0:00:01.135,0:00:03.111
每個人都同時是學生

0:00:03.111,0:00:04.623
和老師

0:00:04.623,0:00:07.079
這是我被啟發

0:00:07.079,0:00:08.270
自我的第一位老師

0:00:08.270,0:00:09.215
我母親

0:00:09.215,0:00:11.838
這是我在教

0:00:11.838,0:00:13.791
認識人工智慧

0:00:13.791,0:00:15.031
給200個學生

0:00:15.031,0:00:16.303
在史丹佛大學

0:00:16.303,0:00:17.759
現在我的學生和我

0:00:17.759,0:00:18.935
很享受這門課

0:00:18.935,0:00:20.351
但我發現

0:00:20.351,0:00:22.062
雖然這門課的主題

0:00:22.062,0:00:23.351
很先進

0:00:23.351,0:00:24.039
很現代

0:00:24.039,0:00:26.358
但教學方法卻不然

0:00:26.358,0:00:28.694
事實上，我用

0:00:28.694,0:00:31.064
的教學方式

0:00:31.064,0:00:33.694
基本上和這個14世紀的教室相同

0:00:33.694,0:00:36.494
你看那本課本

0:00:36.494,0:00:39.438
台上那位智者

0:00:39.438,0:00:41.337
和教室後面

0:00:41.337,0:00:42.238
睡覺的人（笑聲）

0:00:42.238,0:00:45.175
跟目前上課狀態一樣

0:00:45.175,0:00:48.286
所以我的教學搭檔

0:00:48.286,0:00:49.926
Sebastian Thrun和我認為

0:00:49.926,0:00:51.700
一定有更好的方式

0:00:51.700,0:00:53.354
我們挑戰自己

0:00:53.354,0:00:54.645
創造線上教學

0:00:54.645,0:00:56.276
跟史丹佛的課比

0:00:56.276,0:00:58.612
在品質上相同或更好

0:00:58.612,0:01:00.822
但卻可以讓世界上的人

0:01:00.822,0:01:02.452
免費試聽

0:01:02.452,0:01:05.020
我們在7月29公告這門課

0:01:05.020,0:01:08.229
2個禮拜內有5萬個人

0:01:08.229,0:01:09.636
選這門課

0:01:09.636,0:01:12.741
人數又成長為16萬人

0:01:12.741,0:01:14.805
從209個國家

0:01:14.805,0:01:16.613
我們非常開心

0:01:16.613,0:01:17.734
有這樣的學生人數

0:01:17.734,0:01:20.373
也有一點害怕

0:01:20.373,0:01:22.684
因為我們還沒完全備完課（笑聲）

0:01:22.684,0:01:24.296
我們開始準備

0:01:24.296,0:01:25.932
我們研究其他人的成果

0:01:25.932,0:01:28.255
看看可以學什麼、改變什麼

0:01:28.255,0:01:30.916
Benjamin Bloom的經驗顯示

0:01:30.916,0:01:32.725
一對一教學成果最好

0:01:32.725,0:01:34.853
因此我們試圖效仿

0:01:34.853,0:01:36.293
就像我母親教我一樣

0:01:36.293,0:01:37.798
即使我們知道

0:01:37.798,0:01:39.716
其實是一對上千

0:01:39.716,0:01:41.917
這個高架攝影機

0:01:41.917,0:01:43.749
錄下我講課

0:01:43.749,0:01:45.428
和在紙上畫圖的樣子

0:01:45.428,0:01:47.837
有一個學生覺得這堂課：

0:01:47.837,0:01:48.989
"好像坐在酒吧

0:01:48.989,0:01:50.468
跟一個很聰明的朋友

0:01:50.468,0:01:51.672
他正在跟我解釋一些事

0:01:51.672,0:01:53.973
我還沒搞懂，但快懂了。"

