1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Ξέρω τι σκέφτεστε.

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
Σκέφτεστε ότι έχω χάσει τον δρόμο μου,

3
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
και κάποιος θ' ανέβει 
στη σκηνή όπου να' ναι

4
00:00:07,000 --> 00:00:09,000
και θα με οδηγήσει ευγενικά 
πίσω στη θέση μου.

5
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
(Χειροκρότημα)

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Μου συμβαίνει συνέχεια στο Ντουμπάι.

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
«Είσαι εδώ για διακοπές, καλή μου;»

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
(Γέλια)

9
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
«Ήρθες να επισκεφτείς τα παιδιά;

10
00:00:25,000 --> 00:00:27,000
Πόσο καιρό θα κάτσεις;»

11
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
Ελπίζω για αρκετό καιρό ακόμα.

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Ζω και διδάσκω στον Κόλπο

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
για πάνω από 30 χρόνια.

14
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
(Χειροκρότημα)

15
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Και σε αυτό το διάστημα 
έχω δει πολλές αλλαγές.

16
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Αυτή η στατιστική

17
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
είναι αρκετά σοκαριστική.

18
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Και θέλω να σας μιλήσω σήμερα

19
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
για την απώλεια των γλωσσών

20
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
και την παγκοσμιοποίηση των αγγλικών.

21
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
Θέλω να μιλήσω για τη φίλη μου

22
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
που δίδασκε Αγγλικά
σε ενήλικες στο Άμπου Ντάμπι.

23
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
Και μία ωραία μέρα

24
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
αποφάσισε να τους πάει στον κήπο

25
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
για να τους διδάξει κάποιες λέξεις 
σχετικές με τη φύση.

26
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Κατέληξε όμως να μαθαίνει αυτή

27
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
όλες τις αραβικές λέξεις 
για τα τοπικά φυτά,

28
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
καθώς και τις χρήσεις τους --

29
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
ιατρικές χρήσεις, κοσμητικές,

30
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
μαγειρικές, βότανα.

31
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Πως απέκτησαν όλη αυτή 
τη γνώση αυτοί οι μαθητές;

32
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
Φυσικά από τους παππούδες τους

33
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
και τους προπαππούδες τους.

34
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Δεν είναι απαραίτητο να σας πω 
πόσο σημαντικό είναι

35
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
να είσαι σε θέση να επικοινωνήσεις

36
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
μεταξύ των γενεών.

37
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
Αλλά δυστυχώς, σήμερα,

38
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
οι γλώσσες πεθαίνουν

39
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
με ένα πρωτόγνωρο ρυθμό.

40
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Κάθε 14 μέρες πεθαίνει μία γλώσσα.

41
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
Τώρα, την ίδια στιγμή,

42
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
τα Αγγλικά είναι 
η αδιαφιλονίκητη παγκόσμια γλώσσα.

43
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Μπορεί να υπάρχει μία σύνδεση;

44
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
Δεν ξέρω.

45
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Ξέρω όμως πως έχω δει πολλές αλλαγές.

46
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Όταν πρωτοήρθα στον Κόλπο, ήρθα στο Κουβέιτ

47
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
την εποχή που ήταν μία δύσκολη τοποθέτηση.

48
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Πριν από όχι και τόσο καιρό.

49
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
Είναι λίγο πολύ νωρίς.

50
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Τέλος πάντων,

51
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
με προσέλαβε το Βρετανικό Συμβούλιο

52
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
με άλλους 25 δασκάλους.

53
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
Και ήμασταν οι πρώτοι μη-μουσουλμάνοι

54
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
που διδάξαμε στα κρατικά σχολεία 
εδώ στο Κουβέιτ.

55
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Μας έφεραν να διδάξουμε αγγλικά

56
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
γιατί η κυβέρνηση ήθελε 
να εκσυγχρονίσει τη χώρα

57
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
και να ενδυναμώσει τους κατοίκους 
μέσω της εκπαίδευσης.

58
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Και φυσικά το Ηνωμένο Βασίλειο επωφελήθηκε

59
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
από ένα μέρος αυτού του υπέροχου πετρελαϊκού πλούτου.

60
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Εντάξει.

