0:00:03.232,0:00:06.265
¿Qué les dirían a los maestros

0:00:06.265,0:00:08.598
¿Si no reciben trabajos de alta calidad?

0:00:08.598,0:00:09.811
Podrían aprender algo de esto?

0:00:09.811,0:00:12.850
¿O dirías que ellos aprenderían de forma diferente en los salones?

0:00:12.850,0:00:17.123
Esta es la historia de la mariposa de Austin.

0:00:17.123,0:00:21.214
Es una historia real acerca de un niño de primer grado y su nombre es Austin.

0:00:21.214,0:00:26.927
Y él va a la escuela, o solía ir a la escuela en un pueblo llamado Boise, Idaho.

0:00:26.927,0:00:32.652
En su clase en Boise, Idaho, estaban estudiando mariposas y Austin tenía que hacer un proyecto.

0:00:32.652,0:00:35.579
Su trabajo en el primer grado fue dibujar una mariposa

0:00:35.579,0:00:38.788
Y esta es la mariposa que eligió.

0:00:38.788,0:00:41.326
Austin tuvo que utilizar esta fotografía como su modelo,

0:00:41.326,0:00:45.969
y tuvo que sacar un dibujo científico exacto de esta mariposa.

0:00:45.969,0:00:48.458
Esta mariposa se llama tigre golondrina

0:00:48.458,0:00:49.804
Lo sabía!

0:00:49.804,0:00:51.884
¿Puedes decir por qué se llama tigre Tobby?

0:00:51.884,0:00:56.337
Porque esas rayas se parecen a las de un tigre, justo ahí

0:00:56.337,0:00:59.247
Bien. Así que, aquí esta el trabajo de Austin.

0:00:59.247,0:01:02.818
Iba a hacer un dibujo científico de esa mariposa,

0:01:02.818,0:01:05.030
Pero recuerda que Austin esta en el primer grado.

0:01:05.030,0:01:06.281
¿Y sabes qué hizo?

0:01:06.281,0:01:09.207
Se olvidó de tener cuidado como un científico.

0:01:09.207,0:01:14.515
Tomo su papel y empezó a dibujar la imagen de la mariposa que tenía en su cabeza.

0:01:14.515,0:01:18.843
Y no estaba mirando como un científico, y esto es lo que dibujó.

0:01:18.843,0:01:22.527
No está mal! Y es una mariposa.

0:01:22.527,0:01:23.892
¿Pero se ve exactamente igual?

0:01:25.257,0:01:26.623
No

0:01:26.623,0:01:28.374
No, no todavía.

0:01:28.374,0:01:30.584
Sin embargo no luce exactamente así.

0:01:30.584,0:01:34.344
Por suerte! Esta no era una escuela regular.

0:01:34.344,0:01:37.803
Era una escuela de aprendizaje expedicionario como en el colegio Presumpscot.

0:01:37.803,0:01:41.384
Y por esta razón los alumnos y el profesor no lo vieron y dijeron , "Bien Austin! ¡ Listo!"

0:01:41.384,0:01:46.108
Ellos dijeron: "Austin, buen comienzo! Ahora podemos empezar dándote retroalimentacion,

0:01:46.108,0:01:48.514
Así podras hacer un segundo borrador y hacerlo mejor."

0:01:48.514,0:01:52.737
Y un tercer borrador y hacer lo mejor y puedes hacer lo mucho mejor que esto.

0:01:52.737,0:01:53.991
Y estaba listo para continuar.

0:01:53.991,0:01:58.238
Todos los niños de primeras grado en su grupo de crítica se sentaban en el piso como ustedes.

0:01:58.238,0:02:01.248
Y decidieron dividir sus consejos en dos clases.

0:02:01.248,0:02:04.798
Primero, sólo la forma de las alas.

0:02:05.335,0:02:11.282
Y luego cuando la forma estuviera bien, le darían los consejos sobre el patrón dentro de las alas.

0:02:11.282,0:02:12.166
Aulia, ¿qué dirías?

