WEBVTT 00:00:03.232 --> 00:00:06.265 chicos ustedes que les dirían a sus maestros 00:00:06.265 --> 00:00:08.598 si ellos no obtuvieran un trabajo de calidad 00:00:08.598 --> 00:00:09.811 ¿podrían aprender algo de esto? 00:00:09.811 --> 00:00:12.850 o dirías que ellos aprenderían diferente in los salones? 00:00:12.850 --> 00:00:17.123 esta es una historia llamada la mariposa de Austin 00:00:17.123 --> 00:00:21.214 y es una historia real sobre un niño de primer año, y su nombre era Austin. 00:00:21.214 --> 00:00:26.927 y el el va a la escuela. o solía ir a la escuela en un pueblo llamado Boise, Idaho 00:00:26.927 --> 00:00:32.652 y en su clase en Boise, Idaho, ellos estaban estudiando mariposas y el tenia que hacer un proyecto. NOTE Paragraph 00:00:32.652 --> 00:00:35.579 su trabajo in el primer año era dibujar una mariposa. NOTE Paragraph 00:00:35.579 --> 00:00:38.788 y esta es la mariposa que el eligió 00:00:38.788 --> 00:00:41.326 Austin tenia que usar esta fotografía como modelo. 00:00:41.326 --> 00:00:45.969 y tenia que dibujar de forma precisa a esta mariposa 00:00:45.969 --> 00:00:48.458 esta mariposa se llama la mariposa tigre golondrina 00:00:48.458 --> 00:00:49.804 lo sabia! 00:00:49.804 --> 00:00:51.884 Tobby ¿nos podrías decir porque se llama tigre? 00:00:51.884 --> 00:00:56.337 porque esas lineas se parecen a las del tigre, justo ahí NOTE Paragraph 00:00:56.337 --> 00:00:59.247 bien, entonces este era el trabajo de Austin 00:00:59.247 --> 00:01:02.818 se suponía que el tenia que hacer un dibujo científico de esa mariposa. 00:01:02.818 --> 00:01:05.030 pero recordemos que Austin va en primer grado. 00:01:05.030 --> 00:01:06.281 ¿y saben que hizo? 00:01:06.281 --> 00:01:09.207 se le olvido hacerla que pareciera de una forma cientifica 00:01:09.207 --> 00:01:14.515 agarro su papel y el y comenzó a dibujar la imagen de la mariposa que tenia en su cabeza. 00:01:14.515 --> 00:01:18.843 y no estaba mirando como un científico, y entonces dibujo esto 00:01:18.843 --> 00:01:22.527 no esta mal, y es una mariposa 00:01:22.527 --> 00:01:23.892 pero ¿se parece exactamente a esta? 00:01:25.257 --> 00:01:26.623 no 00:01:26.623 --> 00:01:28.374 no, aun no 00:01:28.374 --> 00:01:30.584 no se parece a esta todavía 00:01:30.584 --> 00:01:34.344 por suerte! en la escuela que iba Austin no era una escuela comun. 00:01:34.344 --> 00:01:37.803 era una escuela de aprendizaje expedicionaria como la escuela Presumpscot 00:01:37.803 --> 00:01:41.384 y así que no vieron esto y dijeron, Bien Austin! ya terminaste. 00:01:41.384 --> 00:01:46.108 dijeron "Austin buen comienzo, ahora podemos empezar a darte una retroalimentación 00:01:46.108 --> 00:01:48.514 para que puedas hacer un segundo borrador y hacerlo mejor. 00:01:48.514 --> 00:01:52.737 y un tercer borrador y hacerlo mejor y así poder hacerlo mas parecido a este. 00:01:52.737 --> 00:01:53.991 y el estaba listo para comenzar 00:01:53.991 --> 00:01:58.238 00:01:58.238 --> 00:02:01.248 Ve eleştirilerini iki yönde yapmaya karar verdiler. 00:02:01.248 --> 00:02:04.798 İlki,kanatların şekliyle alakalı. 