WEBVTT

00:00:10.470 --> 00:00:13.350
前回 私がTEDの

00:00:13.350 --> 00:00:16.496
メインステージに立ったのは

00:00:17.740 --> 00:00:21.584
2013年2月のことでした

00:00:23.622 --> 00:00:26.929
カリフォルニア州 ロングビーチでした

00:00:29.734 --> 00:00:33.061
その際 TEDから賞金をいただきました

00:00:33.302 --> 00:00:34.910
100万ドルです

00:00:35.670 --> 00:00:37.548
私個人の口座に入るかと思ったのですが

00:00:37.548 --> 00:00:39.555
そうはしてもらえませんでした

00:00:39.555 --> 00:00:41.034
（笑）

00:00:41.034 --> 00:00:43.189
賞金は大学に贈られました

00:00:43.688 --> 00:00:48.443
それはともかく 私はこうしてまた
TEDのステージに立っています

00:00:50.781 --> 00:00:52.864
100万ドル 使っちゃいました

00:00:53.066 --> 00:00:54.408
（笑）

00:00:55.364 --> 00:00:57.958
あれから何が起きたか お話ししましょう

00:00:58.210 --> 00:01:00.256
あの賞金で私が何をしたか

00:01:00.256 --> 00:01:04.343
現在どうなっているか
皆さんにご報告しようと思います

00:01:04.343 --> 00:01:06.780
まだ使い切ってません
ちょっぴり残っています

00:01:06.780 --> 00:01:08.404
（笑）

00:01:10.816 --> 00:01:16.124
TEDから賞をいただいた際
副賞もいただいたんです

00:01:17.374 --> 00:01:23.063
サンダンス・インスティテュートが
プロジェクトの全容を

00:01:23.724 --> 00:01:26.918
『クラウド上の学校』という題の
ドキュメンタリーにしてくれました

00:01:27.285 --> 00:01:30.901
現時点では まだ完成していないのですが

00:01:31.295 --> 00:01:33.805
予告編を手に入れましたので

00:01:33.805 --> 00:01:36.666
皆さんにご覧いただこうかと思います

00:01:39.837 --> 00:01:43.111
（映像）スガタ・ミトラ：
学習の未来は どうなっていくでしょうか

00:01:44.664 --> 00:01:49.654
「知」そのものが時代遅れになる―

00:01:49.654 --> 00:01:52.245
そんな日が来るのでしょうか

00:01:52.704 --> 00:01:56.202
学校に行く必要は なくなるのでしょうか

00:01:57.000 --> 00:02:00.411
知りたいと思ったら 何でも

00:02:00.411 --> 00:02:02.965
２分で調べがつくように なるのでしょうか

00:02:02.965 --> 00:02:04.930
［2013年 スガタ・ミトラはTEDに

00:02:04.930 --> 00:02:07.510
学習の未来を見つけるための
助けを求めました］

00:02:08.570 --> 00:02:11.384
私の願いは教育施設をつくること

00:02:12.140 --> 00:02:15.409
まとめ役が提示した
大きな疑問をきっかけに

00:02:15.790 --> 00:02:19.478
子どもたちが知的冒険の旅に出る
そんな場です

00:02:19.740 --> 00:02:22.262
この施設は事実上 無人です

00:02:22.262 --> 00:02:24.840
名前は「クラウド上の学校」です

00:02:29.404 --> 00:02:32.460
女性：息子には教育を受けさせたいと
強く望んでいますが

00:02:32.460 --> 00:02:35.174
学校の状況からすると
それは難しいのです

00:02:35.174 --> 00:02:36.864
［コラカティにある元小学校］

00:02:36.864 --> 00:02:39.117
良い教師は へき地には行きません

00:02:39.117 --> 00:02:42.789
へき地に行けば行くほど
初等教育の質が落ちます

00:02:42.789 --> 00:02:45.543
［スガタはプロジェクトの実施場所に
インドの農村部と―

00:02:45.543 --> 00:02:47.163
イングランド北東部を選んだ］

00:02:47.163 --> 00:02:50.441
どうやって「クラウド上の学校」を
つくるか わかりません

