1
00:00:01,962 --> 00:00:03,794
Sheryl: Lo que intentamos 
de hacer en el Centro DO-IT,

2
00:00:03,794 --> 00:00:06,330
es ayudar 
a los estudiantes con discapacidades,

3
00:00:06,330 --> 00:00:09,058
ser exitosos en la universidad
y sus carreras.

4
00:00:09,155 --> 00:00:11,935
También en utilizar la tecnología como
una fuente de empoderamiento.

5
00:00:12,069 --> 00:00:14,674
Establecí el programa DO-IT en 1992

6
00:00:14,674 --> 00:00:17,275
con la donación de
la Fundación Nacional de Ciencias.

7
00:00:17,275 --> 00:00:20,919
La idea era ayudar a los estudiantes 
de secundaria con descapacidades,

8
00:00:20,919 --> 00:00:24,819
a transicionar a la universidad, a la
escuela de posgrado, y a sus carreras.

9
00:00:24,819 --> 00:00:27,211
Tenemos programas de verano para 
adolescentes con discapacidades

10
00:00:27,211 --> 00:00:28,395
para prepararse para la universidad.

11
00:00:28,395 --> 00:00:30,577
Tenemos un programa de mentoría
en linea donde colaboramos

12
00:00:30,577 --> 00:00:33,194
con los profesores para ayudarles
en que sus cursos sean accesibles.

13
00:00:33,194 --> 00:00:34,773
Colaboramos con empresas de tecnología

14
00:00:34,773 --> 00:00:37,275
en hacer sus productos más accesibles
a las personas con discapacidades.

15
00:00:37,275 --> 00:00:39,162
Hasta nos reunimos con los padres

16
00:00:39,162 --> 00:00:41,482
para ayudar preparar 
sus hijos para sus futuros.

17
00:00:41,482 --> 00:00:45,010
Scott: DO-IT es único por la bienvenida
que le da a todos los estudiantes

18
00:00:45,010 --> 00:00:47,069
con una amplia 
variedad de discapacidades.

19
00:00:47,499 --> 00:00:50,339
Además, cuando participamos
en todas nuestras actividades,

20
00:00:50,339 --> 00:00:53,249
los estudiantes aprenden 
sobre los desafíos de los demás

21
00:00:53,249 --> 00:00:55,454
y los obstáculos de
acceso que enfrentan.

22
00:00:55,454 --> 00:00:58,496
Sheryl: Muchos proyectos son financiados
por la Fundación Nacional de Ciencias.

23
00:00:58,496 --> 00:01:00,806
Por ejemplo, AccessComputing, 
donde trabajamos

24
00:01:00,806 --> 00:01:03,893
con profesores de computación 
en todo el país para ayudarlos

25
00:01:03,893 --> 00:01:06,523
a incluir estudiantes con 
discapacidades en sus programas.

26
00:01:06,524 --> 00:01:08,698
Tenemos un proyecto similar cuál
que se llama AccessEngineering,

27
00:01:08,698 --> 00:01:10,786
donde trabajamos
con la facultad de ingeniería.

28
00:01:10,786 --> 00:01:15,098
Otro proyecto que tenemos es AccessISL,
Aprendizaje Informal de Ciencias,

29
00:01:15,098 --> 00:01:18,768
en donde trabajamos con personas
que organizan exposiciones de museos

30
00:01:18,768 --> 00:01:22,016
y les ayudamos hacerlos más accesibles
a los que tienen discapacidades.

31
00:01:22,448 --> 00:01:24,227
En la programa de becarios de DO-IT,

32
00:01:24,227 --> 00:01:25,953
trabajamos con los estudiantes

33
00:01:25,953 --> 00:01:28,275
para prepararlos para el colegio 
y sus carreras.

34
00:01:29,335 --> 00:01:32,386
Scott: La programa becaria 
atrae a estudiantes de todo el país.

35
00:01:32,637 --> 00:01:36,361
Trabajamos con cada estudiante
en ayudarles identificar

36
00:01:36,361 --> 00:01:40,114
que experiencia postsecundaria
sería mejor para ellos y sus familias.

37
00:01:40,114 --> 00:01:43,376
Lo mas importante es hablar con
el estudiante para averiguar

38
00:01:43,376 --> 00:01:45,524
que les interesa, a donde quieren ir,

39
00:01:45,524 --> 00:01:47,818
y ayudarles llegar a ese punto.

40
00:01:47,818 --> 00:01:50,363
En el programa becaria,
preferimos involucrar los estudiantes

41
00:01:50,363 --> 00:01:52,373
y sus familias cuando están 
en su segundo año de la secundaria.

42
00:01:52,373 --> 00:01:54,186
Los invitamos a vivir con nosotros

43
00:01:54,186 --> 00:01:56,586
en la universidad durante tres veranos:

44
00:01:56,586 --> 00:01:59,116
después de su segundo año, 
despues de su tercer año,

45
00:01:59,116 --> 00:02:01,806
hasta cuando se van a graduar
de la escuela secundaria.

46
00:02:01,806 --> 00:02:04,892
Mientras los becarios están
en el campamento de verano,

47
00:02:04,892 --> 00:02:07,114
toman muchos cursos con nosotros

48
00:02:07,114 --> 00:02:10,604
los cuales algunos son relacionados
con el liderazgo y la propugnación.

49
00:02:10,604 --> 00:02:12,902
Otros cursos son relacionados
a la variedad de carreras

50
00:02:12,902 --> 00:02:14,598
sobre cuáles quieren aprender.

