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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:10.36,0:00:11.70,Default,,0000,0000,0000,,Imaginen.
Dialogue: 0,0:00:11.70,0:00:13.97,Default,,0000,0000,0000,,Imaginen que las escuelas reciben niños
Dialogue: 0,0:00:13.97,0:00:17.09,Default,,0000,0000,0000,,que tienen las ideas y \Ncomportamientos más diferentes
Dialogue: 0,0:00:17.57,0:00:20.39,Default,,0000,0000,0000,,Imaginen que los niños que \Naprenden de distinta manera
Dialogue: 0,0:00:20.39,0:00:23.10,Default,,0000,0000,0000,,son considerados niños\Ncon derechos especiales.
Dialogue: 0,0:00:23.84,0:00:28.57,Default,,0000,0000,0000,,Imaginen que los educadores tienen todas \Nlas herramientas y estrategias necesarias
Dialogue: 0,0:00:28.58,0:00:32.07,Default,,0000,0000,0000,,para cubrir las necesidades\Nde los aprendices de sus aulas.
Dialogue: 0,0:00:32.91,0:00:35.34,Default,,0000,0000,0000,,Imaginen que las familias son vistas
Dialogue: 0,0:00:35.34,0:00:38.54,Default,,0000,0000,0000,,como compañeras imparciales \Nen la educación de su hijo.
Dialogue: 0,0:00:39.60,0:00:44.04,Default,,0000,0000,0000,,Imaginen que hay una verdadera\Nconvergencia de toda habilidad en el aula
Dialogue: 0,0:00:44.04,0:00:47.57,Default,,0000,0000,0000,,que promueve y cambia \Ncómo pensamos sobre el mundo.
Dialogue: 0,0:00:47.88,0:00:51.83,Default,,0000,0000,0000,,Esta es la visión y la esperanza \Nde la cultura inclusiva.
Dialogue: 0,0:00:51.83,0:00:55.20,Default,,0000,0000,0000,,Esto viene de mis años \Nde experiencia profesional,
Dialogue: 0,0:00:55.20,0:01:01.06,Default,,0000,0000,0000,,pero también viene de mi experiencia\Ncomo nieta, como hermana,
Dialogue: 0,0:01:01.06,0:01:03.84,Default,,0000,0000,0000,,como esposa y como madre,
Dialogue: 0,0:01:03.84,0:01:07.40,Default,,0000,0000,0000,,y son esas relaciones las que \Nme han hecho más apasionada
Dialogue: 0,0:01:07.40,0:01:10.52,Default,,0000,0000,0000,,sobre el impacto \Nde la educación inclusiva.
Dialogue: 0,0:01:12.16,0:01:14.09,Default,,0000,0000,0000,,Las raíces de nuestro sistema educativo
Dialogue: 0,0:01:14.09,0:01:17.07,Default,,0000,0000,0000,,comienzan con la Revolución Industrial.
Dialogue: 0,0:01:17.07,0:01:21.14,Default,,0000,0000,0000,,Con el mejor de los propósitos,\Npedimos a nuestro sistema educativo
Dialogue: 0,0:01:21.14,0:01:24.14,Default,,0000,0000,0000,,que promueva aprendices \Ncompetitivos para el próximo siglo.
Dialogue: 0,0:01:26.27,0:01:28.47,Default,,0000,0000,0000,,Pedimos que tengan
Dialogue: 0,0:01:28.48,0:01:31.70,Default,,0000,0000,0000,,altos logros académicos y \Ncalificaciones competitivas.
Dialogue: 0,0:01:32.29,0:01:33.32,Default,,0000,0000,0000,,Pero a veces,
Dialogue: 0,0:01:33.32,0:01:38.58,Default,,0000,0000,0000,,son estas actitudes y expectativas \Nlas que son contraproducentes
Dialogue: 0,0:01:38.58,0:01:42.78,Default,,0000,0000,0000,,para las demandas laborales del siglo XXI.
Dialogue: 0,0:01:44.38,0:01:47.10,Default,,0000,0000,0000,,Consideren nuestras aulas hoy en día.
