WEBVTT

00:00:09.375 --> 00:00:12.175
مرحباَ، إسمي السيد 'اندرسون'.

00:00:12.525 --> 00:00:15.026
و فصلي عبارة عن لعبة فيديو.

00:00:16.756 --> 00:00:19.202
لا أستطيع التفكير في طريقة أفضل للبدء،

00:00:19.202 --> 00:00:22.202
من سقوط جينيفر في جحر الأرنب،

00:00:22.202 --> 00:00:23.628
و التى عثرت على زجاجة


00:00:23.628 --> 00:00:26.628
مكتوب عليها "أشربني"

00:00:26.628 --> 00:00:30.851
و هكذا، أنا مُعلم، 
و أريد أن أعيد خلق هذا

00:00:30.851 --> 00:00:34.241
لذلك ما فعلته، إني تركت جهاز الكمبيوتر
الخاص بي داخل فصلي

00:00:34.241 --> 00:00:36.231
و كان لدي لعبه 'angry birds' عليه

00:00:36.231 --> 00:00:40.592
ثم وضعت كارت بجانبه
مكتوب عليه كلمة "ألعب"

00:00:40.592 --> 00:00:42.050
ثم ذهبت.

00:00:42.060 --> 00:00:44.102
و لكنني أردت أن أرى ما الذي ممكن أن يحدث،

00:00:44.102 --> 00:00:46.537
لذلك تركت الكاميرا مفتوحه،

00:00:46.537 --> 00:00:49.337
حتى أستطيع أن أرى
فيديو عن الأولاد داخل الفصل.

00:00:49.337 --> 00:00:50.497
هل تحبون أن تروا هذا الفيديو ؟

00:00:50.497 --> 00:00:51.686
الجمهور: "نعم".

00:00:51.686 --> 00:00:54.941
كما لو أنكم تملكون خياراً آخر

00:01:06.642 --> 00:01:09.188
أحب تبادلهم للأدوار.

00:01:09.188 --> 00:01:12.604
و أحب نظرة جاكسن


00:01:13.760 --> 00:01:16.760
لو رأيتموها.

00:01:19.123 --> 00:01:21.333
نعم! نجحت!

00:01:22.233 --> 00:01:26.055
هذه النظرة في عينيه،
نظرة التعلم.

00:01:26.055 --> 00:01:28.953
تجربة شيء جديد و الفشل،
ثم المحاولة من جديد.

00:01:29.483 --> 00:01:32.771
هو شيء يلهمنا أن نراه
في عيون أطفالنا.

00:01:32.771 --> 00:01:36.241
لكننا لا نفعل ذلك،
معظم الأوقات، تكون النظره تائهة.

00:01:37.701 --> 00:01:42.327
لذلك أردت أن أطبق بعض هذه الطرق داخل فصلي.

00:01:42.327 --> 00:01:44.048
لقد ترعرعت في الثمانينات،

00:01:44.048 --> 00:01:45.726
و لعبت ألعاب الفيديو،

00:01:45.726 --> 00:01:47.350
ألعاب الفيديو هذه علمتني دروس،

00:01:47.350 --> 00:01:48.520
و التي اعتقد إنه من الممكن،

00:01:48.520 --> 00:01:49.702
أن نطبقها في المدرسة هذه الأيام.

00:01:49.702 --> 00:01:53.048
أول الأشياء التي تعلمتها
إن ألعاب الفيديو ممتعة.

00:01:53.048 --> 00:01:55.105
يجب أن تكون المدرسة ممتعه أيضاً.

00:01:55.105 --> 00:01:58.803
لسوء الحظ، معظم الأطفال
لن يقولوا أن يومهم الدراسي ممتع.

00:01:58.803 --> 00:02:03.515
بالرغم من إنه هناك الكثير من العناصر
التي يحبها جميع الطلاب،

00:02:03.515 --> 00:02:06.062
فهم يحبون أصدقائهم،
ويحبون التعلم.

00:02:06.062 --> 00:02:10.225
لسوء الحظ، يقضون غالبية اليوم
جالسين بطريقة تؤثر عليهم سلبيًا،

00:02:10.225 --> 00:02:13.038
جالسين يستمعون إلى محاضرة المُعلم.