0:02:12.166,0:02:13.979
La podría hacer mas puntiaguda.

0:02:13.979,0:02:16.585
Bien! Estas alas podrían ser mas puntiagudas.

0:02:16.585,0:02:17.761
¿Quién más podría añadir algo?

0:02:17.761,0:02:18.970
Etak, ¿qué dirías?

0:02:18.970,0:02:20.529
¿Qué tal el ángulo?

0:02:20.529,0:02:25.403
Porque, el ángulo, pero no es exacto. Así que...

0:02:25.403,0:02:27.517
Ok! ¡A ver! Ven aquí, Etak.

0:02:27.517,0:02:30.679
Muéstrame dónde deseas pedirle que haga ligeramente diferencias.

0:02:30.679,0:02:33.267
¿Como hacerla un poco mas larga?

0:02:33.267,0:02:35.012
¿Dónde más? dibuja donde lo harías

0:02:35.012,0:02:35.959
por ahí

0:02:35.959,0:02:38.516
¿Bien, entonces hacer esto mas largo?

0:02:38.516,0:02:39.024
Sí.

0:02:39.024,0:02:40.965
Es muy específico, Etak. Gracias.

0:02:40.965,0:02:42.398
Jemilla, ¿qué dirías?

0:02:42.398,0:02:47.261
¿Es como... como... un,,,, triangulo?

0:02:47.261,0:02:52.895
Bien. Jemilla, me gusta eso. Así que estás diciendo más como una forma de triángulo. Y estoy de acuerdo.

0:02:52.895,0:02:57.317
Bueno, los niños de primer grado sugirieron esas mismas ideas.

0:02:57.317,0:02:59.236
¿Y sabes lo que dijo Austin?

0:02:59.236,0:03:05.228
Él dijo, "Ok! Voy a intentar. Y volvió a su asiento. Y dibujó esto!"

0:03:05.228,0:03:07.078
¡ Wow! ¡ ~

0:03:07.078,0:03:08.933
¿Te parece más un triángulo?

0:03:08.933,0:03:09.932
Sí ~ Sí.

0:03:10.009,0:03:12.038
¿Se fue hacia fuera más como lo sugería Etak?

0:03:12.053,0:03:13.151
Sí, sí.

0:03:13.166,0:03:15.830
¿Agregó algunas picos, (sí) como dijo Sandy.

0:03:15.830,0:03:18.433
¿se Libro de esa cosa en el fondo?

0:03:18.433,0:03:19.123
Sí.

0:03:19.123,0:03:22.701
Así que él escuchaba a sus amigos y lo hizo mejor.

0:03:22.701,0:03:24.860
No es perfecto. Tobby, ¿qué dirías?

0:03:24.860,0:03:32.776
Yo diría que no pusiera esas cosas de la cola tan acentuadas, que las pusiera más apuntando hacia abajo.

0:03:32.776,0:03:35.114
Bien! ok. Ethan, ¿qué dirías?

0:03:35.114,0:03:39.284
Me gustaría hacer las alas más así, no así.

0:03:39.284,0:03:39.660
Está bien.

0:03:39.660,0:03:43.913
Escuchó a sus amigos, y le dijeron que estaba mucho mejor.

0:03:43.913,0:03:46.046
El segundo borrador es mejor.

0:03:46.046,0:03:47.914
Tal vez pueda hacer un tercero.

0:03:47.914,0:03:52.051
Bien! Tal vez pueda hacer un tercer proyecto.

0:03:52.051,0:03:53.331
Y así hizo otro borrador.

0:03:53.331,0:03:55.490
Es su tercer borrador.

0:03:55.490,0:03:58.492
Este es su tercer borrador. Hadley, es correcto.

0:03:58.492,0:03:59.912
Vamos. Elisia, ¿qué notaste?

0:03:59.912,0:04:07.687
Una cosa, una es mas puntiaguda que la otra. Y ese lado esta mas alto que los demás.