Dialogue: 0,0:01:47.10,0:01:52.12,Default,,0000,0000,0000,,Esperamos que los estudiantes tengan \Nconductas universalmente aceptadas:
Dialogue: 0,0:01:52.12,0:01:56.12,Default,,0000,0000,0000,,habilidad de sentarse quietos,\Nhabilidad para escuchar al profesor,
Dialogue: 0,0:01:56.12,0:01:59.12,Default,,0000,0000,0000,,habilidad para concentrarse y atender.
Dialogue: 0,0:01:59.12,0:02:00.54,Default,,0000,0000,0000,,Y asumimos
Dialogue: 0,0:02:00.54,0:02:04.73,Default,,0000,0000,0000,,que todos los estudiantes tienen\Nla capacidad neurológica y fisiológica
Dialogue: 0,0:02:04.73,0:02:06.79,Default,,0000,0000,0000,,para esos comportamientos.
Dialogue: 0,0:02:07.57,0:02:11.100,Default,,0000,0000,0000,,Y cuando no cumplen con las expectativas\Nacadémicas, ¿qué hacemos?
Dialogue: 0,0:02:11.100,0:02:16.89,Default,,0000,0000,0000,,Le damos más tiempo de estudio, menos\Ndescanso, más clases particulares,
Dialogue: 0,0:02:16.89,0:02:21.88,Default,,0000,0000,0000,,menos actividades extraescolares, \Ntodo en nombre del éxito académico.
Dialogue: 0,0:02:22.66,0:02:26.08,Default,,0000,0000,0000,,¿Y qué pasa cuando un niño\Nno tiene esos comportamientos?
Dialogue: 0,0:02:26.08,0:02:29.05,Default,,0000,0000,0000,,¿Cuando están inquietos, cuando\Nno pueden permanecer sentados,
Dialogue: 0,0:02:29.05,0:02:32.08,Default,,0000,0000,0000,,cuando le están dando codacitos\Nal niño de al lado?
Dialogue: 0,0:02:32.08,0:02:35.73,Default,,0000,0000,0000,,¿Saben qué grado tienen el índice\Nmás alto de expulsión?
Dialogue: 0,0:02:35.73,0:02:36.92,Default,,0000,0000,0000,,Preescolar.
Dialogue: 0,0:02:37.82,0:02:41.55,Default,,0000,0000,0000,,Justo cuando los niños están aprendiendo \Na separarse de sus padres
Dialogue: 0,0:02:41.55,0:02:44.81,Default,,0000,0000,0000,,y a estar en un ambiente \Nque promueve socialización.
Dialogue: 0,0:02:47.01,0:02:53.02,Default,,0000,0000,0000,,Esto a menudo lleva a un sentido, \No falta de sentido, de pertenencia.
Dialogue: 0,0:02:53.84,0:02:57.08,Default,,0000,0000,0000,,Y todos sabemos con qué \Nestá relacionada la pertenencia.
Dialogue: 0,0:02:57.08,0:03:00.66,Default,,0000,0000,0000,,Esta relacionada con el éxito intelectual,
Dialogue: 0,0:03:00.66,0:03:04.18,Default,,0000,0000,0000,,y está relacionada con\Nnuestro sentido de la salud.
Dialogue: 0,0:03:04.18,0:03:09.85,Default,,0000,0000,0000,,Aislamiento, soledad, \Nbaja importancia social,
Dialogue: 0,0:03:09.85,0:03:14.17,Default,,0000,0000,0000,,todo contribuye a nuestra habilidad\Npara participar en el aula.
Dialogue: 0,0:03:16.74,0:03:21.96,Default,,0000,0000,0000,,¿Este sentimiento o falta de sentimiento \Nde pertenencia y conexión afecta
Dialogue: 0,0:03:21.96,0:03:26.50,Default,,0000,0000,0000,,a lo que vemos en las escuelas hoy\Ncon el bullying y la exclusión?