00:02:50.441 --> 00:02:52.496
つくったことないですから

00:02:53.545 --> 00:02:55.825
デザインを考案中です

00:02:55.825 --> 00:02:59.485
子どもたちのものになり
子どもたちが運営できるようなデザインです

00:02:59.485 --> 00:03:02.580
そんな状況です
壮大な実験ですよ

00:03:05.706 --> 00:03:08.528
我々が知る「学校」というものは
時代遅れなのです

00:03:09.563 --> 00:03:11.443
先生：始まった途端に

00:03:11.443 --> 00:03:13.933
生徒たちが盛り上がり
楽しそうにする様子を見て

00:03:13.933 --> 00:03:17.936
自分の授業や教師という役割に対する
見方が変わりました

00:03:17.936 --> 00:03:21.659
教室の前で話すことが減り
子どもたちに任せることが増えました

00:03:23.595 --> 00:03:25.937
女子生徒：とても気に入っています
自主性があるし

00:03:25.937 --> 00:03:27.927
友達と協働できますから

00:03:27.927 --> 00:03:31.337
スガタ：コラカティはイングランドの学校と
違うかもしれないし同じかもしれない

00:03:31.337 --> 00:03:33.537
そこを見ていくのが楽しみです

00:03:33.791 --> 00:03:36.505
ここに建つ建物の前面を
ガラス張りにして

00:03:37.005 --> 00:03:38.439
スカイプで入ってくる―

00:03:38.439 --> 00:03:40.764
まとめ役の人を等身大で映し出すための

00:03:40.764 --> 00:03:43.236
大型スクリーンを設置する考えです

00:03:43.443 --> 00:03:46.443
男の子：ロンドンにいる先生が
インターネットを使って教えてくれます

00:03:50.927 --> 00:03:53.821
女性：コンピュータについて
知りたかったことなんて

00:03:53.821 --> 00:03:55.362
オフにする方法ぐらいでした

00:03:56.707 --> 00:03:57.865
こんにちは

00:03:57.865 --> 00:03:59.863
こんにちはラヴィーン こんにちは

00:03:59.863 --> 00:04:01.442
会えてうれしいわ

00:04:02.122 --> 00:04:03.472
見て これ作ったのよ

00:04:03.662 --> 00:04:06.248
何かわかる？
おっとっと

00:04:06.248 --> 00:04:07.887
（笑）

00:04:07.889 --> 00:04:09.587
男の子：英語は世界中で使われています

00:04:09.587 --> 00:04:13.334
小さいうちから習っておけば
大人になって役立ちます

00:04:15.634 --> 00:04:17.391
女性：子どもが知りたいと思ったときに

00:04:17.391 --> 00:04:19.231
どこへ行き どう探せばいいか

00:04:19.231 --> 00:04:22.000
わかるようにしていきます

00:04:22.000 --> 00:04:25.713
スガタ：裕福な子どもたちには
学習を助ける人がついているものです

00:04:25.713 --> 00:04:27.863
しかし荒廃した地区の子どもたちほど

00:04:27.863 --> 00:04:30.993
本当に学習の仕方を知る必要があり
切実なのです

00:04:31.593 --> 00:04:33.533
そこで役に立つのがインターネットです

00:04:34.082 --> 00:04:37.314
ハチの巣や雷雨と同じく
学習というのは

00:04:37.431 --> 00:04:39.766
創発現象の１つです

00:04:39.766 --> 00:04:43.719
学習を強制するのではなく
学習を自然に発生させるのです

00:04:44.337 --> 00:04:46.719
［クラウド上の学校］

00:04:46.719 --> 00:04:48.739
（拍手）

00:04:59.560 --> 00:05:01.230
プロジェクトを考えました

00:05:02.440 --> 00:05:03.760
TEDのためのプロジェクトです

00:05:03.760 --> 00:05:07.516
受け取った賞金をどう使うか
あちらが指示してくるんですよ

00:05:08.962 --> 00:05:10.632
そこでプロジェクトを作りました

00:05:10.632 --> 00:05:14.542
７つの研究所を建てるプロジェクトです

00:05:16.222 --> 00:05:18.292
７つの学習研究所です

