45.000
「英語を習得できるまで、

00:03:45.000 --> 00:03:48.000
彼らの夢が叶うことはない」と。

00:03:49.000 --> 00:03:52.000
ここで少し考えてみましょう。

00:03:52.000 --> 00:03:56.000
私がオランダ語のみ話す、癌の治療法を知る人物と-

00:03:56.000 --> 00:03:58.000
出会ったとしましょう。

00:03:58.000 --> 00:04:01.000
私は彼の英国大学入学を拒否するでしょうか？

00:04:01.000 --> 00:04:03.000
いいえ、そうは思いません。

00:04:03.000 --> 00:04:06.000
しかし、これが現状なのです。

00:04:06.000 --> 00:04:09.000
英語教師は、いわば門番です。

00:04:09.000 --> 00:04:12.000
生徒は最初に、英語の能力が十分であると、

00:04:12.000 --> 00:04:15.000
教師に示さなければなりません。

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
けれど、社会のほんの一握りの人材に-

00:04:18.000 --> 00:04:21.000
それだけの力があるのは、

00:04:21.000 --> 00:04:23.000
危険なことでもあるのです。

00:04:23.000 --> 00:04:26.000
世界共通のバリアができてしまいます。

NOTE Paragraph

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
さて、

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
「でも、」という人もいるでしょう。

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
「研究などはどうなるの？

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
全て英語じゃないか」

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
そう、著作も全て英語です。

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
出版物も全て英語。

00:04:39.000 --> 00:04:42.000
それ自体が今後の見通しを決めています。

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
英語の必要性を加速させているのです。

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
それがえんえん続きます。

00:04:46.000 --> 00:04:49.000
そこで、翻訳はどうしたのでしょう？

00:04:49.000 --> 00:04:53.000
イスラムの黄金時代を振り返ると、その頃には、

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
たくさんの翻訳物が存在しました。

00:04:56.000 --> 00:04:59.000
人々は、ラテン語とギリシャ語の書物を、

00:04:59.000 --> 00:05:01.000
アラビア語、ペルシア語へ、

00:05:01.000 --> 00:05:03.000
そして、ヨーロッパの-

00:05:03.000 --> 00:05:05.000
ゲルマン系諸言語、ロマンス系諸言語へと-

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
翻訳し、ヨーロッパの暗黒時代に-

00:05:07.000 --> 00:05:11.000
明かりを灯したのです。

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
ここで強調しておきますが、

00:05:14.000 --> 00:05:16.000
私は決して、英語教育、英語教育者に

00:05:16.000 --> 00:05:18.000
反対しているわけではありません。

00:05:18.000 --> 00:05:20.000
世界共通言語とは、すばらしいものだと思います。

00:05:20.000 --> 00:05:23.000
今こそ、共通言語が必要な時代です。

00:05:23.000 --> 00:05:25.000
ただ、それを壁として使用することに

00:05:25.000 --> 00:05:27.000
反対なのです。

00:05:27.000 --> 00:05:30.000
たった600の言語しかない、英語か中国語が主言語の世界を-

00:05:30.000 --> 00:05:33.000
果たして、私たちは望んでいるのでしょうか？

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
もっと言語が必要です。ではどこで線を引けばよいのでしょう？

00:05:36.000 --> 00:05:38.000
現在のシステムは、

00:05:38.000 --> 00:05:41.000
英語能力と知力を-

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
同等とみなす、

00:05:44.000 --> 00:05:46.000
独断的なものです。

NOTE Paragraph

00:05:46.000 --> 00:05:52.000
(拍手)

