1
00:00:01,373 --> 00:00:04,025
你一定听说过智商，
也就是普通智力，

2
00:00:04,025 --> 00:00:05,739
但什么是心理商？

3
00:00:05,739 --> 00:00:07,719
你对自己的行为和性格了解多少，

4
00:00:07,719 --> 00:00:10,402
你能准确地预测他人行为，

5
00:00:10,402 --> 00:00:11,981
或你自己的行为吗？

6
00:00:11,981 --> 00:00:15,060
你对心理学的认知
有多少是错的？

7
00:00:15,060 --> 00:00:18,550
让我们来了解一下心理学中
几个主要的错误观念。

8
00:00:19,081 --> 00:00:21,636
你可能听过这本书，里面的观点做了

9
00:00:21,636 --> 00:00:24,544
男人来自火星，
女人来自金星的比喻。

10
00:00:24,544 --> 00:00:26,733
但男人和女人间
究竟有多大的差异？

11
00:00:26,733 --> 00:00:29,286
为了找到答案，让我们看看男女

12
00:00:29,286 --> 00:00:31,340
在哪些方面存在明显的差别，

13
00:00:31,340 --> 00:00:34,981
然后再把这些心理学上的性别差异
在同一张图上表现出来。

14
00:00:34,981 --> 00:00:36,996
那么男女差异的其中一项是

15
00:00:36,996 --> 00:00:38,541
扔球距离的远近。

16
00:00:38,541 --> 00:00:40,398
先看一下男性的数据。

17
00:00:40,398 --> 00:00:42,799
我们看到一条所谓的
标准分布曲线。

18
00:00:42,799 --> 00:00:46,159
有些男性可以把球扔很远，
有些男性却稍逊一点，

19
00:00:46,159 --> 00:00:47,985
但大多数都在平均距离附近。

20
00:00:47,985 --> 00:00:49,927
女性的表现也呈现了
相同的分布曲线，

21
00:00:49,927 --> 00:00:51,732
但实际上却存在相当大的差异。

22
00:00:51,732 --> 00:00:54,183
事实上，男性平均来说
可以把球扔得更远，

23
00:00:54,183 --> 00:00:56,570
超过了98％的女性。

24
00:00:56,570 --> 00:00:59,710
那么现在我们来看看
男女在心理上的一些差别，

25
00:00:59,710 --> 00:01:01,579
还是以同样的标准来比较。

26
00:01:02,504 --> 00:01:04,010
任何心理学家都会告诉你

27
00:01:04,010 --> 00:01:06,395
男人比女人的空间感更好——

28
00:01:06,395 --> 00:01:09,130
例如阅读地图——这的确是事实，

29
00:01:09,130 --> 00:01:11,507
不过让我们看看
这种差异到底有多大。

30
00:01:11,507 --> 00:01:14,938
差异非常小, 两条曲线
如此接近，近乎重叠。

31
00:01:14,938 --> 00:01:18,736
事实上，女性平均来说比
33％的男性的表现要好，

32
00:01:18,736 --> 00:01:20,832
当然，如果这百分比是50％，

33
00:01:20,832 --> 00:01:23,173
那么，男性和女性的表现
就是完全相同的。

34
00:01:23,570 --> 00:01:26,586
请记住这种差异，
我马上要说的下一个例子

35
00:01:26,586 --> 00:01:29,005
几乎是心理学迄今为止发现的

36
00:01:29,005 --> 00:01:31,002
男女心理上的最大差异。

37
00:01:31,002 --> 00:01:32,058
就是这个。

38
00:01:32,058 --> 00:01:33,567
任何心理学家都会告诉你

39
00:01:33,567 --> 00:01:36,286
女性在语言和语法方面比男性更好。

40
00:01:36,286 --> 00:01:38,501
这种差异表现在标准化语法测试上。

41
00:01:38,501 --> 00:01:40,565
这是女性曲线（紫色），
这是男性曲线（青色）。

42
00:01:40,565 --> 00:01:42,769
没错，平均来说女性的表现的确更好，

43
00:01:42,769 --> 00:01:44,120
但两条曲线依然很接近，

44
00:01:44,120 --> 00:01:47,498
