1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
皆さんが何を考えているかわかっていますよ。

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
私が迷子になったとお思いでしょう。

3
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
誰かがステージにやってきて、

4
00:00:07,000 --> 00:00:09,000
やさしく席に案内してくれる。

5
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
（笑い声＆拍手）

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
ドバイではいつも年寄り扱い。

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
「休暇でこちらへ？」

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
（笑い声）

9
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
「お子さんを訪ねてですか？」

10
00:00:25,000 --> 00:00:27,000
「どれくらい滞在される予定ですか？」

11
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
そうねぇ、長期滞在になるかしら。

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
実際は、ペルシャ湾岸に住み英語を教えて

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
30年以上になります。

14
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
（拍手）

15
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
その間、たくさんの変化を見てきました。

16
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
ご覧のこの数字、

17
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
驚きではありませんか？

18
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
今日私がお話したいのは、

19
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
言語消滅についてと、

20
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
英語の国際化についてです。

21
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
アブダビで英語を教えていた、

22
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
私の友達の話を紹介しましょう。

23
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
ある晴れた日、

24
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
彼女は自然に関する単語を教えるため、

25
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
生徒をガーデンへと連れて行きました。

26
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
しかし、逆に彼女が-

27
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
現地の植物のアラビア名や-

28
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
薬効、それに、

29
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
美容や料理のための使い方などを-

30
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
学ぶことになりました。

31
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
生徒の知識はどこから来たのでしょう？

32
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
もちろん、祖父母や-

33
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
曾祖父母から受け継いだのでしょう。

34
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
ここで、世代を超えての交流が-

35
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
いかに大切であるかについて-

36
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
語るつもりはありません。

37
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
しかしながら今日、

38
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
言語は思わぬ速さで

39
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
消滅しています。

40
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
14日に１言語のペースです。

41
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
時を同じくして一方で、

42
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
英語は誰もが認める国際語です。

43
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
何か関係性があるのでしょうか？

44
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
定かではありませんが、

45
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
私が多くの変化を目の当たりにしてきたのは事実です。

46
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
初めてペルシャ湾岸地域に来た時、訪れたのは、

47
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
その当時まだ特別任地だったクェートです。

48
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
それほど前の事でもありません。

49
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
この写真は少し古すぎますけど。

50
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
それはさておき、

51
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
25名の教師と一緒に、

52
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
ブリティッシュ・カウンシルに雇われていました。

53
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
クウェートの学校で非ムスリム教師が-

54
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
雇われるのは、私達が初めてでした。

55
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
英語を教えるのが目的で、

56
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
国の近代化と教育を通しての国民活性化を図る、

57
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
政府の方針のためでした。

58
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
もちろん英国は、石油という富を−

59
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
少なからず得た訳です。

60
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
さて、

61
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
近年の、最も顕著な変化は、

62
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
英語教育が、

63
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
相互利益のある行いから、

64
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
大規模な国際的ビジネスへと-

65
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
移行したことです。英語は、外国語として-

66
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
教育カリキュラムに組まれるだけでなく、もはや、

67
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
英国唯一の影響力を表す-

68
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
ものでもありません。

69
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
世界の、英語を使用する国々において、

70
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
圧倒的な力を持つようになりました。

71
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
そうですよね？

72
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
一流の教育機関は、

73
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
世界の大学ランキングによると、

74
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
英国かアメリカにある-

75
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
大学です。

76
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
ですから、みんなが英語を学びたいのは、ごく自然なことなのです。

77
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
しかし、もしネイティブスピーカーでなければ、

78
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
テストを受けなくてはなりません。

79
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
言語能力に基づいて、

80
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
生徒を入学を拒否するのは-

81
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
正しいことなのでしょうか？

82
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
とても優秀なコンピューター科学者が-

83
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
いたとしましょう。

84
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
果たして彼は弁護士同等の言葉遣いが必要でしょうか？

85
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
わたしはそうは思いません。

86
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
英語教師は常にそういった人材を拒否してしまいます。

87
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
「止まれ」のサインをだして、

88
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
半ばで道をふさぎがちです。

89
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
「英語を習得できるまで、

90
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
彼らの夢が叶うことはない」と。

91
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
ここで少し考えてみましょう。

92
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
私がオランダ語のみ話す、癌の治療法を知る人物と-

93
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
出会ったとしましょう。

94
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
私は彼の英国大学入学を拒否するでしょうか？

95
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
いいえ、そうは思いません。

96
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
しかし、これが現状なのです。

97
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
英語教師は、いわば門番です。

98
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
生徒は最初に、英語の能力が十分であると、

99
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
教師に示さなければなりません。

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
けれど、社会のほんの一握りの人材に-

101
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
それだけの力があるのは、

102
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
危険なことでもあるのです。

103
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
世界共通のバリアができてしまいます。

104
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
さて、

105
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
「でも、」という人もいるでしょう。

106
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
「研究などはどうなるの？

107
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
全て英語じゃないか」

108
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
そう、著作も全て英語です。

109
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
出版物も全て英語。

110
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
それ自体が今後の見通しを決めています。

111
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
英語の必要性を加速させているのです。

112
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
それがえんえん続きます。

113
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
そこで、翻訳はどうしたのでしょう？

114
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
イスラムの黄金時代を振り返ると、その頃には、

115
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
たくさんの翻訳物が存在しました。

116
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
人々は、ラテン語とギリシャ語の書物を、

117
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
アラビア語、ペルシア語へ、

118
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
そして、ヨーロッパの-

119
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
ゲルマン系諸言語、ロマンス系諸言語へと-

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
翻訳し、ヨーロッパの暗黒時代に-

121
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
明かりを灯したのです。

122
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
ここで強調しておきますが、

123
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
私は決して、英語教育、英語教育者に

124
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
反対しているわけではありません。

125
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
世界共通言語とは、すばらしいものだと思います。

