Co byste řekli učitelům,
kterým žáci neodevzdají dobře splněný úkol?
Mohli by se z toho poučit?
Mohli by učit jinak?
Toto je příběh o Austinově motýlu.
Je to pravdivý příběh o klukovi z první třídy, který se jmenuje Austin.
(Předškoláci) A ten chodí do školy, nebo chodíval do školy v městě jménem Boise ve státě Idaho.
Během vyučování v Boise probírali motýle a on měl udělat projekt.
(Čtvrťáci) Měl za úkol v první třídě nakreslit motýla.
A toto je motýl, kterého si vybral.
Austin měl použít tuto fotografii jako model
a měl nakreslit přesnou vědeckou kresbu tohoto motýla.
Jmenuje se otakárek výhodní, v angličtině se mu říká tygří.
Já to věděl!
Můžeš říci, Toby, proč se jmenuje tygří?
(Žáci 2. třídy) Protože má přímo tady tak trochu tygří pruhy.
Dobře. Tak, takový byl Austinův úkol.
Měl zpracovat vědeckou kresbu toho motýla,
ale nezapomeňte, že Austin byl teprve v první třídě.
A víte, co udělal?
Zapomněl se dívat jako vědec, pozorně.
Vzal papír a začal kreslit motýla tak, jak si ho představoval.
Nedíval se jako vědec a tak nakreslil toto.
Není to špatné! A je to motýl.
Ale - vypadá přesně jako tento?
Ne...
Ne, zatím ne.
Zatím nevypadá přesně jako tento.
Naštěstí Austin nechodil do běžné školy.
Byla to škola s "expedičí" výukou.
A tak se na to nepodívali a neřekli: "Dobrý, Austine! Máš hotovo!"
Řekli: "Austine, dobrý začátek! Teď se o tom můžeme pobavit
a ty to budeš moct zkusit znovu a lépe.
A ještě jednou a ještě líp a mnohem víc se tak přiblížit cíli."
A on na to byl zvyklý.
Všichni ti prvňáci v jeho diskusním kroužku seděli na zemi stejně jako sedíte vy.
A zaměřili se na dvě oblasti.
Nejdříve řešili tvar křídel.
Když spravili tvar křídel, poradili mu se vzorem na křídlech.
Aulio, co bys řekla?
Šly by udělat mnohem špičatější.
Dobře! Ta křídla by mohla být mnohem špičatější.
Kdo další by něco doplnil?
Etaku, co bys řekl?
Co ten sklon?
Nemyslím to špatně, prostě ta hrana není přesně. Takže...
Ano. Pojď sem, Etaku, ukaž mi to.
Ukaž, kde. Co bys mu poradil, aby udělal trošku jinak?
No, trochu to protáhnout.
Protáhnout kde? Ukaž, kde bys to udělal.
No, přímo tady.
Dobrá, takže protáhnout to do délky?
Jo.
To je hodně přesné, Etaku, děkuji.
Jemillo, co bys řekla?
Je to jako... jako... trojúhelník?
Dobré. Jemillo, to se mi líbí. Takže říkáš, víc ve tvaru trojúhelníku. A já souhlasím.
Víte co? Tihle prvňáci přišli se skoro stejnými nápady.
A víte, co Austin řekl?
Řekl: "Tak jo, zkusím to." A šel zpátky na své místo a nakreslil tohle.
Teda. Ty jo...
Vypadá to více jako trojúhelník?
Jo... jo.
Protáhl to, jak navrhoval Etak?
Jo... jo.
Udělal to zubatější, (ano) jak Cindy?
Opravil tu spodní část?
Ano.
Takže naslouchal svým kamarádům a zvládl to lépe.
Perfektní to není. Toby, co bys řekl?
Řekl bych, aby nedělal ty špičky dovnitř, ať to zašpičatí spíš dolů.
Dobře. Ethane, co bys řekl?
Udělej to takhle... a ne takhle..., řekl bych.
Dobrá.
Naslouchal svým kamarádům a ti řekli: "Austine, tohle je opravdu mnohem lepší."
Druhá verze je opravdu lepší.
Možná by mohl udělat třetí.
Správně, možná by mohl udělat třetí.
A tak udělal tuhle.
Tohle je jeho třetí verze.
Tohle je jeho třetí verze, Hadley, přesně tak.
Elijahu, čeho si na ní všimneš?
Jedno křídlo je delší než to druhé. A tahle strana je trošku vyšší než ostatní.
Dobře.
Coberne?
Tadyhle, nemá pořád ty věci vevnitř .
Aha. Ano, potřebuje to tady trochu víc zaříznout.
Myslíte, že by to měl zkusit počtvrté?
Jó!
Dobrá, přesně tohle si řekl.
Řekl si: "Do toho! Zlepšil jsem to, tak se do toho pustím znovu počtvrté."
Naslouchal!
Naslouchal. Je to rovnoměrnější, jak doporučoval Elijah?
Ano! Jo!
A vypadá to, že končí ostřeji, jak navrhovala Cindy?
A jak říkal Etak, ten sklon vypadá lépe.
Taže teď se Austin cítil opravdu dobře.
Řekl: "Už se můžu pustit do vzoru?"
A oni řekli: "Jo, zkus na křídla udělat vzor."
A on ho udělal.
Je dobrý.
Jde mu to moc dobře.
A pak řekli: "Austine, můžeš začít vybarvovat."
Podívejme se na jeho poslední verzi.
Co myslíte, podařilo se to?
Jo! Jo!
Abych vám to připomněl, tohle je jeho první verze.
Co si myslíte o jeho pokroku?
Etaku, co bys řekl?
Udělal velký pokrok.
Byl vytrvalý.
Hm, jeho kamarádi k němu byli upřímní.
Co na těch radách bylo, že se mohl pokaždé zlepšit?
Assahne?
No, řekli mu, co na tom bylo špatně.
Řekli, že je to prostě špatně, nebo byli konkrétnější?
Byli konkrétnější, ale nemysleli to zle.
Výborně!
Hadley.
Udělal šest verzí.
To by si z toho měly ostatní děti měly vzít?
Co bychom se z toho měli naučit?
Když to není správně, tak můžeš udělat další verze.
Dobře.
Takže když to není správě, můžete to zkoušet dál a zlepšit se.
A neřídit se svými představami,
ale pečlivě pozorovat.
Dobře! Díval se očima vědce.
Výborně.