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:32.35,Default,,0000,0000,0000,,¿Cuál es entonces el efecto del \Nsistema estandarizado en los educadores?
Dialogue: 0,0:03:32.35,0:03:35.01,Default,,0000,0000,0000,,Los educadores están \Nmás presionados que nunca
Dialogue: 0,0:03:35.01,0:03:38.15,Default,,0000,0000,0000,,para demostrar que sus niños\Npueden tener éxito.
Dialogue: 0,0:03:38.15,0:03:44.28,Default,,0000,0000,0000,,Ellos son juzgados por el rendimiento\Nde sus niños en tests estandarizados,
Dialogue: 0,0:03:44.79,0:03:46.13,Default,,0000,0000,0000,,y son juzgados
Dialogue: 0,0:03:46.13,0:03:49.91,Default,,0000,0000,0000,,por el rendimiento de las escuelas\Ny sus clasificaciones académicas.
Dialogue: 0,0:03:49.91,0:03:54.34,Default,,0000,0000,0000,,Los educadores están más aislados\Ny solos que nunca antes.
Dialogue: 0,0:03:56.34,0:03:58.53,Default,,0000,0000,0000,,Así para los niños con discapacidades,
Dialogue: 0,0:03:58.53,0:04:03.27,Default,,0000,0000,0000,,ese sentido de aislamiento y separación\Nha estado ahí a lo largo de la historia.
Dialogue: 0,0:04:03.92,0:04:10.33,Default,,0000,0000,0000,,La institucionalización fue una estrategia\Naceptada desde hace unos 25 años.
Dialogue: 0,0:04:10.33,0:04:13.09,Default,,0000,0000,0000,,No fue hasta el caso Brown \Ncontra el Consejo de Educación
Dialogue: 0,0:04:13.09,0:04:17.03,Default,,0000,0000,0000,,que fue aprobado por \Nla Corte Suprema en 1954
Dialogue: 0,0:04:17.04,0:04:22.03,Default,,0000,0000,0000,,el fallo de la segregación racial\Nabrió camino al hecho de segregación
Dialogue: 0,0:04:22.03,0:04:24.72,Default,,0000,0000,0000,,de niños con discapacidad \Nde sus compañeros.
Dialogue: 0,0:04:26.32,0:04:28.96,Default,,0000,0000,0000,,Tardaron otros 20 años
Dialogue: 0,0:04:28.96,0:04:31.79,Default,,0000,0000,0000,,para que la Ley para la Educación\N
Dialogue: 0,0:04:31.79,0:04:34.79,Default,,0000,0000,0000,,de Individuos con Discapacidades \Nde 1974 fuera aprobada.
Dialogue: 0,0:04:34.79,0:04:35.91,Default,,0000,0000,0000,,Eso fue lo que finalmente dio\Na los niños con discapacidades,
Dialogue: 0,0:04:35.91,0:04:38.91,Default,,0000,0000,0000,,entre 5 y 21 años,
Dialogue: 0,0:04:38.91,0:04:45.39,Default,,0000,0000,0000,,el derecho educacional para ser educados \Nen las mismas escuelas que sus compañeros.
Dialogue: 0,0:04:46.30,0:04:50.53,Default,,0000,0000,0000,,Y todavía, muchos niños etiquetados\Ncomo de educación especial están
Dialogue: 0,0:04:50.53,0:04:54.29,Default,,0000,0000,0000,,en ambientes escolares segregados, \No lo que nosotros llamamos "arrancados",
Dialogue: 0,0:04:54.29,0:04:57.42,Default,,0000,0000,0000,,donde son sacados de sus aulas habituales
Dialogue: 0,0:04:57.42,0:05:00.25,Default,,0000,0000,0000,,y reciben asistencia especializada.
Dialogue: 0,0:05:00.26,0:05:03.58,Default,,0000,0000,0000,,El 42 % de los niños con\Nnecesidades educativas especiales
Dialogue: 0,0:05:03.58,0:05:05.30,Default,,0000,0000,0000,,tienen dificultades de aprendizaje.