00:05:18.762 --> 00:05:23.153
５つはインドに
２つはイングランドに建てます

00:05:25.048 --> 00:05:26.908
どんな研究所でしょう？

00:05:26.908 --> 00:05:31.098
それ以前に起きたことを知らないと
わからないでしょうね

00:05:31.098 --> 00:05:32.778
詳しくは説明しませんが

00:05:32.778 --> 00:05:36.727
TEDプライズの前の15年を通じて

00:05:37.748 --> 00:05:41.628
私が理解に至ったことがあります

00:05:41.628 --> 00:05:44.388
皆さんが知っていて
２分でわかるようなことです

00:05:44.978 --> 00:05:48.012
つまり疑問がわいたとき

00:05:49.168 --> 00:05:52.894
答えを求めて尋ねる相手は
もう人間ではないということです

00:05:54.272 --> 00:05:57.802
答えを教えてくれるものがありますね

00:05:58.702 --> 00:06:00.392
何のことでしょう？

00:06:01.062 --> 00:06:03.212
インターネットですね
クラウドと呼んでいます

00:06:04.867 --> 00:06:07.710
私に言わせれば これは人間以外で初の

00:06:09.737 --> 00:06:12.357
意識と知性を持った存在です

00:06:12.897 --> 00:06:14.757
私たちはとうとう出会いました

00:06:15.098 --> 00:06:19.303
私たちはずっと他の星から
エイリアンが来るんだと思っていました

00:06:20.146 --> 00:06:23.796
足が長く丸い目をした
緑色の異星人です

00:06:24.744 --> 00:06:26.984
実際は違っていました

00:06:28.476 --> 00:06:32.276
エイリアンの実体は40億人から
成り立っています

00:06:33.382 --> 00:06:36.703
ただし人ではありません 物体です

00:06:38.416 --> 00:06:42.506
その物体に尋ねれば
知りたいことは何でも教えてくれます

00:06:43.667 --> 00:06:47.977
そういう状況の中で
子どもたちと教育はどうなっていくでしょう

00:06:50.570 --> 00:06:52.686
世界中から報告が届いています

00:06:52.686 --> 00:06:56.377
子どもたちが人間に質問することは
なくなってきています

00:06:57.474 --> 00:07:00.254
人間に質問しなければならないとすれば

00:07:00.254 --> 00:07:02.944
それは携帯電話に尋ねた後での話です

00:07:05.124 --> 00:07:09.601
子どもたちは四則演算を習いたがりません

00:07:10.646 --> 00:07:13.964
とっくにやり方を知っているからだそうです

00:07:13.964 --> 00:07:16.127
電話でできます

00:07:16.964 --> 00:07:21.129
子どもたちは特に読み方を
覚えたがりません

00:07:22.491 --> 00:07:26.839
読み方がわからなくても
読み上げてくれるものが

00:07:27.551 --> 00:07:29.501
あるからだそうです

00:07:31.215 --> 00:07:34.744
いまの子どもたちは
手書きを嫌がります

00:07:34.744 --> 00:07:36.370
どうして手書きを

00:07:36.370 --> 00:07:38.970
習わなくちゃいけないか
知りたいと言います

00:07:38.970 --> 00:07:41.813
一生のうちに手書きをすることなんて
あるでしょうか？

00:07:42.500 --> 00:07:46.407
さて このように読み書きそろばんが
見下された世界では

00:07:46.407 --> 00:07:49.640
どんなことが起きるでしょうか

00:07:51.281 --> 00:07:53.901
そんな世界で
実験をしてみたいと思いました

00:07:54.771 --> 00:07:59.110
インターネットが使える
子どもたちのための施設をつくり

00:08:00.929 --> 00:08:03.959
子どもたちはその中で
好きなことをやるというアイデアです

00:08:03.959 --> 00:08:07.249
そこには監督も先生もいません

00:08:09.179 --> 00:08:11.620
いるとすれば
子どもたちに求められた場合で

00:08:11.969 --> 00:08:15.349
どこか他の場所からインターネットを使い

00:08:16.262 --> 00:08:17.692