0:04:07.687,0:04:08.239
bien

0:04:08.239,0:04:10.062
¿Cobern?

0:04:10.062,0:04:13.824
Justo aquí, no tiene las cosas del interior.

0:04:13.824,0:04:17.306
¡ Ah! Ok! Necesita hacer un poco más la muesca.

0:04:17.306,0:04:19.493
Entonces, ¿crees que debería hacer un cuarto borrador?

0:04:19.493,0:04:20.703
Sí ~

0:04:20.703,0:04:21.964
¡ Bueno! Eso es lo que dijo.

0:04:21.964,0:04:28.609
Él dijo: " Está bien. Lo haré nuevo, volveré y haré el cuarto borrador. "

0:04:28.609,0:04:30.069
El Escucho!

0:04:30.069,0:04:34.106
Escuchaba! ¿Luce más como (lo) sugería Elisia?

0:04:34.106,0:04:35.773
¡ Sí! ¡ Sí!

0:04:35.773,0:04:38.875
¿Y la hizo parece un poco más aguda como lo sugirió Cindy?

0:04:39.566,0:04:43.632
Y como decía Etak, el ángulo se ve un poco mejor.

0:04:43.632,0:04:46.656
Así que ahora Austin estaba sintiéndose muy bien.

0:04:46.656,0:04:48.996
Dijo: "Estoy listo para añadir algún patrón?"

0:04:48.996,0:04:54.626
Y ellos dijeron: "está bien. ¿Por qué no intentas añadir algunos del patrones?"

0:04:54.626,0:04:57.095
Y lo hizo!

0:04:57.095,0:04:58.460
Es bueno en eso.

0:04:58.460,0:05:00.433
Es muy bueno.

0:05:00.433,0:05:03.232
Y entonces dijeron, "Austin, estás listo para colorearlo".

0:05:03.247,0:05:07.252
Echemos un vistazo a su último borrador.

0:05:07.252,0:05:10.087
Y ¿qué les parece? ¿salio bien?

0:05:10.087,0:05:13.300
Sí ~ Sí.

0:05:13.300,0:05:16.446
les mostraré donde empezó, sólo para darles un rápido recordatorio.

0:05:16.446,0:05:22.111
Y entonces, ¿qué opinan sobre cuánto progreso tuvo?

0:05:22.111,0:05:24.123
Etak, ¿qué diría sobre su progreso.

0:05:24.123,0:05:26.347
Hizo muchos progresos.

0:05:26.347,0:05:28.543
Perseveró haciéndolo.

0:05:28.543,0:05:32.155
Um, sus amigos eran honestos con él.

0:05:32.155,0:05:38.623
¿Qué hay del tipo de Consejos que le dieron para permitirle mejorar cada vez?

0:05:38.623,0:05:39.531
¿Assahn?

0:05:39.531,0:05:42.640
¿ le dijeron lo que estaba mal al respecto?

0:05:42.640,0:05:45.793
¿Dijeron que estaba mal o fueron más específicos?

0:05:45.793,0:05:48.471
Fueron más específicos, pero no fueron crueles con él.

0:05:48.471,0:05:50.419
¡ Grandioso!

0:05:50.419,0:05:51.454
Hadley.

0:05:51.454,0:05:53.177
Hizo seis rayas.

0:05:53.177,0:05:56.044
¿Y esto es algo donde otros niños pueden aprender?

0:05:56.044,0:05:57.345
¿Qué debemos aprender de esto?

0:05:57.345,0:06:01.318
Puedes hacer otros borradores si no está bien.

0:06:01.318,0:06:01.861
Bien.

0:06:01.861,0:06:05.433
Así que si no es correcto, puede seguir haciendo mas borradores para hacerlo mejor.

0:06:05.433,0:06:07.993
Y no solo usas las cosas que están en tu cabeza,

0:06:07.993,0:06:08.807
Quieres usar un ojo agudo.

0:06:08.807,0:06:12.706
Bien!el uso los ojos de un científico.

0:06:12.706,0:06:15.367
¡genial!