1
00:00:03,232 --> 00:00:06,265
Co powiedzielibyście nauczycielom

2
00:00:06,265 --> 00:00:08,598
gdy nie otrzymują prac wysokiej jakości?

3
00:00:08,598 --> 00:00:09,811
Czego się stąd nauczą?

4
00:00:09,811 --> 00:00:12,530
A czego nauczą się w swoich klasach?

5
00:00:12,850 --> 00:00:16,263
Oto historia pod tytułem "Motyl Austina".

6
00:00:16,900 --> 00:00:20,850
Prawdziwa historia o pierwszoklasiście 
o imieniu Austin.

7
00:00:21,111 --> 00:00:25,887
Austin chodził do pierwszej klasy 
w miasteczku Boise w USA.

8
00:00:26,307 --> 00:00:32,402
Uczył się w szkole o motylach 
i miał zrobić projekt.

9
00:00:32,652 --> 00:00:35,399
Jego zadaniem było narysować motyla.

10
00:00:35,579 --> 00:00:38,068
A oto motyl, którego wybrał.

11
00:00:38,558 --> 00:00:41,326
Austin miał użyć tej fotografii jako wzoru

12
00:00:41,326 --> 00:00:45,969
i narysować bardzo dokładny, 
naukowy rysunek tego motyla

13
00:00:45,969 --> 00:00:48,078
Nazywa się on Tygrysi motyl.

14
00:00:48,078 --> 00:00:49,804
Uczeń: "Wiedziałem!"

15
00:00:49,804 --> 00:00:51,884
Toby, czy możesz powiedzieć, 
czemu tygrysi?

16
00:00:51,884 --> 00:00:56,337
Uczeń: "Ponieważ ten gatunek 
ma tutaj tygrysie paski".

17
00:00:56,337 --> 00:00:59,197
Tak. 
Zatem tak wyglądało zadanie Austina.

18
00:00:59,197 --> 00:01:02,678
Miał wykonać naukowy rysunek tego motyla,

19
00:01:02,678 --> 00:01:05,030
ale pamiętajcie, że Austin 
był pierwszakiem.

20
00:01:05,030 --> 00:01:06,281
I wiecie co zrobił?

21
00:01:06,281 --> 00:01:09,207
Zapomniał, 
że powinien być uważny jak naukowiec.

22
00:01:09,207 --> 00:01:14,515
Wziął kartkę i zaczął rysować 
obraz motyla z pamięci.

23
00:01:14,515 --> 00:01:18,843
Nie postępował jak prawdziwy naukowiec.
Oto, co narysował.

24
00:01:19,823 --> 00:01:22,527
To nie jest zły rysunek!
I jest na nim motyl.

25
00:01:22,527 --> 00:01:24,962
Ale czy wygląda dokładnie jak ten?

26
00:01:25,257 --> 00:01:26,623
Uczniowie: "Nie..."

27
00:01:26,623 --> 00:01:28,374
Właśnie, jeszcze nie wygląda.

28
00:01:28,374 --> 00:01:30,774
Na razie nie wygląda dokładnie tak, 
jak ten.

29
00:01:31,174 --> 00:01:34,344
Na szczęście Austin nie chodził 
do całkiem zwyczajnej szkoły.

30
00:01:34,344 --> 00:01:37,803
Jego szkoła ceniła jakość pracy 
i charakteru uczniów całkiem jak nasza.

31
00:01:37,803 --> 00:01:41,384
Dlatego nie powiedzieli mu 
"Dobrze Austin, zaliczyłeś!"

32
00:01:41,384 --> 00:01:46,108
Powiedzieli: "Austinie, to dobry początek! 
Teraz możemy zacząć uwagi krytyczne,

33
00:01:46,108 --> 00:01:48,514
abyś mógł zrobić drugi, lepszy szkic".

34
00:01:48,514 --> 00:01:52,737
A potem trzeci, znów lepszy, żeby się 
bardziej zbliżyć do tego modelu.

35
00:01:52,737 --> 00:01:53,991
Austin był na to gotowy.

36
00:01:53,991 --> 00:01:58,238
Pierwszoklasiści z jego grupy krytyków 
usiedli na podłodze całkiem jak wy teraz.

37
00:01:58,238 --> 00:02:01,248
Zdecydowali podzielić swoje uwagi 
na dwa rodzaje.

38
00:02:01,248 --> 00:02:04,752
Pierwszy miał dotyczyć kształtu skrzydeł.

39
00:02:05,226 --> 00:02:11,282
A kiedy kształt będzie dobry, udzielą rad
na temat wzoru na skrzydłach.

40
00:02:11,282 --> 00:02:12,166
Aulia, co powiesz?

41
00:02:12,166 --> 00:02:13,979
Powinny być bardziej szpiczaste.