00:02:13.038 --> 00:02:14.651
لذلك أعتقد 
أن المدرسة يجب أن تكون ممتعة

00:02:14.651 --> 00:02:17.631
الشيء الثاني الذي تعلمته ،
أن الفشل شيء طبيعي.

00:02:17.631 --> 00:02:23.222
لو حاولت لثماني مرات أن تُنهي 
مرحله المصعد الثالث في لعبة "donkey kong"،

00:02:23.222 --> 00:02:24.826
فهذا شيء طبيعي،

00:02:24.826 --> 00:02:27.522
فالفشل جزء من عملية التعلم.

00:02:28.282 --> 00:02:31.159
بالرغم من ذلك، نحن نميل إلى أن ندد بالفشل،

00:02:31.159 --> 00:02:33.816
فأنت لا تأخذ أختبار مرة بعد مرة بعد مرة،

00:02:33.826 --> 00:02:35.251
حتى تتخطاه أخيراً.

00:02:35.541 --> 00:02:37.776
في الحقيقة، فشل الأشخاص،

00:02:37.776 --> 00:02:41.473
وحالياً، الفشل في المدرسة، يندد به كثيراً.

00:02:41.473 --> 00:02:42.503
لذلك، أعتقد إننا بحاجة إلى


00:02:42.503 --> 00:02:43.894
إرسال رسالة أن الفشل شيء طبيعي.

00:02:44.734 --> 00:02:47.400
الشيء الثالث الذي تعلمته، هو
أهمية التدرج.

00:02:48.230 --> 00:02:50.304
يمكن تطبيق هذا في المدارس بطريقتين،

00:02:50.304 --> 00:02:52.905
عندما يقرر المُعلم أن يسير بسرعة معينة،

00:02:52.905 --> 00:02:55.514
هذا شيء مقبول
بالنسبة لبعض التلاميذ في الفصل،

00:02:55.514 --> 00:02:58.097
و لكن بعض التلاميذ،
سوف يشعرون بالملل بشكل تلقائي،

00:02:58.097 --> 00:03:01.524
وبعضهم سوف يشعر بالأرتباك.

00:03:01.524 --> 00:03:05.625
لذلك أعتقد أن الطلاب يجب أن يسيرو بسرعتهم،

00:03:05.625 --> 00:03:06.807
من خلال نظام إجادة،

00:03:06.807 --> 00:03:07.807
بحيث يتمكنوا من إجادة مستوى،

00:03:07.807 --> 00:03:09.396
ثم الأنتقال إلى المستوى التالي.

00:03:09.396 --> 00:03:10.396
يجب أيضاً أن يكونوا قادرين على


00:03:10.396 --> 00:03:11.719
الأنتقال إلى مستويات أعلى.

00:03:11.719 --> 00:03:15.351
و يصبحوا أقوياء مع تعلمهم
مواد جديدة داخل الفصل.

00:03:16.241 --> 00:03:21.918
كما أعتقد، إننا نُلقي
المحاضرة الخاطئة في بداية العام الدراسي،

00:03:21.918 --> 00:03:23.601
أعتدت أن ألقي
هذه المحاضرة في بداية العام،

00:03:23.611 --> 00:03:31.522
كنت أقول:" جميعكم حاصلين على تقدير A،
من الآن فصاعدا سوف تسقطون سريعًا،

00:03:31.522 --> 00:03:34.269
حتى تستقروا على تقديراتكم النهائية".

00:03:35.199 --> 00:03:38.511
لا تصمم الألعاب بهذا الشكل أبدًا.

00:03:39.891 --> 00:03:41.374
واحده من أهم المميزات كونك مُعلم،

00:03:41.374 --> 00:03:42.925
الأجازة الصيفية،

00:03:42.925 --> 00:03:44.486
الأجازه الصيفية رائعة،

00:03:44.486 --> 00:03:47.013
لأنك تحصل على إجازة من المدرسة،

00:03:47.013 --> 00:03:49.122
ولكن لديك أيضاً فرصة لإعاده تشكيل فصلك،

00:03:49.122 --> 00:03:50.967
تجعله بشكل لم يكن له مثيل.

