[Narrador] En su intento de llegar a dominar la econometría,
Saltamonte Kamal ha progresado mucho,
poniendo a prueba sus capacidades y burlando a sus enemigos.
¡Ay!, hoy está abatido
porque todavía le queda por vencer un desafío.
Kamal todavía no puede descifrar las escrituras de investigación académica,
revistas como "The American Economic Review"
y "Econometrica".
A él le parece que están escritas en un oscuro idioma extragero.
[Kamal] !Uf!, ¿qué diab...?
[Narrador] Estos volúmenes son turbios para el principiante, Kamal,
pero pueden ser descifrados con estudio.
Leámoslos juntos.
Sumerjámonos en el estudio de Westo Point,
publicado en el "Economics of Education Review".
Este artículo trata sobre una evaluación aleatoria
del uso de electrónicos por parte de los estudiantes de Economía 101.
Primero, haremos una revisión rápida del diseño de la investigación
Okay.
[Josh] Los maestros de métricas que enseñan en West Point,
la academia militar que entrena a los oficiales de la armada de EUA,
diseñaron una prueba aleatoria para responder esta pregunta.
Estos maestro asignaron aleatoriamente a los cadetes en la clase de Economía
que funcionan bajo reglas distintas.
A diferencia de la mayoría de las universidades de EUA,
en West Point no se usan los electrónicos.
Para propósitos de este experimento, algunos estudiantes permanecieron
en las clases tradicionales sin tecnología,
sin laptops ni tablets y ¡tampoco teléfonos!
[ecos de voz]
Este es el grupo de control, o el punto de referencia.
Al otro grupo se le permitió el uso de electrónicos.
Este es el grupo de tratamiento sujeto al ambiente modificado.
El tratamiento, en este caso, es el uso libre
de laptops o tablets en la clase.
Cada pregunta causal tiene un resultado claro.
Las variables que esperamos influenciar se definen antes de empezar el estudio.
Los resultados en el estudio de los electrónicos de West Point
son las notas del examen final.
El estudio busca responder la siguiente pregunta:
¿Cuál es el efecto causal de los electrónicos sobre el aprendizaje
en clase, medido a través de las calificaciones de los exámenes?
Los artículos de revistas especializadas en economía por lo general comienzan
con una tabla de estadística descriptiva
que proporciona hechos clave acerca de la muestra en estudio.
[Kamal] ¡Por Dios, ya recuerdo esta tabla tan confusa!
[Narrador] En las columnas 1 a 3 están las caracteristicas medias, o promedio.
Estos nos dan una idea de a quién estamos estudiando.
Comencemos con la columna 1, la cual describe las covariabless
en el grupo de control.
Las covariables son las características de los grupos de control y tratamiento,
medidos antes de que comience el experimento.
Por ejemplo, vemos que el grupo de control tiene una edad promedio de más de 20.
Muchas de estas covariables son variables ficticias.
Una variable ficticia solo puede tener dos valores: cero o uno.
Por ejemplo, el género se registra como una variable ficticia
que para mujer es igual a uno y para hombre es igual a cero.
La media de esta varable es la proporción de mujeres.
También vemos que en el grupo de control el 13 % son hispanos
y el 19 % hizo el servicio militar.
Las notas de la tabla son clave.
Consulten estas notas a medida que examinan la tabla.
Estas notas explican qué muestra cada columna y panel.