00:02:05.335 --> 00:02:11.282 Kanadın şekli doğruydu ve kelebeğin kanatlarındaki desen için öneride bulundular. 00:02:11.282 --> 00:02:12.166 Aulia,ne söyleyebilirsin? 00:02:12.166 --> 00:02:13.979 Daha sivri çizilebilir. NOTE Paragraph 00:02:13.979 --> 00:02:16.585 Güzel.Kanatlar daha sivri yapılabilir. 00:02:16.585 --> 00:02:17.761 Başka bilgi eklemek isteyen? 00:02:17.761 --> 00:02:18.970 Etak,ne söyleyebilirsin? NOTE Paragraph 00:02:18.970 --> 00:02:20.529 Açısıyla ilgili. 00:02:20.529 --> 00:02:25.403 Şöyle,açının ortalaması değil de,tam olarak.Şey. 00:02:25.403 --> 00:02:27.517 Tamam.Hadi gel ve göster bana Etak. 00:02:27.517 --> 00:02:30.679 Onu biraz daha farklı gösterebilmek için ne söyleyebilirsin? 00:02:30.679 --> 00:02:33.267 Biraz daha uzun olabilir mi? 00:02:33.267 --> 00:02:35.012 Nereye doğru uzun?Çiz bakayım yönünü. 00:02:35.012 --> 00:02:35.959 Yukarıya doğru. 00:02:35.959 --> 00:02:38.516 Pekala,yani çizginin daha da dışına doğru. 00:02:38.516 --> 00:02:39.024 Evet. 00:02:39.024 --> 00:02:40.965 Bu çok özel bir yaklaşım,Etak.Teşekkürler. 00:02:40.965 --> 00:02:42.398 Jemilla,Sen ne söylemek istersin? 00:02:42.398 --> 00:02:47.261 Yani,üçgen gibi. 00:02:47.261 --> 00:02:52.895 Çok iyi.Jemilla,çok sevdim bunu.Kanadın şeklini üçgene benzettin ve buna kesinlikle katılıyorum. 00:02:52.895 --> 00:02:57.317 İyi olan,bu birinci sınıfların çoğunun aynı fikirlerle karşımıza çıkıyor olmaları. 00:02:57.317 --> 00:02:59.236 Austin'nin ne dediğini biliyor musunuz? 00:02:59.236 --> 00:03:05.228 Tamam.Yapacağım!dedikten sonra sırasına oturdu ve yeni bir tane çizdi. 00:03:05.228 --> 00:03:07.078 Bu harika. 00:03:07.078 --> 00:03:08.933 Şimdi üçgen gibi görünüyor mu? 00:03:08.933 --> 00:03:09.932 Evet. 00:03:10.009 --> 00:03:12.038 Etak'ın dediği gibi kanatların çizgilerini uzun yapmış mı? 00:03:12.053 --> 00:03:13.151 Evet. 00:03:13.166 --> 00:03:15.830 Sandy'nin dediği gibi sivrilikler çizmiş mi?Evet. 00:03:15.830 --> 00:03:18.433 Alttaki çiziği kaldırmış mı? 00:03:18.433 --> 00:03:19.123 Evet. 00:03:19.123 --> 00:03:22.701 Böylelikle,Austin arkadaşlarını dinledi ve daha başarılı oldu. 00:03:22.701 --> 00:03:24.860 Tam olarak mükkemmel.Tobby,ne söyleyebilirsin? 00:03:24.860 --> 00:03:32.776 Şunu söyleyebilirim,sivri uçlar çok içeri doğru çizilmiş,biraz daha aşağıya doğru uzatılabilir. 00:03:32.776 --> 00:03:35.114 Güzel.Tamam.Ethan,Sen ne söyleyebilirsin? 00:03:35.114 --> 00:03:39.284 Kanatlar daha oval çizilmeli,buradaki gibi düz değil. 00:03:39.284 --> 00:03:39.660 Tamam. 00:03:39.660 --> 00:03:43.913 Austin arkadaşlarını dinledi ve arkadaşları daha iyi olduğunu söyledi. 00:03:43.913 --> 00:03:46.046 İkinci resim gerçekten de iyi. 00:03:46.046 --> 00:03:47.914 Belki üçüncü resmi yapar. 00:03:47.914 --> 00:03:52.051 Güzel!belki yapmıştır. 00:03:52.051 --> 00:03:53.331 Ve Austin üçüncü resmini yaptı. 00:03:53.331 --> 00:03:55.490 Bu üçüncü resmi. 00:03:55.490 --> 00:03:58.492 Evet,Hadley bu üçüncü resmi. 00:03:58.492 --> 00:03:59.912 Hadi Elisia,söyle bakalım,ne görüyorsun? 00:03:59.912 --> 00:04:07.687 İlk olarak,sağ kanadı diğerine göre daha sivri ve sol kanadı diğer kanadına göre birazcık yukarıda olmuş. 