Dialogue: 0,0:05:05.30,0:05:07.47,Default,,0000,0000,0000,,Por esa precisa definición,
Dialogue: 0,0:05:07.47,0:05:11.11,Default,,0000,0000,0000,,tienen inteligencia media\No por encima de la media,
Dialogue: 0,0:05:11.11,0:05:13.87,Default,,0000,0000,0000,,y aún así, todavía los sacan \Nde su aula habitual
Dialogue: 0,0:05:13.87,0:05:16.75,Default,,0000,0000,0000,,regularmente en muchos ámbitos escolares.
Dialogue: 0,0:05:17.77,0:05:22.75,Default,,0000,0000,0000,,Para esos niños con discapacidad,\Nesa sensación de segregación,
Dialogue: 0,0:05:22.75,0:05:25.21,Default,,0000,0000,0000,,ellos la sufren más que otros.
Dialogue: 0,0:05:25.21,0:05:29.78,Default,,0000,0000,0000,,Los niños con discapacidad tienen \Ndos veces más probabilidades que sus
Dialogue: 0,0:05:29.78,0:05:32.44,Default,,0000,0000,0000,,compañeros de la misma edad\Nde ser echados o expulsados.
Dialogue: 0,0:05:32.44,0:05:37.63,Default,,0000,0000,0000,,Además, sólo una expulsión\Nen 9° grado incrementa la probabilidad
Dialogue: 0,0:05:37.63,0:05:44.05,Default,,0000,0000,0000,,de que ese niño deje la escuela al final,\Ny/o cumpla pena de cárcel.
Dialogue: 0,0:05:45.68,0:05:48.81,Default,,0000,0000,0000,,Por eso las expulsiones son \Na menudo denominadas
Dialogue: 0,0:05:48.82,0:05:51.58,Default,,0000,0000,0000,,el canal de la escuela a la prisión.
Dialogue: 0,0:05:52.38,0:05:55.87,Default,,0000,0000,0000,,Por ello tenemos el movimiento\Nde los derechos de los discapacitados.
Dialogue: 0,0:05:55.87,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,La gente con discapacidades\Na través de la historia
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.11,Default,,0000,0000,0000,,son los más marginados \Nde toda nuestra sociedad.
Dialogue: 0,0:06:03.69,0:06:05.20,Default,,0000,0000,0000,,Piensa sobre \Nlo que nos han enseñado,
Dialogue: 0,0:06:05.20,0:06:08.22,Default,,0000,0000,0000,,como nos referíamos \Na la gente con discapacidad:
Dialogue: 0,0:06:08.23,0:06:14.50,Default,,0000,0000,0000,,anormal, enfermo, loco,\Nespecial, retrasado.
Dialogue: 0,0:06:14.50,0:06:18.85,Default,,0000,0000,0000,,Se está viendo de manera distinta \Na la gente con discapacidad
Dialogue: 0,0:06:18.86,0:06:23.07,Default,,0000,0000,0000,,basado en las fortalezas, para no culpar \Nal niño por su discapacidad.
Dialogue: 0,0:06:23.07,0:06:26.63,Default,,0000,0000,0000,,Y a menudo las familias son juzgadas
Dialogue: 0,0:06:26.64,0:06:30.74,Default,,0000,0000,0000,,por agotar a un sistema de educación\Nsobrecargado,
Dialogue: 0,0:06:30.74,0:06:34.22,Default,,0000,0000,0000,,por bajar los resultados\Nde los test de las escuelas.
Dialogue: 0,0:06:34.96,0:06:37.69,Default,,0000,0000,0000,,Así que ahora,\Nconsidera una educación inclusiva.
Dialogue: 0,0:06:38.83,0:06:41.14,Default,,0000,0000,0000,,Quizá podríamos imaginarnos una escuela
Dialogue: 0,0:06:41.14,0:06:45.45,Default,,0000,0000,0000,,en la que todos los deportes \Nson jugados por niños en sillas de ruedas,
Dialogue: 0,0:06:45.46,0:06:52.31,Default,,0000,0000,0000,,en la que el matemático \Nse mueve para pensar,
Dialogue: 0,0:06:52.32,0:06:56.51,Default,,0000,0000,0000,,a la que todos pertenecen y \Ntodos participan.
