Moje meno?
Výborne!
Tvoje?
Áno! Anne, Anne, dobre!
Moje meno?
(dievča znakuje) Miriam.
(učiteľka) Výborne, výborne, výborne.
Tvoje?
Tvoje meno? Hm, hm, ty nie si Anne.
Moje meno? Hmm. Tvoje, tvoje, tvoje.
(chlapec! Tvoje, tvoje, tvoje.
(učiteľka) Hmm. Ona ako sa volá?
(dievča naznačuje) "Nádherná"
(učiteľka) Áno, nádherná.
Veľmi rýchlo sa učí znakovú reč.
Je dôležité aby ju ovládala, môže tak lepšie komunikovať s ľuďmi.
Kým bola doma nemohla sa učiť znakovú reč.
Ste šťastní šťastní šťastní šťastní šťastní?
(učiteľka) Áno, šťastní, šťastní, šťastní, šťastní. (dieťa spieva) Som šťastný že som v škole.
(Učiteľka rozpráva a dieťa znakuje). Pravda.
Každý deň...prídeš.. do.. školy
Áno.
(Znakovanie a interpretácia) Tieto šesť ročné deti sú také šťastné, že sa môžu konečne
vyjadriť a vedia komunikovať s ostatnými.
Len vďaka tomu, že sa naučia znakovú reč, môžu plnohodnotne komunikovať s okolím.
V súčasnosti sa hluchonemým deťom a mladým ľuďom na celom svete odopiera právo na vzdelanie.
Je to z nedostatku učiteľov, čo ovládajú znakovú reč
a z toho, že si rodičia neuvedomujú že ich môžu chodiť do školy a že na to majú právo.
Ovládať znakovú reč je v takomto prípade nevyhnutné. Bez nej sa vzdelávať nemôžu.
Je to materinský jazyk ktorým komunikujú s ostatnými.
Bez neho by bola komunikácia nulová.
A bez komunikácie si nemôžu vštepovať zručnosti.
Touto cestou sa môžeme dozvedieť viac o Európanoch, čo prišli do východnej Afriky
a o tých, čo prišli do Kene.
Lucy?
(znakuje) Aby sme získali pôdu.
(Učiteľ) Ok, môžeš povedať, že získať pôdu.
Niekto iný?
(znakuje) Prišli obchodovať. (učiteľ) Prišli obchodovať. Správne.
Hm , hm. Niekto iný?
(znakuje) Z hospodárskych dôvodov.
( Učiteľ ) Hospodársky dôvod
je podobný tomu obchodnému... čiže prišli obchodovať. OK?
Chápeš správne.
Hluchonemí sa môžu naučiť čokoľvek,
ale ide o to, aby boli v prostredí s ľuďmi s ktorými by si rozumeli.
Ľuďmi, ktorí ovládajú znakovú reč.
Ľuďmi ktorí chápu ich spôsob reakcie.
Komunikujú odľa výrazu tváre
a rečou tela.