33％的男性表现超过了女性平均值，

45
00:01:47,498 --> 00:01:49,056
同样，如果这百分比是50％，

46
00:01:49,056 --> 00:01:51,923
那就意味着两个性别间并不存在差异。

47
00:01:52,345 --> 00:01:54,268
因此，这不是火星和金星的对比，

48
00:01:54,268 --> 00:01:56,941
它更像巧克力棒Mars
和Snickers的差别，

49
00:01:56,941 --> 00:02:00,670
二者基本相同，但一种
可能比另一种的坚果更多。

50
00:02:00,670 --> 00:02:04,556
下面请做蛋糕的时候更习惯使用
带图片的食谱书的观众举起手。

51
00:02:05,315 --> 00:02:06,344
好的，有一些人举手了。

52
00:02:06,344 --> 00:02:09,052
哪些人需要朋友的指导，

53
00:02:09,052 --> 00:02:12,120
或者会自己尝试去凑合做一个？

54
00:02:12,120 --> 00:02:13,292
还是有不少人举手了。

55
00:02:13,292 --> 00:02:14,873
好的，如果你选了A，

56
00:02:14,873 --> 00:02:17,438
这意味着你是一个视觉学习者，

57
00:02:17,438 --> 00:02:20,602
当信息以视觉的形式呈现，
你的学习效果最好。

58
00:02:20,602 --> 00:02:23,230
如果你选B，这说明
你是一个听觉学习者，

59
00:02:23,230 --> 00:02:27,171
通过听觉信息可以达到
最好的学习效果。

60
00:02:27,171 --> 00:02:29,994
如果你选C，这意味者
你是一个动觉学习者，

61
00:02:29,994 --> 00:02:33,102
直接动手实践会学得最快。

62
00:02:33,102 --> 00:02:38,496
当然你可能已经猜到，
这样的结论不太可靠，

63
00:02:38,520 --> 00:02:42,258
因为整个学习过程要比这复杂得多。

64
00:02:42,282 --> 00:02:45,702
这种学习方式只是人为定义的，
并没有科学证据的支持。

65
00:02:45,726 --> 00:02:47,896
我们了解到这些，
是因为在严格对照的实验研究里，

66
00:02:47,920 --> 00:02:50,549
给学习者提供的学习资料

67
00:02:50,573 --> 00:02:54,238
要么是他们喜欢的学习方式，
要么就是他们不喜欢的，

68
00:02:54,262 --> 00:02:56,328
事实证明他们所掌握的信息数量
完全没有区别。

69
00:02:56,352 --> 00:02:58,178
如果你仔细思考一下，

70
00:02:58,202 --> 00:03:02,609
很明显，这是真实的。

71
00:03:02,633 --> 00:03:04,323
最好的呈现方式

72
00:03:04,347 --> 00:03:07,803
不取决于你，
而取决于你尝试学习的东西。

73
00:03:07,827 --> 00:03:08,999
例如，你学开车的时候，

74
00:03:09,023 --> 00:03:10,508
只是通过听别人口头传授，

75
00:03:10,532 --> 00:03:14,157
而不需要任何动觉的经验吗？

76
00:03:14,181 --> 00:03:15,454
你在解联立方程的时候，

77
00:03:15,478 --> 00:03:18,757
只是通过单纯的大脑思考，
而不用把它们写下来吗？

78
00:03:18,781 --> 00:03:20,328
如果你是一个动觉学习者，
在复习建筑学考试的时候

79
00:03:20,352 --> 00:03:23,147
能使用诠释性的舞蹈吗？

80
00:03:23,171 --> 00:03:24,478
当然不行，你需要做的
是要将需要学习的材料

81
00:03:24,502 --> 00:03:25,819
与它表现的形式相匹配，
而不是与你习惯的方式。

82
00:03:26,981 --> 00:03:28,900
我知道许多在座的人是优等生，

83
00:03:28,924 --> 00:03:31,215
最近刚拿到你的GCSE
（中等教育普通证书）的结果。

84
00:03:31,239 --> 00:03:33,716
如果你没有完全
得到你预期的成绩，

85
00:03:33,740 --> 00:03:36,032
你真的不能责怪
你的学习方式，

86
00:03:36,056 --> 00:03:39,491
但你也许可以考虑责怪的