スカイプで登場します

00:08:18.600 --> 00:08:22.570
８歳から13歳ぐらいの子どもたちと
一緒にやっています

00:08:25.289 --> 00:08:28.589
彼らはスカイプで
大人と話すのが大好きです

00:08:31.589 --> 00:08:35.729
相手が引退した教員だったりすると
特に喜びます

00:08:37.289 --> 00:08:38.422
子どもたちに尋ねました

00:08:39.621 --> 00:08:41.943
「なぜそんなに好きなの？
気に入ってるの？」

00:08:41.953 --> 00:08:43.547
「うん 大好きだよ」

00:08:43.547 --> 00:08:45.634
「なぜそんなに好きなの？」

00:08:45.634 --> 00:08:48.469
「だってね
オフにしたら先生を消せちゃうんだよ」

00:08:48.469 --> 00:08:50.048
（笑）

00:08:55.608 --> 00:08:58.456
2013年2月以降に私がやったことは

00:08:59.538 --> 00:09:03.731
まず場所を探すこと
それから建設を始めました

00:09:05.634 --> 00:09:10.768
７つの研究所がカバーするのは
本当に辺ぴな地域―

00:09:13.944 --> 00:09:15.134
その地域とは

00:09:16.254 --> 00:09:20.679
電気も医療機関も学校もなく
何もない ただの荒地ですが

00:09:21.508 --> 00:09:23.760
そのような へき地から

00:09:24.978 --> 00:09:27.978
イングランドの中流層が住む地域までの

00:09:27.978 --> 00:09:30.377
いろいろな場所をカバーします

00:09:31.698 --> 00:09:34.070
７つの研究所の建設が終わり

00:09:34.770 --> 00:09:38.332
今月 最後の１つを
オープンさせたばかりです

00:09:39.072 --> 00:09:40.384
最初の研究所は

00:09:40.384 --> 00:09:43.531
2013年11月にオープンしました

00:09:47.616 --> 00:09:49.758
TEDプライズを受賞した年です

00:09:49.908 --> 00:09:52.518
ご覧ください その研究所の写真です

00:09:53.398 --> 00:09:56.078
イングランドの
キリングワースという町にあります

00:09:56.674 --> 00:09:59.314
実は学校の中にあるんです

00:09:59.734 --> 00:10:02.684
ジョージ・スティーブンソン高校という
学校です

00:10:03.513 --> 00:10:05.902
ジョージ・スティーブンソンの家の
すぐ近くです

00:10:05.902 --> 00:10:09.072
蒸気機関を初めて動かした人物ですよね

00:10:11.052 --> 00:10:12.442
キリングワースでは

00:10:14.976 --> 00:10:16.358
部屋はこんな感じで

00:10:17.210 --> 00:10:21.914
素敵な休憩室みたいでしょう
コンピュータやXboxもあります

00:10:27.923 --> 00:10:29.973
この部屋ができたとき
先生たちは

00:10:29.973 --> 00:10:32.073
「スガタ これはやりすぎだよ

00:10:32.073 --> 00:10:35.543
Xboxなんかがあったら
生徒たちはどうなると思います？

00:10:35.543 --> 00:10:38.713
Xboxで遊んでばかりになりますよ」
と言いました

00:10:39.749 --> 00:10:42.169
私は言いました
「それこそが我々の課題でしょう」

00:10:42.169 --> 00:10:45.029
部屋へ入っていって
地理を教えるとして

00:10:45.619 --> 00:10:47.929
生徒たちがXboxで遊ぶようなら

00:10:48.649 --> 00:10:52.016
地理はXboxより退屈だということです

00:10:53.395 --> 00:10:57.545
そうなったら地理の方をしっかり調査して
カリキュラムから外すなり

00:10:58.064 --> 00:11:00.864
どうにかして地理を
Xboxに入れるなりすべきです

00:11:01.916 --> 00:11:05.461
子どもたちに言いつけるなんてダメです
「Xboxを取り上げて

00:11:06.046 --> 00:11:09.674
ゲーム以外のことをするように
学校に入れますよ」

00:11:12.023 --> 00:11:16.068
それは子どもの注意を引くやり方として
正しくありません