61
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Τώρα, αυτή είναι η βασική αλλαγή 
που έχω δει --

62
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
πως η διδασκαλία Αγγλικών

63
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
έχει μεταμορφωθεί

64
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
από μια αμοιβαία ωφέλιμη πρακτική που ήταν

65
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
σε μία μαζική παγκόσμια επιχείρηση 
που είναι σήμερα.

66
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
Δεν είναι πλέον απλά μια ξένη γλώσσα 
στο σχολικό πρόγραμμα.

67
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
Και δεν είναι πλέον η μοναδική κτήση

68
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
της Μητέρας Αγγλίας.

69
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Έχει γίνει ένα όχημα

70
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
για κάθε χώρα στη Γη που μιλάει Αγγλικά.

71
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
Και γιατί όχι;

72
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Στο κάτω κάτω, η καλύτερη εκπαίδευση --

73
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
σύμφωνα με την πιο πρόσφατη 
Παγκόσμια Αξιολόγηση Πανεπιστημίων --

74
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
παρέχεται στα πανεπιστήμια

75
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
του Ηνωμένου Βασιλείου και των Η.Π.Α.

76
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Έτσι,φυσικά, όλοι θέλουν να έχουν 
μια Αγγλική εκπαίδευση.

77
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Αλλά αν δεν είσαι ιθαγενής ομιλητής,

78
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
πρέπει να περάσεις μια εξέταση.

79
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
Τώρα, είναι σωστό

80
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
να απορρίψεις ένα μαθητή

81
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
μόνο βάσει των γλωσσικών του ικανοτήτων;

82
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Ίσως να έχεις ένα επιστήμονα 
ηλεκτρονικών υπολογιστών

83
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
που είναι ιδιοφυία.

84
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
Θα χρειαζόταν την ίδια γλώσσα 
με έναν δικηγόρο, για παράδειγμα;

85
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Δεν νομίζω.

86
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
Εμείς οι δάσκαλοι Αγγλικών 
τους απορρίπτουμε όλη την ώρα.

87
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Βάζουμε ένα σημάδι στοπ

88
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
και τους σταματούμε στην πορεία τους.

89
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
Δεν μπορούν να ακολουθήσουν
πλέον το όνειρό τους,

90
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
μέχρι να μάθουν Αγγλικά.

91
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
Αφήστε με να το θέσω αλλιώς,

92
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
αν συναντούσα κάποιον 
που μιλάει μόνο Ολλανδικά

93
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
που είχε τη θεραπεία για τον καρκίνο,

94
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
θα τον εμπόδιζα να μπει 
στο βρετανικό μου πανεπιστήμιο;

95
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
Δεν νομίζω.

96
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Αλλά στην πράξη αυτό ακριβώς κάνουμε.

97
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
Εμείς οι δάσκαλοι Αγγλικών 
είμαστε οι φρουροί στις πύλες.

98
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
Και πρέπει να ικανοποιήσεις πρώτα εμάς

99
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
πως τα Αγγλικά σου είναι αρκετά καλά.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Τώρα αυτό μπορεί να είναι επικίνδυνο

101
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
να δίνουμε υπερβολική δύναμη

102
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
σε ένα στενό κομμάτι της κοινωνίας.

103
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
Ίσως το εμπόδιο να ήταν πολύ παγκόσμιο.

104
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
Εντάξει.

105
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
«Αλλά», σας ακούω να λέτε,

106
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
«τι γίνεται με την έρευνα;

107
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
Είναι όλη στα Αγγλικά».

108
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Τα βιβλία λοιπόν είναι στα Αγγλικά,

109
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
τα επιστημονικά περιοδικά
είναι στα Αγγλικά,

110
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
αλλά αυτός είναι ένας φαύλος κύκλος.

111
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
Τροφοδοτεί την απαίτηση για Αγγλικά.

112
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Και έτσι εξακολουθεί.

113
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
Σας ρωτώ, τι απέγινε η μετάφραση;

114
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
Αν σκεφτείτε τη Χρυσή Εποχή του Ισλάμ,

115
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
η μετάφραση ήταν πολύ διαδεδομένη τότε.

116
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Μετέφραζαν από τα Λατινικά και τα Ελληνικά

117
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
στα Αραβικά, στα Περσικά,

118
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
και μετά μεταφραζόταν

119
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
στις γερμανικές γλώσσες της Ευρώπης

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
και τις ρομανικές γλώσσες.

121
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
Και έτσι οι ευρωπαϊκοί 
Σκοτεινοί Αιώνες φωτίστηκαν.