事情之一就是你的基因。

87
00:03:39,515 --> 00:03:43,414
这里有伦敦大学学院
最近做的一项研究，

88
00:03:43,438 --> 00:03:47,567
发现在不同学生

89
00:03:47,591 --> 00:03:49,112
和他们的GCSE成绩之间

90
00:03:49,136 --> 00:03:50,890
有58%的差异来自遗传因素。

91
00:03:50,914 --> 00:03:54,211
这听起来是一个精确的数字，
我们是怎么确定它的？

92
00:03:54,235 --> 00:03:57,457
当我们想解开关于基因和环境

93
00:03:57,481 --> 00:03:59,581
相互作用的问题，

94
00:03:59,605 --> 00:04:01,612
我们可以做双胞胎研究。

95
00:04:01,636 --> 00:04:05,315
同卵双胞胎有100%相同的环境

96
00:04:05,339 --> 00:04:07,386
以及100%相同的基因，

97
00:04:07,410 --> 00:04:10,856
然而，异卵双胞胎
有100％相同的环境，

98
00:04:10,880 --> 00:04:14,430
但像任何兄弟姐妹一样，
只有一半相同的基因。

99
00:04:14,454 --> 00:04:18,745
因此，通过比较同卵双胞胎
与异卵双胞胎的

100
00:04:18,769 --> 00:04:20,840
GCSE的成绩，

101
00:04:20,864 --> 00:04:22,240
做一些巧妙的计算后，

102
00:04:22,264 --> 00:04:26,235
我们就可以知道有多少
表现和差异来自环境，

103
00:04:26,259 --> 00:04:27,942
有多少是受基因的影响。

104
00:04:27,966 --> 00:04:31,390
而结果证明，
约58％的差异是基因导致的。

105
00:04:31,897 --> 00:04:35,909
所以，并不是说你和你老师们的
辛苦付出没起到什么作用。

106
00:04:35,933 --> 00:04:39,072
如果你没有得到你预期的
GCSE成绩，

107
00:04:39,096 --> 00:04:41,218
那么你可以尝试去埋怨
你的父母，或至少他们的基因。

108
00:04:41,242 --> 00:04:42,828
有一件你不应该去埋怨的事情，

109
00:04:43,392 --> 00:04:45,037
是关于左脑学习者
或右脑学习者，

110
00:04:45,061 --> 00:04:47,609
因为，这同样也是个错误观念。

111
00:04:47,633 --> 00:04:49,569
它描述的是
左脑是主管逻辑，

112
00:04:49,593 --> 00:04:52,860
它擅于解方程式，


113
00:04:52,884 --> 00:04:54,573
而右脑更富有创意，
在音乐方面表现更佳。

114
00:04:54,597 --> 00:04:58,229
但同样，这是一个错误观念，
因为几乎你所做的每件事情

115
00:04:58,253 --> 00:04:59,513
都牵涉你大脑所有
部位的相互沟通联系，

116
00:04:59,537 --> 00:05:01,068
就算是最平凡的日常对话都如此。

117
00:05:01,092 --> 00:05:03,816
然而，这个错误观念至今仍然存在的
一个原因可能是

118
00:05:03,840 --> 00:05:07,136
这里包含着小部分事实。

119
00:05:07,692 --> 00:05:10,569
它的另一个说法

120
00:05:10,593 --> 00:05:12,961
是说左撇子比右撇子更有创造力，

121
00:05:12,985 --> 00:05:16,720
这种说法有点道理，
因为你的大脑控制相反的手，

122
00:05:16,744 --> 00:05:17,993
因此，左撇子的人，

123
00:05:18,017 --> 00:05:21,450
他的右脑比右撇子的人

124
00:05:21,474 --> 00:05:25,163
更加活跃一点，

125
00:05:25,187 --> 00:05:26,985
而共识恰恰是右脑更有创造力。

126
00:05:27,009 --> 00:05:29,515
但这个左撇子比右撇子

127
00:05:29,539 --> 00:05:32,765
更有创造力的观念
本身并不太站得住脚。

128
00:05:32,789 --> 00:05:34,040
事实上，双手灵巧的人

129
00:05:34,064 --> 00:05:36,354
