1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Xa sei o que estades a pensar.

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
Pensades que me perdín

3
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
e que alguén vai subir a este escenario agora mesmo

4
00:00:07,000 --> 00:00:09,000
e levarme ata o meu sitio amablemente.

5
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
(Aplausos)

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
En Dubai, sempre me pasa o mesmo.

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
"Está aquí de vacacións, non?"

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
(Risos)

9
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
"Veu visita-los seus fillos?

10
00:00:25,000 --> 00:00:27,000
Canto tempo vai quedar aquí?"

11
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
Pois o certo é que espero quedar bastante tempo,

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
porque vivo e imparto clases no Golfo

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
dende hai máis de 30 anos.

14
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
(Aplausos)

15
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
E, en todo este tempo, vin moitos cambios.

16
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Agora as estatísticas

17
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
son bastante sorprendentes.

18
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Hoxe quero falarvos

19
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
sobre a desaparición das linguas

20
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
e a globalización do inglés.

21
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
Quero falarvos dunha amiga miña

22
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
que ensinaba inglés para adultos en Abu Dhabi.

23
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
Un bo día,

24
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
decidiu levalos ao xardín

25
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
para ensinarlles vocabulario sobre a natureza.

26
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Pero foi ela quen terminou aprendendo

27
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
tódolos nombes árabes das plantas locais,

28
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
e tamén os seus usos:

29
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
medicina, cosmética,

30
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
cociña, herboristería.

31
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Como tiñan eses estudantes tantos coñecementos?

32
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
Por suposto, grazas aos seus pais

33
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
e incluso aos seus avós.

34
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Non fai falla que vos diga o importante que é

35
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
a comunicación

36
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
entre distintas xeracións.

37
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
Pero, por desgraza, actualmente

38
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
as linguas morren

39
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
a un ritmo sen precedentes.

40
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Unha lingua morre cada 14 días.

41
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
E, ao mesmo tempo,

42
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
o inglés é indiscutiblemente a lingua global.

43
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Podería haber algunha relación?

44
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
Non o sei.

45
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Pero o que si sei é que vin moitos cambios.

46
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Cando viñen ao Golfo por primeira vez, viñen a Kuwait,

47
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
que daquela aínda se consideraba como un lugar complicado.

48
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
En realidade,

49
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
non foi hai tanto tempo.

50
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
O caso é que

51
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
o British Council contratoume

52
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
xunto con outros 25 profesores,

53
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
e fomos os primeiros non musulmáns

54
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
que deron clase nas escolas públicas de Kuwait.

55
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Trouxéronnos aquí para ensinar inglés

56
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
porque o goberno quería modernizar o país

57
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
e darlles máis independencia aos cidadáns mediante a educación.

58
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
E, por suposto, o Reino Unido beneficiábase

59
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
desa marabillosa riqueza petrolífera.

60
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Vale.

61
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Pois ese é o maior cambio que vin.

62
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
Como o ensino do inglés

63
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
se transformou

64
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
e pasou de ser unha práctica beneficiosa para ambas as partes

65
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
a ser o gran negocio internacional que é hoxe.

66
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
Xa non é simplemente unha lingua estranxeira que poñer no currículum,

67
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
nin é soamente dominio

68
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
da Nai Inglaterra.

69
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Converteuse nunha moda

70
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
para tódolos países de fala inglesa do mundo.

71
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
E por que non?

72
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Despois de todo, a mellor educación,

73
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
segundo os últimos ránkings mundias de universidades,

74
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
é a que ofrecen as universidades

75
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
do Reino Unido e os Estados Unidos.

76
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Así que todo o mundo quere ter unha educación inglesa, naturalmente.

77
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Pero, se non es un falante nativo,

78
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
tes que facer un exame.

79
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
Pero está ben

80
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
rexeitar a un estudante

81
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
xulgándoo só polo seu dominio lingüístico?

82
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Ao mellor hai un informático

83
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
que é un xenio.

84
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
Por exemplo, necesita o mesmo nivel de lingua que un avogado?

85
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Ben, eu creo que non.

86
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
Nós, os profesores de inglés, rexeitámolos todo o tempo.

87
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Poñemos un sinal de stop

88
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
para que se deteñan no camiño.

89
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
Non poden seguir perseguindo os seus soños

90
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
ata que saiban inglés.

91
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
Permítanme dicilo desta forma:

92
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
se coñecese a un falante monolingüe de neerlandés

93
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
que tivese a cura para o cancro,

94
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
impediríalle entrar na miña universidade británica?

95
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
Non creo.

96
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Pero o certo é que iso é precisamente o que estamos a facer.

97
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
Os profesores de inglés somos os porteiros,

98
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
e primeiro tedes que convencernos

99
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
de que o voso inglés é suficientemente bo.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
E pode ser perigoso

101
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
outorgarlle tanto poder

102
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
a un sector da sociedade tan reducido.

103
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
Quizais a barreira sexa moi universal.

104
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
De acordo.

105
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
Pero óiovos dicir:

106
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
"E que pasa coa investigación?"

107
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
"Está todo en inglés".

108
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Os libros están en inglés,

109
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
as publicacións edítanse en inglés,

110
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
pero isto é unha profecía en si mesma.

111
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
que alimenta os requerimentos de inglés.

112
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
E así seguen as cousas.

113
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
E eu pregúntovos, que pasou coa tradución?

114
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
Creo que sabedes que na Idade de Ouro do Islam

115
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
facíanse moitas traducións.

116
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Traducíase do latín e o grego

117
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
para o árabe e o persa,

118
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
e despois traduciuse

119
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
para as linguas xermánicas europeas

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
e para as linguas romances.

