1
00:00:01,962 --> 00:00:03,704
Sheryl: En el Centro DO-IT,

2
00:00:03,704 --> 00:00:06,330
intentamos a ayudar 
estudiantes con discapacidades,

3
00:00:06,330 --> 00:00:09,155
ser exitosos en la universidad
y sus carreras.

4
00:00:09,155 --> 00:00:12,169
También a utilizar tecnología como
una fuente de empoderamiento.

5
00:00:12,169 --> 00:00:14,674
Establecí el programa DO-IT en 1992,

6
00:00:14,674 --> 00:00:17,275
con la donación de
la Fundación Nacional de Ciencias.

7
00:00:17,275 --> 00:00:20,919
La idea era ayudar a los estudiantes 
con discapacidades de la secundaria,

8
00:00:20,919 --> 00:00:24,819
a adaptarse a la universidad, a la
escuela de posgrado, y a sus carreras.

9
00:00:24,819 --> 00:00:28,103
Los programas de verano preparan
los adolescentes para la universidad.

10
00:00:28,103 --> 00:00:31,337
Tenemos un programa de mentoría en
línea y trabajamos con los profesores

11
00:00:31,337 --> 00:00:33,274
a ayudarles
hacer sus cursos accesibles.

12
00:00:33,274 --> 00:00:35,115
Trabajamos con empresas tecnológicas

13
00:00:35,115 --> 00:00:37,275
en que sus productos sean accesibles.

14
00:00:37,275 --> 00:00:39,002
Hasta nos reunimos con los padres

15
00:00:39,002 --> 00:00:41,322
para ayudar preparar
sus hijos para sus futuros.

16
00:00:41,322 --> 00:00:45,010
Scott: DO-IT es único por la bienvenida
que les da a todos los estudiantes

17
00:00:45,010 --> 00:00:47,069
con una amplia
variedad de discapacidades.

18
00:00:47,499 --> 00:00:50,339
Además, cuando participamos
en todas nuestras actividades,

19
00:00:50,339 --> 00:00:53,249
los estudiantes aprenden
sobre los desafíos de los demás

20
00:00:53,249 --> 00:00:55,420
y los obstáculos de
acceso que enfrentan.

21
00:00:55,420 --> 00:00:58,656
Sheryl: La Fundación Nacional de Ciencia 
financió muchos proyectos.

22
00:00:58,656 --> 00:01:00,857
Por ejemplo, AccessComputing, 
donde trabajamos

23
00:01:00,857 --> 00:01:03,763
con profesores de computación 
de todo el país, para ayudarles

24
00:01:03,763 --> 00:01:06,523
a incluir estudiantes con
discapacidades en sus programas.

25
00:01:06,524 --> 00:01:08,858
En otro proyecto similar,
AccessEngineering,

26
00:01:08,858 --> 00:01:10,786
trabajamos con los profesores
de ingeniería.

27
00:01:10,786 --> 00:01:15,098
Otro proyecto que tenemos es AccessISL,
Aprendizaje Informal de Ciencias,

28
00:01:15,098 --> 00:01:18,660
en donde trabajamos con coordinadores
de exposiciones de museos

29
00:01:18,660 --> 00:01:22,026
y les ayudamos hacerlos más accesibles
a los que tienen discapacidades.

30
00:01:22,448 --> 00:01:24,227
En el programa de becarios de DO-IT,

31
00:01:24,227 --> 00:01:25,953
trabajamos con los estudiantes

32
00:01:25,953 --> 00:01:28,275
para prepararlos para el colegio
y sus carreras.

33
00:01:29,335 --> 00:01:32,386
Scott: La programa becaria
atrae a estudiantes de todo el país.

34
00:01:32,637 --> 00:01:36,361
Trabajamos con cada estudiante
en ayudarles identificar

35
00:01:36,361 --> 00:01:40,114
que experiencia postsecundaria
sería mejor para ellos y sus familias.

36
00:01:40,114 --> 00:01:43,376
Lo más importante es hablar con
el estudiante para averiguar

37
00:01:43,376 --> 00:01:45,524
que les interesa, a donde quieren ir,

38
00:01:45,524 --> 00:01:47,818
y ayudarles a llegar a ese punto.

39
00:01:47,818 --> 00:01:50,023
En el programa,
involucramos los estudiantes

40
00:01:50,023 --> 00:01:52,373
y sus familias
desde el segundo año de secundaria.

41
00:01:52,373 --> 00:01:54,186
Los invitamos a vivir con nosotros

42
00:01:54,186 --> 00:01:56,586
en la universidad durante tres veranos:

43
00:01:56,586 --> 00:01:59,116
después de su segundo año, 
después de su tercer año,

44
00:01:59,116 --> 00:02:01,806
hasta cuando se van a graduar
de la escuela secundaria.

45
00:02:01,806 --> 00:02:04,892
Mientras los becarios están
en el campamento de verano,

46
00:02:04,892 --> 00:02:07,114
toman muchos cursos con nosotros,

47
00:02:07,114 --> 00:02:10,604
los cuales son relacionados
con el liderazgo y la propugnación.

48
00:02:10,604 --> 00:02:12,902
Otros son relacionados
con la variedad de carreras

49
00:02:12,902 --> 00:02:14,598
sobre cuáles quieren aprender.