42
00:02:13,979 --> 00:02:16,585
Dobrze! Skrzydła powinny być 
bardziej szpiczaste.

43
00:02:16,585 --> 00:02:17,761
Kto jeszcze coś doda?

44
00:02:17,761 --> 00:02:18,970
Etak, co powiesz?

45
00:02:18,970 --> 00:02:20,529
Co z kątem?

46
00:02:20,529 --> 00:02:25,403
Bo, żeby bardzo nie krytykować kąta, ...
jest mało dokładny. Więc, hmmm....

47
00:02:25,403 --> 00:02:27,517
OK! Pokaż, podejdź tu Etak!

48
00:02:27,517 --> 00:02:30,679
Pokaż mi gdzie... o co mógłbyś go 
poprosić, żeby zrobił nieco inaczej?

49
00:02:30,679 --> 00:02:33,267
Hmm, zrobić je nieco dłuższe?

50
00:02:33,267 --> 00:02:35,012
Gdzie dłuższe? Narysuj, gdzie.

51
00:02:35,012 --> 00:02:35,959
Chyba tutaj.

52
00:02:35,959 --> 00:02:38,336
OK, czyli wydłużyć tutaj?

53
00:02:38,356 --> 00:02:39,024
Taak.

54
00:02:39,024 --> 00:02:40,965
Teraz to całkiem jasne, Etak, dziękuję.

55
00:02:40,965 --> 00:02:42,398
Jemilla, co możesz powiedzieć?

56
00:02:42,398 --> 00:02:47,261
To jest jak... jak... trójkąt?

57
00:02:47,261 --> 00:02:52,895
Dobrze, Jemilla. Świetnie. Mówisz, 
że są bardziej trójkątne, Zgadzam się.

58
00:02:52,895 --> 00:02:57,317
Wiecie co? Tamci pierwszoklasiści 
mieli bardzo podobne pomysły.

59
00:02:57,317 --> 00:02:59,236
I wiecie, co powiedział Austin?

60
00:02:59,236 --> 00:03:05,228
Powiedział "OK! Mogę spróbować". 
Wrócił na swoje miejsce i narysował to.

61
00:03:05,228 --> 00:03:07,078
Wow! Wow!...

62
00:03:07,078 --> 00:03:08,933
Czy teraz są bardziej trójkątne?

63
00:03:08,933 --> 00:03:09,932
Tak... tak.

64
00:03:10,009 --> 00:03:12,038
Czy poszedł w kierunku sugestii Etaka?

65
00:03:12,053 --> 00:03:13,151
Tak... tak.

66
00:03:13,166 --> 00:03:16,130
Czy dodał tu nieco wycięć ... ("Tak")...
jak u Cindy?

67
00:03:16,150 --> 00:03:18,433
Czy usunął tę część na dole?

68
00:03:18,433 --> 00:03:19,123
Tak.

69
00:03:19,123 --> 00:03:22,701
A zatem posłuchał przyjaciół 
i zrobił lepszy rysunek.

70
00:03:22,701 --> 00:03:24,860
Nie jest jeszcze doskonały. 
Toby, co powiesz?

71
00:03:24,860 --> 00:03:32,776
Ja bym powiedział, żeby te ogonki 
dać nie do środka, tylko bardziej w dół.

72
00:03:32,776 --> 00:03:35,114
Dobrze! OK. Ethan, co powiesz?

73
00:03:35,114 --> 00:03:39,284
Myślę, że można te skrzydła zrobić 
bardziej tak, a nie tak.

74
00:03:39,284 --> 00:03:39,660
OK.

75
00:03:39,660 --> 00:03:43,913
Posłuchał przyjaciół, a oni powiedzieli, 
że Austin jest teraz znacznie lepszy.

76
00:03:43,913 --> 00:03:46,046
Ta druga próba jest naprawdę lepsza

77
00:03:46,046 --> 00:03:47,914
Może teraz mógłby spróbować trzeci raz.

78
00:03:47,914 --> 00:03:50,941
Tak! Teraz może narysować trzeci szkic.

79
00:03:52,051 --> 00:03:53,331
Narysował trzeci szkic.

80
00:03:53,331 --> 00:03:55,490
To jego trzeci rysunek.

81
00:03:55,490 --> 00:03:58,492
Tak, to jego trzeci rysunek, Hadley, 
masz rację.

82
00:03:58,492 --> 00:03:59,912
Elijah, co tutaj zauważyłeś?

83
00:03:59,912 --> 00:04:07,407
Jedno skrzydło jest bardziej szpiczaste.
A ta strona jest troszkę wyżej.

84
00:04:07,407 --> 00:04:08,239
Dobrze!

85
00:04:08,239 --> 00:04:10,062
Cobern?

86
00:04:10,062 --> 00:04:13,824
O, tu brakuje jeszcze tej rzeczy w środku.