122
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Τώρα, μη με παρεξηγήσετε:

123
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
δεν αντιμάχομαι τη διδασκαλία Αγγλικών,

124
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
όλους εσάς τους δασκάλους 
Αγγλικών εκεί έξω.

125
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
Λατρεύω που έχουμε μία παγκόσμια γλώσσα.

126
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Σήμερα χρειαζόμαστε μία περισσότερο από ποτέ.

127
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Αλλά είμαι αντίθετη στη χρήση της

128
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
σαν εμπόδιο.

129
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
Θέλουμε πραγματικά
να καταλήξουμε με 600 γλώσσες

130
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
και με τα Αγγλικά ή Κινέζικα 
ως την κύρια γλώσσα;

131
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
Χρειαζόμαστε περισσότερες. 
Πού βάζουμε το όριο;

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Αυτό το σύστημα

133
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
εξισώνει την ευφυία

134
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
με τη γνώση Αγγλικών

135
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
που είναι αρκετά αυθαίρετο.

136
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
(Χειροκρότημα)

137
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
Και θέλω να σας υπενθυμίσω

138
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
πως οι γίγαντες στους ώμους των οποίων

139
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
βασίζεται η σημερινή πνευματική κοινότητα

140
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
δεν χρειαζόταν να μιλάνε αγγλικά,

141
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
δεν χρειαζόταν να περάσουν τεστ Αγγλικών.

142
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Για παράδειγμα ο Αϊνστάιν.

143
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
Θεωρούνταν, μιας που το έφερε η κουβέντα, 
ένας προβληματικός μαθητής

144
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
γιατί ήταν, στην πραγματικότητα, 
δυσλεκτικός.

145
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Αλλά ευτυχώς για τον κόσμο,

146
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
δεν χρειαζόταν να περάσει
εξέταση Αγγλικών.

147
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
Διότι ήταν μόλις το 1964

148
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
που ξεκίνησε το TOEFL,

149
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
το αμερικανικό τεστ αγγλικών.

150
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Τώρα έχει εξαπλωθεί ραγδαία.

151
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Υπάρχουν ένα σωρό τεστ Αγγλικών.

152
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Και εκατομμύρια μαθητές

153
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
συμμετέχουν σε αυτές τις εξετάσεις ετησίως.

154
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Τώρα, μεταξύ μας, μπορεί να νομίζετε

155
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
πως αυτά τα τέλη δεν είναι 
κάτι κακό, το αντίθετο,

156
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
αλλά είναι απαγορευτικά

157
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
για εκατομμύρια φτωχών ανθρώπων.

158
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
Αμέσως λοιπόν τους απορρίπτουμε.

159
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
(Χειροκρότημα)

160
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
Μου θυμίζει μία επικεφαλίδα 
που είδα πρόσφατα:

161
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
«Εκπαίδευση: Το Μεγάλο Διαχωριστικό».

162
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
Τώρα καταλαβαίνω,

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
καταλαβαίνω γιατί οι άνθρωποι 
επικεντρώνονται στα Αγγλικά.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Θέλουν να δώσουν στα παιδιά τους 
την καλύτερη ευκαιρία στη ζωή.

165
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
Και για να το κάνουν αυτό,
χρειάζονται Δυτική εκπαίδευση.

166
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Διότι, φυσικά, οι καλύτερες δουλειές

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
πηγαίνουν σε αποφοίτους 
Δυτικών πανεπιστημίων,

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
που έδειξα νωρίτερα.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Είναι μία κυκλική λογική.

170
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
Εντάξει.

171
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
Επιτρέψτε μου να σας πω 
μία ιστορία για δύο επιστήμονες,

172
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
δύο Άγγλους επιστήμονες.

173
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
Έκαναν ένα πείραμα

174
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
σχετικό με γενετική

175
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
και τα μπροστινά και πίσω άκρα των ζώων.

176
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
Αλλά δεν μπορούσαν να έχουν 
τα αποτελέσματα που ήθελαν.

177
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Πραγματικά δεν ήξεραν τι να κάνουν,

178
00:07:29,000 --> 00:07:32,000
ώσπου εμφανίστηκε 
ένας Γερμανός επιστήμονας

179
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
που συνειδητοποίησε 
πως χρησιμοποιούσαν δύο λέξεις

180
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
για τα μπροστινά και πίσω άκρα,

181
00:07:37,000 --> 00:07:41,000
ενώ η γενετική δεν κάνει τέτοια διάκριση

182
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
ούτε και η γερμανική γλώσσα.