00:11:17.043 --> 00:11:19.553
その部屋で何が起きているか
ご覧ください

00:11:20.216 --> 00:11:23.096
部屋の隅にいる５人の子どもたちは

00:11:23.096 --> 00:11:25.087
何か調べ物をしていますね

00:11:25.087 --> 00:11:27.251
１人はXboxをやっています

00:11:27.251 --> 00:11:30.221
十分に興味をそそるものが
与えられていれば

00:11:30.231 --> 00:11:33.194
子どもたちはXboxし放題になど
ならないのです

00:11:34.001 --> 00:11:36.011
我々の思い違いでした

00:11:37.795 --> 00:11:39.895
これもキリングワースの写真です

00:11:39.895 --> 00:11:43.566
彼らがやっているのは
自己学習環境というものです

00:11:44.824 --> 00:11:49.067
とても単純なものです
コンピュータ５台と子ども20人を

00:11:50.454 --> 00:11:54.079
部屋に入れて質問を投げかけます

00:11:54.714 --> 00:11:57.828
おもしろい質問でなくてはなりません

00:11:59.054 --> 00:12:00.932
私たちは「大きな疑問」と呼んでいます

00:12:02.054 --> 00:12:03.734
「大きな疑問」とはどんなものでしょう

00:12:05.004 --> 00:12:09.238
内容は多種多様です
例を挙げましょう

00:12:12.849 --> 00:12:17.343
たとえばこんな問題です
「樹木は考えることができるだろうか？」

00:12:21.099 --> 00:12:25.954
こんな質問を投げかけると
子どもたちはまずブツブツ言います

00:12:25.954 --> 00:12:28.954
「木には無理でしょ」
「できるかも」「わかんない」

00:12:28.954 --> 00:12:31.534
あとは放っておき
子どもたちにこう言います

00:12:31.534 --> 00:12:35.784
「私も答えは知らないんだけど
調べてみたらどうかな？」

00:12:36.164 --> 00:12:39.584
すると こうなります
ご覧のとおりです

00:12:40.176 --> 00:12:43.865
30～40分経つと子どもたちが寄ってきて

00:12:44.736 --> 00:12:47.901
子どもらしからぬ結果を持ってきます

00:12:49.116 --> 00:12:51.977
彼らが持ってくるのは
思考の本質であったり

00:12:51.977 --> 00:12:54.905
生物学の最近の進歩だったりします

00:12:55.605 --> 00:12:59.276
これぞ自己学習環境です

00:12:59.826 --> 00:13:02.802
こちらはニューデリーの
カルカジでの様子です

00:13:05.058 --> 00:13:09.867
壁にはスカイプで現れたまとめ役がいます
ここは女子校です

00:13:12.694 --> 00:13:15.344
生徒たちは最初
英語を一言も話せませんでした

00:13:15.344 --> 00:13:18.248
2014年2月にオープンしました

00:13:21.184 --> 00:13:23.607
調査チームを送り込んで

00:13:24.477 --> 00:13:27.798
当初の英語レベルを測定させました

00:13:28.260 --> 00:13:30.284
結果は ほぼゼロでした
私はこう言いました

00:13:30.284 --> 00:13:33.779
「２ヶ月おきぐらいに測定しよう」

00:13:35.154 --> 00:13:36.819
３日ぐらい経って

00:13:36.819 --> 00:13:40.381
ここに映っているまとめ役と
スカイプで話す中で

00:13:41.728 --> 00:13:44.414
私は尋ねました
「そっちの調子はどう？」

00:13:44.414 --> 00:13:46.744
彼女は「とても良いわよ
本当に良い子ばかり

00:13:46.744 --> 00:13:50.274
１人の子にこう言われたわ
『次はいつ来るの？』」

00:13:50.854 --> 00:13:53.764
私は言いました
「その子は何語で言ったの？」

00:13:54.584 --> 00:13:56.804
まとめ役の返事は「英語」でした

00:13:58.968 --> 00:14:03.538
１ヶ月後にレベルを測定しようと
研究チームを送り込んだところ

00:14:04.638 --> 00:14:08.275
彼女に「遅すぎる」と言われました
もう出来上がっていました

00:14:08.822 --> 00:14:10.999