00:03:52.057 --> 00:03:54.267
إذا حاولت عمل ذلك أثناء الدراسة،

00:03:54.267 --> 00:03:58.049
إذا حاولت عمل هذه التغييرات الجذرية
سوف يشعر الأطفال بالأرتباك،

00:03:58.049 --> 00:03:59.763
لكن إن كانت هذه التغييرات 
أثناء الصيف،

00:03:59.763 --> 00:04:01.860
يمكنك عمل تغييرات كبيرة و هائلة داخل فصلك،

00:04:01.860 --> 00:04:04.212
ولن يعرف الأطفال أبدًا ماذا حدث.

00:04:04.212 --> 00:04:06.934
إذًا، كان هذا حلمي،

00:04:07.744 --> 00:04:11.703
أن أعيد تشكيل فصلي،
كلعبة فيديو،

00:04:12.383 --> 00:04:14.756
لكني لم ارد الأطفال أن يجلسوا أمامي،

00:04:14.756 --> 00:04:16.865
و يشاهدو ألعاب الفيديو مثل لعبة 
'Oregon Trail'،

00:04:16.865 --> 00:04:18.989
أو لعبة'?Where in the World
Is Carmen Sandiego'.

00:04:18.989 --> 00:04:21.484
أردت أن أدخلهم في قواعد اللعبة،

00:04:21.484 --> 00:04:23.786
ثم أطبقها داخل الفصل.

00:04:23.786 --> 00:04:25.872
أستغرق هذا الكثير من العمل.

00:04:25.872 --> 00:04:28.720
ثم شكلت فصل يُسمى "Biohazard5"،

00:04:28.720 --> 00:04:32.517
يوجد به راوي، و توجد حكاية،
و يتعاون فيه الأطفال.

00:04:32.517 --> 00:04:37.453
لقد سجلت حوالي 150 تسجيل صوتي،
ليأخذوهم معهم في المحاضرات،

00:04:37.453 --> 00:04:39.559
وهكذا، عندما يتوصلوا للفكرة،
يكونوا قد تعلموا.

00:04:39.559 --> 00:04:41.913
لدي كل الأنشطة الخاصة،

00:04:41.913 --> 00:04:45.488
بحيث يستطيع الطفل أن يطبق


00:04:45.488 --> 00:04:47.748
كل الموضوعات التي يتعلمها،
في العالم الحقيقي.

00:04:48.888 --> 00:04:52.608
لدى العديد من المختبرات،
هذا المختبر هو مختبر التمثيل الضوئي.

00:04:52.608 --> 00:04:54.834
يمكنكم أن تروا طلابي متسمرين.

00:04:57.414 --> 00:04:58.568
فهم يقوموا بدراسة 
التمثيل الضوئي،

00:04:58.568 --> 00:05:02.041
بإستخدام قطعه صغيرة من ورقة شجرة.

00:05:02.041 --> 00:05:05.077
قمت بتطوير المئات من الأسئلة
التي أبرع فيها،

00:05:05.077 --> 00:05:06.053
ومن خلال نظام الأجادة،

00:05:06.093 --> 00:05:08.508
يستطيع الطلاب إعادة الأختبار،
مرة بعد الأخرى بعد الأخرى،

00:05:08.508 --> 00:05:10.137
حتى يتخطوه أخيرًا.

00:05:10.137 --> 00:05:12.034
لدي نظام تدرج،

00:05:12.034 --> 00:05:15.157
حيث يبدأون بدون خبره على الأطلاق،
مع بداية العام الدراسي.

00:05:15.157 --> 00:05:18.341
إستعرت هذه الفكرة
من 'لي شيلدون' من جامعة 'إنديانا'.

00:05:18.941 --> 00:05:21.376
لذا، فهم يأتون بداية من اليوم الأول،

00:05:21.376 --> 00:05:23.525
إبتكرت زر تشغيل المستوى،
كسائل التكوين في البدايه،

00:05:23.525 --> 00:05:24.859
لأنني أًُدرس الأحياء،

00:05:24.869 --> 00:05:29.308
لذا، هم يكتسبون نقاط الخبرة،
ثم ينتقلون ليصبحوا إخطبوط بدائي،

00:05:29.308 --> 00:05:30.398
ثم يصبحوا غوريلا، 


00:05:30.398 --> 00:05:32.725
ومن الممكن 
أن يصبحوا سيد القطيع فى النهاية.