Dialogue: 0,0:06:57.59,0:07:01.83,Default,,0000,0000,0000,,Ahora hay algunos modelos para\Nla educación inclusiva por todo el globo
Dialogue: 0,0:07:01.83,0:07:05.98,Default,,0000,0000,0000,,que están pavimentando el camino,\Ny los resultados son sorprendentes.
Dialogue: 0,0:07:05.98,0:07:09.70,Default,,0000,0000,0000,,Los resultados académicos\Npara todos los niños aumentan
Dialogue: 0,0:07:09.70,0:07:12.72,Default,,0000,0000,0000,,por contemplar la educación inclusiva.
Dialogue: 0,0:07:12.72,0:07:15.02,Default,,0000,0000,0000,,Hay un reciente movimiento \Nen los últimos 10 años
Dialogue: 0,0:07:15.02,0:07:16.79,Default,,0000,0000,0000,,llamado neurodiversidad.
Dialogue: 0,0:07:16.82,0:07:19.72,Default,,0000,0000,0000,,Significa que miramos\Na la diversidad del ser humano
Dialogue: 0,0:07:19.72,0:07:24.03,Default,,0000,0000,0000,,que es inherente en las aulas, \Ny la celebramos en nuestra educación.
Dialogue: 0,0:07:25.20,0:07:27.45,Default,,0000,0000,0000,,El Dr. William Henderson es director,
Dialogue: 0,0:07:27.45,0:07:30.19,Default,,0000,0000,0000,,muy reconocido en el sistema\Neducativo público de Boston
Dialogue: 0,0:07:30.19,0:07:34.07,Default,,0000,0000,0000,,quien puso en marcha la escuela \NHenderson como un modelo inclusivo.
Dialogue: 0,0:07:34.07,0:07:37.67,Default,,0000,0000,0000,,El cita tres prácticas efectivas \Nque marcan una diferencia
Dialogue: 0,0:07:37.68,0:07:40.35,Default,,0000,0000,0000,,en la efectividad \Nde la educación inclusiva.
Dialogue: 0,0:07:40.35,0:07:44.59,Default,,0000,0000,0000,,Son cultura, curriculum, y colaboración.
Dialogue: 0,0:07:45.92,0:07:49.90,Default,,0000,0000,0000,,Empezar con cultura:\Ntodos los aprendices pertenecen.
Dialogue: 0,0:07:49.90,0:07:52.61,Default,,0000,0000,0000,,De hecho, el ambiente mejora
Dialogue: 0,0:07:52.61,0:07:56.77,Default,,0000,0000,0000,,teniendo toda la gente de todas\Nlas habilidades en ese aula.
Dialogue: 0,0:07:57.62,0:08:00.64,Default,,0000,0000,0000,,Considera a una persona \Ncon un problema de ansiedad
Dialogue: 0,0:08:00.64,0:08:04.60,Default,,0000,0000,0000,,que tiene la sensibilidad de \Nayudar y tutoriza a otro niño.
Dialogue: 0,0:08:04.60,0:08:07.59,Default,,0000,0000,0000,,Considera al estudiante visual-espacial
Dialogue: 0,0:08:07.59,0:08:11.04,Default,,0000,0000,0000,,que puede crear \NPowerPoints para otro niño.
Dialogue: 0,0:08:11.06,0:08:15.26,Default,,0000,0000,0000,,Considera que las aulas pueden\Nser lugares donde hay ambientes ricos
Dialogue: 0,0:08:15.26,0:08:18.24,Default,,0000,0000,0000,,para enseñar seguridad social y emocional.
Dialogue: 0,0:08:18.25,0:08:22.11,Default,,0000,0000,0000,,Y los conflictos se pueden evitarse en el\Nmomento en el que el niño sale al patio.