或两手可以处理不同事情的人，

130
00:05:36,378 --> 00:05:39,040
比单手使用者更富有创意，

131
00:05:39,064 --> 00:05:42,819
因为双手使用者需要

132
00:05:42,843 --> 00:05:44,610
让大脑两侧进行
大量的互动和沟通，

133
00:05:44,634 --> 00:05:47,326
这似乎与创造灵活的思维相关。

134
00:05:47,350 --> 00:05:51,214
左撇子更有创意的错误观念

135
00:05:51,238 --> 00:05:54,007
源自善用双手者

136
00:05:54,031 --> 00:05:56,831
在左撇子中比右撇子中
更常见这一事实，

137
00:05:56,855 --> 00:05:58,010
所以说，左撇子更有创意
这个说法有些道理，

138
00:05:58,034 --> 00:06:01,140
但并不完全正确。

139
00:06:01,164 --> 00:06:02,427
另一个相关的错误观念，
你或许听过，

140
00:06:02,967 --> 00:06:05,058
我们只用到了我们大脑的10％。

141
00:06:05,082 --> 00:06:07,374
这也是一个完全错误的观念。

142
00:06:07,398 --> 00:06:08,974
我们所做的每件事情，
即使是最平凡的小事，

143
00:06:08,998 --> 00:06:11,738
都会使用到几乎整个大脑。

144
00:06:11,762 --> 00:06:13,614
我们大多数人不能

145
00:06:15,074 --> 00:06:17,234
有效地运用我们的大脑，
这种说法当然是真的。

146
00:06:17,258 --> 00:06:21,814
那么我们要怎样充分调动
我们大脑的潜能呢？

147
00:06:22,273 --> 00:06:24,728
或许我们可以听一段莫扎特的音乐。

148
00:06:24,752 --> 00:06:27,007
你们听说过莫扎特效应吗？

149
00:06:27,031 --> 00:06:29,636
它说的是听莫扎特的音乐
会使你更聪明，

150
00:06:29,660 --> 00:06:32,593
并能提升你在智商测验中的表现。

151
00:06:32,617 --> 00:06:35,177
它的有趣之处在于

152
00:06:35,503 --> 00:06:37,612
虽然这基本上也是个错误观念，
但也并不是完全错误。

153
00:06:37,636 --> 00:06:41,048
最初的研究发现

154
00:06:41,072 --> 00:06:43,332
听过几分钟莫扎特音乐的参与者

155
00:06:43,356 --> 00:06:46,409
在随后的智商测验中的表现

156
00:06:46,433 --> 00:06:48,400
比只是静静坐着的参与者要好。

157
00:06:48,424 --> 00:06:51,575
但一项后续研究，招募了
一些喜欢莫扎特音乐的人

158
00:06:52,026 --> 00:06:55,636
以及另外一组人，

159
00:06:55,660 --> 00:06:57,217
他们喜欢Stephen King的恐怖故事。

160
00:06:57,241 --> 00:06:59,748
参与者都需要听音乐或听故事。

161
00:06:59,772 --> 00:07:03,491
更喜欢听莫扎特音乐的人
比爱听故事的人

162
00:07:03,515 --> 00:07:06,000
在听过莫扎特音乐后
表现出了更高的智商，

163
00:07:06,024 --> 00:07:08,807
但对于更喜欢听故事的人来说，

164
00:07:08,831 --> 00:07:11,668
听Stephen King的故事，
相比听莫扎特的音乐，会让他们的智商

165
00:07:11,692 --> 00:07:14,826
呈现更显著的增长。

166
00:07:14,850 --> 00:07:16,036
那么事实就是，
当你在听喜欢的东西时，

167
00:07:16,060 --> 00:07:18,808
会使你振作一点，
让你在有限的工作中

168
00:07:18,832 --> 00:07:21,973
会表现出暂时的智商增长。

169
00:07:21,997 --> 00:07:23,652
不过并没有证据表明听莫扎特音乐，

170
00:07:23,676 --> 00:07:26,020
或听Stephen King的故事

171
00:07:26,044 --> 00:07:27,645
会让你彻底变得更聪明。

172
