1
00:00:01,000 --> 00:00:03,000
Знам какво си мислите.

2
00:00:03,000 --> 00:00:05,000
Мислите си, че съм се загубила,

3
00:00:05,000 --> 00:00:07,000
и някой ще дойде на сцената след минута

4
00:00:07,000 --> 00:00:09,000
и ще ме отведе обратно на мястото ми.

5
00:00:09,000 --> 00:00:15,000
(Ръкопляскания)

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Чувам това постоянно в Дубай.

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
"Вие сте тук на почивка, нали скъпа?"

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
(Смях)

9
00:00:22,000 --> 00:00:25,000
"Дошли сте на посещение на децата?

10
00:00:25,000 --> 00:00:27,000
Колко дълго ще останете?"

11
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
Ами всъщност, надявам се, поне за още известно време.

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Аз живея и преподавам в Персийския залив

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
повече от 30 години.

14
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
(Ръкопляскания)

15
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
И през това време видях много промени.

16
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Сега, тази статистика

17
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
е доста шокираща.

18
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
И днес искам да ви разкажа

19
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
за загубата на езиците

20
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
и глобализацията на английския език.

21
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
Искам да ви разкажа за моята приятелка,

22
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
която преподаваше английски на възрастни в Абу Даби.

23
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
И един прекрасен ден,

24
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
тя решила да ги отведе в градината,

25
00:01:03,000 --> 00:01:05,000
да ги научи няколко думи свързани с природата.

26
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Но тя се оказала тази, която научила

27
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
всякакви арабски думи за местните растения,

28
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
както и тяхната употреба --

29
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
за медицински цели, козметика,

30
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
готвене, билки.

31
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Как са се сдобили учениците с тези познания?

32
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
Разбира се, от техните баби и дядовци

33
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
и дори от техните прародители.

34
00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Не е необходимо да ви казвам колко е важно

35
00:01:27,000 --> 00:01:29,000
да можем да общуваме

36
00:01:29,000 --> 00:01:31,000
между поколенията.

37
00:01:31,000 --> 00:01:33,000
Но за съжаление, днес,

38
00:01:33,000 --> 00:01:35,000
езиците умират

39
00:01:35,000 --> 00:01:37,000
с безпрецедентна скорост.

40
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Един език умира на всеки 14 дни.

41
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
Сега, в същото време,

42
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
английският е безспорния световен език.

43
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Дали има някаква връзка?

44
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
Ами не знам.

45
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Но знам, че съм видяла много промени.

46
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Когато за първи път пристигнах в Персийския залив, дойдох в Кувейт,

47
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
в дните, когато това все още беше трудно място.

48
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
Всъщност, не толкова отдавна.

49
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
Това е от малко по-рано.

50
00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Но както и да е,

51
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
бях наета от Британския съвет,

52
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
заедно с около 25 други учители.

53
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
И ние бяхме първите, които не бяха мюсюлмани,

54
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
да преподават в държавните училища там в Кувейт.

55
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Бяха ни довели да преподаваме английски език,

56
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
защото правителството искаше да модернизира страната,

57
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
и да даде възможности на гражданите чрез образованието.

58
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
И разбира се, Великобритания се възползва

59
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
от част от това чудесно богатство от петрол.

60
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Добре.

61
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
Сега това е съществената промяна, която видях --

62
00:02:33,000 --> 00:02:35,000
как преподаването на английски език

63
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
се трансформира

64
00:02:37,000 --> 00:02:41,000
от това да бъде взаимно полезна практика,

65
00:02:41,000 --> 00:02:44,000
до това да се превърне в огромния международен бизнес, който е днес.

66
00:02:44,000 --> 00:02:48,000
Вече не е само чужд език в учебната програма.

67
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
И повече не е единствено владение

68
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
на майка Англия.

69
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Той се е превърнал в популярен тренд

70
00:02:54,000 --> 00:02:57,000
за всеки англоговорящ народ на земята.

71
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
И защо не?

72
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
В крайна сметка, най-доброто образование --

73
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
според Световната ранглиста на университетите --

74
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
може да бъде получено в университетите

75
00:03:07,000 --> 00:03:11,000
във Великобритания и САЩ.

76
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
Така че всеки иска да има английско образование, естествено.

77
00:03:15,000 --> 00:03:17,000
Но ако английският не ви е майчин език,

78
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
ще трябва да се явите на тест.

79
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
Може ли да бъде правилно

80
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
да се отхвърли студент,

81
00:03:23,000 --> 00:03:25,000
базирано само на езиковите му умения?

82
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Вероятно има компютърен учен,

83
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
който е гений.

84
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
Дали той се нуждае от същия език като адвокат, например?

85
00:03:32,000 --> 00:03:35,000
Ами, не мисля, че е така.

