0:00:10.362,0:00:11.696
Imaginen.

0:00:11.696,0:00:13.967
Imaginen que las escuelas reciben niños

0:00:13.967,0:00:17.092
que tienen las ideas y [br]comportamientos más diferentes

0:00:17.570,0:00:20.391
Imaginen que los niños que [br]aprenden de distinta manera

0:00:20.391,0:00:23.095
son considerados niños[br]con derechos especiales.

0:00:23.845,0:00:28.570
Imaginen que los educadores tienen todas [br]las herramientas y estrategias necesarias

0:00:28.581,0:00:32.067
para cubrir las necesidades[br]de los aprendices de sus aulas.

0:00:32.907,0:00:35.339
Imaginen que las familias son vistas

0:00:35.339,0:00:38.538
como compañeras imparciales [br]en la educación de su hijo.

0:00:39.598,0:00:44.042
Imaginen que hay una verdadera[br]convergencia de toda habilidad en el aula

0:00:44.043,0:00:47.570
que promueve y cambia [br]cómo pensamos sobre el mundo.

0:00:47.881,0:00:51.829
Esta es la visión y la esperanza [br]de la cultura inclusiva.

0:00:51.830,0:00:55.200
Esto viene de mis años [br]de experiencia profesional,

0:00:55.201,0:01:01.061
pero también viene de mi experiencia[br]como nieta, como hermana,

0:01:01.061,0:01:03.840
como esposa y como madre,

0:01:03.840,0:01:07.399
y son esas relaciones las que [br]me han hecho más apasionada

0:01:07.400,0:01:10.523
sobre el impacto [br]de la educación inclusiva.

0:01:12.158,0:01:14.090
Las raíces de nuestro sistema educativo

0:01:14.091,0:01:17.066
comienzan con la Revolución Industrial.

0:01:17.067,0:01:21.138
Con el mejor de los propósitos,[br]pedimos a nuestro sistema educativo

0:01:21.138,0:01:24.138
que promueva aprendices [br]competitivos para el próximo siglo.

0:01:26.267,0:01:28.467
Pedimos que tengan

0:01:28.483,0:01:31.704
altos logros académicos y [br]calificaciones competitivas.

0:01:32.290,0:01:33.317
Pero a veces,

0:01:33.317,0:01:38.582
son estas actitudes y expectativas [br]las que son contraproducentes

0:01:38.583,0:01:42.775
para las demandas laborales del siglo XXI.

0:01:44.384,0:01:47.097
Consideren nuestras aulas hoy en día.

0:01:47.098,0:01:52.121
Esperamos que los estudiantes tengan [br]conductas universalmente aceptadas:

0:01:52.122,0:01:56.122
habilidad de sentarse quietos,[br]habilidad para escuchar al profesor,

0:01:56.123,0:01:59.115
habilidad para concentrarse y atender.

0:01:59.116,0:02:00.535
Y asumimos

0:02:00.536,0:02:04.731
que todos los estudiantes tienen[br]la capacidad neurológica y fisiológica

0:02:04.732,0:02:06.792
para esos comportamientos.

0:02:07.572,0:02:11.998
Y cuando no cumplen con las expectativas[br]académicas, ¿qué hacemos?

0:02:11.999,0:02:16.886
Le damos más tiempo de estudio, menos[br]descanso, más clases particulares,

0:02:16.887,0:02:21.877
menos actividades extraescolares, [br]todo en nombre del éxito académico.

0:02:22.660,0:02:26.083
¿Y qué pasa cuando un niño[br]no tiene esos comportamientos?

0:02:26.084,0:02:29.050
¿Cuando están inquietos, cuando[br]no pueden permanecer sentados,

0:02:29.051,0:02:32.077
cuando le están dando codacitos[br]al niño de al lado?

0:02:32.078,0:02:35.734
¿Saben qué grado tienen el índice[br]más alto de expulsión?

0:02:35.734,0:02:36.917
Preescolar.

0:02:37.819,0:02:41.553
Justo cuando los niños están aprendiendo [br]a separarse de sus padres

0:02:41.554,0:02:44.810
y a estar en un ambiente [br]que promueve socialización.