00:07:27,669 --> 00:07:30,755
另一个关于莫扎特的错误观念

173
00:07:31,619 --> 00:07:33,913
是听莫扎特音乐，不仅让你变聪明，
而且会更健康。

174
00:07:33,937 --> 00:07:38,986
可惜的是，这对于几乎每天听

175
00:07:39,501 --> 00:07:41,565
莫扎特音乐的人来说，
并不是那么回事儿。

176
00:07:41,589 --> 00:07:44,610
莫扎特本身就曾饱受疾病的折磨，

177
00:07:44,634 --> 00:07:45,796
淋病，天花，关节炎，

178
00:07:45,820 --> 00:07:48,975
不过人们认为最终
导致他死亡的是梅毒。

179
00:07:48,999 --> 00:07:53,065
这表示，也许莫扎特在
选择他的性伴侣时

180
00:07:53,851 --> 00:07:57,246
应该要更小心。

181
00:07:57,270 --> 00:07:59,416
但是，我们该如何选择另一半呢？

182
00:07:59,440 --> 00:08:01,313
还有一个时常被社会学家提到的观念，

183
00:08:01,337 --> 00:08:06,596
那就是我们对于恋爱对象的偏好
是一种文化下的产物，

184
00:08:06,620 --> 00:08:10,164
具有文化特定性。

185
00:08:10,188 --> 00:08:12,051
但实际上，数据分析的结果
并不支持这种看法。

186
00:08:12,075 --> 00:08:14,326
有一项知名的研究，对来自全球37个
不同文化背景的人进行了调查，

187
00:08:14,350 --> 00:08:18,401
从美洲人到南非祖鲁部落人，

188
00:08:18,425 --> 00:08:19,840
关于他们如何择偶。

189
00:08:19,864 --> 00:08:21,896
而在全世界任何一个文化中，

190
00:08:22,269 --> 00:08:24,445
男性都会比女性更多的注重


191
00:08:24,469 --> 00:08:28,346
另一半的外表，

192
00:08:28,370 --> 00:08:29,536
同样在任何一个文化中，

193
00:08:29,560 --> 00:08:31,149
女性都比男性更重视另一半的
事业心和经济能力。

194
00:08:31,173 --> 00:08:35,995
另外，在任何一个文化中，

195
00:08:36,019 --> 00:08:37,257
男性更喜欢比自己年轻的女性，

196
00:08:37,281 --> 00:08:39,796
我记得平均要年轻2.66岁，

197
00:08:39,820 --> 00:08:42,817
同样在任何文化中，

198
00:08:42,841 --> 00:08:44,290
女性都更喜欢比她们年纪大的男性，

199
00:08:44,314 --> 00:08:46,899
平均年长3.42岁，

200
00:08:46,923 --> 00:08:49,666
这就是为什么人们常说
“每个人（女性）都需要傍大款。“

201
00:08:49,690 --> 00:08:52,803
那么，把话题从找到理想伴侣转到

202
00:08:52,827 --> 00:08:53,827
如何在篮球或足球等运动中得分吧。

203
00:08:53,851 --> 00:08:56,150
这个说法是，运动员会经历
美国人称为的热手时期，

204
00:08:56,174 --> 00:08:59,837
或英国人说的紫色时期，

205
00:08:59,861 --> 00:09:03,993
像这家伙一样，
在球场上他们绝对不会丢分。

206
00:09:04,017 --> 00:09:06,321
但事实上，如果你对这些得分和丢分

207
00:09:06,345 --> 00:09:08,853
进行统计分析，

208
00:09:08,877 --> 00:09:12,763
你会发现这几乎都是随机的。

209
00:09:12,787 --> 00:09:14,406
你的大脑会从随机事件中
创建出某种模式。

210
00:09:14,430 --> 00:09:16,861
比如你抛硬币，

211
00:09:16,885 --> 00:09:19,230
会随机出现正面或反面两种可能，

212
00:09:19,254 --> 00:09:20,770
因为大脑喜欢从随机中找出模式来，

213
00:09:20,794 --> 00:09:24,593
我们会为这些随机事件
人为加上某种意义，

214
00:09:24,617 --> 00:09:27,750
说：“是啊，他今天状态很好。”