121
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
E así puido haber luz nunha época escura para Europa.

122
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Pero espero que os profesores de inglés

123
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
non me malinterpreten.

124
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
Non estou en contra do ensino do inglés.

125
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Paréceme moi ben que haxa unha lingua global,

126
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
e hoxe necesitámola máis que nunca.

127
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Estou en contra de usala

128
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
como barreira.

129
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
De verdade queremos acabar tendo 600 linguas

130
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
e que a máis importante delas sexa o inglés ou o chinés?

131
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
Necesitamos máis que iso. Onde poñemos o límite?

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Este sistema

133
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
equipara a intelixencia

134
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
co dominio do inglés,

135
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
o que é bastante arbitrario.

136
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
(Aplausos)

137
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
E quero recordarvos

138
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
que os xigantes que sosteñen cos seus ombros

139
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
a intelectualidade de hoxe

140
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
non tiveron que estudar inglés

141
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
nin facer exames de inglés.

142
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Poñamos por caso a Einstein,

143
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
a quen, por certo, consideraban mediocre na escola

144
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
porque era disléxico.

145
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Por sorte para o mundo,

146
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
non tivo que facerr exames de inglés,

147
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
porque isto non se impuxo ata 1964

148
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
co TOEFL,

149
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
o exame de inglés americano.

150
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Agora estourou a bomba

151
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
e hai moreas e moreas de exames de inglés

152
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
e millóns e millóns de estudantes

153
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
que teñen que facelos cada ano.

154
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Pode que vós, e mais eu,

155
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
pensemos que as taxas non están tan mal,

156
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
pero o certo é que son prohibitivas

157
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
para moitos millóns de persoas pobres.

158
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
Así que estamos a rexeitar a estas persoas automaticamente.

159
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
(Aplausos)

160
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
Isto lémbrame a un titular que vin hai pouco.

161
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
"Educación: o gran divisor"

162
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
Agora o entendo.

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
Entendo por que a xente se centra no inglés.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Queren darlles aos seus fillos as mellores oportunidades

165
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
e, para iso, necesitan unha educación occidental.

166
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Porque, por suposto, os mellores postos de traballo

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
dánselles ás persoas das universidades occidentais

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
que mencionaba antes.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
É un círculo vicioso.

170
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
Vale.

171
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
E agora vouvos contar a historia de dous científicos.

172
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
Dous científicos ingleses.

173
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
Estaban facendo un experimento

174
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
sobre xenética

175
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
e as extemidades anteriores e posteriores dos animais,

176
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
pero non conseguían os resultados que esperaban.

177
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Non sabían que facer

178
00:07:29,000 --> 00:07:32,000
ata que chegou un científico alemán

179
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
que se decatou de que estaban a usar dúas palabras

180
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
para "extremidade anterior" e "extremidade posterior",

181
00:07:37,000 --> 00:07:41,000
mentres que a xenética non as diferencia,

182
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
nin tampouco o alemán.

183
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
¡Eureka!

184
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
Problema resolto.

185
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Se non podes chegar a un pensamento,

186
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
estás atascado.

187
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Pero se outra lingua pode chegar a ese pensamento,

188
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
cooperando

189
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
poderíamos ter éxito e aprender moito máis.

190
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
A miña filla

191
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
foi de Kuwait a Inglaterra.

192
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Estudiara ciencias e matemáticas en árabe.

193
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Nun instituto árabe.

194
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
Tiña que traducir todo para o inglés nas súas clases de gramática

195
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
e foi a mellor da súa clase

196
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
nesas materias.

197
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
Isto demostra

198
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
que cando veñen estudantes de fóra

199
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
quizais non lle demos suficiente valor

200
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
ao que saben,

201
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
cando o saben na súa propia lingua.

202
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
Cando unha lingua morre

203
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
non sabemos o que perdemos con ela.

204
00:08:35,000 --> 00:08:39,000
Non sei se viron a cadena CNN ultimamente:

205
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
Déronlle un premio

206
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
a un rapaz pastor de Kenia

207
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
que non podía estudar á noite na súa aldea

208
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
como o resto de nenos da aldea,

209
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
porque a lámpada de queroseno

210
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
botaba fume e lastimáballe os ollos.

211
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
E, de tódolos xeitos, nunca tiña suficiente queroseno,

212
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
porque que se pode comprar cun dólar ao día?

213
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Así que este rapaz

214
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
inventou unha lámpara solar,

215
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
e agora os rapaces da súa aldea

216
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
teñen as mesmas notas

217
00:09:08,000 --> 00:09:12,000
que os nenos que teñen electricidade na casa.

218
00:09:12,000 --> 00:09:18,000
(Aplausos)

219
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Cando lle deron o premio

220
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
pronunciou estas fermosas palabras:

221
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
"Os nenos poden convertir a África de hoxendía,

222
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
un continente escuro,

223
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
nun continente de luz".

224
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Unha idea simple,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
pero que pode ter consecuencias moi importantes.

226
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
A xente que non ten luz,

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
ben sexa real ou metafórica,

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
non pode facer exames,

229
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
e nunca poderemos saber o que esa xente sabe.

230
00:09:46,000 --> 00:09:49,000
Non deberiamos deixalos a eles nin a nós mesmos,

231
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
nesa escuridade.

232
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
Deberíamos aledarnos da diversidade.

233
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Sede conscientes da vosa propia lingua

234
00:09:57,000 --> 00:10:01,000
e usádea para estender grandes ideas.

235
00:10:01,000 --> 00:10:08,000
(Aplausos)

236
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Moitas grazas.

237
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
(Aplausos)