0:02:47.006,0:02:53.023
Esto a menudo lleva a un sentido, [br]o falta de sentido, de pertenencia.

0:02:53.843,0:02:57.078
Y todos sabemos con qué [br]está relacionada la pertenencia.

0:02:57.079,0:03:00.655
Esta relacionada con el éxito intelectual,

0:03:00.656,0:03:04.181
y está relacionada con[br]nuestro sentido de la salud.

0:03:04.182,0:03:09.851
Aislamiento, soledad, [br]baja importancia social,

0:03:09.852,0:03:14.166
todo contribuye a nuestra habilidad[br]para participar en el aula.

0:03:16.744,0:03:21.963
¿Este sentimiento o falta de sentimiento [br]de pertenencia y conexión afecta

0:03:21.963,0:03:26.504
a lo que vemos en las escuelas hoy[br]con el bullying y la exclusión?

0:03:27.214,0:03:32.352
¿Cuál es entonces el efecto del [br]sistema estandarizado en los educadores?

0:03:32.353,0:03:35.013
Los educadores están [br]más presionados que nunca

0:03:35.014,0:03:38.148
para demostrar que sus niños[br]pueden tener éxito.

0:03:38.148,0:03:44.275
Ellos son juzgados por el rendimiento[br]de sus niños en tests estandarizados,

0:03:44.786,0:03:46.128
y son juzgados

0:03:46.128,0:03:49.907
por el rendimiento de las escuelas[br]y sus clasificaciones académicas.

0:03:49.908,0:03:54.342
Los educadores están más aislados[br]y solos que nunca antes.

0:03:56.345,0:03:58.527
Así para los niños con discapacidades,

0:03:58.528,0:04:03.273
ese sentido de aislamiento y separación[br]ha estado ahí a lo largo de la historia.

0:04:03.923,0:04:10.330
La institucionalización fue una estrategia[br]aceptada desde hace unos 25 años.

0:04:10.331,0:04:13.088
No fue hasta el caso Brown [br]contra el Consejo de Educación

0:04:13.089,0:04:17.033
que fue aprobado por [br]la Corte Suprema en 1954

0:04:17.041,0:04:22.029
el fallo de la segregación racial[br]abrió camino al hecho de segregación

0:04:22.031,0:04:24.720
de niños con discapacidad [br]de sus compañeros.

0:04:26.321,0:04:28.955
Tardaron otros 20 años

0:04:28.956,0:04:31.789
para que la Ley para la Educación[br]

0:04:31.789,0:04:34.789
de Individuos con Discapacidades [br]de 1974 fuera aprobada.

0:04:34.789,0:04:35.912
Eso fue lo que finalmente dio[br]a los niños con discapacidades,

0:04:35.912,0:04:38.912
entre 5 y 21 años,

0:04:38.912,0:04:45.386
el derecho educacional para ser educados [br]en las mismas escuelas que sus compañeros.

0:04:46.296,0:04:50.529
Y todavía, muchos niños etiquetados[br]como de educación especial están

0:04:50.530,0:04:54.287
en ambientes escolares segregados, [br]o lo que nosotros llamamos "arrancados",

0:04:54.288,0:04:57.420
donde son sacados de sus aulas habituales

0:04:57.421,0:05:00.253
y reciben asistencia especializada.

0:05:00.259,0:05:03.578
El 42 % de los niños con[br]necesidades educativas especiales

0:05:03.579,0:05:05.298
tienen dificultades de aprendizaje.

0:05:05.299,0:05:07.472
Por esa precisa definición,

0:05:07.473,0:05:11.111
tienen inteligencia media[br]o por encima de la media,

0:05:11.112,0:05:13.872
y aún así, todavía los sacan [br]de su aula habitual

0:05:13.873,0:05:16.753
regularmente en muchos ámbitos escolares.

0:05:17.773,0:05:22.751
Para esos niños con discapacidad,[br]esa sensación de segregación,

0:05:22.752,0:05:25.213
ellos la sufren más que otros.