0:01:53.973,0:01:56.089
而這正是我們希望達到的

0:01:56.089,0:01:58.877
從「可漢線上學院」[br]我們發現

0:01:58.877,0:02:00.701
短短10分鐘的影片

0:02:00.701,0:02:02.477
效應會比

0:02:02.477,0:02:04.548
1小時且畫面很小

0:02:04.548,0:02:06.965
的錄影課程還好

0:02:06.965,0:02:09.157
我們決定再縮短影片時間

0:02:09.157,0:02:10.805
並且更互動化

0:02:10.805,0:02:13.052
我們一般的影片2分鐘長

0:02:13.052,0:02:14.804
有些更短，但不超過6分鐘

0:02:14.804,0:02:17.493
然後我們停下來

0:02:17.493,0:02:18.860
有段簡短的考試

0:02:18.860,0:02:20.738
讓它更像一對一教學

0:02:20.738,0:02:23.140
這裡，我們正在解釋電腦如何

0:02:23.140,0:02:24.388
用英文文法

0:02:24.388,0:02:26.565
分析語句，而這裡

0:02:26.565,0:02:28.629
是段短暫的休息

0:02:28.629,0:02:30.866
在下段課程開始之前

0:02:30.866,0:02:32.506
讓學生反芻並了解剛剛的內容

0:02:32.506,0:02:33.923
並勾選正確的選擇

0:02:33.923,0:02:36.371
學生學習效果最良好

0:02:36.371,0:02:37.619
當他們不斷練習

0:02:37.619,0:02:39.915
我們希望能讓他們參與[br]解決不清楚的部分

0:02:39.915,0:02:42.883
並指引他們

0:02:42.883,0:02:44.548
自己去歸納重點

0:02:44.548,0:02:46.260
我們盡量避免這樣的問題

0:02:46.260,0:02:47.971
像："這就是公式

0:02:47.971,0:02:49.046
現在，當X是2時

0:02:49.046,0:02:50.258
告訴我Y是多少"

0:02:50.258,0:02:52.075
我們比較喜歡開放式問題

0:02:52.075,0:02:55.253
一個學生寫：

0:02:55.253,0:02:57.115
"現在我到處都可看到

0:02:57.115,0:02:58.683
貝氏網路和賽局理論的影子"