NOTE Paragraph

00:05:52.000 --> 00:05:54.000
ここで言っておきますが、

00:05:54.000 --> 00:05:57.000
今日の秀才たちが

00:05:57.000 --> 00:05:59.000
敬う偉人たちにとって、

00:05:59.000 --> 00:06:01.000
英語は不可欠ではありませんでした。

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
英語テストも義務ではありませんでした。

00:06:03.000 --> 00:06:06.000
よい例は、アインシュタイン。

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
彼、実は難読症を患っていて、

00:06:10.000 --> 00:06:12.000
再教育の対象になっていたんです。

00:06:12.000 --> 00:06:14.000
しかし、世界にとってラッキーなことに、

00:06:14.000 --> 00:06:17.000
彼は英語のテストを受けなくてもよかった。

00:06:17.000 --> 00:06:20.000
米国の英語テスト、

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
TOEFLが始まったのは

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
1964年だからです。

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
今や、世界に広まっています。

00:06:26.000 --> 00:06:29.000
英語のテストは数え切れないくらいあって、

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
何百万人という生徒が-

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
毎年受けています。

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
ここにいる私たちにとっては、

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
試験料金はそれほど高くないかもしれませんが、

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
何百万という貧しい人々にとっては-

00:06:39.000 --> 00:06:41.000
高額で、手も届きません。

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
この時点で、彼らを拒否してしまっているのです。

NOTE Paragraph

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
（拍手）

NOTE Paragraph

00:06:46.000 --> 00:06:49.000
ここで、最近目にした見出しを紹介します。

00:06:49.000 --> 00:06:51.000
「教育：大いなる隔たり」

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
そういうことです。

00:06:53.000 --> 00:06:56.000
なぜみんな英語に集中するかがわかりました。

00:06:56.000 --> 00:06:59.000
みんな子供に最高の機会を与えてあげたい。

00:07:00.000 --> 00:07:03.000
そうするには、欧米の教育が必要になる。

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
なぜなら、もちろん一流の仕事に就けるのは、

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
さきほど言った、欧米の大学の

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
卒業者だからです。

00:07:10.000 --> 00:07:12.000
一種のサイクルですね。

NOTE Paragraph

00:07:12.000 --> 00:07:14.000
さてここで、

00:07:14.000 --> 00:07:16.000
2人の科学者の話をしましょう。

00:07:16.000 --> 00:07:18.000
イギリス人科学者２人。

00:07:18.000 --> 00:07:20.000
彼らは、動物の遺伝子と、

00:07:20.000 --> 00:07:22.000
前肢、後肢に関する

00:07:22.000 --> 00:07:25.000
実験をしていました。

00:07:25.000 --> 00:07:27.000
しかし、必要な結果が得られませんでした。

00:07:27.000 --> 00:07:29.000
手も足も出ない状態でしたが、

00:07:29.000 --> 00:07:32.000
一人のドイツ人科学者がやってきて、

00:07:32.000 --> 00:07:35.000
彼らが前肢、後肢、と２つの単語を-

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
使っていることに気づきました。

00:07:37.000 --> 00:07:41.000
遺伝学では２つを区別することはなく、

00:07:41.000 --> 00:07:43.000
ドイツ語にも区別はありません。

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
おみごと！

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
問題解決です。

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
何も思いつかなくなったら、

00:07:49.000 --> 00:07:52.000
そこで行き詰まりですが、もし別の言語で-

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
物事を考えることができれば、

00:07:54.000 --> 00:07:56.000
協力することにより、

00:07:56.000 --> 00:07:59.000
もっとたくさんの事を学び、達成することができるのです。

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:03.000
私の娘が、

00:08:03.000 --> 00:08:06.000
クエートからイギリスへやってきました。

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
彼女は科学と数学をアラビア語中心の学校で、

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
アラビア語で学びました。

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
大学進学校では、それを英語に訳さなければなりませんでした。

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
でも彼女はその科目で

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
とても優秀でした。

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
このように、私たちは-

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
海外から生徒が来たとき、

00:08:23.000 --> 00:08:25.000
すでに彼らが-

00:08:25.000 --> 00:08:27.000
母国語で習得している知識を、

00:08:27.000 --> 00:08:30.000
十分に評価していないのではないでしょうか。

00:08:30.000 --> 00:08:32.000
言語が消滅するとき、

00:08:32.000 --> 00:08:35.000
私たちは何を失うのかを知りません。

NOTE Paragraph

00:08:35.000 --> 00:08:39.000
最近のCNNのリポートを目にした方もおられると思いますが、

00:08:39.000 --> 00:08:41.000
ケニアの羊飼いの男の子に、

00:08:41.000 --> 00:08:44.000
ヒーローズアワードが贈られることになりました。

00:08:44.000 --> 00:08:47.000
村の他の少年と同じく、

00:08:47.000 --> 00:08:49.000
彼は夜、勉強することができませんでした。

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
灯油ランプの煙が、

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
目によくなかったからです。

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
それに、灯油も十分にはありませんでした。

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
１日１ドルの生活ではほとんど何も買えません。

00:08:59.000 --> 00:09:01.000
そこで彼は発明しました。

00:09:01.000 --> 00:09:04.000
お金のかからない、太陽ランプ。

00:09:04.000 --> 00:09:06.000
今では、彼の村の子供たちは、

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
電気のある生活をする子供たちと、

00:09:08.000 --> 00:09:12.000
同じ成績を学校でおさめています。

00:09:12.000 --> 00:09:18.000
（拍手）

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
彼は受賞時に、

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
素晴らしい言葉を残しました。

00:09:22.000 --> 00:09:25.000
「アフリカの子供たちは、

00:09:25.000 --> 00:09:27.000
まだ闇に包まれたこの地を、

00:09:27.000 --> 00:09:29.000
光に満ちた大陸へと導くだろう。」

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
シンプルなアイディアですが、

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
多大な影響をもたらすでしょう。

NOTE Paragraph

00:09:35.000 --> 00:09:37.000
光を持たない人々は、

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
それは物的であれ、比喩的であれ、

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
テストを通過することができず、

00:09:43.000 --> 00:09:46.000
私たちが、彼らの知識を知ることはありません。

00:09:46.000 --> 00:09:49.000
彼らや私たちを暗闇に-

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
とどめておく場合ではありません。

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
多様性を尊重しようではありませんか。

00:09:54.000 --> 00:09:57.000
自身の言語を大切にして、

00:09:57.000 --> 00:10:01.000
知識を広めていきましょう。

NOTE Paragraph

00:10:01.000 --> 00:10:08.000
（拍手）

NOTE Paragraph

00:10:08.000 --> 00:10:10.000
ありがとうございました。

NOTE Paragraph

00:10:10.000 --> 00:10:13.000
(拍手)