こんなに速い変化は
見たことがありません

00:14:10.999 --> 00:14:13.189
私はデリーに出向き
生徒たちに尋ねました

00:14:13.189 --> 00:14:16.047
「どうしてこんなに速く
できるようになったの？」

00:14:16.655 --> 00:14:19.315
彼女たちの答えは
実に驚くべきものでした

00:14:19.767 --> 00:14:22.767
「テレビ画面に現れる あの女の人
知ってるでしょ？」

00:14:22.767 --> 00:14:25.429
「あの人 英語しかわからないの」

00:14:25.808 --> 00:14:27.453
（笑）

00:14:27.911 --> 00:14:29.552
なんとも単純なことでした

00:14:32.185 --> 00:14:35.342
こちらはイングランドの
ニュートン・エイクリフという小さな町です

00:14:37.129 --> 00:14:40.538
地図を思い浮かべたなら
北東部にあります

00:14:41.567 --> 00:14:43.560
グリーンフィールズという学校で

00:14:44.540 --> 00:14:47.625
ここに私たちの「クラウド上の学校」が
あります

00:14:48.370 --> 00:14:52.236
ここでは壁の一面がガラスにしてあります

00:14:53.550 --> 00:14:58.211
その向こう側には典型的な英国の郊外の
緑が広がっています

00:15:00.498 --> 00:15:04.188
室内には人工芝を敷き詰めました
部屋に入ると

00:15:04.188 --> 00:15:06.731
いきなり外にいるような気分になります

00:15:06.731 --> 00:15:08.811
芝がつながって見えるからです

00:15:08.811 --> 00:15:12.877
室内にベンチやガス灯などをしつらえて

00:15:13.681 --> 00:15:16.383
その間にコンピュータを何台か
置いています

00:15:17.983 --> 00:15:23.191
ですから子どもたちがこの部屋に入り
好きにさせておく間―

00:15:23.805 --> 00:15:26.589
ちなみに自己学習環境を
実施している間は

00:15:26.739 --> 00:15:30.096
先生はその場に留まらず
外へ出ることになっています

00:15:30.593 --> 00:15:33.333
先生は授業を始めたら
出て行ってしまうのです

00:15:33.812 --> 00:15:37.802
部屋の外からガラス越しに
子どもたちの様子を観察します

00:15:40.730 --> 00:15:43.526
ある時 ごく最近ですが
グリーンフィールズで

00:15:43.820 --> 00:15:48.798
８歳の子たちが先生に言われて
この部屋にやってきました

00:15:49.810 --> 00:15:53.080
先生は言いました
これは自己学習環境でよくやることですが

00:15:53.080 --> 00:15:54.510
子どもたちに こう言うんです

00:15:54.510 --> 00:15:56.840
「今から45分間
先生は皆に―

00:15:56.840 --> 00:15:59.497
話しかけることができません
皆も先生に話しかけてはいけません」

00:15:59.840 --> 00:16:01.738
コミュニケーション無しです

00:16:01.738 --> 00:16:05.276
自分たちで頑張ります
「大きな疑問」が与えられます

00:16:05.552 --> 00:16:07.155
先生はこれをやりました

00:16:08.264 --> 00:16:12.096
８歳児たちは取り組んでいました

00:16:14.018 --> 00:16:16.238
しばらくして―
先生の言葉を覚えていますか？

00:16:16.238 --> 00:16:18.588
「先生は皆に話しかけない
皆も先生に話しかけない」

00:16:19.020 --> 00:16:22.426
しばらくして生徒の１人が
ガラス窓のところへやってきて

00:16:22.426 --> 00:16:28.136
手にした紙を持ち上げました
そこにはこう書いてありました

00:16:28.146 --> 00:16:29.936
「助けて！もうお手上げ」

00:16:30.268 --> 00:16:31.885
（笑）

00:16:33.911 --> 00:16:36.531
先生が「コミュニケーションを
とってはいけない」ではなく

00:16:36.531 --> 00:16:39.279
「話しかけてはいけない」
と言ったからです

00:16:39.531 --> 00:16:41.781
賢い考えだと思いました

00:16:43.503 --> 00:16:45.943
これもグリーンフィールズの様子です