87
00:04:13,824 --> 00:04:17,306
Aaa, OK! Tu trzeba czegoś większego niż 
to wygięcie.

88
00:04:17,306 --> 00:04:19,493
Myślicie że teraz mógłby 
zrobić czwarty szkic?

89
00:04:19,493 --> 00:04:20,703
Uczniowie: "Tak!"

90
00:04:20,703 --> 00:04:21,964
Właśnie tak rzekł Austin.

91
00:04:21,964 --> 00:04:28,169
Powiedział: "Niech to licho, OK. 
Zacznę jeszcze raz i zrobię czwarty szkic.

92
00:04:28,609 --> 00:04:30,069
Posłuchał!

93
00:04:30,069 --> 00:04:34,106
Posłuchał. Czy teraz wygląda podobniej 
do tego, o czym mówił Elijah?

94
00:04:34,106 --> 00:04:35,773
Tak! Tak!

95
00:04:35,773 --> 00:04:39,375
A czy tutaj wyglada na ostrzejszy tak, 
jak sugerowała Cindy?

96
00:04:39,566 --> 00:04:43,802
I tak, jak mówił Etak, ten kąt wygląda 
trochę lepiej.

97
00:04:43,852 --> 00:04:46,656
Dlatego teraz Austin był 
naprawdę zadowolony.

98
00:04:46,656 --> 00:04:48,996
Powiedział: 
"Czy teraz już mogę dodać wzorki?"

99
00:04:48,996 --> 00:04:54,626
A oni powiedzieli: 
"OK, dlaczego miałbyś nie dodać wzorków?"

100
00:04:54,626 --> 00:04:57,095
A on tak właśnie zrobił!
(Oooo!)

101
00:04:57,095 --> 00:04:58,460
Dobrze mu poszło.

102
00:04:58,460 --> 00:05:00,433
Jest bardzo dobry.

103
00:05:00,433 --> 00:05:03,123
A wtedy powiedzieli: 
"Austin, teraz możesz dodać kolory."

104
00:05:03,507 --> 00:05:06,012
Popatrzcie na jego ostatni szkic.

105
00:05:06,042 --> 00:05:07,252
Woow!

106
00:05:07,252 --> 00:05:10,087
I co teraz myślicie? 
Czy teraz wyszło mu naprawdę dobrze?

107
00:05:10,087 --> 00:05:13,300
Uczniowie: Tak! Tak!

108
00:05:13,300 --> 00:05:16,446
Teraz wam pokażę, od czego zaczynał. 
Tak dla przypomnienia.

109
00:05:16,446 --> 00:05:22,111
I co teraz myślicie na temat 
jego postępów?

110
00:05:22,111 --> 00:05:24,123
Etak, co powiesz o jego postępach?

111
00:05:24,123 --> 00:05:26,347
Zrobił wielkie postępy.

112
00:05:26,347 --> 00:05:28,543
Był bardzo wytrwały.

113
00:05:28,543 --> 00:05:32,155
Hmm, a jego przyjaciele byli dla niego 
bardzo szczerzy.

114
00:05:32,155 --> 00:05:38,623
Jakie ich rady pozwoliły mu być 
coraz lepszym?

115
00:05:38,623 --> 00:05:39,531
Assahn?

116
00:05:39,531 --> 00:05:42,640
Mówili mu, co w szkicach jest nie tak.

117
00:05:42,640 --> 00:05:45,483
Mówili po prostu że jest źle, 
czy coś bardziej konkretnego?

118
00:05:45,483 --> 00:05:48,471
Byli bardzo konkretni, 
ale nie byli dla niego złośliwi.

119
00:05:48,471 --> 00:05:50,419
Świetnie!

120
00:05:50,419 --> 00:05:51,454
Hadley.

121
00:05:51,454 --> 00:05:53,177
Zrobił sześć szkiców.

122
00:05:53,177 --> 00:05:56,044
A czy jest coś, czego inne dzieci 
mogą się od niego nauczyć?

123
00:05:56,044 --> 00:05:57,345
Czego możemy się stąd uczyć?

124
00:05:57,345 --> 00:06:01,228
Możesz robić następne próby, 
jeżeli coś nie wyszło dobrze.

125
00:06:01,228 --> 00:06:01,971
Słusznie.

126
00:06:01,971 --> 00:06:05,433
Jeżeli nie jest najlepiej, 
możemy próbować dalej.

127
00:06:05,433 --> 00:06:07,993
I nie rób wszystkiego tylko z pamięci.

128
00:06:07,993 --> 00:06:09,617
Potrzebujesz pilnie patrzeć.

129
00:06:09,667 --> 00:06:12,706
Dobrze! Używał oczy jak naukowiec.

130
00:06:12,706 --> 00:06:13,907
Świetnie.