00:05:32.725 --> 00:05:35.675
لدي أيضاً لوحة للمتصدرين،
يمكنهم اللعب بالنماذج المحاكية لهم،

00:05:35.675 --> 00:05:38.717
و يمكنهم متابعة مستوى أدائهم من خلالها 
في الفصل،

00:05:38.717 --> 00:05:40.784
ومقارنة مستواهم مع الأخرين.

00:05:40.784 --> 00:05:43.511
هذا هو المصدر الأكثر شهرة داخل الفصل،

00:05:43.511 --> 00:05:46.351
يدخل الأطفال بإستمرار ليروا ترتيبهم.

00:05:46.351 --> 00:05:49.629
لدي أيضاً مجموعة من اجهزة ipad،

00:05:49.629 --> 00:05:52.594
لذا، فالأطفال لديهم أجهزه متصلة بالأنترنت
طوال الوقت

00:05:52.594 --> 00:05:55.609
وأخيراً، إنتهى الصيف،

00:05:55.609 --> 00:05:58.330
و وقفت أمام الفصل،

00:05:58.330 --> 00:06:00.221
هكذا، كما يبدو،

00:06:03.361 --> 00:06:05.741
ثم قلت:

00:06:06.261 --> 00:06:08.677
"مرحباً، إسمي السيد أندرسون،

00:06:08.677 --> 00:06:11.051
و فصلي عبارة عن لعبة فيديو".

00:06:11.051 --> 00:06:12.376
ما أريدك ان تفعله،

00:06:12.376 --> 00:06:13.422
أن تأخذ جهاز آيباد،

00:06:14.062 --> 00:06:16.422
أريدك أن تلج إلى Biohazard5،

00:06:17.222 --> 00:06:18.412
أريد منك أن تشاهد
مقطع فيديو،

00:06:18.612 --> 00:06:19.900
و أريدك أن تقوم بالقراءة،

00:06:19.900 --> 00:06:22.558
ثم أريدك أن تقوم بعمل إختبار،
ثم تتجه إلى الفصل.

00:06:23.328 --> 00:06:26.517
لو كنت فعلت ذلك مع آباء الطلاب،

00:06:27.118 --> 00:06:29.802
لكان هذا اكثر الأيام إحباطًا
في حياتي.

00:06:30.948 --> 00:06:33.051
و لكن الأطفال كبروا مع التكنولوجيا،

00:06:33.691 --> 00:06:36.061
و التكنولوجيا هذه الأيام مؤثرة.

00:06:36.061 --> 00:06:38.890
لذا إنطلق الأولاد وحدهم.

00:06:39.725 --> 00:06:41.771
لذلك فصلي، فصل للتعلم.

00:06:42.282 --> 00:06:43.480
إذا جئت إلى الفصل،

00:06:43.480 --> 00:06:46.200
ستجد الاولاد يقرأون،
يشاهدون مقاطع الفيديو،

00:06:46.200 --> 00:06:50.973
يطبقون و يقومون بأنشطه خاصة، 
يحاولون حل التحديات،

00:06:50.973 --> 00:06:53.543
و يعملون معاً أو وحدهم.

00:06:55.693 --> 00:06:57.121
جاء لي أحد المُعلمين،

00:06:58.311 --> 00:07:00.801
كنا نتحدث في الطريق إلى الفصل،

00:07:00.801 --> 00:07:03.439
ثم قال: " لقد كونت ما يشبه
الفصل الحرفي".

00:07:04.149 --> 00:07:05.971
لأنه كان مُعلم حرفي
قبل ذلك.

00:07:06.174 --> 00:07:08.704
يقوم المَعلم الحرفي
بتعليمهم بعض المهارات،

00:07:08.704 --> 00:07:10.601
ثم يطبقها الأطفال،

00:07:10.601 --> 00:07:11.925
لذا فالأمر مَتشابه.