00:16:47.635 --> 00:16:48.819
こちらもです

00:16:50.065 --> 00:16:52.152
ベンガル州チャンドラコナは

00:16:53.682 --> 00:16:55.792
とても辺ぴな場所です

00:16:57.252 --> 00:17:00.409
インドの地図を思い浮かべたら

00:17:00.812 --> 00:17:05.656
東部を見てください
ビルマやタイに近い方です

00:17:07.842 --> 00:17:10.002
そのあたりの地域です

00:17:11.739 --> 00:17:14.645
チャンドラコナにある この建物で

00:17:16.405 --> 00:17:18.493
「クラウド上の学校」をつくりました

00:17:19.405 --> 00:17:23.515
親たちがやってきて言いました
みんな農家の人です

00:17:23.925 --> 00:17:25.855
「ここで何をすればいいんだ？」

00:17:25.855 --> 00:17:28.595
私は言いました
「ここへ子どもたちを送ってください」

00:17:28.595 --> 00:17:30.156
彼らは「何のために？」

00:17:30.885 --> 00:17:33.771
私は「ここで学習をするんです」

00:17:34.505 --> 00:17:38.221
彼らはコンピュータを指差して
「あのテレビ画面から？」

00:17:38.405 --> 00:17:41.275
私は「あれはテレビじゃありません
コンピュータです」

00:17:41.625 --> 00:17:44.175
彼らは「同じじゃないの？」

00:17:44.175 --> 00:17:46.025
私は「いや ちょっと違います」

00:17:46.845 --> 00:17:50.054
彼らは「誰が教えるの？」

00:17:50.735 --> 00:17:53.425
私は「独習で学びます」

00:17:53.945 --> 00:17:57.545
「どうやって？」
「インターネットを使うんです」

00:17:58.205 --> 00:18:00.145
「インターネットって何？」

00:18:01.955 --> 00:18:03.933
さて どうしましょうか

00:18:06.458 --> 00:18:08.888
内部はこんな感じです

00:18:09.256 --> 00:18:12.716
よく見ていただくと奥の方に

00:18:14.556 --> 00:18:18.355
オーストラリア人男性がいて
子どもたちに話しかけています

00:18:19.676 --> 00:18:22.645
子どもたちのアクセントがどうなるか
考えるとゾッとしますが

00:18:22.935 --> 00:18:25.055
ともあれ子どもたちは先生が大好きです

00:18:25.055 --> 00:18:26.585
（笑）

00:18:27.454 --> 00:18:30.429
３ヶ月後 チャンドラコナを訪れたとき

00:18:31.988 --> 00:18:35.188
背が高くて細身の
女の子がいるんですが

00:18:39.783 --> 00:18:43.043
彼女が言いました
「私たちは本当にこの場所が大好き」

00:18:43.251 --> 00:18:44.811
私は尋ねました「どこが好き？」

00:18:45.805 --> 00:18:48.535
彼女の答えは
「どんなことでも見つけられるところ」

00:18:49.465 --> 00:18:52.325
「たとえば？
今日は何を見つけるつもり？」と聞くと

00:18:52.325 --> 00:18:56.534
彼女は言いました
「学校で 植物が緑色なのは

00:18:58.715 --> 00:19:00.825
クロロフィルのせいだと教わったわ

00:19:00.825 --> 00:19:05.186
そしてクロロフィルは光を取り込んで
エネルギーを作り出すの

00:19:07.356 --> 00:19:09.656
今日はクロロフィルが

00:19:09.656 --> 00:19:14.510
なぜ青や黄色や赤じゃなく
緑でなくちゃいけないか調べるつもり

00:19:16.996 --> 00:19:18.421
なぜか知ってる？」

00:19:18.746 --> 00:19:23.226
私は「いや 全然わからないよ
なぜ緑じゃなくちゃいけないんだろう」

00:19:24.186 --> 00:19:26.656
彼女は言いました
「きっと調べたらわかるよ」

00:19:28.750 --> 00:19:29.863
３ヶ月ですよ

00:19:31.614 --> 00:19:33.714
これも中の様子です

00:19:34.771 --> 00:19:39.504
こちらは一番のへき地です
コラカティという所で ここもインド東部です

00:19:39.995 --> 00:19:42.229