215
00:09:27,774 --> 00:09:30,365
但如果你只是随机的得分和丢分，

216
00:09:30,389 --> 00:09:32,414
实际上还是会获得相同的
数据分布模式。

217
00:09:32,438 --> 00:09:34,670
但是罚球是一个例外。

218
00:09:34,694 --> 00:09:37,111
最近一项关于足球运动中
罚点球的研究发现，

219
00:09:38,591 --> 00:09:41,745
那些罚点球记录很糟糕的

220
00:09:41,769 --> 00:09:44,690
国家队中的球员，

221
00:09:44,714 --> 00:09:46,808
例如，在英国队，

222
00:09:46,832 --> 00:09:49,142
相比罚球记录较好国家的球员
更急于射门得分，

223
00:09:49,166 --> 00:09:51,325
结果看起来就好像
他们比较容易罚球失误。

224
00:09:51,349 --> 00:09:55,236
这又带出了一个问题，

225
00:09:55,260 --> 00:09:58,505
有什么方法可以改善人们的表现。

226
00:09:58,894 --> 00:10:00,710
你可能会想做这样一件事，

227
00:10:00,734 --> 00:10:03,763
惩罚有失误的人，看这样
是否能提高他们表现。

228
00:10:03,787 --> 00:10:05,763
这个关于惩罚可以提升表现的看法，

229
00:10:05,787 --> 00:10:09,172
正是Milgram著名的
学习和惩罚实验中的

230
00:10:09,196 --> 00:10:12,735
参与者认为他们所测试的对象，

231
00:10:12,759 --> 00:10:14,971
如果你是一个心理学系的学生，
你可能听说过这个实验。

232
00:10:14,995 --> 00:10:17,595
具体是这样，
当一部分参与者答错了问题时，

233
00:10:17,619 --> 00:10:20,627
另一部分参与者就要对他们实施

234
00:10:20,651 --> 00:10:23,194
提前被告知会致命的电击，

235
00:10:23,218 --> 00:10:26,514
就因为某个穿着白大褂的人
告诉他们这样做。

236
00:10:26,538 --> 00:10:28,575
但这个故事疑点重重，原因有三个。

237
00:10:28,599 --> 00:10:31,330
第一个，也是最关键的，
实验外套不是白色，而是灰色。

238
00:10:31,354 --> 00:10:33,653
其次，在研究进行之前，
参与者会被告知

239
00:10:33,677 --> 00:10:38,557
并在实验中一直被提醒，

240
00:10:38,581 --> 00:10:43,318
虽然电击会引起疼痛，
但并不是致命的，

241
00:10:43,342 --> 00:10:45,685
也不会引起永久的伤害，等等。

242
00:10:45,709 --> 00:10:48,428
第三，参与者没有因为穿实验服的人

243
00:10:48,452 --> 00:10:51,408
让他们实施电击，就真的这样做了。

244
00:10:51,432 --> 00:10:53,798
在实验结束后的采访中，

245
00:10:53,822 --> 00:10:56,620
所有参与者都说，他们坚定地认为

246
00:10:56,644 --> 00:10:58,649
学习和惩罚的研究很有科学价值，

247
00:10:58,673 --> 00:11:01,080
虽然会给予参与者短暂的，
非致命的不适感，

248
00:11:01,104 --> 00:11:04,637
但能让科学领域获得长远的收获。

249
00:11:04,661 --> 00:11:06,786
好了，目前我已经讲了约12分钟，

250
00:11:06,810 --> 00:11:12,953
你们可能一直在那里听我讲，

251
00:11:13,929 --> 00:11:16,719
分析我讲话的模式和身体语言，

252
00:11:16,743 --> 00:11:19,332
并试图记住我说过的一些话，

253