Dialogue: 0,0:08:22.73,0:08:24.55,Default,,0000,0000,0000,,Enfoques curriculares.
Dialogue: 0,0:08:25.47,0:08:29.81,Default,,0000,0000,0000,,Además de la neurodiversitad, tenemos lo\Nque llamamos diseño universal.
Dialogue: 0,0:08:29.81,0:08:34.04,Default,,0000,0000,0000,,Es un conjunto de principios que ayudan\Na los educadores a diseñar el curriculum
Dialogue: 0,0:08:34.04,0:08:37.83,Default,,0000,0000,0000,,tanto como para los estudiantes \Nsuperiores, como para los inferiores.
Dialogue: 0,0:08:37.83,0:08:42.90,Default,,0000,0000,0000,,El resultado es que es bueno para todos\Npara los que están entre medias también.
Dialogue: 0,0:08:44.18,0:08:46.97,Default,,0000,0000,0000,,Jonarhan Mooney es un experto \Nen neurodiversidad,
Dialogue: 0,0:08:46.97,0:08:49.06,Default,,0000,0000,0000,,y el mismo, un autodefensor
Dialogue: 0,0:08:49.06,0:08:54.44,Default,,0000,0000,0000,,con deficit de atención\Ntrastorno de hiperactividad y dixlesia.
Dialogue: 0,0:08:54.44,0:08:57.64,Default,,0000,0000,0000,,Ha desarrollado un programa\Nllamado Proyecto Ojo-a- Ojo,
Dialogue: 0,0:08:57.64,0:08:59.37,Default,,0000,0000,0000,,el cual es un programa mentor,
Dialogue: 0,0:08:59.37,0:09:02.85,Default,,0000,0000,0000,,y hay un componente de él\Naquí en la Universidad de Denver.
Dialogue: 0,0:09:03.85,0:09:05.94,Default,,0000,0000,0000,,Habla sobre utilizar las artes
Dialogue: 0,0:09:05.94,0:09:11.42,Default,,0000,0000,0000,,como modo de nivelación el campo\Nde juego para todos los niños.
Dialogue: 0,0:09:11.42,0:09:13.63,Default,,0000,0000,0000,,¿Y qué más aprenden los niños?
Dialogue: 0,0:09:13.63,0:09:16.80,Default,,0000,0000,0000,,Aprenden razonamiento abstracto, \Naprenden pensamiento lógico,
Dialogue: 0,0:09:16.80,0:09:18.83,Default,,0000,0000,0000,,aprenden creatividad.
Dialogue: 0,0:09:18.83,0:09:21.26,Default,,0000,0000,0000,,También habla sobre la tecnología.
Dialogue: 0,0:09:21.26,0:09:25.44,Default,,0000,0000,0000,,La tecnología, a pesar de todos\Nlos avances todavía está infrautilizada
Dialogue: 0,0:09:25.44,0:09:28.62,Default,,0000,0000,0000,,en nuestro sistema educativo\Npara niños con discapacidades.
Dialogue: 0,0:09:28.62,0:09:34.21,Default,,0000,0000,0000,,IPads, tomadores de notas, \Naudio libros son herramientas
Dialogue: 0,0:09:34.21,0:09:38.33,Default,,0000,0000,0000,,que hacen contenidos significativos\Npara niños que aprenden de otra forma.
Dialogue: 0,0:09:39.98,0:09:42.93,Default,,0000,0000,0000,,Y por último, \Nhacer grupos colaborativos.
Dialogue: 0,0:09:42.93,0:09:46.44,Default,,0000,0000,0000,,Llevémonos el aislamiento que\Nlos educadores sienten,
Dialogue: 0,0:09:46.44,0:09:48.26,Default,,0000,0000,0000,,y unámosles a un especialista
Dialogue: 0,0:09:48.26,0:09:52.24,Default,,0000,0000,0000,,que pueda ayudarles con los niños\Ne intervenir todas esas habilidades.