ガンジス川が海に流れ込む場所です

00:19:43.719 --> 00:19:45.227
何もないところです

00:19:45.227 --> 00:19:47.987
電気も医療機関も学校もありません

00:19:48.667 --> 00:19:51.447
何もないは言いすぎでしたね
ベンガルトラはいるし

00:19:52.087 --> 00:19:53.467
（笑）

00:19:53.947 --> 00:19:57.987
コブラもいるし
たくさんの子どももいます

00:20:00.467 --> 00:20:03.274
建物が要るということで
私がこれを建てました

00:20:03.577 --> 00:20:07.543
太陽光発電ができ
高さ14メートルの塔がついています

00:20:09.251 --> 00:20:10.911
以前はインターネット接続ができず

00:20:10.911 --> 00:20:14.407
受信機を竹竿に くくりつけて
上へ上へと 高さ14メートルまで

00:20:14.407 --> 00:20:19.240
持ち上げていました
今や3Gの８メガバイト毎秒です

00:20:22.497 --> 00:20:26.245
石器時代の暮らしに
3Gが入ってきたというわけです

00:20:29.742 --> 00:20:32.892
チャンドラコナでは
授業がしょっちゅう中断します

00:20:32.892 --> 00:20:35.232
様々な問題が起きますからね

00:20:36.971 --> 00:20:40.214
床にケーブルが這っているのですが―

00:20:40.751 --> 00:20:44.421
すべてのコンピュータをつなぐ
インターネットケーブルです

00:20:44.421 --> 00:20:47.831
ああいうケーブルって
クリーム色をしてますよね

00:20:49.507 --> 00:20:54.460
あれを取り外して
どこかに吊らなければなりませんでした

00:20:55.247 --> 00:20:59.551
というのも とても薄い色の細いヘビがいて

00:21:00.327 --> 00:21:05.909
インターネットケーブルの色に合わせて
体色を変化させ そこで寝るんです

00:21:08.260 --> 00:21:10.040
いささか奇妙な問題です

00:21:10.040 --> 00:21:12.790
皆さんの学校で こんな問題は
なかなか起きないでしょう

00:21:12.790 --> 00:21:14.160
（笑）

00:21:16.478 --> 00:21:18.818
インターネットはつながったり切れたりです

00:21:20.168 --> 00:21:22.908
子どもたちは５キロ歩いて学校へ来て

00:21:23.181 --> 00:21:25.996
インターネットがダメなら
５キロ歩いて帰ります

00:21:26.471 --> 00:21:28.971
もちろん彼らはその状況を
良く思っていません

00:21:29.481 --> 00:21:31.351
しかし いろいろある中で

00:21:32.221 --> 00:21:37.611
彼らはゲームを見つけ
ダウンロードして遊びます

00:21:39.630 --> 00:21:42.360
どうにかこうにか
そこまで行き着くわけです

00:21:43.012 --> 00:21:46.503
つい先日 子どもたちに
ウェブページってどんなものか尋ねました

00:21:47.977 --> 00:21:50.462
彼らはしばらく考えて言いました

00:21:50.462 --> 00:21:54.225
「ウェブページは
ここにいない誰かが作ってて

00:21:55.032 --> 00:22:00.274
その人はすごく遠くにいるんだけど
こういうのを通して送ってくれるんだ

00:22:01.092 --> 00:22:04.024
このクリーム色のヘビみたいなのを
通してね」

00:22:04.268 --> 00:22:05.742
（笑）

00:22:07.018 --> 00:22:10.138
別の施設の最新画像です
この写真しかないのですが

00:22:10.138 --> 00:22:12.448
六角形です
うちで一番いい建物です

00:22:13.481 --> 00:22:17.626
そこでは研究が始まろうとしています

00:22:19.111 --> 00:22:23.371
建設には膨大な時間がかかり
100万ドルのほとんどを費やしました

00:22:24.402 --> 00:22:26.472
しかし千人もの子どもたちが

00:22:27.751 --> 00:22:31.981
千人もの実に興味深い子どもたちが
クラウドに加わることができました

00:22:33.508 --> 00:22:34.733
ありがとうございました

00:22:35.040 --> 00:22:37.100
（拍手）