00:11:19,356 --> 00:11:21,611
并分辨它们究竟是事实，
还是我在撒谎，

254
00:11:21,635 --> 00:11:25,062
如果你这样做的话，
你大概没得出什么正确结论，

255
00:11:25,086 --> 00:11:27,500
因为，虽然我们认为，
我们能够通过身体语言和说话方式

256
00:11:27,524 --> 00:11:29,643
来判断一个人是不是在说谎，

257
00:11:29,667 --> 00:11:31,980
但是多年来的数百个心理学研究却发现

258
00:11:32,004 --> 00:11:34,182
我们所有的人，包括警察和侦探，

259
00:11:34,206 --> 00:11:37,646
当想要透过说话者的身体语言和
说话方式来测谎时，

260
00:11:37,670 --> 00:11:39,649
其实都是在碰运气。

261
00:11:39,673 --> 00:11:43,193
有趣的是，有一个例外：

262
00:11:43,217 --> 00:11:44,369
当电视上有人呼吁寻找失踪的亲人，

263
00:11:44,393 --> 00:11:46,307
我们很容易就能判断
亲人是真的失踪了，

264
00:11:46,331 --> 00:11:48,479
还是发出呼吁的人
已经谋杀了自己的亲人。

265
00:11:48,503 --> 00:11:51,618
说谎的呼吁者更可能会摇头，
目光游移不定，

266
00:11:51,642 --> 00:11:55,071
而且他们的言辞中错误频频，

267
00:11:55,095 --> 00:11:58,637
相反，真正的呼吁人通常

268
00:11:58,661 --> 00:12:00,364
更会表达对失踪者安全归来的期待，

269
00:12:00,388 --> 00:12:03,069
并避免使用极端的语言。

270
00:12:03,093 --> 00:12:04,733
例如，他们可能会说
“离开了我们”，而不是“被杀害了”。

271
00:12:04,757 --> 00:12:06,176
说到这里，
差不多该结束这次演讲了，

272
00:12:06,200 --> 00:12:10,682
不过在结束以前，
我想用30秒来总结一下

273
00:12:11,076 --> 00:12:13,617
关于心理学总体的一个错误观念。

274
00:12:13,641 --> 00:12:16,593
这个观念是，心理学
只是对有趣理论的收集，

275
00:12:16,617 --> 00:12:19,964
只是提供一些实用的，
指导性的理论而已。

276
00:12:19,988 --> 00:12:24,642
在刚才的演讲中
我希望已经让你们知道了，

277
00:12:24,666 --> 00:12:28,234
这种说法并不正确。

278
00:12:28,258 --> 00:12:30,749
我们需要做的是，
通过心理学所做的预测

279
00:12:30,773 --> 00:12:32,064
来评估这些心理学理论，

280
00:12:32,088 --> 00:12:35,481
无论是听莫扎特音乐能让你更聪明，

281
00:12:35,505 --> 00:12:37,311
或当信息以你较喜欢的学习模式
呈现出来，你会学得更好，

282
00:12:37,335 --> 00:12:40,112
无论它是什么，所有这些
都是可检验的以经验为依据的预测，

283
00:12:40,136 --> 00:12:44,597
我们唯一能取得进展的方式就是

284
00:12:44,621 --> 00:12:45,796
在严格的对照实验研究中

285
00:12:45,820 --> 00:12:48,365
用数据去检验这些预测。

286
00:12:48,389 --> 00:12:50,200
只有这样，我们才能期待去发现

287
00:12:50,224 --> 00:12:52,326
哪些理论有充分的证据支持，

288
00:12:52,350 --> 00:12:54,501
而哪些，就像我今天介绍过的，
是错误的观念。

289
00:12:54,525 --> 00:12:57,430
谢谢。

290
00:12:57,454 --> 00:13:00,054
（鼓掌）