00:07:13.155 --> 00:07:15.255
كم أَحب أن أظل أخبركم
كم هو أمر رائع،

00:07:16.595 --> 00:07:19.221
كيف ترتفع نتائج الأختبارات،

00:07:19.511 --> 00:07:22.283
و كيف يتعلم الأطفال،
كيف يتعلمون وحدهم،

00:07:22.673 --> 00:07:24.319
و لكنني مَعلم علوم،

00:07:24.326 --> 00:07:26.326
و ليس هذا ما يَحفزنا،

00:07:26.326 --> 00:07:28.927
في العلوم، ما يَحفزنا،

00:07:28.927 --> 00:07:31.837
إكتشاف شيء جديد،

00:07:31.847 --> 00:07:35.967
لذلك، أود أتكلم عن كيفية فشلي
لثلاث مرات.

00:07:36.479 --> 00:07:38.031
المرة الأولى،

00:07:38.031 --> 00:07:40.049
الفصل التقليدي كحافلة المدرسة،

00:07:40.049 --> 00:07:43.074
حيث يلج جميع الطلاب
بمجرد صعودهم،

00:07:43.074 --> 00:07:44.695
و المَعلم كسائق الحافلة،

00:07:44.695 --> 00:07:47.085
و هو يقود من النقطة "أ" إلى النقطة "ب"،

00:07:47.087 --> 00:07:49.124
و يمكنك التأكد من وصول الطلاب.

00:07:49.124 --> 00:07:50.953
لذا، ما فعلته،

00:07:50.953 --> 00:07:55.594
كأني أعطيت كل واحد منهم مفتاح 
سيارة جديد، ثم قلت: "قَد".

00:07:57.064 --> 00:07:58.217
بعضهم توقف،

00:07:58.217 --> 00:08:00.645
و بعضهم إنطلق في السباق،

00:08:00.645 --> 00:08:02.975
و البعض الآخر قاد مباشرة إلى الحائط.

00:08:02.975 --> 00:08:06.565
لذلك، عليّ أن أستخدم التدرج معهم
العام القادم.

00:08:06.565 --> 00:08:09.350
الشيء الثاني الذى تعلمته،
هو أهمية القراءة.

00:08:10.210 --> 00:08:13.519
يعاني الأطفال فى القراءة،
عندما تجعل الفصل مستقلاً.

00:08:14.169 --> 00:08:17.645
كان عليّ أن أرى ذلك ،
لأن هذا هو أكبر مؤشر للنجاح.

00:08:17.645 --> 00:08:19.605
و أعتقد السبب فى إنني لم أرى ذلك،

00:08:19.605 --> 00:08:22.634
إنني لم أتوقف أبداً عن الكلام،

00:08:22.634 --> 00:08:24.665
لأن هذا ما يفعله المدرس الجيد.

00:08:24.665 --> 00:08:29.005
نحن نقرأ الكتاب،
ثم نأتي بأمثلة جيدة جدًا

00:08:29.005 --> 00:08:31.923
ثم نقدم الفكره،
في شكل عملي تفاعلي جداً،

00:08:31.923 --> 00:08:33.793
و الأطفال يمكنهم الجلوس مكانهم،

00:08:33.793 --> 00:08:34.604
و يتعلموا.

00:08:34.604 --> 00:08:36.692
لم قد يريدوا أن يقرأوا الكتاب!

00:08:36.692 --> 00:08:38.187
نحن نقرأه لهم.

00:08:38.187 --> 00:08:40.415
لذا عندما أجبرهم 
ان يقرأوا الكتاب،

00:08:40.415 --> 00:08:42.858
يعانى الكثير منهم،
ثم نضطر ان نعمل على هذا.

00:08:43.628 --> 00:08:46.846
الشيء الأخير الذى تعلمته
هو إننا لسنا كجنس 'الفولكان.

00:08:46.846 --> 00:08:49.474
في آخر جزء 
من سلسلة أفلام "star trek"،

00:08:49.474 --> 00:08:55.251
يجلس الطفل "سبوك" محاطاً
بشاشات أجهزة الكمبيوتر،

00:08:55.251 --> 00:09:01.056
ينهال عليه الكمبيوتر بالأسئلة 
و الفلسفة و النسبية،

00:09:01.056 --> 00:09:03.533
هذا هو يومه الدراسي 
جالساَ في غرفة كهذه.

00:09:03.533 --> 00:09:06.946
و هكذا، يظن الكثير من الناس 
أن بإستطاعتهم تغيير التعليم،

00:09:06.946 --> 00:09:08.860
بإستخدام مقاطع الفيديو،

00:09:08.860 --> 00:09:10.519
أو جعل العملية التعليمية 
تسير بشكل أوتوماتيكي.