Dialogue: 0,0:09:52.24,0:09:54.10,Default,,0000,0000,0000,,Miren los logopedas,
Dialogue: 0,0:09:54.10,0:09:58.06,Default,,0000,0000,0000,,terapeutas ocupacionales,\Nterapeutas artísticos, consejeros;
Dialogue: 0,0:09:58.06,0:10:00.43,Default,,0000,0000,0000,,toda esta gente que enriquece\Nla experiencia
Dialogue: 0,0:10:00.43,0:10:03.75,Default,,0000,0000,0000,,y se lleva el aislamiento\Nde un educador estándar.
Dialogue: 0,0:10:04.88,0:10:07.93,Default,,0000,0000,0000,,Lo creas o no, el coste puede\Nser el mismo.
Dialogue: 0,0:10:07.93,0:10:10.04,Default,,0000,0000,0000,,Esas mismos recursos y dinero
Dialogue: 0,0:10:10.04,0:10:12.77,Default,,0000,0000,0000,,que va para financiar\Nal sacar-del-sistema y otros apoyos
Dialogue: 0,0:10:12.77,0:10:17.24,Default,,0000,0000,0000,,puede reubicarse y redistribuirse\Nen el aula habitual.
Dialogue: 0,0:10:17.24,0:10:19.42,Default,,0000,0000,0000,,Así no hay un aumento del coste
Dialogue: 0,0:10:19.42,0:10:23.24,Default,,0000,0000,0000,,para el contribuyente,\Nel educador, el administrador.
Dialogue: 0,0:10:25.26,0:10:30.14,Default,,0000,0000,0000,,Así, imaginen el siglo XXI\Nen una comunidad educativa
Dialogue: 0,0:10:30.14,0:10:34.88,Default,,0000,0000,0000,,donde todos los siguientes aprenden,\Npertenecen, y prosperan:
Dialogue: 0,0:10:34.88,0:10:38.46,Default,,0000,0000,0000,,Hellen Keller, Whoopi Goldberg,
Dialogue: 0,0:10:38.48,0:10:42.15,Default,,0000,0000,0000,,Robin Williams, Stephen Hawking,
Dialogue: 0,0:10:42.15,0:10:46.07,Default,,0000,0000,0000,,Albert Einstein, Nikki Giovanni,
Dialogue: 0,0:10:46.07,0:10:52.73,Default,,0000,0000,0000,,mi abuelo, tu hija, \Nmi compañero, tu vecino,
Dialogue: 0,0:10:52.73,0:10:54.94,Default,,0000,0000,0000,,yo y tú.
Dialogue: 0,0:10:55.99,0:11:00.78,Default,,0000,0000,0000,,La discapacidad ha inspirado muchas\Ncosas geniales en nuestra cultura.
Dialogue: 0,0:11:01.84,0:11:05.48,Default,,0000,0000,0000,,La gente que aprenden de forma\Ndiferente ha creado algunas
Dialogue: 0,0:11:05.48,0:11:08.48,Default,,0000,0000,0000,,de las muchas cosas\Nque usamos cada día.
Dialogue: 0,0:11:08.48,0:11:10.59,Default,,0000,0000,0000,,Hemos aprendido a movernos \Nde forma distinta.
Dialogue: 0,0:11:10.59,0:11:12.98,Default,,0000,0000,0000,,Piensa sobre los americanos \Ncon la Ley de Discapacidad
Dialogue: 0,0:11:12.98,0:11:14.91,Default,,0000,0000,0000,,y las rampas para las sillas de ruedas.
Dialogue: 0,0:11:14.91,0:11:16.50,Default,,0000,0000,0000,,Hemos aprendido a crear.
Dialogue: 0,0:11:16.50,0:11:20.25,Default,,0000,0000,0000,,Piensa sobre el impacto\Nde artistas como Vincent Van Gogh.
Dialogue: 0,0:11:20.25,0:11:22.03,Default,,0000,0000,0000,,Hemos aprendido a inventar.
Dialogue: 0,0:11:22.03,0:11:25.07,Default,,0000,0000,0000,,Alexander Graham Bell inventó el teléfono
Dialogue: 0,0:11:25.07,0:11:29.90,Default,,0000,0000,0000,,cuando intentaba crear un aparato\Npara ayudar a sus padres que eran sordos.