0:05:25.214,0:05:29.781
Los niños con discapacidad tienen [br]dos veces más probabilidades que sus

0:05:29.782,0:05:32.442
compañeros de la misma edad[br]de ser echados o expulsados.

0:05:32.443,0:05:37.627
Además, sólo una expulsión[br]en 9° grado incrementa la probabilidad

0:05:37.628,0:05:44.047
de que ese niño deje la escuela al final,[br]y/o cumpla pena de cárcel.

0:05:45.676,0:05:48.814
Por eso las expulsiones son [br]a menudo denominadas

0:05:48.815,0:05:51.582
el canal de la escuela a la prisión.

0:05:52.383,0:05:55.866
Por ello tenemos el movimiento[br]de los derechos de los discapacitados.

0:05:55.867,0:05:58.867
La gente con discapacidades[br]a través de la historia

0:05:58.868,0:06:02.106
son los más marginados [br]de toda nuestra sociedad.

0:06:03.686,0:06:05.195
Piensa sobre [br]lo que nos han enseñado,

0:06:05.196,0:06:08.225
como nos referíamos [br]a la gente con discapacidad:

0:06:08.226,0:06:14.502
anormal, enfermo, loco,[br]especial, retrasado.

0:06:14.503,0:06:18.854
Se está viendo de manera distinta [br]a la gente con discapacidad

0:06:18.855,0:06:23.066
basado en las fortalezas, para no culpar [br]al niño por su discapacidad.

0:06:23.067,0:06:26.634
Y a menudo las familias son juzgadas

0:06:26.635,0:06:30.744
por agotar a un sistema de educación[br]sobrecargado,

0:06:30.745,0:06:34.215
por bajar los resultados[br]de los test de las escuelas.

0:06:34.965,0:06:37.691
Así que ahora,[br]considera una educación inclusiva.

0:06:38.827,0:06:41.141
Quizá podríamos imaginarnos una escuela

0:06:41.142,0:06:45.454
en la que todos los deportes [br]son jugados por niños en sillas de ruedas,

0:06:45.455,0:06:52.314
en la que el matemático [br]se mueve para pensar,

0:06:52.315,0:06:56.511
a la que todos pertenecen y [br]todos participan.

0:06:57.593,0:07:01.830
Ahora hay algunos modelos para[br]la educación inclusiva por todo el globo

0:07:01.831,0:07:05.982
que están pavimentando el camino,[br]y los resultados son sorprendentes.

0:07:05.983,0:07:09.695
Los resultados académicos[br]para todos los niños aumentan

0:07:09.696,0:07:12.719
por contemplar la educación inclusiva.

0:07:12.720,0:07:15.016
Hay un reciente movimiento [br]en los últimos 10 años

0:07:15.017,0:07:16.792
llamado neurodiversidad.

0:07:16.816,0:07:19.721
Significa que miramos[br]a la diversidad del ser humano

0:07:19.722,0:07:24.026
que es inherente en las aulas, [br]y la celebramos en nuestra educación.

0:07:25.200,0:07:27.451
El Dr. William Henderson es director,

0:07:27.452,0:07:30.191
muy reconocido en el sistema[br]educativo público de Boston

0:07:30.192,0:07:34.069
quien puso en marcha la escuela [br]Henderson como un modelo inclusivo.

0:07:34.070,0:07:37.674
El cita tres prácticas efectivas [br]que marcan una diferencia

0:07:37.675,0:07:40.352
en la efectividad [br]de la educación inclusiva.

0:07:40.353,0:07:44.588
Son cultura, curriculum, y colaboración.

0:07:45.924,0:07:49.895
Empezar con cultura:[br]todos los aprendices pertenecen.

0:07:49.896,0:07:52.613
De hecho, el ambiente mejora

0:07:52.614,0:07:56.766
teniendo toda la gente de todas[br]las habilidades en ese aula.

0:07:57.616,0:08:00.636
Considera a una persona [br]con un problema de ansiedad

0:08:00.637,0:08:04.596
que tiene la sensibilidad de [br]ayudar y tutoriza a otro niño.