50
00:02:14,598 --> 00:02:17,421
Unos son relacionados
con el acceso en la universidad

51
00:02:17,421 --> 00:02:20,731
y como propugnar para
lo que es necesario en la universidad.

52
00:02:21,381 --> 00:02:24,015
Kat: Siempre nos da gusto trabajar
con los becarios.

53
00:02:24,015 --> 00:02:26,235
Traen energía, creatividad,
e innovación

54
00:02:26,235 --> 00:02:30,085
a cada programa,
sea una clase, un programa de verano,

55
00:02:30,085 --> 00:02:33,175
u otro evento en la universidad.

56
00:02:33,175 --> 00:02:36,352
En, AccessEngineering,
nuestros dos objetivos son, primero,

57
00:02:36,352 --> 00:02:40,043
a animar más personas discapacitadas
a perseguir carreras en ingeniería.

58
00:02:40,043 --> 00:02:42,353
También a entrenar
a todos nuestros ingenieros

59
00:02:42,353 --> 00:02:44,223
en los principios del diseño universal.

60
00:02:44,223 --> 00:02:47,002
AccessEngineering
se ha asociado muy cercanos

61
00:02:47,002 --> 00:02:49,182
con el centro DO-IT y los becarios.

62
00:02:49,182 --> 00:02:53,182
Cada verano, llevamos a cabo
programas instruccionales para ayudar

63
00:02:53,182 --> 00:02:56,752
a los estudiantes a explorar diferentes
caminos profesionales en ingeniería.

64
00:02:56,752 --> 00:03:00,132
Sin embargo, los becarios de DO-IT
también nos han ayudado inmensamente

65
00:03:00,132 --> 00:03:03,408
en hacer el campus, y en particular,
la ingeniería, más inclusiva.

66
00:03:04,537 --> 00:03:07,383
Scott: En su tercer verano como
graduados de la secundaria,

67
00:03:07,383 --> 00:03:09,721
muchos que han sido
aceptados en la universidad

68
00:03:09,721 --> 00:03:12,619
trabajan como líderes y mentores
a los estudiantes más jovenes

69
00:03:12,619 --> 00:03:14,521
que están con nosotros
durante el verano.

70
00:03:15,142 --> 00:03:18,462
Randy: Yo fui uno de los primeros
becarios de DO-IT.

71
00:03:18,885 --> 00:03:22,535
La mentoría que recibí
de DO-IT, desde el principio

72
00:03:22,535 --> 00:03:25,526
fue lo suficiente para mostrarme

73
00:03:25,526 --> 00:03:28,009
cómo realmente guiar a las personas.

74
00:03:29,842 --> 00:03:33,172
Eso ha influido mi carrera directamente

75
00:03:33,172 --> 00:03:35,112
porque ahora dirijo a las personas.

76
00:03:35,319 --> 00:03:39,175
Rochelle: Lo que mi escuela secundaria
no necesariamente tenía

77
00:03:39,175 --> 00:03:41,975
y el programa DO-IT sí tenía,

78
00:03:41,975 --> 00:03:45,605
era una comunidad que se enfocaba en el
empoderamiento de las discapacidades.

79
00:03:45,605 --> 00:03:49,265
Era agradable ser parte
de una comunidad, por fin,

80
00:03:49,265 --> 00:03:51,795
en donde no me sentía
tan solitaria como en el pasado.

81
00:03:52,754 --> 00:03:56,150
Anita: El programa becaria de DO-IT
me enseño que tengo que

82
00:03:56,150 --> 00:03:59,503
estar dispuesta a propugnar
para mi misma.

83
00:03:59,503 --> 00:04:03,613
No solamente en
mi mundo típico de día a día,

84
00:04:03,613 --> 00:04:06,971
pero también en mis clases
con mis profesores y decirles:

85
00:04:06,971 --> 00:04:09,381
"Eso no va a funcionar para mi" o,

86
00:04:09,381 --> 00:04:11,721
"Es necesario que me dé
mi tiempo adicional."

87
00:04:12,537 --> 00:04:16,077
Kayla: Yo entre al programa
en mi tercer año de secundaria.

88
00:04:17,140 --> 00:04:20,778
Eso fue la primera vez que conocí
a otras personas con discapacidades

89
00:04:21,233 --> 00:04:23,343
quienes querían ir a la universidad,

90
00:04:23,343 --> 00:04:26,773
quienes tenían expectativas
que iban ir a la universidad,

91
00:04:27,360 --> 00:04:30,153
y que incluso pensaban en más allá
después de sus carreras.

92
00:04:31,634 --> 00:04:34,144
Sheryl: He contratado
a muchas personas en mi vida.

93
00:04:34,144 --> 00:04:36,484
Nunca era por lo que no podían hacer,

94
00:04:36,484 --> 00:04:38,554
siempre ha sido
por lo que si pueden hacer.

95
00:04:38,554 --> 00:04:41,614
En el programa DO-IT,
los estudiantes tienen la oportunidad

96
00:04:41,614 --> 00:04:45,624
a conocer adultos que ven
las oportunidades delante de ellos.

97
00:04:45,624 --> 00:04:48,404
Y ellos descifran como maximizar
el uso de esas habilidades

98
00:04:48,404 --> 00:04:50,764
e intereses que tienen
para ser exitosos.

99
00:04:51,217 --> 00:04:54,043
Para más información sobre Do-IT,
visite nuestro sitio web,

100
00:04:54,043 --> 00:04:56,363
uw.edu/doit.