0:02:58.683,0:03:00.421
我喜歡這樣的回應

0:03:00.421,0:03:02.227
這正是我們努力的目標

0:03:02.227,0:03:04.421
我們不希望學生死記方程式

0:03:04.421,0:03:05.611
我們希望改變

0:03:05.611,0:03:06.701
他們看世界的方式

0:03:06.701,0:03:08.027
而我們也成功了

0:03:08.027,0:03:10.427
或，我該說，學生成功了

0:03:10.427,0:03:12.346
這有一點諷刺

0:03:12.346,0:03:15.259
我們原本想瓦解傳統教育

0:03:15.259,0:03:17.275
而做著做著，我們最後

0:03:17.275,0:03:18.859
使我們的線上課程

0:03:18.859,0:03:21.186
跟其它的線上課程比

0:03:21.186,0:03:23.027
更像大學的傳統課程

0:03:23.027,0:03:26.242
大部分的線上課程影片[br]是沒有時間限制的

0:03:26.242,0:03:28.059
你隨時都可以看

0:03:28.059,0:03:30.346
但如果你隨時都可以看

0:03:30.346,0:03:31.851
表示你明天看也可以

0:03:31.851,0:03:33.259
如果你明天看也可以

0:03:33.259,0:03:35.421
那你可能永遠

0:03:35.421,0:03:37.179
都不會去看了（笑聲）

0:03:37.179,0:03:39.371
所以我們重拾有期限的

0:03:39.371,0:03:41.458
這個「新制度」（笑聲）

0:03:41.458,0:03:42.770
你只能在這禮拜的任何時間

0:03:42.770,0:03:44.682
看這些影片

0:03:44.682,0:03:45.837
但在這禮拜結束前

0:03:45.837,0:03:47.554
你必須要做完這些作業

0:03:47.554,0:03:49.467
這不但促使學生繼續向前進

0:03:49.467,0:03:52.323
這也意味每位學生都同時間

0:03:52.323,0:03:53.841
在學習同樣的事情

0:03:53.841,0:03:55.338
因此如果你到討論板上發問

0:03:55.338,0:03:58.042
你可以在短時間內從同儕得到答案

0:03:58.042,0:04:00.981
現在，我要給你看一些討論板

0:04:00.981,0:04:03.747
它們大部分都是學生自己組織成立的

0:04:03.747,0:04:06.971
從Daphne Koller和Andrew Ng我們學到了

0:04:06.971,0:04:08.967
讓教室氣氛熱烈的概念

0:04:08.967,0:04:10.262
學生獨自看了影片

0:04:10.262,0:04:11.850
之後他們

0:04:11.850,0:04:13.560
聚在一起討論

0:04:13.560,0:04:16.717
從Eric Mazur，我學到了同儕指導

0:04:16.717,0:04:19.341
同學彼此是最好的老師

0:04:19.341,0:04:20.773
因為他們知道

0:04:20.773,0:04:23.621
學不懂的感覺是怎樣

0:04:23.621,0:04:26.302
Sebastian和我已經忘記那種感覺了

0:04:26.302,0:04:28.701
當然我沒有辦法

0:04:28.701,0:04:30.333
在一間教室內

0:04:30.333,0:04:31.879
讓成千上百的學生一同討論

0:04:31.879,0:04:35.365
所以我們維護也鼓勵學生到線上討論區

0:04:35.365,0:04:38.413
最後，從「為美國而教」

0:04:38.413,0:04:39.894
我學到教室並不只是

0:04:39.894,0:04:41.390
學習資訊的地方

0:04:41.390,0:04:44.221
更重要的是動力和決心

0:04:44.221,0:04:46.061
我們必須讓學生知道

0:04:46.061,0:04:47.861
我們盡全力在為他們努力

0:04:47.861,0:04:49.270
而他們也都彼此支持

0:04:49.270,0:04:52.238
現在，這堂課已進行10個禮拜了

0:04:52.238,0:04:56.149
最後，16萬學生中大約有一半

0:04:56.149,0:04:57.712
每週至少看一部影片

0:04:57.712,0:05:00.405
且超過2萬名學生完成所有作業

0:05:00.405,0:05:02.069
花了他們將近50到100小時

0:05:02.069,0:05:03.622
得到這張證書

0:05:03.622,0:05:05.741
所以，我們學到了什麼呢？

0:05:05.741,0:05:08.557
我們試過一些舊和新的點子

0:05:08.557,0:05:10.214
並將它們融合

0:05:10.214,0:05:12.296
但還是有更多可以嘗試的方法

0:05:12.296,0:05:14.110
Sebastian正在教另一堂課

0:05:14.110,0:05:15.478
而我今年秋季也將有一堂課

0:05:15.478,0:05:19.238
史丹佛和麻省理工學院的線上課程

0:05:19.238,0:05:21.509
還將有更多新的課程

0:05:21.509,0:05:22.997
這真是令人興奮的時刻

0:05:22.997,0:05:24.469
但對我而言，最棒的一部分

0:05:24.469,0:05:27.445
來自我們所蒐集到的資料

0:05:27.445,0:05:30.141
我們已蒐集到成千上萬

0:05:30.141,0:05:31.797
每個學生在每堂課的互動

0:05:31.797,0:05:34.005
全部加起來有數十億筆的互動資訊

0:05:34.005,0:05:36.509
而我們可以開始分析

0:05:36.509,0:05:37.973
並從中學習

0:05:37.973,0:05:39.214
做實驗

0:05:39.214,0:05:41.454
這才真正是革命來臨的時刻

0:05:41.454,0:05:44.230
而從新一代、不可思議的學生身上

0:05:44.230,0:05:46.493
你將會看到成果

0:05:46.493,0:05:48.746
（掌聲）