86
00:03:36,000 --> 00:03:39,000
Ние, учителите по английски език, ги отхвърляме през цялото време.

87
00:03:39,000 --> 00:03:41,000
Ние поставяме знак за спиране,

88
00:03:41,000 --> 00:03:43,000
и ги спираме по техния път.

89
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
Те не могат да следват повече своята мечта,

90
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
докато не усвоят английски език.

91
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
Нека да кажем това по различен начин,

92
00:03:52,000 --> 00:03:56,000
ако срещна някой човек, който говори само холандски,

93
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
който има лек за рака,

94
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
дали ще го спра да влезе в британски университет?

95
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
Не мисля, че ще го сторя.

96
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Но наистина, ние правим точно това.

97
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
Ние, учителите по английски език, сме пазачите.

98
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
И вие първо трябва да ни удовлетворите,

99
00:04:12,000 --> 00:04:15,000
че вашият английски е достатъчно добър.

100
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Може да е опасно,

101
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
да се даде твърде много власт

102
00:04:21,000 --> 00:04:23,000
на малка част от обществото.

103
00:04:23,000 --> 00:04:26,000
Може би бариерата ще бъде твърде универсална.

104
00:04:26,000 --> 00:04:28,000
Добре.

105
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
"Но", чувам ви да казвате,

106
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
"какво да кажем за научните изследвания?

107
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
Всички те са на английски език."

108
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
Така че книгите са на английски,

109
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
списанията се правят на английски,

110
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
но това е самоизпълняващо се пророчество.

111
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
То подхранва изискването за английски език.

112
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
И продължава така нататък.

113
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
Искам да ви попитам, какво стана с преводите?

114
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
Ако се замислите за ислямския Златен век,

115
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
имало е много преводи тогава.

116
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
Превеждали от латински и гръцки език

117
00:04:59,000 --> 00:05:01,000
на арабски, на персийски,

118
00:05:01,000 --> 00:05:03,000
и после било превеждано

119
00:05:03,000 --> 00:05:05,000
на германските езици в Европа

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
и на романските езици.

121
00:05:07,000 --> 00:05:11,000
И така светлината озарила тъмните векове в Европа.

122
00:05:12,000 --> 00:05:14,000
Сега, не ме разбирайте погрешно;

123
00:05:14,000 --> 00:05:16,000
не съм против преподаването на английски,

124
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
всички вие учители по английски език.

125
00:05:18,000 --> 00:05:20,000
харесва ми, че имаме световен език.

126
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
Днес ни трябва такъв, повече от всякога.

127
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Но аз съм против употребата му

128
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
като бариера.

129
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
Дали наистина искаме да се окажем с 600 езика,

130
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
и основните да са английски, или китайски?

131
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
Нуждаем се от нещо повече. Но къде да теглим чертата?

132
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Тази система

133
00:05:38,000 --> 00:05:41,000
приравнява интелигентността

134
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
с познанието по английски език,

135
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
което е доста произволно.

136
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
(Ръкопляскания)

137
00:05:52,000 --> 00:05:54,000
И искам да ви напомня,

138
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
че гигантите, на чиито рамене

139
00:05:57,000 --> 00:05:59,000
стои днешната интелигенция,

140
00:05:59,000 --> 00:06:01,000
не е трябвало да знаят английски,

141
00:06:01,000 --> 00:06:03,000
не е трябвало да полагат тест по английски език.

142
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Например Айнщайн.

143
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
Той, между другото, бил считан за бавно развиващ се в училище,

144
00:06:10,000 --> 00:06:12,000
понеже бил, в действителност, с дислексия.

145
00:06:12,000 --> 00:06:14,000
Но за щастие на света,

146
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
не е трябвало да полага тест по английски език.

147
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
Защото те не започнали до 1964 година

148
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
с TOEFL,

149
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
американския тест по английски език.

150
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
Сега това е експлодирало.

151
00:06:26,000 --> 00:06:29,000
Има безброй много тестове по английски език.

152
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
И милиони и милиони студенти

153
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
полагат тези тестове всяка година.

154
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Може би си мислите, вие и аз,

155
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
че тези такси не са толкова зле, че са наред,

156
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
но те са непосилни

157
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
за много милиони бедни хора.

158
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
Така че мигновено, ние ги отхвърляме.

159
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
(Ръкопляскания)

160
00:06:46,000 --> 00:06:49,000
Това ми напомня за заглавие, което видях наскоро:

161
00:06:49,000 --> 00:06:51,000
"Образованието: Голямата пропаст."

162
00:06:51,000 --> 00:06:53,000
Сега го проумях,

163
00:06:53,000 --> 00:06:56,000
разбрах защо хората се съсредоточават върху английския език.

