¿Qué les dirían a los maestros
¿Si no reciben trabajos de alta calidad?
Podrían aprender algo de esto?
¿O dirías que ellos aprenderían de forma diferente en los salones?
Esta es la historia de la mariposa de Austin.
Es una historia real acerca de un niño de primer grado y su nombre es Austin.
Y él va a la escuela, o solía ir a la escuela en un pueblo llamado Boise, Idaho.
En su clase en Boise, Idaho, estaban estudiando mariposas y Austin tenía que hacer un proyecto.
Su trabajo en el primer grado fue dibujar una mariposa
Y esta es la mariposa que eligió.
Austin tuvo que utilizar esta fotografía como su modelo,
y tuvo que sacar un dibujo científico exacto de esta mariposa.
Esta mariposa se llama tigre golondrina
Lo sabía!
¿Puedes decir por qué se llama tigre Tobby?
Porque esas rayas se parecen a las de un tigre, justo ahí
Bien. Así que, aquí esta el trabajo de Austin.
Iba a hacer un dibujo científico de esa mariposa,
Pero recuerda que Austin esta en el primer grado.
¿Y sabes qué hizo?
Se olvidó de tener cuidado como un científico.
Tomo su papel y empezó a dibujar la imagen de la mariposa que tenía en su cabeza.
Y no estaba mirando como un científico, y esto es lo que dibujó.
No está mal! Y es una mariposa.
¿Pero se ve exactamente igual?
No
No, no todavía.
Sin embargo no luce exactamente así.
Por suerte! Esta no era una escuela regular.
Era una escuela de aprendizaje expedicionario como en el colegio Presumpscot.
Y por esta razón los alumnos y el profesor no lo vieron y dijeron , "Bien Austin! ¡ Listo!"
Ellos dijeron: "Austin, buen comienzo! Ahora podemos empezar dándote retroalimentacion,
Así podras hacer un segundo borrador y hacerlo mejor."
Y un tercer borrador y hacer lo mejor y puedes hacer lo mucho mejor que esto.
Y estaba listo para continuar.
Todos los niños de primeras grado en su grupo de crítica se sentaban en el piso como ustedes.
Y decidieron dividir sus consejos en dos clases.
Primero, sólo la forma de las alas.
Y luego cuando la forma estuviera bien, le darían los consejos sobre el patrón dentro de las alas.
Aulia, ¿qué dirías?
La podría hacer mas puntiaguda.
Bien! Estas alas podrían ser mas puntiagudas.
¿Quién más podría añadir algo?
Etak, ¿qué dirías?
¿Qué tal el ángulo?
Porque, el ángulo, pero no es exacto. Así que...
Ok! ¡A ver! Ven aquí, Etak.
Muéstrame dónde deseas pedirle que haga ligeramente diferencias.
¿Como hacerla un poco mas larga?
¿Dónde más? dibuja donde lo harías
por ahí
¿Bien, entonces hacer esto mas largo?
Sí.
Es muy específico, Etak. Gracias.
Jemilla, ¿qué dirías?
¿Es como... como... un,,,, triangulo?
Bien. Jemilla, me gusta eso. Así que estás diciendo más como una forma de triángulo. Y estoy de acuerdo.
Bueno, los niños de primer grado sugirieron esas mismas ideas.
¿Y sabes lo que dijo Austin?
Él dijo, "Ok! Voy a intentar. Y volvió a su asiento. Y dibujó esto!"
¡ Wow! ¡ ~
¿Te parece más un triángulo?
Sí ~ Sí.
¿Se fue hacia fuera más como lo sugería Etak?
Sí, sí.
¿Agregó algunas picos, (sí) como dijo Sandy.
¿se Libro de esa cosa en el fondo?
Sí.
Así que él escuchaba a sus amigos y lo hizo mejor.
No es perfecto. Tobby, ¿qué dirías?
Yo diría que no pusiera esas cosas de la cola tan acentuadas, que las pusiera más apuntando hacia abajo.
Bien! ok. Ethan, ¿qué dirías?
Me gustaría hacer las alas más así, no así.
Está bien.
Escuchó a sus amigos, y le dijeron que estaba mucho mejor.
El segundo borrador es mejor.
Tal vez pueda hacer un tercero.
Bien! Tal vez pueda hacer un tercer proyecto.
Y así hizo otro borrador.
Es su tercer borrador.
Este es su tercer borrador. Hadley, es correcto.
Vamos. Elisia, ¿qué notaste?
Una cosa, una es mas puntiaguda que la otra. Y ese lado esta mas alto que los demás.
bien
¿Cobern?
Justo aquí, no tiene las cosas del interior.
¡ Ah! Ok! Necesita hacer un poco más la muesca.
Entonces, ¿crees que debería hacer un cuarto borrador?
Sí ~
¡ Bueno! Eso es lo que dijo.
Él dijo: " Está bien. Lo haré nuevo, volveré y haré el cuarto borrador. "
El Escucho!
Escuchaba! ¿Luce más como (lo) sugería Elisia?
¡ Sí! ¡ Sí!
¿Y la hizo parece un poco más aguda como lo sugirió Cindy?
Y como decía Etak, el ángulo se ve un poco mejor.
Así que ahora Austin estaba sintiéndose muy bien.
Dijo: "Estoy listo para añadir algún patrón?"
Y ellos dijeron: "está bien. ¿Por qué no intentas añadir algunos del patrones?"
Y lo hizo!
Es bueno en eso.
Es muy bueno.
Y entonces dijeron, "Austin, estás listo para colorearlo".
Echemos un vistazo a su último borrador.
Y ¿qué les parece? ¿salio bien?
Sí ~ Sí.
les mostraré donde empezó, sólo para darles un rápido recordatorio.
Y entonces, ¿qué opinan sobre cuánto progreso tuvo?
Etak, ¿qué diría sobre su progreso.
Hizo muchos progresos.
Perseveró haciéndolo.
Um, sus amigos eran honestos con él.
¿Qué hay del tipo de Consejos que le dieron para permitirle mejorar cada vez?
¿Assahn?
¿ le dijeron lo que estaba mal al respecto?
¿Dijeron que estaba mal o fueron más específicos?
Fueron más específicos, pero no fueron crueles con él.
¡ Grandioso!
Hadley.
Hizo seis rayas.
¿Y esto es algo donde otros niños pueden aprender?
¿Qué debemos aprender de esto?
Puedes hacer otros borradores si no está bien.
Bien.
Así que si no es correcto, puede seguir haciendo mas borradores para hacerlo mejor.
Y no solo usas las cosas que están en tu cabeza,
Quieres usar un ojo agudo.
Bien!el uso los ojos de un científico.
¡genial!