51
00:02:14,598 --> 00:02:17,421
Unos son relacionados
con el acceso en la universidad

52
00:02:17,421 --> 00:02:20,731
y como propugnar para
lo que es necesario en la universidad.

53
00:02:21,381 --> 00:02:24,015
Kat: Siempre nos da gusto
a trabajar con los becarios de DO-IT.

54
00:02:24,015 --> 00:02:26,235
Traen energía, creatividad,
e innovación

55
00:02:26,235 --> 00:02:30,085
a cada programa,
sea una clase, un programa de verano,

56
00:02:30,085 --> 00:02:33,175
o otro evento en la universidad.

57
00:02:33,175 --> 00:02:36,352
En, AccessEngineering,
nuestros dos objetivos son, primero,

58
00:02:36,352 --> 00:02:40,043
a animar más personas discapacitadas
a perseguir carreras en ingeniería.

59
00:02:40,043 --> 00:02:42,353
También a entrenar 
a todos nuestros ingenieros

60
00:02:42,353 --> 00:02:44,223
en los principios del diseño universal.

61
00:02:44,223 --> 00:02:47,002
AccessEngineering
se ha asociado muy cercanos

62
00:02:47,002 --> 00:02:49,182
con el centro DO-IT y los becarios.

63
00:02:49,182 --> 00:02:53,182
Cada verano, llevamos a cabo 
programas instruccionales para ayudar

64
00:02:53,182 --> 00:02:56,752
a los estudiantes a explorar diferentes
caminos profesionales en ingeniería.

65
00:02:56,752 --> 00:03:00,132
Sin embargo, los becarios de DO-IT 
también nos han ayudado inmensamente

66
00:03:00,132 --> 00:03:03,408
en hacer el campus, y en particular,
la ingeniería, más inclusiva.

67
00:03:04,537 --> 00:03:07,383
Scott: En su tercer verano como
graduados de la secundaria,

68
00:03:07,383 --> 00:03:09,721
muchos que han sido 
aceptados en la universidad

69
00:03:09,721 --> 00:03:12,619
trabajan como líderes y mentores
a los estudiantes más jovenes

70
00:03:12,619 --> 00:03:14,521
que están con nosotros
durante el verano.

71
00:03:15,142 --> 00:03:18,462
Randy: Yo fui uno de los primeros
becarios de DO-IT.

72
00:03:18,885 --> 00:03:22,535
La mentoría que recibí
de DO-IT, desde el principio

73
00:03:22,535 --> 00:03:25,526
fue lo suficiente para mostrarme

74
00:03:25,526 --> 00:03:28,009
cómo realmente guiar a las personas.

75
00:03:29,842 --> 00:03:33,172
Eso ha influido mi carrera directamente

76
00:03:33,172 --> 00:03:35,112
porque ahora dirijo a las personas.

77
00:03:35,319 --> 00:03:39,175
Rochelle: Lo que mi escuela secundaria
no necesariamente tenía

78
00:03:39,175 --> 00:03:41,975
y el programa DO-IT sí tenía

79
00:03:41,975 --> 00:03:45,605
era una comunidad que se enfocaba en el
empoderamiento de las discapacidades.

80
00:03:45,605 --> 00:03:49,265
Era agradable ser parte
de una comunidad, por fin,

81
00:03:49,265 --> 00:03:51,795
en donde no me sentía
tan solitaria como en el pasado.

82
00:03:52,754 --> 00:03:56,150
Anita: El programa becaria de DO-IT 
me enseño que tengo que

83
00:03:56,150 --> 00:03:59,503
estar dispuesta a propugnar
para mi misma.

84
00:03:59,503 --> 00:04:03,613
No solamente en
mi mundo típico de día a día,

85
00:04:03,613 --> 00:04:06,971
pero también en mis clases
con mis profesores y decirles:

86
00:04:06,971 --> 00:04:09,381
"Eso no va a funcionar para mi" o,

87
00:04:09,381 --> 00:04:11,721
"Es necesario que me dé
mi tiempo adicional."

88
00:04:12,537 --> 00:04:16,077
Kayla: Yo entre al programa
en mi tercer año de la secundaria.

89
00:04:17,140 --> 00:04:20,778
Eso fue la primera vez que conocí
a otras personas con discapacidades

90
00:04:21,233 --> 00:04:23,343
quienes querían ir a la universidad,

91
00:04:23,343 --> 00:04:26,773
quienes tenían expectativas
que iban ir a la universidad,

92
00:04:27,360 --> 00:04:30,153
y que incluso pensaban en más allá
después de sus carreras.

93
00:04:31,634 --> 00:04:34,144
Sheryl: He contratado
a muchas personas en mi vida,

94
00:04:34,144 --> 00:04:36,484
Nunca era por lo que no podían hacer,

95
00:04:36,484 --> 00:04:38,554
siempre ha sido
por lo que si pueden hacer.

96
00:04:38,554 --> 00:04:41,614
En el programa DO-IT,
los estudiantes tienen la oportunidad

97
00:04:41,614 --> 00:04:45,624
a conocer adultos que ven
las oportunidades delante de ellos.

98
00:04:45,624 --> 00:04:48,404
Y ellos descifran como maximizar
el uso de esas habilidades

99
00:04:48,404 --> 00:04:50,764
e intereses que tienen
para ser exitosos.

100
00:04:51,217 --> 00:04:54,043
Para más información sobre Do-IT,
puede visitar nuestro sitio web,

101
00:04:54,043 --> 00:04:56,363
uw.edu/DO-IT.