164
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Те искат да дадат на децата си най-добрия шанс в живота.

165
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
И за да сторят това, те се нуждаят от западно образование.

166
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Защото, разбира се, най-добрите работни места

167
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
отиват при хората от западните университети,

168
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
които ви показах по-рано.

169
00:07:10,000 --> 00:07:12,000
Това е омагьосан кръг.

170
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
Така.

171
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
Нека ви разкажа една история за двама учени,

172
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
двама английски учени.

173
00:07:18,000 --> 00:07:20,000
Те правели експеримент,

174
00:07:20,000 --> 00:07:22,000
свързан с генетиката,

175
00:07:22,000 --> 00:07:25,000
и предните крайници и задните крайници на животните.

176
00:07:25,000 --> 00:07:27,000
Но не можели да получат резултатите, които искали.

177
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Те наистина не знаели какво да правят,

178
00:07:29,000 --> 00:07:32,000
докато не се появил един немски учен,

179
00:07:32,000 --> 00:07:35,000
който осъзнал, че използвали две думи

180
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
за предни и задни крайници,

181
00:07:37,000 --> 00:07:41,000
докато в генетиката това няма значение,

182
00:07:41,000 --> 00:07:43,000
нито пък в немския език.

183
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Така че, бинго,

184
00:07:45,000 --> 00:07:47,000
проблемът бил решен.

185
00:07:47,000 --> 00:07:49,000
Ако не можете да измислите някаква мисъл

186
00:07:49,000 --> 00:07:52,000
сте загубени.

187
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Но ако друг език може да измисли тази мисъл,

188
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
тогава, чрез сътрудничество,

189
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
можем да постигнем и да научим много повече.

190
00:08:01,000 --> 00:08:03,000
Дъщеря ми,

191
00:08:03,000 --> 00:08:06,000
дойде в Англия от Кувейт.

192
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Тя беше учила математика и естествени науки на арабски

193
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
в едно арабско основно училище.

194
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
Трябваше да ги превежда на английски език в нейната гимназия.

195
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
И тя беше най-добрата в класа

196
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
по тези предмети.

197
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
Което ни показва,

198
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
че когато студентите идват при нас от чужбина,

199
00:08:23,000 --> 00:08:25,000
може би не им даваме достатъчно кредит,

200
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
за това, което знаят,

201
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
и те го знаят на техния собствен език.

202
00:08:30,000 --> 00:08:32,000
Когато един език умира,

203
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
ние не знаем какво губим с този език.

204
00:08:35,000 --> 00:08:39,000
Например -- не знам дали го видяхте по CNN наскоро --

205
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
дадоха награда за героизъм

206
00:08:41,000 --> 00:08:44,000
на едно младо момче, овчар от Кения,

207
00:08:44,000 --> 00:08:47,000
което не можело да учи през нощта в селото си,

208
00:08:47,000 --> 00:08:49,000
подобно на всички останали деца в селото,

209
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
тъй като керосиновата лампа,

210
00:08:51,000 --> 00:08:53,000
тя изпускала дим и навредявала очите му.

211
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
И между другото, никога нямало достатъчно керосин,

212
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
защото какво може да ви купи един долар на ден?

213
00:08:59,000 --> 00:09:01,000
Така че той изобретил

214
00:09:01,000 --> 00:09:04,000
безплатна лампа, задействана със слънчева светлина.

215
00:09:04,000 --> 00:09:06,000
И сега децата в неговото село

216
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
получават същите бележки в училище,

217
00:09:08,000 --> 00:09:12,000
като децата, които имат електроенергия у дома си.

218
00:09:12,000 --> 00:09:18,000
(Ръкопляскания)

219
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Докато получавал наградата си,

220
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
той казал тези прекрасни думи:

221
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
"Децата могат да изведат Африка от това, което е днес,

222
00:09:25,000 --> 00:09:27,000
тъмен континент,

223
00:09:27,000 --> 00:09:29,000
до един светъл континент."

224
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Една проста идея,

225
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
но може да има толкова значими последствия.

226
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
Хората, които нямат светлина,

227
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
било то физически или метафорично,

228
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
не могат да преминат нашите изпити,

229
00:09:43,000 --> 00:09:46,000
и ние никога не можем да узнаем това, което знаят.

230
00:09:46,000 --> 00:09:49,000
Нека да не ги държим, тях и нас,

231
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
на тъмно.

232
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
Нека да празнуваме многообразието.

233
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Внимавайте с езика си.

234
00:09:57,000 --> 00:10:01,000
Използвайте го за да разпространявате страхотни идеи.

235
00:10:01,000 --> 00:10:08,000
(Ръкопляскания)

236
00:10:08,000 --> 00:10:10,000
Благодаря ви много.

237
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
(Ръкопляскания)