Dialogue: 0,0:11:29.90,0:11:31.70,Default,,0000,0000,0000,,Hemos aprendido a comunicarnos.
Dialogue: 0,0:11:31.70,0:11:36.00,Default,,0000,0000,0000,,La máquina de escribir se inventó para \Nayudar a impedidos visuales.
Dialogue: 0,0:11:38.22,0:11:42.84,Default,,0000,0000,0000,,De hecho, lo que hemos aprendido a hacer\Nmejor es a interactuar con el otro.
Dialogue: 0,0:11:42.84,0:11:48.58,Default,,0000,0000,0000,,Así en comunidades inclusivas, \Nsuspendemos el juicio, proponemos.
Dialogue: 0,0:11:49.67,0:11:54.08,Default,,0000,0000,0000,,Aprendemos que vivir \Ny estar juntos en comunidad
Dialogue: 0,0:11:54.08,0:11:56.96,Default,,0000,0000,0000,,crea mejores resultados para todos.
Dialogue: 0,0:11:57.77,0:12:01.14,Default,,0000,0000,0000,,Cuando todos estamos \Nen culturas inclusivas
Dialogue: 0,0:12:01.14,0:12:04.34,Default,,0000,0000,0000,,creamos maneras para que \Ntoda la gente pertenezca.
Dialogue: 0,0:12:04.34,0:12:07.45,Default,,0000,0000,0000,,Creamos roles que todos honran,
Dialogue: 0,0:12:07.45,0:12:12.96,Default,,0000,0000,0000,,Creamos un espacio para que todos\Nenseñen y muestren su potencial.
Dialogue: 0,0:12:14.82,0:12:21.77,Default,,0000,0000,0000,,En comunidades inclusivas, enseñamos\Nhabilidades socio-emocionales,
Dialogue: 0,0:12:21.77,0:12:24.49,Default,,0000,0000,0000,,por ello no solo tenemos \Nuna inteligencia más elevada,
Dialogue: 0,0:12:24.49,0:12:27.23,Default,,0000,0000,0000,,tenemos una inteligencia \Nemocional más elevada.
Dialogue: 0,0:12:28.52,0:12:32.22,Default,,0000,0000,0000,,También creamos formas donde \Nlas culturas familiares son honradas,
Dialogue: 0,0:12:32.22,0:12:35.52,Default,,0000,0000,0000,,y todas las familias\Naprenden juntas en comunidad.
Dialogue: 0,0:12:37.46,0:12:40.41,Default,,0000,0000,0000,,Nos unimos, juntamos gente,
Dialogue: 0,0:12:40.41,0:12:44.28,Default,,0000,0000,0000,,como en TED, con ideas diferentes\Ny pensamientos diferentes
Dialogue: 0,0:12:44.28,0:12:46.92,Default,,0000,0000,0000,,para hacer una comunidad más rica.
Dialogue: 0,0:12:46.92,0:12:50.76,Default,,0000,0000,0000,,Creando escuelas inclusivas \Ndonde todas las ideas son honradas,
Dialogue: 0,0:12:50.76,0:12:54.98,Default,,0000,0000,0000,,y todas las habilidades \Nson valoradas y estimadas,
Dialogue: 0,0:12:54.98,0:12:57.52,Default,,0000,0000,0000,,transformamos la manera\Nen la que el mundo podría ser.
Dialogue: 0,0:12:57.52,0:12:59.04,Default,,0000,0000,0000,,Podría ser un lugar mejor.
Dialogue: 0,0:12:59.04,0:13:02.72,Default,,0000,0000,0000,,De hecho, imagina, que\Nnosotros cambiamos el mundo.
Dialogue: 0,0:13:02.73,0:13:03.73,Default,,0000,0000,0000,,Gracias.
Dialogue: 0,0:13:03.73,0:13:05.37,Default,,0000,0000,0000,,(Aplausos)