00:04:07.687 --> 00:04:08.239 Güzel. 00:04:08.239 --> 00:04:10.062 Cobern? 00:04:10.062 --> 00:04:13.824 Tam buradaki çıkıntılar hala çizilmemiş. 00:04:13.824 --> 00:04:17.306 Tamam.Belki biraz daha tırtıklara ihtiyacı vardır. 00:04:17.306 --> 00:04:19.493 Sizce dördüncü resmi yapmış olabilir mi? 00:04:19.493 --> 00:04:20.703 Evet. 00:04:20.703 --> 00:04:21.964 Çok güzel.Onun dediği de tam buydu. 00:04:21.964 --> 00:04:28.609 ''Tamam.Tekrar gidiyorum ve dördüncü resmi yapmaya başlıyorum''dedi. 00:04:28.609 --> 00:04:30.069 dinlemiş! 00:04:30.069 --> 00:04:34.106 Arkadaşlarını dinlemişti.Elisia'nın söylediği kanatlardaki uyumsuzluk düzeltilmiş mi? 00:04:34.106 --> 00:04:35.773 Evet. 00:04:35.773 --> 00:04:38.875 Peki Cindy'nin bahsettiği gibi kanatlarda ovallik var mı? 00:04:39.566 --> 00:04:43.632 Ve Etak'ın söylediğinde,açı daha iyi görünüyor. 00:04:43.632 --> 00:04:46.656 Austin şimdi daha iyi hissediyordu. 00:04:46.656 --> 00:04:48.996 Ve''bir tane daha yapabilir miyim?''diye sordu. 00:04:48.996 --> 00:04:54.626 Öğretmenleri,''tamam,neden yeni bir resim yapmayı denemiyorsun?''dedi. 00:04:54.626 --> 00:04:57.095 Ve yenisini yaptı. 00:04:57.095 --> 00:04:58.460 Bu işte iyi. 00:04:58.460 --> 00:05:00.433 Çok iyi. 00:05:00.433 --> 00:05:03.232 Sonra öğretmenleri,''Austin sıra renklendirmeye geldi''dedi. 00:05:03.247 --> 00:05:07.252 Hadi son resme bakalım. 00:05:07.252 --> 00:05:10.087 Pekala.Ne düşünüyorsunuz?Gerçekten iyi görünüyor mu? 00:05:10.087 --> 00:05:13.300 Evet. 00:05:13.300 --> 00:05:16.446 Sizlere Austin'nin ilerleyişini göstermek için kısa bir hatırlatma yapayım. 00:05:16.446 --> 00:05:22.111 Pekala,Austin'nin ilerleyişiyle ilgili ne düşünüyorsunuz? 00:05:22.111 --> 00:05:24.123 Etak,bu gelişmeyle ilgili ne söyleyebilirsin? 00:05:24.123 --> 00:05:26.347 Austin çok yol aldı. 00:05:26.347 --> 00:05:28.543 Yılmadı ve azimle yapmaya devam etti. 00:05:28.543 --> 00:05:32.155 Arkadaşları ona dürüst davrandı. 00:05:32.155 --> 00:05:38.623 Öğretmenleri Austin'nin daha iyi olabilmesini sağlamak için nasıl bir yol izlediler? 00:05:38.623 --> 00:05:39.531 Assahn? 00:05:39.531 --> 00:05:42.640 Ona resimde neyin yanlış olduğunu söyleyerek mi? 00:05:42.640 --> 00:05:45.793 Sadece resimdeki yanlışı mı yoksa söylediler yoksa yanlışı açıklığa mı kavuşturdular? 00:05:45.793 --> 00:05:48.471 Yanlışı onun hevesini kırmadan açıklığa kavuşturdular. 00:05:48.471 --> 00:05:50.419 Müthiş. 00:05:50.419 --> 00:05:51.454 Hadley. 00:05:51.454 --> 00:05:53.177 Austin 6 şerit yaptı. 00:05:53.177 --> 00:05:56.044 Pekala,diğer çocuklar bundan bir şey öğrenmişler midir? 00:05:56.044 --> 00:05:57.345 Peki,biz bundan ne öğrenebiliriz? 00:05:57.345 --> 00:06:01.318 Eğer iyi olmadığını düşünüyorsan,yenilerini yapabilirsin. 00:06:01.318 --> 00:06:01.861 Güzel. 00:06:01.861 --> 00:06:05.433 Gerçekten iyi olmadığını düşünüyorsan,daha iyisini yapana kadar devam edebilirsin. 00:06:05.433 --> 00:06:07.993 Sadece düşündüğünle sınırlı kalma. 00:06:07.993 --> 00:06:08.807 Yeter ki keskin gözleri kullanmayı bil. 00:06:08.807 --> 00:06:12.706 Güzel.Austin bilginin gözlerini kullandı. 00:06:12.706 --> 00:06:15.367 Müthiş.