0:08:04.597,0:08:07.593
Considera al estudiante visual-espacial

0:08:07.594,0:08:11.043
que puede crear [br]PowerPoints para otro niño.

0:08:11.064,0:08:15.259
Considera que las aulas pueden[br]ser lugares donde hay ambientes ricos

0:08:15.260,0:08:18.245
para enseñar seguridad social y emocional.

0:08:18.246,0:08:22.108
Y los conflictos se pueden evitarse en el[br]momento en el que el niño sale al patio.

0:08:22.728,0:08:24.547
Enfoques curriculares.

0:08:25.467,0:08:29.811
Además de la neurodiversitad, tenemos lo[br]que llamamos diseño universal.

0:08:29.812,0:08:34.039
Es un conjunto de principios que ayudan[br]a los educadores a diseñar el curriculum

0:08:34.041,0:08:37.831
tanto como para los estudiantes [br]superiores, como para los inferiores.

0:08:37.832,0:08:42.899
El resultado es que es bueno para todos[br]para los que están entre medias también.

0:08:44.184,0:08:46.969
Jonarhan Mooney es un experto [br]en neurodiversidad,

0:08:46.970,0:08:49.062
y el mismo, un autodefensor

0:08:49.063,0:08:54.442
con deficit de atención[br]trastorno de hiperactividad y dixlesia.

0:08:54.443,0:08:57.636
Ha desarrollado un programa[br]llamado Proyecto Ojo-a- Ojo,

0:08:57.637,0:08:59.367
el cual es un programa mentor,

0:08:59.368,0:09:02.852
y hay un componente de él[br]aquí en la Universidad de Denver.

0:09:03.852,0:09:05.940
Habla sobre utilizar las artes

0:09:05.941,0:09:11.424
como modo de nivelación el campo[br]de juego para todos los niños.

0:09:11.425,0:09:13.629
¿Y qué más aprenden los niños?

0:09:13.630,0:09:16.802
Aprenden razonamiento abstracto, [br]aprenden pensamiento lógico,

0:09:16.803,0:09:18.826
aprenden creatividad.

0:09:18.827,0:09:21.258
También habla sobre la tecnología.

0:09:21.259,0:09:25.442
La tecnología, a pesar de todos[br]los avances todavía está infrautilizada

0:09:25.443,0:09:28.624
en nuestro sistema educativo[br]para niños con discapacidades.

0:09:28.625,0:09:34.209
IPads, tomadores de notas, [br]audio libros son herramientas

0:09:34.210,0:09:38.328
que hacen contenidos significativos[br]para niños que aprenden de otra forma.

0:09:39.978,0:09:42.928
Y por último, [br]hacer grupos colaborativos.

0:09:42.929,0:09:46.440
Llevémonos el aislamiento que[br]los educadores sienten,

0:09:46.441,0:09:48.262
y unámosles a un especialista

0:09:48.263,0:09:52.243
que pueda ayudarles con los niños[br]e intervenir todas esas habilidades.

0:09:52.244,0:09:54.097
Miren los logopedas,

0:09:54.098,0:09:58.057
terapeutas ocupacionales,[br]terapeutas artísticos, consejeros;

0:09:58.058,0:10:00.427
toda esta gente que enriquece[br]la experiencia

0:10:00.428,0:10:03.749
y se lleva el aislamiento[br]de un educador estándar.

0:10:04.879,0:10:07.933
Lo creas o no, el coste puede[br]ser el mismo.

0:10:07.934,0:10:10.039
Esas mismos recursos y dinero

0:10:10.040,0:10:12.769
que va para financiar[br]al sacar-del-sistema y otros apoyos

0:10:12.770,0:10:17.235
puede reubicarse y redistribuirse[br]en el aula habitual.

0:10:17.236,0:10:19.424
Así no hay un aumento del coste

0:10:19.425,0:10:23.239
para el contribuyente,[br]el educador, el administrador.