126
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
今こそ、共通言語が必要な時代です。

127
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
ただ、それを壁として使用することに

128
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
反対なのです。

129
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
たった600の言語しかない、英語か中国語が主言語の世界を-

130
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
果たして、私たちは望んでいるのでしょうか？

131
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
もっと言語が必要です。ではどこで線を引けばよいのでしょう？

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
現在のシステムは、

133
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
英語能力と知力を-

134
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
同等とみなす、

135
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
独断的なものです。

136
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
(拍手)

137
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
ここで言っておきますが、

138
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
今日の秀才たちが

139
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
敬う偉人たちにとって、

140
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
英語は不可欠ではありませんでした。

141
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
英語テストも義務ではありませんでした。

142
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
よい例は、アインシュタイン。

143
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
彼、実は難読症を患っていて、

144
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
再教育の対象になっていたんです。

145
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
しかし、世界にとってラッキーなことに、

146
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
彼は英語のテストを受けなくてもよかった。

147
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
米国の英語テスト、

148
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
TOEFLが始まったのは

149
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
1964年だからです。

150
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
今や、世界に広まっています。

151
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
英語のテストは数え切れないくらいあって、

152
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
何百万人という生徒が-

153
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
毎年受けています。

154
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
ここにいる私たちにとっては、

155
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
試験料金はそれほど高くないかもしれませんが、

156
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
何百万という貧しい人々にとっては-

157
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
高額で、手も届きません。

158
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
この時点で、彼らを拒否してしまっているのです。

159
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
（拍手）

160
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
ここで、最近目にした見出しを紹介します。

161
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
「教育：大いなる隔たり」

162
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
そういうことです。

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
なぜみんな英語に集中するかがわかりました。

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
みんな子供に最高の機会を与えてあげたい。

165
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
そうするには、欧米の教育が必要になる。

166
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
なぜなら、もちろん一流の仕事に就けるのは、

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
さきほど言った、欧米の大学の

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
卒業者だからです。

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
一種のサイクルですね。

170
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
さてここで、

171
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
2人の科学者の話をしましょう。

172
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
イギリス人科学者２人。

173
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
彼らは、動物の遺伝子と、

174
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
前肢、後肢に関する

175
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
実験をしていました。

176
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
しかし、必要な結果が得られませんでした。

177
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
手も足も出ない状態でしたが、

178
00:07:29,000 --> 00:07:32,000
一人のドイツ人科学者がやってきて、

179
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
彼らが前肢、後肢、と２つの単語を-

180
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
使っていることに気づきました。

181
00:07:37,000 --> 00:07:41,000
遺伝学では２つを区別することはなく、

182
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
ドイツ語にも区別はありません。

183
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
おみごと！

184
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問題解決です。

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何も思いつかなくなったら、

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そこで行き詰まりですが、もし別の言語で-

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物事を考えることができれば、

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協力することにより、

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もっとたくさんの事を学び、達成することができるのです。

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私の娘が、

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クエートからイギリスへやってきました。

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彼女は科学と数学をアラビア語中心の学校で、

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アラビア語で学びました。

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大学進学校では、それを英語に訳さなければなりませんでした。

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でも彼女はその科目で

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とても優秀でした。

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このように、私たちは-

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海外から生徒が来たとき、

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すでに彼らが-

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母国語で習得している知識を、

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十分に評価していないのではないでしょうか。

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言語が消滅するとき、

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私たちは何を失うのかを知りません。

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最近のCNNのリポートを目にした方もおられると思いますが、

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ケニアの羊飼いの男の子に、

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ヒーローズアワードが贈られることになりました。

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村の他の少年と同じく、

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彼は夜、勉強することができませんでした。

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灯油ランプの煙が、

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目によくなかったからです。

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それに、灯油も十分にはありませんでした。

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１日１ドルの生活ではほとんど何も買えません。

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そこで彼は発明しました。

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お金のかからない、太陽ランプ。

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今では、彼の村の子供たちは、

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電気のある生活をする子供たちと、

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同じ成績を学校でおさめています。

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（拍手）

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彼は受賞時に、

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素晴らしい言葉を残しました。

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「アフリカの子供たちは、

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まだ闇に包まれたこの地を、

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光に満ちた大陸へと導くだろう。」

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シンプルなアイディアですが、

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多大な影響をもたらすでしょう。

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光を持たない人々は、

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それは物的であれ、比喩的であれ、

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テストを通過することができず、

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私たちが、彼らの知識を知ることはありません。

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彼らや私たちを暗闇に-

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とどめておく場合ではありません。

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多様性を尊重しようではありませんか。

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自身の言語を大切にして、

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知識を広めていきましょう。

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（拍手）

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ありがとうございました。

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(拍手)