183
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Και ιδού,

184
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
το πρόβλημα λύθηκε.

185
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Αν δεν μπορείς να κάνεις μία σκέψη,

186
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
έχεις κολλήσει.

187
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Αλλά αν μία άλλη γλώσσα 
μπορεί να κάνει αυτή τη σκέψη,

188
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
τότε, με συνεργασία,

189
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
μπορούμε να επιτύχουμε 
και να μάθουμε πολλά περισσότερα.

190
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
Η κόρη μου,

191
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
ήρθε στην Αγγλία από το Κουβέιτ.

192
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Είχε σπουδάσει επιστήμη
και μαθηματικά στα Αραβικά.

193
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Σε ένα αραβικό μέσο σχολείο.

194
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
Έπρεπε να το μεταφράσει 
στα Αγγλικά στο δημοτικό.

195
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
Και ήταν η καλύτερη μαθήτρια στην τάξη

196
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
σε αυτά τα μαθήματα.

197
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
Κάτι που σημαίνει

198
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
πως, όταν μας έρχονται 
μαθητές από το εξωτερικό,

199
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
μπορεί να μην δίνουμε αρκετή σημασία

200
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
σε αυτά που ξέρουν,

201
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
και τα ξέρουν στη γλώσσα τους.

202
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
Όταν πεθαίνει μία γλώσσα,

203
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
δεν ξέρουμε τι χάνουμε με αυτή τη γλώσσα.

204
00:08:35,000 --> 00:08:39,000
Αυτό είναι -- δεν ξέρω 
αν το είδατε πρόσφατα στο CNN --

205
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
έδωσαν μετάλλειο ανδρείας

206
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
σε ένα νεαρό βοσκό από την Κένυα

207
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
που δεν μπορούσε να μελετήσει 
το βράδυ στο χωριό του

208
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
όπως τα υπόλοιπα παιδιά,

209
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
γιατί η λάμπα κηροζίνης

210
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
κάπνιζε και του έβλαψε τα μάτια.

211
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Και εξάλλου, δεν υπήρχε 
ποτέ αρκετή κηροζίνη,

212
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
διότι τι μπορεί να αγοράσεις 
με ένα δολάριο τη μέρα;

213
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Επινόησε λοιπόν

214
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
μία ηλιακή λάμπα χωρίς κόστος.

215
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
Και τώρα τα παιδιά στο χωριό του

216
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
παίρνουν τους ίδιους βαθμούς στο σχολείο

217
00:09:08,000 --> 00:09:12,000
με τα παιδιά που έχουν 
ηλεκτρισμό στο σπίτι τους.

218
00:09:12,000 --> 00:09:18,000
(Χειροκρότημα)

219
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Όταν παρέλαβε το βραβείο του,

220
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
είπε τα ακόλουθα πανέμορφα λόγια:

221
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
"Τα παιδιά μπορούν να οδηγήσουν 
την Αφρική από αυτό που είναι σήμερα,

222
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
μία σκοτεινή ήπειρος,

223
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
σε μία φωτεινή ήπειρο."

224
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Μία απλή ιδέα,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
αλλά θα μπορούσε να έχει 
τόσες βαθύτατες συνέπειες.

226
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
Άνθρωποι χωρίς φως,

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
είτε φυσικό είτε μεταφορικό,

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
δεν μπορούν να περάσουν τις εξετάσεις μας

229
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
και δεν μπορούμε ποτέ 
να μάθουμε αυτά που ξέρουν.

230
00:09:46,000 --> 00:09:49,000
Ας μην κρατούμε εκείνους και τον εαυτό μας

231
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
στο σκοτάδι.

232
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
Ας γιορτάσουμε τη διαφορετκότητα.

233
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Προσέξτε τη γλώσσα σας.

234
00:09:57,000 --> 00:10:01,000
Χρησιμοποιήστε την 
για να προωθήσετε σπουδαίες ιδέες.

235
00:10:01,000 --> 00:10:08,000
(Χειροκρότημα)

236
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Σας ευχαριστώ πολύ.

237
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
(Χειροκρότημα)