0:10:25.265,0:10:30.135
Así, imaginen el siglo XXI[br]en una comunidad educativa

0:10:30.136,0:10:34.875
donde todos los siguientes aprenden,[br]pertenecen, y prosperan:

0:10:34.876,0:10:38.460
Hellen Keller, Whoopi Goldberg,

0:10:38.483,0:10:42.152
Robin Williams, Stephen Hawking,

0:10:42.153,0:10:46.072
Albert Einstein, Nikki Giovanni,

0:10:46.073,0:10:52.728
mi abuelo, tu hija, [br]mi compañero, tu vecino,

0:10:52.729,0:10:54.939
yo y tú.

0:10:55.989,0:11:00.779
La discapacidad ha inspirado muchas[br]cosas geniales en nuestra cultura.

0:11:01.839,0:11:05.480
La gente que aprenden de forma[br]diferente ha creado algunas

0:11:05.480,0:11:08.480
de las muchas cosas[br]que usamos cada día.

0:11:08.480,0:11:10.588
Hemos aprendido a movernos [br]de forma distinta.

0:11:10.589,0:11:12.978
Piensa sobre los americanos [br]con la Ley de Discapacidad

0:11:12.978,0:11:14.908
y las rampas para las sillas de ruedas.

0:11:14.908,0:11:16.500
Hemos aprendido a crear.

0:11:16.501,0:11:20.252
Piensa sobre el impacto[br]de artistas como Vincent Van Gogh.

0:11:20.253,0:11:22.031
Hemos aprendido a inventar.

0:11:22.032,0:11:25.069
Alexander Graham Bell inventó el teléfono

0:11:25.070,0:11:29.895
cuando intentaba crear un aparato[br]para ayudar a sus padres que eran sordos.

0:11:29.896,0:11:31.697
Hemos aprendido a comunicarnos.

0:11:31.698,0:11:36.005
La máquina de escribir se inventó para [br]ayudar a impedidos visuales.

0:11:38.225,0:11:42.842
De hecho, lo que hemos aprendido a hacer[br]mejor es a interactuar con el otro.

0:11:42.843,0:11:48.585
Así en comunidades inclusivas, [br]suspendemos el juicio, proponemos.

0:11:49.670,0:11:54.076
Aprendemos que vivir [br]y estar juntos en comunidad

0:11:54.077,0:11:56.962
crea mejores resultados para todos.

0:11:57.772,0:12:01.145
Cuando todos estamos [br]en culturas inclusivas

0:12:01.145,0:12:04.345
creamos maneras para que [br]toda la gente pertenezca.

0:12:04.345,0:12:07.449
Creamos roles que todos honran,

0:12:07.450,0:12:12.957
Creamos un espacio para que todos[br]enseñen y muestren su potencial.

0:12:14.817,0:12:21.767
En comunidades inclusivas, enseñamos[br]habilidades socio-emocionales,

0:12:21.768,0:12:24.487
por ello no solo tenemos [br]una inteligencia más elevada,

0:12:24.488,0:12:27.228
tenemos una inteligencia [br]emocional más elevada.

0:12:28.518,0:12:32.217
También creamos formas donde [br]las culturas familiares son honradas,

0:12:32.218,0:12:35.520
y todas las familias[br]aprenden juntas en comunidad.

0:12:37.460,0:12:40.413
Nos unimos, juntamos gente,

0:12:40.414,0:12:44.283
como en TED, con ideas diferentes[br]y pensamientos diferentes

0:12:44.284,0:12:46.915
para hacer una comunidad más rica.

0:12:46.916,0:12:50.762
Creando escuelas inclusivas [br]donde todas las ideas son honradas,

0:12:50.763,0:12:54.978
y todas las habilidades [br]son valoradas y estimadas,

0:12:54.979,0:12:57.517
transformamos la manera[br]en la que el mundo podría ser.

0:12:57.518,0:12:59.043
Podría ser un lugar mejor.

0:12:59.044,0:13:02.725
De hecho, imagina, que[br]nosotros cambiamos el mundo.

0:13:02.726,0:13:03.726
Gracias.

0:13:03.727,0:13:05.371
(Aplausos)