00:09:11.319 --> 00:09:14.559
هذا غير مقبول.
من يريد أن يكون في مدرسة كهذه ؟

00:09:14.559 --> 00:09:16.091
يأتي الأطفال إلى المدرسة،

00:09:16.091 --> 00:09:16.963
ليكونوا إجتماعيين.

00:09:16.963 --> 00:09:21.286
لذلك، أقوم بإضافة التعليم الأجتماعي
في الفصل،

00:09:21.286 --> 00:09:22.156
لجعله مقبولا أكثر.

00:09:22.528 --> 00:09:23.923
هذه محاضرة ل 'TED'

00:09:23.923 --> 00:09:27.010
وكل محاضرات TED دائمًا
ما تنتهي بدعوة للعمل.

00:09:27.010 --> 00:09:29.362
لذأ، ماذا يمكنك أن نفعل ؟

00:09:29.362 --> 00:09:32.542
أعتقد أن المدارس تحتاج أن تنتقل،

00:09:32.542 --> 00:09:35.562
من بيئة التعليم المتمركزة حول المُعلم،

00:09:35.562 --> 00:09:38.973
لبيئة تعليمية 
متمركزة حول الطالب.

00:09:38.973 --> 00:09:39.757
و هذا ما فعلته أنا.

00:09:39.757 --> 00:09:41.937
إنتقلت إلى الجانب الذي يقضي
بوجود مُرشد في الفصل.

00:09:41.937 --> 00:09:44.147
كيف نفعل هذا ؟

00:09:44.147 --> 00:09:46.987
لو كنت طالب، أرجع برأيك إلى مُعلمك،

00:09:46.987 --> 00:09:52.648
كل شيء أفعله في الفصل
يكون نتيجة لرد فعل طلابي.

00:09:52.648 --> 00:09:54.549
ماذا تفعل إن كنت ولي أمر ؟

00:09:54.549 --> 00:09:59.169
إرسل بريد إلكتروني، 
أن أردت أن تتغير المدرسة .

00:09:59.169 --> 00:10:01.569
البريد الألكتروني الوحيد الذي أتلقاه
من أولياء الأمور،

00:10:01.569 --> 00:10:04.638
يكون عن شكواهم من درجات أبناءهم.

00:10:04.638 --> 00:10:09.903
لا أتلقي أبدًا
"حصول إبني على تقدير A"،

00:10:09.903 --> 00:10:13.191
و لكن لدي مشكلة مع فلسفتك داخل الفصل.

00:10:13.191 --> 00:10:14.561
هذا لا يحدث أبداً.

00:10:14.561 --> 00:10:16.211
لذا، فالرسالة التي تبعثها للمعلمين،

00:10:16.211 --> 00:10:19.202
أن التقديرات هي الشيء الوحيد المهم.

00:10:19.202 --> 00:10:22.744
ربما لا تكون ولي أمر،
و ربما لا تكون طالب،

00:10:22.744 --> 00:10:24.302
و لكنك إنسان.

00:10:24.306 --> 00:10:25.950
إذن، ما هو الدرس المستفاد؟

00:10:25.950 --> 00:10:28.452
ماذا يوجد في الزجاجة؟

00:10:28.452 --> 00:10:31.282
هناك يوجد شغفك،

00:10:31.282 --> 00:10:34.035
إنه الشيء الوحيد الذي تريد فعله.

00:10:34.035 --> 00:10:36.145
هل تستطيع أن تكتشف ما هو شغفي ؟

00:10:36.145 --> 00:10:39.915
أنا أحب عائلتي،
و أحب التدريس.

00:10:40.945 --> 00:10:43.335
فإذا كان بإستطاعتك شرب هذه الزجاجة،

00:10:43.335 --> 00:10:47.089
فلتتذكر أيضًا أن تفشل و تتعلم،

00:10:47.089 --> 00:10:49.055
و تكرر هذه العملية مرة تلو الأخرى.

00:10:49.055 --> 00:10:51.305
وقتها، ستحظى بحياة 
تستحق أن تُعاش.

00:10:51.305 --> 00:10:52.613
شكراً لكم.